14 文言文二則 教案2023-2024學年六年級語文下冊同步教學（統(tǒng)編版）

14文言文二則教案2023-2024學年六年級語文下冊同步教學（統(tǒng)編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14文言文二則教案2023-2024學年六年級語文下冊同步教學（統(tǒng)編版）教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是統(tǒng)編版六年級語文下冊的《14文言文二則》。本節(jié)課將學習兩篇文言文，分別是《學弈》和《兩小兒辯日》。這兩篇文言文都是古代經(jīng)典的文學作品，通過學習它們，學生可以了解古代文言文的基本語法和表達方式，同時也可以提高自己的閱讀理解能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對文言文的閱讀理解上。學生已經(jīng)學習了現(xiàn)代文，對閱讀和理解文章有一定的基礎。通過學習《學弈》和《兩小兒辯日》，學生可以運用已有的閱讀理解能力，通過文言文的形式，了解古代文學作品的魅力。同時，通過學習文言文，學生也可以進一步提高自己的語文素養(yǎng)，為以后的學習打下堅實的基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對文言文的閱讀興趣和理解能力，通過閱讀《學弈》和《兩小兒辯日》，使學生能夠理解文章的內(nèi)容，把握文章的主旨，提高閱讀理解能力。

2.通過學習文言文，培養(yǎng)學生對古代文化的了解和認識，使學生能夠了解古代文學作品的魅力，提高學生的文化素養(yǎng)。

3.通過學習文言文，培養(yǎng)學生對語文學科的學習興趣，提高學生的語文素養(yǎng)，為以后的學習打下堅實的基礎。

4.通過學習文言文，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)新思維，使學生能夠從不同的角度思考問題，提高學生的思維能力。重點難點及解決辦法解決辦法：

1.對于重點，可以通過講解和練習的方式來幫助學生理解和掌握。通過講解文言文的語法和表達方式，讓學生能夠更好地理解文章的內(nèi)容和主旨。通過練習，讓學生能夠運用已有的閱讀理解能力來理解文言文，提高閱讀理解能力。

2.對于難點，可以通過講解和練習的方式來幫助學生理解和掌握。通過講解文言文的語法和表達方式，讓學生能夠更好地理解文章的內(nèi)容和主旨。通過練習，讓學生能夠運用已有的閱讀理解能力來理解文言文，提高閱讀理解能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。教材包括《學弈》和《兩小兒辯日》的原文和譯文，以及相關的閱讀理解題目。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。圖片包括《學弈》和《兩小兒辯日》的插圖，讓學生能夠更加直觀地理解文章的內(nèi)容。圖表包括文言文中的重點詞匯和語法結(jié)構(gòu)，幫助學生更好地掌握文言文的表達方式。視頻包括古代文學作品的朗讀和講解，讓學生能夠更加深入地了解古代文學作品的特點和魅力。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，實驗器材包括分組討論所需的桌子、椅子、黑板等，以及分組實驗所需的道具和材料。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。分組討論區(qū)包括小組討論所需的桌子、椅子、黑板等，讓學生能夠在小組內(nèi)進行討論和交流。實驗操作臺包括實驗所需的道具和材料，讓學生能夠在實驗操作中更好地理解和掌握文言文的表達方式。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《學弈》和《兩小兒辯日》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習文言文的理解和翻譯做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確文言文理解和翻譯的教學目標和重點難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保文言文學習和翻譯教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習文言文的理解和翻譯的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入文言文的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的文言文內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為文言文新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解文言文的語法和表達方式，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出文言文的理解和翻譯的重點，強調(diào)文言文的語法和表達方式的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞文言文的理解和翻譯問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗文言文的理解和翻譯的應用，提高實踐能力。

在文言文的新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對文言文的語法和表達方式進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)文言文的理解和翻譯的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對文言文的理解和翻譯的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決文言文的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的文言文錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與文言文內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合文言文內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習文言文的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的文言文的內(nèi)容，強調(diào)文言文的理解和翻譯的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的文言文的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展一、拓展資源

1.《學弈》的原文及翻譯

2.《兩小兒辯日》的原文及翻譯

3.古代文言文的閱讀技巧和理解方法

4.古代文言文中的常用詞匯和語法結(jié)構(gòu)

5.古代文學作品的朗讀和講解視頻

6.古代文學作品的插圖和漫畫

7.古代文學作品的背景知識和歷史背景

8.古代文學作品的現(xiàn)代解讀和評論

二、拓展建議

1.學生可以利用課外時間閱讀《學弈》和《兩小兒辯日》的原文，嘗試理解并翻譯文章的內(nèi)容。

2.學生可以查找相關的朗讀和講解視頻，通過聲音和視覺的輔助，更好地理解和掌握文言文的內(nèi)容和表達方式。

3.學生可以查找相關的插圖和漫畫，通過視覺的輔助，更好地理解和掌握文章的內(nèi)容和表達方式。

4.學生可以查找相關的背景知識和歷史背景，了解文章的創(chuàng)作背景和時代背景，更好地理解和掌握文章的內(nèi)容和表達方式。

5.學生可以查找相關的現(xiàn)代解讀和評論，了解現(xiàn)代人對文章的理解和評價，更好地理解和掌握文章的內(nèi)容和表達方式。

6.學生可以利用課外時間閱讀更多的古代文學作品，提高自己的文言文閱讀能力和文學素養(yǎng)。

7.學生可以參加相關的文學社團或讀書會，與其他同學一起討論和分享對古代文學作品的看法和理解。

8.學生可以利用網(wǎng)絡資源，查找更多的古代文學作品和相關資料，拓展自己的知識面和視野。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：

-文言文的語法和表達方式

-《學弈》和《兩小兒辯日》的內(nèi)容和主旨

-古代文學作品的朗讀和講解視頻

-古代文言文中的常用詞匯和語法結(jié)構(gòu)

②關鍵詞：

-文言文

-語法

-表達方式

-《學弈》

-《兩小兒辯日》

-朗讀

-講解

-常用詞匯

-語法結(jié)構(gòu)

③重點句：

-文言文是古代漢語的一種形式，其語法和表達方式與現(xiàn)代漢語有所不同。

-《學弈》和《兩小兒辯日》是古代文學作品，通過閱讀可以了解古代文言文的表達方式和內(nèi)容。

-古代文言文中的常用詞匯和語法結(jié)構(gòu)是理解古代文學作品的基礎。

板書設計：

1.文言文的語法和表達方式

2.《學弈》和《兩小兒辯日》的內(nèi)容和主旨

3.古代文學作品的朗讀和講解視頻

4.古代文言文中的常用詞匯和語法結(jié)構(gòu)作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的文言文閱讀作業(yè)，要求學生選擇一篇古代文言文進行閱讀，理解并翻譯文章的內(nèi)容，并在作業(yè)中回答相關問題。

2.布置文言文寫作作業(yè)，要求學生以《學弈》和《兩小兒辯日》為范文，嘗試創(chuàng)作一篇文言文，表達自己的觀點或講述一個故事。

3.布置文言文朗讀作業(yè)，要求學生選擇一篇古代文言文進行朗讀，并錄制音頻或視頻，提交給教師進行評價。

作業(yè)反饋：

1.對學生的文言文閱讀作業(yè)進行批改，檢查學生對文章的理解和翻譯是否準確，對存在的問題進行指正，并提供改進建議。

2.對學生的文言文寫作作業(yè)進行批改，檢查學生的文言文表達是否正確，對存在的問題進行指正，并提供改進建議。

3.對學生的文言文朗讀作業(yè)進行評價，評價學生的朗讀水平和表現(xiàn)，對存在的問題進行指正，并提供改進建議。典型例題講解例題1：請用現(xiàn)代漢語翻譯《學弈》中的以下句子：

弈秋，通國之善弈者也。

答案：弈秋是全國下圍棋最擅長的人。

例題2：《兩小兒辯日》中，兩