高一英語(yǔ)三招拿下閱讀理解

高一英語(yǔ)三招拿下閱讀理解高一英語(yǔ)三招拿下閱讀理解同學(xué)們?cè)谧鲩喿x理解時(shí)遇到的問(wèn)題，大致可以分為以下幾種：反復(fù)閱讀原文，以致耽誤了大量的答題時(shí)間;嘗試翻譯原文，對(duì)原文語(yǔ)法結(jié)構(gòu)抓住不放;閱讀時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的單詞發(fā)生慌亂而無(wú)法繼續(xù)閱讀下去等等。這些問(wèn)題并不僅僅發(fā)生在個(gè)別同學(xué)身上，而是普遍存在的現(xiàn)象，也是英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域里公認(rèn)的一道難題。于是，專家學(xué)者們眾說(shuō)紛紜，有的建議看關(guān)鍵詞，有人主張學(xué)生多擴(kuò)充詞匯量等等。同學(xué)們對(duì)此深感疑惑，只能在混沌中苦苦掙扎。其實(shí)，只要根據(jù)臨場(chǎng)考試的真實(shí)情境為出發(fā)點(diǎn)來(lái)思考這些問(wèn)題，就會(huì)很快理出頭緒，順利找到解決辦法。大家都知道，考試就是在有限的時(shí)間內(nèi)解決具體問(wèn)題。所以我們不光需要速度，還需要具備高超的閱讀技能。這些技能主要有：快速跳讀的能力;仔細(xì)閱讀的能力;接受原文的能力。1.快速跳讀的能力。掌握了這個(gè)能力，就能為你節(jié)約大量的寶貴時(shí)間，為取得高分提供有力保證。①關(guān)于詞匯的跳讀。一般情況是先通過(guò)一個(gè)單詞確定一個(gè)方向，根據(jù)這個(gè)方向，確定這個(gè)單詞是往上讀還是往下讀;在閱讀長(zhǎng)難句時(shí)，要把斷點(diǎn)在恰當(dāng)?shù)奈恢脭嚅_(kāi)，即在此層意思完，下層意思未開(kāi)始前斷;看到動(dòng)詞時(shí)，想此動(dòng)詞之發(fā)起者是誰(shuí)，發(fā)起者要明確;看到代詞就想它指的是什么;如果遇到不認(rèn)識(shí)的單詞，如果是動(dòng)詞、形容詞，可根據(jù)上下文猜，如是名詞則不要。②對(duì)于段落而言，要先分清觀點(diǎn)句、論證句和例證句。論證句是句子開(kāi)頭幾個(gè)詞同前面有關(guān)系的句子;而例證句則是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件比較全的句子;觀點(diǎn)句則是去掉上述兩種之外的句子。③對(duì)于篇章而言。要先分清篇章是什么類型的，是議論文、記敘文還是說(shuō)明文。議論文，只要判斷出reason句和result句即可。Reason句是從不同角度論述觀點(diǎn)正確性的句子，一般出現(xiàn)在前半部分。如果文章開(kāi)頭的幾個(gè)詞讓你感覺(jué)與上面的句子有聯(lián)系，這個(gè)詞一般情況下就是reason句。表示關(guān)系的詞一般有：they/such/this/these/also/furthermore等等。記敘文，先要明確四大要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，明確了這四要素，整個(gè)文章脈絡(luò)基本就清晰了。然后還要注意一些句子是肯定要跳讀的，有些是一定要細(xì)讀的。具體如下：作為文章背景鋪墊的句子可以不讀;詳述某些細(xì)節(jié)的句子可以不看;注意一下文章中的起承轉(zhuǎn)合詞，比如表方向、時(shí)間順序的詞匯等。總之，對(duì)于篇章而言,處理的思路是和段落相同的，不同的只是，觀點(diǎn)句通常出現(xiàn)在標(biāo)題處。而所謂的跳讀能力，不是仔細(xì)閱讀能力，而是泛讀、快速讀，以獲取文章信息的能力。2.仔細(xì)閱讀的能力。與快速跳讀不同的是，仔細(xì)閱讀是為了把節(jié)約下來(lái)的時(shí)間充分利用，從而有針對(duì)性的把問(wèn)題大堆，拿到盡可能多的分?jǐn)?shù)。①什么樣的題才需要這種仔細(xì)閱讀的能力呢?一句話，當(dāng)題干中出現(xiàn)原文的細(xì)節(jié)詞時(shí)，才需要這種仔細(xì)閱讀。②仔細(xì)閱讀什么呢?通篇出現(xiàn)頻率高的詞，不用仔細(xì)閱讀;虛詞不用仔細(xì)閱讀;動(dòng)詞也不用仔細(xì)閱讀;仔細(xì)閱讀要以名詞為主。③如何縮小仔細(xì)閱讀的范圍?不要只找大寫、數(shù)字等容易定位的詞，通過(guò)問(wèn)題所問(wèn)，并結(jié)合文章整體脈絡(luò)，適當(dāng)縮小仔細(xì)閱讀的范圍。④如何提高仔細(xì)閱讀的速度?我們只需掃描詞的模樣，而不是詞的意思，兩行從左到右，再兩行從右到左的掃讀。3.接受原文的能力。我們主張解答英語(yǔ)閱讀試題時(shí)，讀原文時(shí)只需接受原文，沒(méi)必要解讀原文，這點(diǎn)看似簡(jiǎn)單，但卻至關(guān)重要。我們?cè)陂喿x文章時(shí)，通常會(huì)有以下不良傾向：經(jīng)常評(píng)價(jià)信息好或不好;展望未來(lái)，由前推后;找原因，未告訴原因不追究;應(yīng)不應(yīng)該;提煉歸納總結(jié)。這些不良的傾向是我們長(zhǎng)久以來(lái)的閱讀習(xí)慣，已經(jīng)形成了思維定勢(shì)，有些時(shí)候并不是因?yàn)槲覀冏x不懂而做錯(cuò)題目，而是因?yàn)檫@些思維定勢(shì)阻礙了我們得高分。要學(xué)會(huì)努力接受原文信息，而不用細(xì)致地解讀原文，這樣既節(jié)省了時(shí)間又抓住了文章中的有效信還是那句話，不管我們的方法有多么有效，最終要想取得好的成績(jī)，必須靠同學(xué)們?nèi)辗e月累地努力，將我們的理論運(yùn)用到實(shí)際練習(xí)中，在實(shí)踐中體會(huì)精髓。學(xué)好英語(yǔ)的五個(gè)重要條件一、要有一個(gè)清晰而現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)。成功的感覺(jué)取決于你的英語(yǔ)的需求以及你是否滿足了這些需求。這并不僅僅是一個(gè)用來(lái)衡量你的學(xué)習(xí)進(jìn)度的問(wèn)題。如果你需要的是流利的對(duì)話，那么作筆記的技巧就不能滿足你的需求。如果你必須要學(xué)會(huì)寫實(shí)用的公文，那么那些帶有時(shí)尚俚語(yǔ)的日常對(duì)話也不能幫助你達(dá)成目標(biāo)。要了解你的目標(biāo)是什么。你為什么要學(xué)習(xí)英語(yǔ)?是為了應(yīng)付平常偶爾遇到的談話，為了旅游時(shí)的便利，還是為了接待說(shuō)英語(yǔ)的訪客呢?你是否需要同時(shí)增強(qiáng)對(duì)書面語(yǔ)和口語(yǔ)兩方面的理解能力?你是否由于職業(yè)原因而需要進(jìn)行英語(yǔ)寫作?你是否在為大學(xué)中有關(guān)英語(yǔ)的專業(yè)課而努力?如果真的是這樣，那么你的目標(biāo)就應(yīng)當(dāng)包括熟練掌握英語(yǔ)中各個(gè)技巧領(lǐng)域的全部技能。學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)是一個(gè)不精確的過(guò)程。很少有人能夠像以該語(yǔ)言為母語(yǔ)的人那樣熟練地使用一門外語(yǔ)。但幸運(yùn)的是，也很少會(huì)有人需要把英語(yǔ)學(xué)到各個(gè)技巧領(lǐng)域都像英語(yǔ)國(guó)家的人那樣熟練。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的理由有很多，你應(yīng)當(dāng)根據(jù)你學(xué)習(xí)英語(yǔ)的理由來(lái)樹(shù)立一個(gè)現(xiàn)實(shí)而明確的目標(biāo)。二、要實(shí)事求是地安排學(xué)習(xí)語(yǔ)言的時(shí)間。那些承諾一個(gè)晚上就能學(xué)好英語(yǔ)的培訓(xùn)純屬忽悠人，因?yàn)檎Z(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，你會(huì)在感受爆發(fā)般的成功和進(jìn)步的同時(shí)，體驗(yàn)到各種障礙和阻撓。此外，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)你在各個(gè)領(lǐng)域中的進(jìn)展不是同步的。很多學(xué)生在被動(dòng)的技能訓(xùn)練(例如閱讀、語(yǔ)法分析等)中進(jìn)展很快，而在主動(dòng)而復(fù)雜的技能訓(xùn)練(例如談話和聽(tīng)講時(shí)作筆記)中進(jìn)展得相對(duì)較慢。如果你是一位想要熟練運(yùn)用英語(yǔ)的初學(xué)者，那么對(duì)你來(lái)說(shuō)最典型的訓(xùn)練包括至少九個(gè)月的英語(yǔ)強(qiáng)化學(xué)習(xí)。如果你參加的是短期培訓(xùn)，而你的主要目標(biāo)是復(fù)習(xí)和提高而并非熟練，那么你可以在兩個(gè)或更多的星期里取得一些進(jìn)步。三、注意你的學(xué)習(xí)方式。如果你意識(shí)到當(dāng)你在寫一句英語(yǔ)之前先多聽(tīng)?zhēng)妆槟軌驇椭愀斓貙W(xué)會(huì)這句話，或者你發(fā)現(xiàn)了配有圖片或表格信息的單詞或短語(yǔ)更容易記憶，那么你就應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成利用對(duì)你來(lái)說(shuō)最為有效的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣。杰出的輔導(dǎo)教師知道學(xué)生們必須參與到積極的學(xué)習(xí)中來(lái)，所以他們會(huì)為你打造能夠讓你和語(yǔ)言緊密相聯(lián)的實(shí)踐環(huán)境。四、要學(xué)習(xí)一些關(guān)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的東西。記?。赫Z(yǔ)言是一個(gè)由很多有意義的音節(jié)按一定的規(guī)則(即語(yǔ)法)組織起來(lái)的系統(tǒng)。每個(gè)想要理解語(yǔ)言的學(xué)生都必須要學(xué)習(xí)足夠的發(fā)音、語(yǔ)法以及句子結(jié)構(gòu)等方面的知識(shí)。另外，其實(shí)語(yǔ)言也是人們用來(lái)交流和表達(dá)自身需求的一種活動(dòng)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)包括動(dòng)機(jī)、情感、自我感覺(jué)和一系列的文化信念。語(yǔ)言絕不僅僅是聲音、詞語(yǔ)和語(yǔ)法的總和。當(dāng)你學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言的時(shí)候，你會(huì)產(chǎn)生“系列性的連續(xù)共鳴”，意思是你每次嘗試使用這種語(yǔ)言，都會(huì)感覺(jué)到你離真正有效的交流又近了一步。語(yǔ)言學(xué)習(xí)容許你犯錯(cuò)誤，所以不要害怕學(xué)習(xí)語(yǔ)言，更不要害怕會(huì)犯錯(cuò)誤。你應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)一種輕松的心態(tài)，意識(shí)到“在游戲中學(xué)習(xí)新語(yǔ)言”是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一個(gè)重要部分。五、要對(duì)你的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。有一個(gè)好的輔導(dǎo)講師，你的