2024年四年級英語下冊 Module 3 My colourful life Unit 9 A friend in Australia第1課時教案 牛津滬教版（三起）

2024年四年級英語下冊Module3MycolourfullifeUnit9AfriendinAustralia第1課時教案牛津滬教版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年四年級英語下冊Module3MycolourfullifeUnit9AfriendinAustralia第1課時教案牛津滬教版（三起）教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版（PEP）四年級英語下冊第三模塊第三單元第9課時，主要內(nèi)容為學習關于生活、顏色和國家的詞匯以及簡單的句子。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握單詞：painter,farm,clothes,artist,Australia等；能夠運用句型Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...來描述某人的職業(yè)。同時，通過聽力活動，學生能夠理解日常對話，并能夠正確運用所學的詞匯和句型進行簡單的交流。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習，學生能夠掌握關于生活、顏色和國家的詞匯及簡單句子，提升語言能力；通過了解澳大利亞的風土人情，增強文化意識；通過聽力活動，提高思維品質(zhì)和聽力技能；通過自主學習、合作交流，提升學習能力。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是學習關于生活、顏色和國家的詞匯以及簡單的句子。學生需要掌握單詞：painter,farm,clothes,artist,Australia等；能夠運用句型Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...來描述某人的職業(yè)。通過聽力活動，學生能夠理解日常對話，并能夠正確運用所學的詞匯和句型進行簡單的交流。

2.教學難點

（1）詞匯學習：本節(jié)課涉及較多新詞匯，如painter,farm,clothes,artist,Australia等。學生需要掌握這些詞匯的音、形、義，并能正確運用。

（2）句子結(jié)構(gòu)：學生需要掌握句型Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...來描述某人的職業(yè)。句型的運用對于學生來說是一個難點，需要教師在教學中進行有針對性的講解和練習。

（3）聽力理解：本節(jié)課的聽力活動涉及到日常對話，學生需要能夠理解對話內(nèi)容，并能夠正確運用所學的詞匯和句型進行簡單的交流。這對于部分學生來說可能存在一定的難度，需要教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

（4）文化背景：本節(jié)課涉及到澳大利亞的風土人情，學生需要了解澳大利亞的基本情況，如地理位置、氣候、動物等。這對學生來說是一個新的文化背景，需要教師在教學中進行適當?shù)膶牒屯卣?。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，包括人教版（PEP）四年級英語下冊第三模塊第三單元第9課時教材。

2.輔助材料：

a.準備與教學內(nèi)容相關的圖片，包括不同職業(yè)的人物圖片、澳大利亞的風景圖片等，用于引導學生直觀地學習詞匯和句型。

b.準備關于顏色和國家的詞匯的閃卡，以便學生在游戲中復習和鞏固新學的詞匯。

c.準備聽力材料，包括日常對話的音頻文件，以便學生進行聽力練習。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學需要，將教室布置成分組討論區(qū)，以便學生進行小組討論和合作交流。

b.設置實驗操作臺，以便學生進行實驗操作。

c.在教室內(nèi)布置一些與教學內(nèi)容相關的海報或展板，以便學生隨時查閱和復習所學知識。

5.教學工具：準備投影儀、音響設備、計算機等教學工具，以便教師進行多媒體教學和展示教學資源。

6.網(wǎng)絡資源：提前準備好與教學內(nèi)容相關的網(wǎng)絡資源，如在線視頻、教學網(wǎng)站等，以便學生在課堂上進行拓展學習和自主學習。

7.教師準備：教師需要提前熟悉教材和教學資源，掌握教學內(nèi)容和教學方法，為每位學生準備一份詳細的學習指南，以便學生能夠更好地學習和參與課堂活動。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Mycolourfullife》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們有沒有好朋友在遠方？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索朋友在不同地方的生活。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解模塊3的基本內(nèi)容。本模塊主要介紹了關于生活、顏色和國家的詞匯以及簡單的句子。

2.案例分析：接下來，我們通過聽力活動來了解日常對話，并能夠正確運用所學的詞匯和句型進行簡單的交流。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詞匯學習和句子結(jié)構(gòu)的兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與本節(jié)課相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的聽力練習。這個練習將展示如何理解和正確運用所學的詞匯和句型。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何用英語描述一個人的職業(yè)”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了關于生活、顏色和國家的詞匯以及簡單的句子。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對本節(jié)課內(nèi)容的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.詞匯掌握：學生能夠掌握并正確拼寫本節(jié)課所學的詞匯，如painter,farm,clothes,artist,Australia等。他們能夠理解這些詞匯的含義，并在適當?shù)恼Z境中運用它們。

2.句子運用：學生能夠理解和運用句型Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...來描述某人的職業(yè)。他們能夠在口語和書面表達中正確使用這些句型，并結(jié)合所學的詞匯來描述不同職業(yè)的人。

3.聽力技能：通過聽力活動，學生的聽力技能將得到提高。他們將能夠理解日常對話的內(nèi)容，并能夠捕捉到關鍵信息。他們能夠聽懂不同口音的英語，并對聽力材料進行適當?shù)幕貞?/p>

4.交流能力：通過小組討論和實踐活動，學生的交流能力將得到鍛煉。他們將能夠與他人就所學的主題進行有效的溝通和討論，并提出自己的觀點和想法。

5.文化意識：通過學習關于澳大利亞的內(nèi)容，學生將增加對澳大利亞文化的了解。他們將能夠認識到不同國家的生活方式和風土人情，并能夠尊重和欣賞不同的文化背景。

6.自主學習能力：在小組討論和實踐活動過程中，學生將培養(yǎng)自主學習的能力。他們將能夠獨立地查找和整理信息，對自己的學習負責，并能夠與他人合作完成任務。

7.思維品質(zhì)：通過分析案例和解決問題，學生的思維品質(zhì)將得到提升。他們將能夠批判性地思考問題，并能夠運用所學的知識來解決實際問題。典型例題講解本節(jié)課的典型例題主要圍繞詞匯學習和句子運用兩個方面進行講解。以下是對每個例題的詳細補充和說明：

例題1：詞匯拼寫

題目：請根據(jù)句子意思，寫出缺失的詞匯。

句子：Mymotherisateacher,sheteachesEnglish.

答案：teacher,English

例題2：詞匯選擇

題目：請選擇正確的詞匯填入句子中。

句子：Myfriendisapainter,helikestopaintbeautifulpictures.

選項：farmer,artist,clothes,Australia

答案：artist

例題3：句子填空

題目：請根據(jù)對話內(nèi)容，完成空白處的句子。

對話：

PersonA:Whatdoesyourfatherdo?

PersonB:Myfatherisafarmer,heworksonafarm.

答案：PersonA:Whatdoesyourfatherdo?

PersonB:Myfatherisafarmer,heworksonafarm.

例題4：句子改寫

題目：請將下列句子改寫為一般疑問句。

句子：Sheisadoctor,shehelpspeoplewhoaresick.

答案：Issheadoctor?Shehelpspeoplewhoaresick.

例題5：聽力理解

題目：請根據(jù)聽力內(nèi)容，回答問題。

聽力材料：

Man:Hi,I'mTom.IcomefromAustralia.

Woman:Hi,I'mLily.IcomefromChina.

問題：WheredoesTomcomefrom?

答案：TomcomesfromAustralia.教學反思今天上的是一堂四年級英語下冊的課，模塊三的第三單元，主題是“MyColourfulLife”。課堂上，我引導學生們學習了關于生活、顏色和國家的詞匯，并練習了如何用英語描述一個人的職業(yè)。學生們對于新詞匯的掌握情況還不錯，大多數(shù)都能正確拼寫和理解詞匯的含義。在聽力練習中，他們也能較好地理解對話內(nèi)容，并能夠運用所學的詞匯和句型進行簡單的交流。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學生在聽力理解上還存在一定的困難，對于一些細節(jié)信息把握不夠準確。這可能是因為他們對英語語音和語調(diào)的辨識度還不夠高，或者是對于一些日常對話的表達方式還不夠熟悉。其次，學生在句子運用上還存在一定的挑戰(zhàn)，尤其是在句型的轉(zhuǎn)換和運用上。他們對于如何正確使用疑問句和陳述句還不是很清晰，需要在今后的教學中加強練習和指導。

盡管如此，我也看到了學生們在課堂上的積極性和進步。他們積極參與小組討論，主動分享自己的觀點和想法。在實踐活動環(huán)節(jié)，他們能夠主動參與到聽力練習和實驗操作中，展現(xiàn)出良好的合作精神和動手能力。此外，學生們對于澳大利亞的文化也表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們在討論中提出了許多有趣的問題，展現(xiàn)出愿意了解和尊重不同文化的態(tài)度。課堂課堂評價：

1.提問：在課堂上，通過提問的方式了解學生的學習情況。例如，我會問學生：“你能用英語描述一下你朋友的工作嗎？”通過學生的回答，我可以了解他們是否掌握了描述職業(yè)的句型。

2.觀察：在課堂上，我會觀察學生的表現(xiàn)，了解他們的學習情況。例如，我會觀察學生是否能夠正確使用新學的詞匯，以及他們是否能夠積極參與課堂討論。

3.測試：在課堂上，我會進行小測試，以了解學生的學習情況。例如，我會出一道填空題，要求學生根據(jù)對話內(nèi)容填寫缺失的詞匯。

作業(yè)評價：

1.批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，了解他們的學習效果。例如，我會檢查學生是否能夠正確拼寫新學的詞匯，以及他們是否能夠正確使用描述職業(yè)的句型。

2.點評：對學生的作業(yè)進行點評，及時反饋他們的學習效果。例如，我會指出學生在作業(yè)中的錯誤，并給出正確的答案。

3.鼓勵：鼓勵學生繼續(xù)努力，以提高他們的學習動力。例如，我會表揚學生在作業(yè)中的進步，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

學生自我評價：

1.反思：讓學生在課后對自己的學習進行反思，了解自己的學習情況。例如，我會要求學生思考：“這節(jié)課你學到了什么？”

2.計劃：讓學生在課后制定學習計劃，以提高他們的學習效果。例如，我會要求學生制定一個學習計劃，以確保他們能夠掌握本節(jié)課的知識點。

3.目標：讓學生在課后設定學習目標，以激發(fā)他們的學習動力。例如，我會要求學生設定一個學習目標，以確保他們能夠達到預期的學習效果。板書設計1.詞匯展示：

-painter

-farm

-clothes