五下 第14課 循環(huán)結(jié)構(gòu)（二） 教案 浙教版

五下第14課循環(huán)結(jié)構(gòu)（二）教案浙教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）五下第14課循環(huán)結(jié)構(gòu)（二）教案浙教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于浙教版五年級(jí)下冊第14課“循環(huán)結(jié)構(gòu)（二）”。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)的應(yīng)用，通過實(shí)例讓學(xué)生理解循環(huán)結(jié)構(gòu)在編程中的重要性。具體內(nèi)容包括：

1.理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念和作用；

2.學(xué)會(huì)使用for循環(huán)和while循環(huán)；

3.能夠運(yùn)用循環(huán)結(jié)構(gòu)解決實(shí)際問題；

4.培養(yǎng)學(xué)生的編程思維和解決問題的能力。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠理解和運(yùn)用循環(huán)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的編程能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用for循環(huán)和while循環(huán)解決問題，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的編程知識(shí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要圍繞以下幾個(gè)方面展開：

1.邏輯推理：通過學(xué)習(xí)循環(huán)結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念和作用，能夠運(yùn)用邏輯推理的能力，分析for循環(huán)和while循環(huán)的執(zhí)行過程，并能夠運(yùn)用循環(huán)結(jié)構(gòu)解決問題。

2.信息處理：學(xué)生能夠運(yùn)用編程語言進(jìn)行信息處理，通過循環(huán)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)對(duì)大量數(shù)據(jù)的處理和操作，提高學(xué)生的信息處理能力。

3.創(chuàng)新實(shí)踐：在掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠運(yùn)用創(chuàng)新實(shí)踐的能力，將循環(huán)結(jié)構(gòu)應(yīng)用到實(shí)際問題中，解決問題，提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生能夠與同伴進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成編程任務(wù)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)情分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是循環(huán)結(jié)構(gòu)（二），針對(duì)的是五年級(jí)的學(xué)生。根據(jù)對(duì)學(xué)生前期的觀察和了解，我對(duì)學(xué)生的層次、知識(shí)能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣等方面進(jìn)行分析，以便更好地制定教學(xué)策略。

1.知識(shí)能力方面：

大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了循環(huán)結(jié)構(gòu)（一）的相關(guān)知識(shí)，對(duì)循環(huán)結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于for循環(huán)和while循環(huán)的掌握程度不一，部分學(xué)生可能對(duì)這兩個(gè)循環(huán)結(jié)構(gòu)的區(qū)別和應(yīng)用場景還不夠清晰。此外，學(xué)生在編程實(shí)踐方面存在差異，部分學(xué)生能夠獨(dú)立編寫簡單的程序，而部分學(xué)生還需要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行編程。

2.素質(zhì)方面：

學(xué)生在邏輯思維、創(chuàng)新實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面表現(xiàn)各異。大部分學(xué)生具備一定的邏輯推理能力，但遇到復(fù)雜問題時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)感到困惑。在創(chuàng)新實(shí)踐方面，部分學(xué)生能夠主動(dòng)嘗試新方法解決問題，而部分學(xué)生可能過于依賴教師的指導(dǎo)。團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面，學(xué)生在小組討論和合作過程中表現(xiàn)出積極的態(tài)度，但部分學(xué)生在協(xié)作中需要提高溝通和協(xié)調(diào)能力。

3.行為習(xí)慣方面：

學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講，但部分學(xué)生在課堂參與度上還需提高。在自主學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生能夠主動(dòng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，而部分學(xué)生可能需要教師的督促。在作業(yè)完成方面，大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成任務(wù)，但部分學(xué)生在編程實(shí)踐過程中容易產(chǎn)生畏難情緒。

針對(duì)以上分析，我認(rèn)為在教學(xué)過程中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)for循環(huán)和while循環(huán)掌握程度不一的情況，教師應(yīng)通過舉例和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高編程能力。

2.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的邏輯思維培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理分析問題，提高解決問題的能力。

3.針對(duì)學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐方面的差異，教師應(yīng)提供豐富的編程實(shí)例，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

4.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過小組討論、合作完成任務(wù)等方式，提高學(xué)生的溝通協(xié)作能力。

5.針對(duì)學(xué)生在課堂參與度和自主學(xué)習(xí)方面的不足，教師應(yīng)采取適當(dāng)?shù)募?lì)措施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和堅(jiān)韌性。教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、教學(xué)軟件、編程環(huán)境（如Scratch、Python等）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)QQ群或微信群、編程學(xué)習(xí)平臺(tái)（如C、LegoMindstorms等）。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、視頻教程、在線編程練習(xí)題、教育APP（如KhanAcademy、編程貓等）。

4.教學(xué)手段：講授法、示范法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作學(xué)習(xí)、編程競賽、互評(píng)互議等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞循環(huán)結(jié)構(gòu)（二）課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本概念和作用。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解循環(huán)結(jié)構(gòu)（二）課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出循環(huán)結(jié)構(gòu)（二）課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解for循環(huán)和while循環(huán)的概念、用法和區(qū)別，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)循環(huán)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本概念和用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本概念和用法，掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)循環(huán)結(jié)構(gòu)（二）課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與循環(huán)結(jié)構(gòu)（二）課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的循環(huán)結(jié)構(gòu)知識(shí)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠理解并掌握for循環(huán)和while循環(huán)的概念、用法及其區(qū)別，能夠運(yùn)用循環(huán)結(jié)構(gòu)解決實(shí)際問題。

2.邏輯思維：學(xué)生在解決循環(huán)結(jié)構(gòu)問題時(shí)，將能夠運(yùn)用邏輯推理分析問題，提高解決問題的能力。

3.創(chuàng)新實(shí)踐：學(xué)生將能夠?qū)⒀h(huán)結(jié)構(gòu)應(yīng)用到實(shí)際編程中，解決復(fù)雜問題，提高創(chuàng)新實(shí)踐能力。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：學(xué)生在小組合作完成編程任務(wù)的過程中，將能夠提高溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

6.情感態(tài)度：學(xué)生在克服編程過程中遇到的困難時(shí)，將能夠增強(qiáng)自信心和堅(jiān)韌性，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)情感。

具體到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握效果：

1.for循環(huán)：學(xué)生將能夠理解for循環(huán)的基本語法，包括循環(huán)變量、起始值、結(jié)束條件和步長。能夠運(yùn)用for循環(huán)遍歷數(shù)組和集合，實(shí)現(xiàn)重復(fù)執(zhí)行任務(wù)。

2.while循環(huán)：學(xué)生將能夠理解while循環(huán)的執(zhí)行條件，能夠運(yùn)用while循環(huán)在滿足條件的情況下重復(fù)執(zhí)行任務(wù)。

3.循環(huán)控制：學(xué)生將能夠掌握循環(huán)控制語句break和continue的作用，能夠在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候終止或跳過循環(huán)。

4.循環(huán)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用：學(xué)生將能夠?qū)⒀h(huán)結(jié)構(gòu)應(yīng)用于實(shí)際問題中，如計(jì)算斐波那契數(shù)列、統(tǒng)計(jì)數(shù)組中符合條件的元素個(gè)數(shù)等。

5.編程思維：學(xué)生在解決循環(huán)結(jié)構(gòu)問題時(shí)，將能夠運(yùn)用編程思維分析問題，將問題分解為小步驟，并通過編寫程序解決問題。

6.問題解決能力：學(xué)生在面對(duì)循環(huán)結(jié)構(gòu)問題時(shí)，將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行問題分析，并通過調(diào)試和優(yōu)化程序提高解決問題的能力。板書設(shè)計(jì)1.for循環(huán)板書設(shè)計(jì)：

-循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念

-for循環(huán)的基本語法

-for循環(huán)的執(zhí)行過程

-循環(huán)控制語句break和continue

-for循環(huán)的實(shí)際應(yīng)用案例

2.while循環(huán)板書設(shè)計(jì)：

-循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念

-while循環(huán)的執(zhí)行條件

-while循環(huán)的基本語法

-while循環(huán)的執(zhí)行過程

-循環(huán)控制語句break和continue

-while循環(huán)的實(shí)際應(yīng)用案例

3.循環(huán)控制語句板書設(shè)計(jì)：

-break語句的作用和用法

-continue語句的作用和用法

-break和continue在循環(huán)中的應(yīng)用場景

4.循環(huán)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用板書設(shè)計(jì)：

-循環(huán)結(jié)構(gòu)在實(shí)際問題中的應(yīng)用

-計(jì)算斐波那契數(shù)列

-統(tǒng)計(jì)數(shù)組中符合條件的元素個(gè)數(shù)

-其他循環(huán)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用案例

5.編程思維板書設(shè)計(jì)：

-編程思維的概念

-編程思維在循環(huán)結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用

-如何運(yùn)用編程思維解決問題

-編程思維的培養(yǎng)方法

6.問題解決能力板書設(shè)計(jì)：

-問題解決能力的概念

-循環(huán)結(jié)構(gòu)在問題解決中的應(yīng)用

-如何運(yùn)用循環(huán)結(jié)構(gòu)解決問題

-問題解決能力的培養(yǎng)方法重點(diǎn)題型整理1.編寫一個(gè)程序，使用for循環(huán)計(jì)算1到100的累加和。

示例代碼：

```python

sum=0

foriinrange(1,101):

sum+=i

print("1到100的累加和為：",sum)

```

2.編寫一個(gè)程序，使用while循環(huán)實(shí)現(xiàn)一個(gè)簡單的猜數(shù)字游戲。

示例代碼：

```python

secret_number=42

guess=0

whileguess!=secret_number:

guess=int(input("請輸入一個(gè)數(shù)字："))

ifguess<secret_number:

print("太小了！")

elifguess>secret_number:

print("太大了！")

print("恭喜你，猜對(duì)了！")

```

3.使用循環(huán)控制語句break和continue編寫一個(gè)程序，實(shí)現(xiàn)一個(gè)九九乘法表。

示例代碼：

```python

foriinrange(1,10):

forjinrange(1,i+1):

print(f"{j}*{i}={i*j}",end="\t")

print()

```

4.編寫一個(gè)程序，使用循環(huán)結(jié)構(gòu)計(jì)算并輸出斐波那契數(shù)列的前10項(xiàng)。

示例代碼：

```python

a,b=0,1

for_inrange(10):

print(a,end="\t")

a,b=b,a+b

```

5.編寫一個(gè)程序，使用循環(huán)結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)并輸出一個(gè)字符串中每個(gè)字符出現(xiàn)的次數(shù)。

示例代碼：

```python

s="helloworld"

char_count={}

forcharins:

ifcharinchar_count:

char_count[char]+=1

else:

char_count[char]=1

forchar,countinchar_count.items():

print(f"字符'{char}'出現(xiàn)了{(lán)count}次。")

```

6.編寫一個(gè)程序，使用循環(huán)結(jié)構(gòu)計(jì)算并輸出100以內(nèi)所有素?cái)?shù)的和。

示例代碼：

```python

sum=0

fornuminrange(2,101):

is_prime=True

foriinrange(2,int(num**0.5)+1):

ifnum%i==0:

is_prime=False

break

ifis_prime:

sum+=num

print("100以內(nèi)所有素?cái)?shù)的和為：",sum)

```

7.編寫一個(gè)程序，使用循環(huán)結(jié)構(gòu)計(jì)算并輸出一個(gè)整數(shù)數(shù)組中所有元素的和。

示例代碼：

```python

arr=[1,2,3,4,5]

sum=0

fornuminarr:

sum+=num

print("整數(shù)數(shù)組中所有元素的和為：",sum)

```

8.編寫一個(gè)程序，使用循環(huán)結(jié)構(gòu)計(jì)算并輸出一個(gè)字符串中所有單詞的個(gè)數(shù)。

示例代碼：

```python

s="Ihaveadream."

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