滬教版（2024年新教材）九年級上冊化學(xué) 第5章 奇妙的二氧化碳 學(xué)情評估測試卷（含答案）

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\o"科粵版（2024）"滬教版（2024年新教材）九年級上冊化學(xué)第5章奇妙的二氧化碳學(xué)情評估測試卷可能用到的相對原子質(zhì)量：H－1C－12O－16Cl－35．5Ca－40一、選擇題(每小題只有一個正確答案，每小題3分，共39分)1．[2024高郵模擬]“低碳生活”是一種生活方式，也是一份社會責(zé)任。下列做法不符合“低碳生活”理念的是()A．外出隨手關(guān)燈 B．減少使用塑料袋C．騎自行車出行 D．多使用一次性筷子2．CO2是自然界中碳循環(huán)的重要物質(zhì)。下列過程會引起大氣中CO2含量上升的是()A．光合作用 B．化石燃料的大量燃燒C．局部地區(qū)的人工增雨 D．過多使用化肥和農(nóng)藥3．下列關(guān)于二氧化碳性質(zhì)的說法中，不正確的是()A．一般情況下不燃燒，也不支持燃燒B．通常把固態(tài)二氧化碳稱為干冰，干冰能直接變?yōu)槎趸細(xì)怏wC．不能供給呼吸，因為二氧化碳有毒D．通常狀況下能溶于水4．[2023靖江月考]從化學(xué)學(xué)科觀念的視角，下列對碳循環(huán)和氧循環(huán)的認(rèn)識錯誤的是()A．綠色植物的光合作用使自然界中的氧原子總數(shù)增加B．自然界中的碳循環(huán)和氧循環(huán)主要通過化學(xué)變化實現(xiàn)C．碳循環(huán)和氧循環(huán)有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳的相對穩(wěn)定D．過度砍伐森林樹木會打破碳循環(huán)和氧循環(huán)5．物質(zhì)的用途反映物質(zhì)的性質(zhì)。下列關(guān)于二氧化碳用途的說法正確的是()A．滅火——只利用了二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)B．生產(chǎn)汽水——二氧化碳是酸C．氣體肥料——不能支持呼吸D．人工增雨——干冰升華吸熱6．實驗室制取二氧化碳的實驗中，下列做法可行的是()A．用鑷子夾取塊狀石灰石B．將鼻子湊到容器口聞酸液的氣味C．用稀硫酸與塊狀石灰石反應(yīng)制取二氧化碳D．把用剩的酸液倒回原瓶7．[2023常州期中]下列是制取二氧化碳的部分操作，其中正確的是()8．[2023揚州月考]下列關(guān)于二氧化碳的制備、檢驗、收集、性質(zhì)的說法中，不正確的是()A．實驗室制備二氧化碳的化學(xué)方程式是CaCO3＋2HClCaCl2＋CO2↑＋H2B．將燃著的木條伸入集氣瓶中，火焰立即熄滅，證明瓶內(nèi)原有氣體是二氧化碳C．可用向上排空氣法收集二氧化碳D．增大壓強，二氧化碳在水中會溶解得更多，利用這一性質(zhì)生產(chǎn)汽水9．某興趣小組的同學(xué)在實驗課上完成了二氧化碳的實驗室制取及性質(zhì)驗證實驗(如圖所示)，下列分析正確的是()A．①中應(yīng)先加入固體試劑，后加入液體試劑B．②中現(xiàn)象說明二氧化碳呈酸性C．可用稀硫酸代替稀鹽酸D．該實驗說明可以用紫色石蕊溶液檢驗二氧化碳10．取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花進(jìn)行以下實驗，下列分析錯誤的是()實驗①噴灑稀鹽酸②噴灑水③放入干燥CO2中④噴水后放入干燥CO2中花的顏色紅色紫色紫色紅色A．①說明酸溶液可以使石蕊變紅B．①④對比，說明④中產(chǎn)生了與稀鹽酸化學(xué)性質(zhì)相似的物質(zhì)C．②④對比，說明水在石蕊變色過程中不發(fā)揮任何作用D．②③④對比，說明二氧化碳能和水反應(yīng)11．一瓶存放較長時間的石灰水，瓶內(nèi)壁附有一層白膜。下列有關(guān)說法錯誤的是()A．白膜都是氫氧化鈣 B．白膜的形成與二氧化碳有關(guān)C．白膜可用鹽酸除去 D．試劑使用后應(yīng)及時蓋上瓶塞12．于謙的《石灰吟》中有詩句“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間?！逼渲刑N含著石灰石分解的原理(如圖示中的①，圖中“→”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，甲、乙中含有相同的金屬元素)。下列說法正確的是()A．甲的化學(xué)式為Ca(OH)2B．3個反應(yīng)的基本反應(yīng)類型相同C．“粉骨碎身渾不怕”蘊含的化學(xué)原理是反應(yīng)③D．利用反應(yīng)②可鑒別碳酸鈣和甲13．[2024河池二模]如圖1裝置是某化學(xué)實驗小組利用數(shù)字化實驗研究25℃時二氧化碳?xì)怏w的溶解性。先打開止水夾，向3個充滿二氧化碳的100mL燒瓶分別注入20mL、40mL、60mL蒸餾水，再關(guān)閉止水夾，振蕩前后壓強的變化如圖2所示。下列說法不正確的是()A．曲線①中ab段對應(yīng)的操作是迅速注入蒸餾水B．曲線①中cd段對應(yīng)的操作可能是進(jìn)行振蕩C．曲線③對應(yīng)的實驗是注入20mL蒸餾水D．實驗說明：該條件下1體積水最多能吸收1體積二氧化碳二、非選擇題(共61分)14．(12分)根據(jù)二氧化碳的相關(guān)知識回答下列問題。(1)根據(jù)如圖實驗中的現(xiàn)象可以得出二氧化碳具有的物理性質(zhì)是，具有的化學(xué)性質(zhì)是。(2)二氧化碳是植物進(jìn)行的原料。(3)實驗室制備二氧化碳的試劑是。(4)檢驗二氧化碳的方法是。(5)將二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，溶液變紅的原因是(用化學(xué)方程式表示)。15．(8分)“溫控保鮮”和“氣調(diào)保鮮”是兩種食品保鮮技術(shù)，它們通過降低溫度和改變氣體成分，達(dá)到抑制儲藏物細(xì)胞呼吸的目的。(1)干冰可用于“溫控保鮮”，利用干冰的性質(zhì)是。(2)“氣調(diào)保鮮”中會使用CO2來抑制細(xì)菌。CO2進(jìn)入細(xì)菌細(xì)胞液后能產(chǎn)生酸性物質(zhì)，該酸性物質(zhì)中碳元素的化合價為。(3)冰箱中常用如圖所示的膜分離技術(shù)實現(xiàn)“氣調(diào)保鮮”。該過程屬于(填“物理變化”或“化學(xué)變化”)。分離后，通入冰箱保鮮室內(nèi)的氣體是(填“富氮空氣”或“富氧空氣”)。16．(15分)化學(xué)離不開實驗。(1)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣的化學(xué)方程式為，其中二氧化錳的作用為。(2)用圖1中的(填字母)裝置既可收集CO2，也可收集O2。某同學(xué)設(shè)計圖2裝置制取CO2，可使反應(yīng)停止的操作為。(3)若用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體的混合物來制取氨氣，則選用的發(fā)生裝置為(填字母)。(4)實驗室用含雜質(zhì)20％的石灰石制取二氧化碳。若要得到4．4g二氧化碳，需要該石灰石的質(zhì)量至少為多少？(雜質(zhì)不參與反應(yīng)，寫出計算過程)17．(12分)某興趣小組的同學(xué)對二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行探究?！緦嶒炋骄俊坑脤嶒炞C明碳酸型飲料(如汽水)中含有二氧化碳。興趣小組的同學(xué)用如圖所示的裝置進(jìn)行實驗。打開汽水瓶蓋，立即塞上帶導(dǎo)管的橡膠塞，將導(dǎo)管的另一端伸入裝有試劑的試管中。甲、乙兩位同學(xué)分別用不同的試劑進(jìn)行實驗。(1)甲同學(xué)在試管中加入少量澄清石灰水，觀察到試管內(nèi)，由此得到結(jié)論：該汽水中含有二氧化碳。(2)乙同學(xué)在試管中加入少量紫色石蕊溶液，觀察到試管內(nèi)，乙同學(xué)認(rèn)為也能得到甲同學(xué)的結(jié)論。【評價反思】興趣小組的同學(xué)對甲、乙兩位同學(xué)的實驗方案進(jìn)行評價。(1)丙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的方案比較合理，其試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。(2)丁同學(xué)質(zhì)疑乙同學(xué)的方案不夠嚴(yán)密，認(rèn)為也可能是該汽水中的檸檬酸隨氣體進(jìn)入試管，使石蕊溶液變色。興趣小組的同學(xué)針對丁同學(xué)提出的質(zhì)疑進(jìn)行了如下探究：①查閱資料：檸檬酸為無色晶體，易溶于水和酒精；常溫下穩(wěn)定，熔點為153℃，在熔化后、沸騰前分解，分解溫度約為175℃；檸檬、柑橘等水果中含有檸檬酸。②乙同學(xué)在自己實驗的基礎(chǔ)上，未增加任何試劑，接著進(jìn)行了一步實驗操作，該操作是，可觀察到，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為，由此可以確定不是檸檬酸使石蕊溶液變色。18．(14分)[2024鹽城改編]我國向世界承諾：努力爭取2060年前實現(xiàn)“碳中和”——CO2排放量和轉(zhuǎn)化量相等，達(dá)到相對零排放，為人類社會可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)中國力量。Ⅰ．了解二氧化碳的排放(1)CO2排放量增加可能引發(fā)的后果有(填字母，下同)。A．冰川融化，海平面上升B．極端天氣頻發(fā)C．土地沙漠化，造成農(nóng)業(yè)減產(chǎn)D．影響自然生態(tài)系統(tǒng)，改變生物多樣性(2)空氣中的CO2主要來自。A．動植物的呼吸作用B．化石燃料的燃燒C．植物的光合作用Ⅱ．探究二氧化碳的轉(zhuǎn)化(3)CO2的吸收是其轉(zhuǎn)化的有效方法?，F(xiàn)有三種試劑：水、澄清石灰水和2％NaOH溶液，你認(rèn)為最佳的CO2吸收劑是，設(shè)計實驗方案證明你的結(jié)論：。(4)一種實現(xiàn)二氧化碳轉(zhuǎn)化為重要原料二甲醚(C2H6O)的途徑如下：CO2甲醇二甲醚反應(yīng)①是二氧化碳與一種常見單質(zhì)反應(yīng)生成甲醇和水，該單質(zhì)為。Ⅲ．研制低碳行動方案(5)低碳行動涵蓋國際合作、國家工程和個人行為三個層面。請從“個人行為”層面策應(yīng)“低碳行動”，寫出你的一個行動打算：。

參考答案一、選擇題答案速查12345678DBCADADB9．A點撥：添加試劑的順序為先固后液，A正確；②中二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸使紫色石蕊溶液變紅，不是二氧化碳使紫色石蕊溶液變紅，因此不能說明二氧化碳呈酸性，B錯誤；稀硫酸與石灰石或大理石反應(yīng)時會生成微溶物質(zhì)硫酸鈣，阻止反應(yīng)進(jìn)行，C錯誤；能使紫色石蕊溶液變紅的氣體很多，不能用紫色石蕊溶液檢驗二氧化碳，檢驗二氧化碳應(yīng)該用澄清石灰水，D錯誤。10．C11．A12．D點撥：CaCO3在高溫條件下分解為CaO，故甲是CaO，A錯誤；反應(yīng)①屬于分解反應(yīng)，反應(yīng)②是氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，屬于化合反應(yīng)，B錯誤；“粉骨碎身渾不怕”蘊含的化學(xué)原理是反應(yīng)②，C錯誤；甲是氧化鈣，與水反應(yīng)會放出大量的熱，而碳酸鈣難溶于水，溫度不變，D正確。13．D點撥：曲線①中ab段壓強迅速增大，是因為迅速注入的蒸餾水占據(jù)了一定體積的緣故，A正確；曲線①中cd段壓強明顯減小，可能是通過振蕩操作使二氧化碳與水充分接觸，所以使得壓強明顯減小，B正確；曲線③加入水后壓強上升最小，說明加入水的體積最小，為20mL，C正確；由圖可知，初始壓強小于終點壓強，說明該實驗條件下，1體積水中最多能吸收的二氧化碳的量小于1體積，D錯誤。二、非選擇題14．(1)密度比空氣大；既不能燃燒也不支持燃燒(2)光合作用(3)大理石(或石灰石)和稀鹽酸(4)將氣體通入澄清石灰水中，若澄清石灰水變渾濁，則為二氧化碳(5)H2O＋CO2H2CO15．(1)易升華吸熱(2)＋4(3)物理變化；富氮空氣16．(1)2KClO3MnO2△2KCl＋(2)C；向上移動粗銅絲(3)A(4)解：設(shè)需要該石灰石的質(zhì)量至少為x。CaCO3＋2HClCaCl2＋H2O＋CO2100 44x×(1－20％) 4．4g10044＝x×(1－20%)4答：需要該石灰石的質(zhì)量至少為12．5g。17．【實驗探究】(1)澄清石灰水變渾濁(2)石蕊溶液變紅【