幼兒園國培研修總結8篇

第第頁幼兒園國培研修總結8篇幼兒園國培研修總結篇120xx年6月21日，本著提高園長專業(yè)素養(yǎng)，使園長們更好地把握國內外學前教育進展的趨勢、把握學前教育政策、了解幼兒園的進展規(guī)劃以及兒童學習與進展的理論，學習學前教育領域的新學問、新理論和新方法，拓展園長專業(yè)學問結構的宗旨，我特別榮幸的與來自全國50名幼兒園園長參加了由國家教育部幼兒園園長培訓中心主辦的“校長國培計劃——（20xx）年農村校長助力工程陜西師范大學幼兒園園長班短期集中培訓”項目，走進了古都西安美麗的陜西師范大學的學校。在培訓中心領導、老師們的細心布置下，為期25天的培訓活動組織嚴密、管理嚴格，容量大、節(jié)奏快、培訓形式多樣，有專題講座、閱歷交流、小組討論、實地觀摩考察等方式，專家教授和優(yōu)秀園長們的講座有如醍醐灌頂，充足著個性魅力，不時引發(fā)出學員們的思維碰撞和追問探究，也使我受益匪淺、感受頗深。6月21日的開班典禮拉開了本次培訓的序幕。接下來是緊鑼密鼓的學習行程，首先我們傾聽了西安市蓮湖區(qū)老師進修學校的蘇曉芬老師、西安市交通大學幼兒園園長兀靜、西安市新城區(qū)老師進修學校王莉等多為專家的講座。理論結合實際，在進行完為期五天的理論學習后，依據(jù)陜師大老師干部學院的布置，我們進行了為期十天的跟崗實踐學習。在這為期兩周緊張而繁忙的跟崗學習中，我們第四小組的全體成員依據(jù)陜師大培訓辦的布置對西安10所高品質幼兒園進行了跟崗學習。在這為期兩周的跟崗學習中我們都有一個共同的感受，每一天都在收獲感動、驚喜！一走進幼兒園就能感受到幼兒園深厚的園所文化底蘊：童真童趣的教室、顏色繽紛的走廊、綠意盎然的學校、寓教于樂的多功能廳，寬敞光亮的音體室、科學探究與美勞室、心靈手巧的老師們有序的組織孩子開展的各類活動。園所文化各具特色，有的是以圖畫故事書為載體，提高了幼兒園的多元表達本領，培育了孩子無限的制造力和想象力，有的開展著以少數(shù)民族文化獨特的原來課程。在參觀過程中，園長們紛紛通過相機拍攝、文字記錄等方式，對幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設、區(qū)角活動料子、功能室等進行細致的參觀學習。在座談討論交流中，園長們“數(shù)說成就”向我們呈現(xiàn)了有效的科學管理閱歷及獨特的園本教研和隊伍建設等，讓我們耳目一新。課余時間我與同行們就辦園閱歷、管理方略、幼兒園特色等問題進行了交流。這次培訓活動不但使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經(jīng)過了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。首先，在培訓學習和參觀過程中，我明白了要提升我園的辦園質量，就得捉住幼兒園管理的核心。只有立足于園情，抓準幼兒園進展的瓶頸；聚焦在老師，促進隊伍的專業(yè)成長和自我進展；落實到孩子，確保孩子健康歡快成長這一核心，才略真正提高辦園質量。其次，聚焦老師，找到園本教研的價值所在，以研促教。只有立足于園情，抓準幼兒園進展的瓶頸；聚焦在老師，促進隊伍的專業(yè)成長和自我進展；落實到孩子，確保孩子健康歡快成長這一核心，園本教研的主體才會從園長、教研組長轉為一線老師，才會成為全園老師自主學習、自發(fā)提高的行為。作為一名年輕的男園長，對于當什么樣的園長，辦什么幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應具備的觀點和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應當實現(xiàn)的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的進展方向，在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細化方向進展。再次，又進行了為期一周的理論學中專家們的講座更改了我們的育兒觀念，讓我們學到了很多科學的育兒方法，學會從幼兒的心理去分析幼兒的行為并實行適當?shù)拇胧┘右砸龑?，以更科學的開展幼兒園的相關教育，他們的講座激起了在場園長們的共鳴和猛烈的喜好，使我們收益匪淺。使我們意識到幼兒園的進展與幼兒、老師的緊密關系，就如何提高幼兒園的進展效率給我們供應了一些明確的方法。在培訓會上，多數(shù)專家對幼兒的管理和進展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應首先領悟幼兒園科學進展的內涵，切實變更教育管理理念，努力營造科學進展的氛圍，為幼兒園走上科學進展之路積極制造條件。在教育理念方面，要進一步系統(tǒng)學習《綱要》精神，樹立全新的幼兒素養(yǎng)觀念，在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務、為老師服務的觀念，甘心情愿當好家長公正的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持者、合與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，討論問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學進展。幼兒園國培研修總結篇2時間飛逝，幼兒老師遠程研修培訓已告一段落。首先感謝領導給了我們這次機會，讓我參加國培學習，在這次國培中給我們留下深刻的印象，在培訓的過程中，每位老師都以鮮活的實例、豐富的學問內涵及精湛的理論敘述感動了我的心，使我的思想煥發(fā)出激情，燃燒起斗志，受益匪淺。給我留下印象最深刻的是老師的一段話：教育是一項事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻；教育是一門科學，科學的質量在于勤懇；教育是一門藝術，藝術的靈魂在于創(chuàng)新。他用短小精悍的語言概括出了教育的真諦，更是指引了師者前進的方向。每一堂課都讓我們受益匪淺，讓我更加深刻的了解到國家對我們幼兒教育的重視，除此之外也讓自身領悟到做一名幼兒老師應具備哪些素養(yǎng)要求及職業(yè)道德，教育的最后目的等各個方面的學問，使我們對幼兒老師這一職業(yè)有了更加明確的認得與了解。通過本次培訓，使我對將來的幼兒園教育充足了信念與動力。本次活動貫穿了對幼兒老師的激勵，激勵我們更加理性的認得社會，認得自身的角色，激勵我們要做一名終身學習型的老師，做一名能夠不絕適應新學問，新環(huán)境新問題的老師，我們要堅持創(chuàng)新，在以后的教學過程中發(fā)揮自身的聰穎才略，讓幼兒得到更好的教育。最后，感謝各位教授園長的建議，我確定會牢記于心，更加努力做好自身的本職工作，在以后教學中認真專研，用心教學，用時間去付出，在教學上不絕努力，不絕進步，讓孩子快樂歡快的度過每一天。幼兒園國培研修總結篇3為期十天的國培計劃即將結束，作為從事幼教工作的我，充足期望，同時深感責任重點?；厥资斓狞c點滴滴依舊歷歷在目，這十天特別充實，得到了很好的充電。特別感謝教育部，xx幼兒師范學院領導給我供應這次學習的機會，也為這十天來為我們細心付出的教授表示感謝。一、通過培訓，認清了新形勢下的國家學前教育方針。通過專家的講解，我對國家學前教育的現(xiàn)狀有了進一步的理解。領悟了《幼兒園教育綱要》和《國務院關于當前學前教育的若干看法》的精神，我們要不絕提高自身的素養(yǎng)和教學水平，要有廣闊的視野，擅長思考，適應幼教進展的需要。二、通過培訓學到了很多理論學問和專業(yè)本領。這次培訓給我最大的啟示是每位教授都用自身的廣博的學問和生動的案例敘述一個個理論學問，用自身的智慧呈現(xiàn)了自身的個人風采。北京師范大學馮曉霞教授和浙江師大的步社民教授用樸實幽默的語言分析了《我國學前教育政策》《當前幼兒教育熱點透視》。使我對學前教育的現(xiàn)狀以及從事幼兒教育有了進一步的認得，明確了今后努力的方向。還有關于《幼兒園美術教育》《幼兒園科學教育》《兒童觀與幼兒園課程結構》等課題。使我的專業(yè)理論學問有了進一步的提高。專家的精彩講座我積極的做好筆記，努力用新學問提高自身，特別是專家們呈現(xiàn)的教育活動更是讓我受益匪淺，她們的課堂表現(xiàn)、精湛的教學、先進的理念、獨特的設計給我留下深刻的印象。通過此次的.培訓，加強了我的自信念，將如何率領其他老師共同進步，我將以這次培訓為起點，努力學習理論學問，學會反思，梳理學習心得把我學到的學問和同行們共享。對幼教起個輻射作用，從而推動老師隊伍的理論和專業(yè)的進展。幼兒園國培研修總結篇4在20xx的署假，我有幸與同事們一起，與來自各個地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在井岡山老師培訓基地，參加“國培計劃（20xx）”——江西省農村幼兒園園長培訓班。心中感到無限的榮幸與感謝。能參加此次國培計劃的都是奮戰(zhàn)在教學一線的骨干老師們，而此次培訓也是國家及其重視學前教育，專門為我們聘請到很多名師教授為我們授課，是特別難得的一次學習機會。雖然我們頂著凜冽的寒風從各地匯聚于此，但國培相像冬日里的暖陽，暖和著，照亮著每一位園長的心。國培地方在井岡山老師培訓基地，我們置身于美麗而又文化氛圍深厚的老師培訓中心，仿佛又回到了同學時代。對學問的渴求，對理論上的引導，實踐中的困惑，無一不促使我們認真傾聽幼教專家學者的精彩講座。雖然國培時間還沒過半，但談起心得，我歸納幾個關鍵詞：一、傳道解惑在數(shù)學領域里教授們?yōu)槲覀兏爬四壳袄蠋焸兇嬖诘膯栴}，如現(xiàn)今在數(shù)學領域中，思想不清楚，目的是否實現(xiàn)，認得不完整，討論孱弱等，那么往深層次分析，問題存在的原因是新綱要留給我們的空間太大，自然常識與數(shù)學都合為科學領域，但實際上又不一樣。有的園所融合備課，有的園所分開討論，這些見地都是我們平常所困惑的事情，教授們一一為我們做了解析。二、模范互動最為賞識的是在幼兒園班級組織和管理中的何磊園長精彩的授課，開篇點題，借用非誠勿擾中的一句話：你講或不講，班級組織與管理它都在那里。在何磊園長的會談中，大量運用一線老師喜聞樂見的案例為我們深入淺出的剖析班級組織和管理中存在的困惑。并與我們做互動談話，我們共同與專家一起探究問題的極大喜好。在互動中，我們漸漸把握了班級管理的方法，如：規(guī)定的引導，情感的溝通，互動引導，模范激勵、目標指引等等。何磊園長在長達三個小時的授課過程中激情，睿智，大方而富有感染力在我們心中埋下了模范的種子，模范的氣力是無窮無盡的，信任在我們日后的工作中影響深遠。三、嚴謹治學此次做客的專家教授中，來自各學院的教授都堪稱幼教界的國寶人物。在教授眼中、口中我們明白了，是游戲是人類從野蠻進入了文明，游戲是生命力的表現(xiàn)，是感性與理性的結合，游戲表現(xiàn)的是擅長美。在他的引導下，我們在游戲與活動區(qū)活動做了一番探究，這一領域，老師們常常是做吃力不諂諛的事情，往往廢寢忘食的自制了很多玩具孩子們卻不愛玩，家長花錢買的玩具也常常得不到孩子的珍惜。是由于孩子們缺乏的是從玩具的命名，它的玩法以及制作過程的了解。這些細節(jié)的缺失造成了目前的狀態(tài)。另外，我們從教授們ppt的呈現(xiàn)中也共享到了福祿貝爾的恩物體系，并得到啟示：幼兒對玩具的認得是由面到點，由整體到部分，由淺入深。恩物1——10的特性正是與兒童的進展是同步的。四、修養(yǎng)身心這一點不是談專家們的講座，這是我從參加國培計劃第一天至今思想上發(fā)生的變更。如今的社會生活是一個快節(jié)奏、壓力大的大環(huán)境。留給我們真正靜下心來去思考，去學習，去探究的時間很少。所以很感謝這次學習的機會。美麗的大學學校，統(tǒng)一留宿的同學寢室，規(guī)律的作息生活，這一切洗去了附著在我身上的一切關于浮躁的東西，讓我回歸本真，靜心學習。真正做一名討論型的老師。最后，我將在學習期間，一如既往的靜心、專注讀書學習，提高責任感，使命感。惜時如金，取長補短，團結同學。做一名優(yōu)秀的學員。并學以致用，將此次的收獲傳播回到家中鄉(xiāng)，圓滿完成任務。幼兒園國培研修總結篇5本學期我園依據(jù)上級部門關于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》精神為引導，依據(jù)本園實際，加強了理論與實踐的引領，加強了“教”與“學”的討論，對本園老師進行了為期一年的老師自身修養(yǎng)、教學水平、業(yè)務討論、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果，現(xiàn)總結如:一、以師德學習為啟程點，開展生動的師德教育活動，加強師德建設師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。師德培訓是我們開展園本培訓的一個緊要抓手：一年來，我園堅持以師德建設為中心，以提高老師綜合素養(yǎng)為目標，以學習貫徹十六大精神為動力，以現(xiàn)代化教育觀念為引導，以《幼兒園教育引導綱要》為主線，以師德學習為啟程點，開展生動的師德教育活動，加強師德建設。我們在進行師德教育時開展了“做家長充足的老師”師德演講比賽，讓我們的老師愛滿心間并諸如教育教學以活力。組織了老師認真學習十六大精神，學習貫徹教育部頒發(fā)的《老師職業(yè)道德規(guī)范》，提高老師以德治教的自發(fā)性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時，并認真的組織老師學習教育教學法規(guī)，常常組織老師進行思想?yún)R報、交流和座談會，凈化老師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，提高老師的安全意識，有高度的責任感，老師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的尊敬和信任。還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學習，通過對實在案例分析使老師受到啟發(fā)，并讓老師在工作中反思，通過教學實踐，加強老師對創(chuàng)新精神和實踐本領的認得理解。二、立足本園，提高老師業(yè)務水平。1、提升老師實踐新課程的本領。（1）“平行班互教互學”活動。每學期我園開展都要平行班互教互學活動。（即：同級段老師呈現(xiàn)活動，活動中將說課、聽課、評課有機結合）。每學期分2輪呈現(xiàn)研討。每一位老師在第一輪呈現(xiàn)的基礎上總結閱歷再在第二輪的活動中改進完善?；顒又形覉@每一位老師都能積極認真的參加?；顒又欣蠋焻⒓勇蔬_100%，通過不絕的觀摩、實踐、研討，不但磨練了老師的膽識，更使老師變得敢說、會說。整個隊伍形成了一股團結協(xié)作、不絕進取的氛圍。（2）活動課的觀摩研討。針對我園實際情況，下學期我們重點開展了“加強老師專業(yè)化進展”的系列活動。其中包含系列之一：活動課的觀摩研討。（有：隨堂課、自薦課、優(yōu)質課）。我們更改以往呈現(xiàn)研討活動的形式，通過領導“要聽我上課――隨堂課”到同級段的“我請你聽課――自薦課”到全園“大家來共享――優(yōu)質課”的一種新的觀摩研討形式中不絕磨練老師實踐新課程的本領。活動中我園的每一位老師都能積極自動的參加每一次的呈現(xiàn)與研討，她們從一開始的畏懼上課到最后自動邀請別人來聽課，膽子變大了，自信念也加強了。特別是大家對每一個活動都能認真的去思考、去設計，能關注到主題活動的開展、幼兒已有生活閱歷的積累、各類資源的整合、環(huán)境的創(chuàng)設等等，充足感受到老師們觀念的變更，及對教育方法的更新。（3）教育教學活動的評價。我們在以往的基礎上連續(xù)加強這方面本領的培育。我們試驗進行了“2+1”的評價模式，就是每一次的活動評價發(fā)言，讓新踏上工作崗位的老師先評價，最后讓骨干老師評價，每個人評價要求說出2條優(yōu)點+1條建議，前后發(fā)言者相互之間不能相同，這樣不但可以讓新老師先說解脫了對評價活動的壓力，而且對骨干老師等提出了更高的要求，讓每一位老師都得到磨練的機會。所以本學期我們每一次的觀摩活動之后都要進行現(xiàn)場研討。大家通過一次次的相互評價，漸漸解脫了以往那種不知道怎么評價活動的困惑，變得敢評、愿評、會評，老師間的研討氛圍更濃了。2、加強老師對一日活動的引導。開學初，我園就上學期各班的各類計劃（包含學期、月周、日計劃及案例、察看記錄）進行了全面的分析、評比，例舉優(yōu)秀的文本案例供大家共享，同時就發(fā)覺的不足之處請大家共同分析研討，探究改進提高的策略，并結合本學期的案頭工作對每位老師提出了可行性建議。每學期我們又以教研組為主對各班各類計劃再次進行檢查，并進行了面對面的引導，切實提高了老師訂立案頭資料的質量，為一日活動質量的提高打下了基礎。我們以《綱要》精神為準繩，調整了一日活動的布置，強調了游戲、生活、運動、學習之間的平衡；為各班創(chuàng)設了寬松、自主的生活活動環(huán)境；依據(jù)各級段教育的特色與幼兒的喜好重新編排了小、中、大班律動、操節(jié)，使幼兒的一日活動布置更科學合理。同時，每學期我們還組織別開生面的“家長開放日”活動，讓家長了解幼兒園，了解幼兒園的教育新理念，爭取家長搭配教育，始終把家長工作放在緊要位置。除此以外，我們還加強了對區(qū)域活動的全面引導。教研組長訂立了各年齡段區(qū)域活動的評價指標，并就料子的投放、老師的察看引導、幼兒操作、師生共享交流等方面進行了認真解讀，定期進行區(qū)域活動評比，提高了區(qū)域活動的質量。三、關注差異，分層引導，帶教引領。1、在園內開展傳幫帶教活動，這是我園園本培訓的一個方面。發(fā)揮園內骨干老師資源進行配班帶教活動是我園近年來的新舉措，由于近兩年新老師和引進老師較多，為了躲避各班師資優(yōu)勢上的失衡，我們實行新老老師、本領強弱老師配班帶教的方法并每學期上匯報課，撰寫總結。經(jīng)過一段時間的實踐，我們發(fā)覺配班帶教既有利于老師專業(yè)本領的進展，又能促進班級各項工作的深入有序開展。2、開展分層次、多渠道的園內帶教培訓。在老師的專業(yè)進展上，我們實行下要保底、上不封頂?shù)脑瓌t，給每個老師供應進展的空間，明確自身進展的方向，實現(xiàn)個人進展的目標。如：青年老師，我們在激勵她們開展自學和自培，用新課程理念不絕充實自身的基礎上，還組織園內骨干老師進行課堂教學實踐的引導，提高她們設計組織活動的本領；園內骨干老師，除了優(yōu)質完成園本培訓中的觀摩活動以外，還由本園領導及市教研室專家進行引導引領，通過市內外各級活動促進其專業(yè)水平的提高；我們創(chuàng)設條件供應各種外出學習機會，并通過激勵其自身參加更上層次的培訓、爭取專家的引領，同時要求她們積極發(fā)揮其輻引領作用的同時，帶動全園老師專業(yè)化水平的整體提高。幼兒園國培研修總結篇6通過這次培訓學習，使我深刻認得到學習的必須性和緊要性。使我認得到鹽城各中學的教學理念，開闊了眼界，使自身對當前教育有了深刻的認得，也大大提高了自身對本學科的理論素養(yǎng)?，F(xiàn)將這次培訓體會總結如下：一、通過研修使我的教學觀念得到進一步的更新：有機會來參加這次培訓，有機會來充實和完善自身，我自負，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回首這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有幸參加了各校的教研活動，班主任的班會，一線老師的教學常態(tài)課。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不絕成長的一次培訓。二、拓寬了視野，開闊了眼界：通過本次培訓學習使我了解到了各校的教學理念，教學設施和各個數(shù)學老師的教學風格，各校數(shù)學老師在教學時激情飽滿，風格各異，讓我們深受啟發(fā)、大開眼界，引起自身在教學時深層次的反思。培訓時同行們都在積極努力地學習，看著他們對每節(jié)聽課后所發(fā)表的看法建議和評論，我得到了很多的啟發(fā)和應用性的建議和看法，我為自身的淺薄與不足感到羞愧，認得到加強學習的緊要性與緊迫性。在培訓過程中，我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參加，學習他們的閱歷，結合自身的教學來思考，反思自身的教學。三、提高本領，完善自我：本次的跟崗培訓聽取來了很多老師優(yōu)秀的示范課，使我從根本上更改了我原先的傳統(tǒng)學習模式，更給我?guī)砹诵碌膶W習觀念、學習方式和教學理念。這使我對以往在教學中的困惑豁然開朗，教學思路快捷了，對自身的課堂教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上確定要力求新奇，講求實效性，不能為了圖熱鬧，活動多多而沒有實質內容；老師的語言要有親和力，要和同學站在同一高度，甚至蹲下身來看同學，充足敬重同學；在課堂上，老師只起一個引導的作用，不行在焦慮焦急之中替換同學去解決問題，要敬重同學的主體地位；老師可以設置問題引導同學，但是不能全靠問題來牽引同學，讓同學跟著老師走等。在以后的教學工作中，我也會以高質量的課堂要求自身，不絕提高教學本領，完善自我。四、反思不足，努力改進：通過本次培訓學習，使我學到了很多東西，這對我來說是一個極大的提高。同時，我也重新端詳自我，更清醒地認得到自身學問的匱乏、淺陋，也看清了過去的自身：安于現(xiàn)狀、稱心自足，缺乏終身學習意識，工作中簡單被俗念束縛，惰性大，缺少有價值的嘗摸索索；我深深地感到自身在工作中存在著很多不足，因此，我決議在以后的工作中努力改進：1、借助各種學習方式，多學習、多交流，使自身的學問面不絕擴大，使自身的業(yè)務水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學和時代的挑戰(zhàn)。2、教學的藝術不在于教授本領而在于激勵、喚醒、鼓舞。新課標的引導下，教什么、教多少、如何教等問題得到了進一步明確。教學的宗旨是要激發(fā)同學的學習喜好。3、認真?zhèn)湔n、上課，合理設計學案、教案，細心設計練習題，有效地進行分層教學，使全部的同學都不掉隊，讓他們成為真正的智慧型人才。4、教學方法要快捷多樣，在教學中創(chuàng)設生動的學問情景，促進同學學問、本領、智力、情感意志獲得盡可能大的進展，提高學習效能。在教學中應當堅持以科學的態(tài)度和方法，努力減輕同學負擔，盡量讓同學除去畏難情緒。讓同學明白一個事實，那就是課堂上只要積極大膽的參加了各個教學活動，就是最大的成功和可喜的進步。5、“愛孩子是老師的`天職”，愛是教育的源泉，愛同學就可以給同學一個健康的思想，良好的學習心態(tài)，所以，我們都應掛念珍惜每一位同學，使他們在我們的呵護下茁壯成長。6、老師每時每刻都要學習，所以，我將在今后的工作之余加強教育理論和教學方法的學習和討論，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自身的整體素養(yǎng)。一份耕耘，一分收獲，信任在以后的工作中，我會更努力，在學習和思考并沒有停止。在今后的工作中努力改善自身，英勇迎接更多挑戰(zhàn)。幼兒園國培研修總結篇7十天的培訓順當結束，這是繁忙的、充實的、有味道的十天，回想整個過程，感覺有點辛苦但是收獲很大，梳理一下十天的收獲以便將這次培訓能進一步的內化，引導自身以后的工作。一、精彩的講座引領我們走在學前教育先進理念的前沿。國培計劃中的專家講座內容充實，涉及到保育教育的各個方面，在每一個不同的內容與領域，專家都從理論、現(xiàn)實、案例以及我們應當怎樣做給出了答案，朱家雄教授的“國內外學前教育改革和進展動態(tài)”以“魚就是魚”的故事為例，從浪漫主義、現(xiàn)實主義、批判主義的視角進行里解析，啟示我們用適合的視角去關注幼兒的成長和進展。丁海東教授的“我國幼兒園課程建設的價值取向和實踐探究”以大量的課程建設和實踐的實例幫助我們理解園本課程建設的價值以及如何建構適合現(xiàn)代幼兒進展的課程。邊霞教授的“美術領域的基本理念和實施”從成人和幼兒的視角啟程，結合大量的名家作品和幼兒作品，幫助我們明確美術領域的理念以及如何有效實施美術教學。許卓婭教授的“音樂領域的目標內容與引導”給了我們新的思路，許老師以自身的激情和感染力帶動了全場老師的熱誠，在熱誠的氛圍中解讀音樂教學應當如何與幼兒互動，實施有效引導和教學。吳荷芬園長的“讓幼兒在生活中學會生存的教育”體現(xiàn)了生活即教育，生存及教育的理念，啟迪我們如何關注幼兒生活和生存的每個細節(jié)，滲透我們的有效教育。劉晶波教授的“幼兒社會性進展與教育的行動討論”給我們樹立了大社會觀，讓我們明確了什么是社會教育，社會教育如何貫穿在幼兒一日生活中，帶動和促進幼兒各個方面的長足進展。周欣教授的“3—6歲兒童學習與進展指南”不但解析了指南精神和內涵，更緊要的是在互動和案例中讓我們懂得如何把指南化為我們的教學實踐，如何用指南的要求促進幼兒的進展。郭良菁教授的“幼兒園老師專業(yè)標準及解讀”指引我們不絕提高自身各方面的修養(yǎng)和素養(yǎng)本領，在工作中以專業(yè)標準要求自身。黃瓊教授的“幼兒園教育活動設計”從專業(yè)的角度正確理解和把握如何設計符合幼兒進展的教育活動，促進幼兒高效進展。華愛華教授的“基于案例的幼兒園游戲活動環(huán)境設計”從案例啟程，引領我們理解游戲的真正意義以及如何引發(fā)和引導幼兒游戲，讓幼兒在玩中學，學中玩，體驗游戲帶來的價值和歡快。封莉蓉園長的“環(huán)境與幼兒園教育”讓我們進一步明確了老師如何創(chuàng)設可以引發(fā)幼兒探究和操作的環(huán)境，如何在環(huán)境中體現(xiàn)幼兒園的理念，促進幼兒進展。錢文教授的“幼兒園老師教學反思本領的培育”從專業(yè)的視角給我們供應了反思提升的策略，告知我們什么樣的反思才是