2025屆新高考物理熱點(diǎn)精準(zhǔn)復(fù)習(xí)：把物理?xiàng)l件或要求轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)條件或要求

2025屆新高考物理熱點(diǎn)精準(zhǔn)復(fù)習(xí)

把物理?xiàng)l件或要求轉(zhuǎn)化為教學(xué)條件或要求一、審題的本質(zhì)二、物理學(xué)中如何審題（1）審什么？2.對(duì)物理本質(zhì)的把握1.對(duì)物理情境的識(shí)別3.對(duì)重要信息的獲取過程一、審題的本質(zhì)（2）用什么審？為什么要嘴到：默讀、輕讀（1）多一種感官剌激作用（2）控制合理的審題速度（3）防止信息過早模塊化嘴到眼到手到心到特別提醒：圖形、圖表的研讀是審題的重要內(nèi)容二、物理學(xué)中如何審題1.把題目的表述轉(zhuǎn)化為物理圖景，發(fā)掘隱含條件2.把物理情景轉(zhuǎn)化為具體的物理?xiàng)l件或要求3.把物理?xiàng)l件或要求轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)條件或要求從而選擇正確的物理規(guī)律加以解決

求解物理問題分析情境非常重要，如果對(duì)物理情境分析不清，就不可能正確地解答物理問題。中學(xué)物理問題中常用的圖景分析有：受力圖景分析、運(yùn)動(dòng)圖景分析、能量轉(zhuǎn)化圖景分析等。情境即情景和境地，物理試題往往在一定的情境中立意，它總是以文字或圖形、圖象的方式將這一情境告訴學(xué)生，并且提出需要解決的物理問題。這種情境就是我們通常所說的物理情境，有時(shí)也稱為物理情景或物理圖景。因此，學(xué)生必須依據(jù)自己的想象能力，去認(rèn)清題目所描述的物理過程。1.把題目的表述轉(zhuǎn)化為物理圖景，發(fā)掘隱含條件具體做法1．正確解讀題目中的文字與圖表眼看是前提：這是從題目中獲取信息的最直接方法，這一步一定要全面、細(xì)心。眼看時(shí)對(duì)題中關(guān)鍵性的詞語(yǔ)要多加思考，搞清含義，對(duì)特殊字、句、條件可以用著重符號(hào)批注；這樣有助于正確地展示題目的物理情景。嘴讀是內(nèi)化：可以小聲讀或默讀，是強(qiáng)化知識(shí)、接受題目信息的手段。這是一個(gè)物理信息內(nèi)化的過程，它能解決漏看、錯(cuò)看等問題。讀題時(shí)要克服只關(guān)注那些給出具體數(shù)據(jù)的條件，而忽視敘述性語(yǔ)言，特別是那些“關(guān)鍵詞語(yǔ)”。審題從讀題開始，它包括眼看與嘴讀。1.把題目的表述轉(zhuǎn)化為物理圖景，發(fā)掘隱含條件1．如圖甲，2023年春晚創(chuàng)意節(jié)目《滿庭芳·國(guó)色》中的水袖舞文化在我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。其簡(jiǎn)化模型如下：材質(zhì)不同的重水袖A和輕水袖B連接在一起，放在光滑水平玻璃上。某時(shí)刻在重水袖A左端抖動(dòng)產(chǎn)生如圖乙所示波形，下列說法正確的是（）A．振幅越大，則波速越小B．重水袖上某點(diǎn)一個(gè)周期內(nèi)通過的路程等于波長(zhǎng)C．波在A、B中傳播的速度一定相等D．波在A、B中傳播的頻率相等實(shí)例分析1：2023茂名二模實(shí)例分析2：2023.04惠州一模實(shí)例分析2：2023.04惠州一模改編——認(rèn)識(shí)圖像信息實(shí)例分析3：心到

2023.04廣州黃廣中學(xué)——識(shí)別干擾信息與B處的電荷無(wú)任何關(guān)系！實(shí)例分析4：理解矢量性2023廣二模實(shí)例分析5有無(wú)彈力及摩擦力廣州模擬實(shí)例分析6物體是在哪個(gè)面內(nèi)運(yùn)動(dòng)——2023.04汕頭金山中學(xué)南區(qū)二模重要策略--------畫三圖

因此，審題時(shí)正確地展示物理問題的情境，構(gòu)建相應(yīng)的物理模型是最關(guān)鍵的一步，是審題的核心。我們說“物理問題難”，一般也出現(xiàn)在物理情景上，所以，它也是較困難的一個(gè)環(huán)節(jié)。要正確地展示題目中的物理情景，有必要掌握相關(guān)的策略。2.把物理情景轉(zhuǎn)化為具體的物理?xiàng)l件或要求

一般來(lái)說，解題過程中只要正確認(rèn)識(shí)物理情境，就知該用哪些量描寫它，也知道這些量之間遵循的規(guī)律，自然就會(huì)處理這些問題了。（1）作過程或狀態(tài)示意圖，將物理情境模擬化

物理問題是由幾個(gè)互相關(guān)聯(lián)的物理狀態(tài)和物理過程所構(gòu)成的，而這些狀態(tài)或過程均可以用相應(yīng)的簡(jiǎn)圖來(lái)形象表示。因此，畫物理狀態(tài)示意圖或物理過程示意圖是展示物理情境的一種最主要的手段。在應(yīng)用這兩種示意圖展示物理情境時(shí)，應(yīng)注意從以下幾個(gè)方面去啟迪思維。實(shí)例分析7畫圖（運(yùn)動(dòng)過程圖與狀態(tài)圖）2023.04茂名二模V0實(shí)例分析8畫圖（初末狀態(tài)圖）2023.05廣二模變式題實(shí)例分析9畫圖（受力圖與電路圖）2023.04惠州一模實(shí)例分析10畫圖（圖像與受力圖）2023.03廣州一模例11典型錯(cuò)誤原因1：未理解A對(duì)B的作用力含義（2023廣州一模）例12典型錯(cuò)誤原因2：未進(jìn)行正確的受力分析或不畫受力圖畫電場(chǎng)線對(duì)于電場(chǎng)問題

力與運(yùn)動(dòng)功與能畫等勢(shì)面畫受力圖做好三畫分析兩種思路3.把物理?xiàng)l件或要求轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)條件或要求從而選擇正確的物理規(guī)律加以解決

點(diǎn)電荷電場(chǎng)：非勻強(qiáng)，B錯(cuò)誤減速：a與v反向，a（F）方向向左va電子——帶負(fù)電,E方向向右Ea減小——E大小是左大右小畫軌跡直線邊界：與邊界成θ角進(jìn)入磁場(chǎng)，則以θ角出該邊界。圓形邊界：對(duì)著圓心從邊界進(jìn)入磁場(chǎng)，則從邊界上出磁場(chǎng)就背著圓心。定圓心求半徑做好三步利用兩種邊界條件對(duì)于磁場(chǎng)問題

3.把物理?xiàng)l件或要求轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)條件或要求從而選擇正確的物理規(guī)律加以解決

審題的重要策略：畫圓的軌跡圖2023.04深圳二模

物體的運(yùn)動(dòng)總是在一個(gè)三維的空間中進(jìn)行，解決物理問題就不得不面對(duì)三維空間問題，如物體受三維力系作用、運(yùn)動(dòng)過程中物體的三維空間位置變化等問題，一些同學(xué)由于空間判別能力較差，解題過程中又不將題給的三維立體圖通過“側(cè)視”、“正視”或“俯視”的方式把圖形平面化，致使將各個(gè)量的方向關(guān)系弄錯(cuò)。（1）作平面?zhèn)纫晥D，將物理情境平面化（2）作平面?zhèn)纫晥D，將物理情境平面化平面化2023.03廣州一模（2）將立體圖轉(zhuǎn)化為平面圖平面化2022年廣東真題第7題2023年2月湛江一模平面化總結(jié)：畫圖是審題最有效的手段動(dòng)手解答物理題之前，應(yīng)先進(jìn)行審題。認(rèn)真閱讀題目，看清題目中的物理狀態(tài)，物理過程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有關(guān)條件，發(fā)掘題目隱含的條件并警惕容易引入出錯(cuò)的文字、數(shù)字和字母。這就是物理解題時(shí)，審題應(yīng)注意的地方。（1）認(rèn)真審題，捕捉關(guān)鍵詞句（2）認(rèn)真審題，挖掘隱含條件（3）畫好草圖，形象物理過程和情境（4）變換思路，加強(qiáng)物理情景間的聯(lián)系2022年廣東高考第7題畫電源對(duì)于電磁感應(yīng)問題

動(dòng)量守恒動(dòng)能定理動(dòng)量定理畫受力分析畫等效電路做好三畫分析三動(dòng)3.把物理?xiàng)l件或要求轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)條件或要求從而選擇正確的物理規(guī)律加以解決

物理模型這是一個(gè)什么樣的物理問題3．如圖所示，間距為L(zhǎng)且足夠長(zhǎng)的金屬導(dǎo)軌固定在水平面上，導(dǎo)軌電阻與長(zhǎng)度成正比，豎直向下的勻強(qiáng)磁場(chǎng)范圍足夠大，磁感應(yīng)強(qiáng)度為B。導(dǎo)軌左端用導(dǎo)線連接阻值為R的定值電阻，阻值為R的導(dǎo)體棒垂直于導(dǎo)軌放置，與導(dǎo)軌接觸良好。導(dǎo)體棒從導(dǎo)軌的最左端以速度v勻速向右運(yùn)動(dòng)的過程中（

）A．回路中的電流逐漸變大B．回路中電流方向沿順時(shí)針（俯視）C．導(dǎo)體棒兩端的電壓大小為BLvD．導(dǎo)軌的發(fā)熱功率先變大后變小實(shí)例分析13三畫三動(dòng)（圖像與受力圖）2023.03深圳二模實(shí)例分析14三畫三動(dòng)（圖像與受力圖）2023.03廣東省二模物理模型這是一個(gè)什么樣的物理問題等效電源等效電路受力分析運(yùn)用什么物理規(guī)律？例11：2023年深圳二模1.讓自己的思維過程盡可能從隱性變成顯性，讓自己前面的思維過程來(lái)啟發(fā)你后面的思維過程2.給自己的解題設(shè)置了合理的臺(tái)階3.能使復(fù)雜的問題變得有條理起來(lái)，有利于找到問題的切入點(diǎn)4.它是思維過程的顯性記錄，能有效地減輕大腦的負(fù)擔(dān)，有利于思維向更深刻的方向發(fā)展?？偨Y(jié)：畫圖是審題最有效的手段

作物理過程示意圖或狀態(tài)示意圖是我們展示物理情境的常規(guī)方法，但在很多情況即使作了這樣的圖形，由物理模型向數(shù)學(xué)問題的轉(zhuǎn)化仍舊難以建立，我們不妨作一作運(yùn)動(dòng)物體的位移——時(shí)間（s—t）和速度——時(shí)間（v—t）圖象，也可以其它的一些物理量間的函數(shù)關(guān)系圖象，通過另一個(gè)角度將物理情境形象化，從這些圖象中尋找量與量之間的數(shù)學(xué)關(guān)系式，建立方程求解。（3）正確作出物體運(yùn)動(dòng)圖像可以幫助我們理解題意例：一雜技演員，用一只手拋球。他每隔0.40s拋出一球，接到球便立即把球拋出。已知除拋、接球的時(shí)刻外，空中總有四個(gè)球，將球的運(yùn)動(dòng)看作是豎直方向的運(yùn)動(dòng)，球到達(dá)的最大高度是（高度從拋球點(diǎn)算起，?。ǎ〢．1.6mB．2.4m C．3.2mD．4.0m（4）.運(yùn)用類比等效，將物理情境熟悉化、簡(jiǎn)單化近幾年高考中以當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)和最新科技動(dòng)態(tài)為立意背景的命題逐年增加，這類題在題干中給出解題所需的新知識(shí)、新情景、新方法等信息，要求學(xué)生通過閱讀、理解、思考和發(fā)現(xiàn)從中篩選出相關(guān)的信息，把實(shí)際問題抽象為物理過程，鏈接所學(xué)知識(shí)，進(jìn)而遷移、創(chuàng)造，建立物理模型，然后應(yīng)用題中的相關(guān)信息去解決問題。正因?yàn)榍榫承路f，甚至是陌生，使得學(xué)生在正確地展示其中的物理情境時(shí)感到十分困難，不妨通過聯(lián)想，運(yùn)用類比、等效的方法，將題目涉及的新情景轉(zhuǎn)化為大家熟悉的簡(jiǎn)單的物理情境。物理問題“難”，還在于物理?xiàng)l件比較隱蔽。很大一部分物理問題中的條件并不明確給出，而是隱含在文字?jǐn)⑹龌蛘呤菆D象之中，把這些隱含條件挖掘出來(lái)，常常是解題的關(guān)鍵所在。對(duì)題目中隱含條件的挖掘，需要與物理情境、物理狀態(tài)、時(shí)間與空間、變化過程及變化過程中的多種情況、突變拐點(diǎn)等等。要順利挖掘隱含條件，必須認(rèn)真審題，在確定研究對(duì)象、建立物理模型、分析狀態(tài)、物理過程等各個(gè)過程中，都要仔細(xì)思考，除了明確給出的條件以外，是否還隱含更多的條件，這樣才能準(zhǔn)確地理解題意，順利求解?，F(xiàn)將幾種常見的隱含條件的情況舉例分析如下3.把物理?xiàng)l件或要求轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)條件或要求從而選擇正確的物理規(guī)律加以解決

（1）靈活挖掘題目中的隱含條件3.把物理?xiàng)l件或要求轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)條件或要求從而選擇正確的物理規(guī)律加以解決

（1）靈活挖掘題目中的隱含條件①?gòu)奈锢砀拍钪型诰螂[含條件②從物理模型的理想化條件中挖掘隱含條件③從題給的物理現(xiàn)象中挖掘隱含條件④從物理過程的分析中挖掘隱含條件⑤從物理常識(shí)中挖掘隱含條件⑥從題解可能的結(jié)論中挖掘隱含條件⑦從題給圖形圖象中挖掘隱含條件由物理概念的內(nèi)涵中找出隱蔽條件。物理概念是解題的依據(jù)之一，不少物理題的部分條件隱含在相關(guān)的概念中，于是可以從分析概念中去挖掘隱含條件，尋求解題方法。①?gòu)奈锢砀拍钪型诰螂[含條件物理模型的基本形式有“對(duì)象模型”和“過程模型”“對(duì)象模型”是實(shí)際物體在某種條件下的近似與抽象，如質(zhì)點(diǎn)、理想氣體、理想電表等；“過程模型”是理想化了的物理現(xiàn)象或過程.如:勻速直線運(yùn)動(dòng)、自由落體運(yùn)動(dòng)、

豎直上拋運(yùn)動(dòng)、平拋運(yùn)動(dòng)、

勻速圓周運(yùn)動(dòng)、簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)等。有些題目所設(shè)物理模型是不清晰的，不宜直接處理，但只要抓住問題的主要因素，忽略次要因素，恰當(dāng)?shù)膶?fù)雜的對(duì)象或過程向隱含的理想化模型轉(zhuǎn)化，就能使問題得以解決。②從物理模型的理想化條件中挖掘隱含條件題設(shè)的條件中必然反映若干物理現(xiàn)象，這些現(xiàn)象本身就包含了解題所需的已知條件。深刻領(lǐng)會(huì)物理現(xiàn)象的含義、產(chǎn)生原因和條件是獲取已知條件的關(guān)鍵。比如：A.“宇航員在運(yùn)行的宇宙飛船中”示意宇航員處于失重狀態(tài)，B.“通迅衛(wèi)星”示意衛(wèi)星運(yùn)行角速度或周期與地球的相同，即同步，C.“導(dǎo)體處于平衡狀態(tài)”示意物體是等勢(shì)體，內(nèi)部場(chǎng)強(qiáng)為零……③從題給的物理現(xiàn)象中挖掘隱含條件

物理過程的分析是解題中的重要一環(huán)。物理過程是由多個(gè)變化的物理狀態(tài)相銜接而成的，物理狀態(tài)的變化過程有簡(jiǎn)單、有復(fù)雜，有單一過程的延伸，又有不同物理過程的交叉。通過物理過程的分析，分析時(shí)，要冷靜分析、判斷各階段的特點(diǎn)，找出它們之間的聯(lián)系，可找出問題中物理量之間的內(nèi)在聯(lián)系和必備條件，從而找出問題中的隱含條件。④從物理過程的分析中挖掘隱含條件

有些題目，題中明確給出的已知條件較少，某些條件由于是人們的常識(shí)而沒在題中給出，造成所求量與條件之間一種比較隱蔽的關(guān)系。這就要求考生根據(jù)題意多角度分析，展開聯(lián)想，努力挖掘相關(guān)的知識(shí)，在“條件似少”的情況下，根據(jù)一些常識(shí)，假設(shè)適當(dāng)?shù)臈l件和數(shù)據(jù)，以彌補(bǔ)題中明確給出的已知條件的不足。⑤從物理常識(shí)中挖掘隱含條件

有些題目，在已知線索的背后潛藏著多個(gè)可能的結(jié)論，若分析不周，便會(huì)使答案不完備，解題時(shí)要全面分析物理現(xiàn)象，采取“順藤摸瓜”的方法，把題設(shè)“明線”和“暗線”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能正確、完整求解。⑥從題解可能的結(jié)論中挖掘隱含條件

有些物理題的部分條件隱含于題目所給出的圖形或圖象中，審題應(yīng)當(dāng)特別注意題圖的作用，要善于結(jié)合題設(shè)條件分析圖形、圖象，從圖中挖掘隱含條件，尋出解題途徑

。⑦從題給圖形圖象中挖掘隱含條件（8）選擇題中選錯(cuò)誤的還是正確的要求2：防止審題中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的幾個(gè)方面（1）是否考慮重力摩擦力（2）物體是在哪個(gè)面內(nèi)運(yùn)動(dòng)（3）物理量是向量還是標(biāo)量（4）哪些量是已知量，哪些是未知量（5）臨界詞與形容詞的把握（6）注意括號(hào)里的文字（7）抓住圖像上的關(guān)鍵點(diǎn)（11）容易混淆的字母：磁場(chǎng)B1，B2

；

質(zhì)量m,3m（9）區(qū)分物體的性質(zhì)和所處的位置：如物體是導(dǎo)體還是絕緣體；是輕繩、輕桿還是輕彈簧；物體是在圓環(huán)的內(nèi)側(cè)、外側(cè)還是在圓管內(nèi)或是套在圓環(huán)上。（10）容易看錯(cuò)的地方還有：位移還是位置？時(shí)間還是時(shí)刻？哪個(gè)物體運(yùn)動(dòng)？物體是否與彈簧連接？直徑還是半徑？粗糙還是光滑、有無(wú)電阻等等。物理審題十注意

一、注意是標(biāo)量還是矢量二、注意題目要求選正確的還是錯(cuò)誤的選項(xiàng)三、注意結(jié)果是用已知量還是未知量表示四、注意題干后括號(hào)里的文字五、注意計(jì)算題中考查牛頓第三定律六、注意是水平面還是豎直面七、注意題目是否考慮重力十、注意題中的關(guān)鍵詞八、注意帶電體帶正電還是負(fù)電九、注意把握?qǐng)D像問題的關(guān)鍵點(diǎn)特別是在選擇題中判斷兩個(gè)量是否相同，或某個(gè)量在某個(gè)過程中是否保持不變時(shí)，易犯錯(cuò)誤。若是矢量，除考慮大小外還要考慮方向。一、注意是標(biāo)量還是矢量題目要求選錯(cuò)誤選項(xiàng)時(shí)，容易按照思維定勢(shì)選成正確選項(xiàng)，知識(shí)掌握了，但不能得分。[綠色通道]

本題只有選項(xiàng)B說法是錯(cuò)誤的，故選B。二、注意題目要求選正確的還是錯(cuò)誤的選項(xiàng)在填空題和計(jì)算題中易出現(xiàn)將結(jié)果用未知量表達(dá)的錯(cuò)誤，另外，注意不能隨意更換字母的大小寫。三、注意結(jié)果是用已知量還是未知量表示這些文字往往是一種要求或一種條件或約定(如對(duì)有效數(shù)字的要求)。如果沒有看題干后括號(hào)里的文字而匆匆解題，容易造成解題繁瑣，甚至勞而無(wú)功。四、注意題干后括號(hào)里的文字[綠色通道]

此類型題容易對(duì)題干后括號(hào)里的文字視而不見而出錯(cuò)。[答案]

①2.07

②1.22我們習(xí)慣于求對(duì)物體的支持力的大小，而當(dāng)題目要求求解物體對(duì)接觸面的壓力大小時(shí)，實(shí)質(zhì)是對(duì)牛頓第三定律進(jìn)行考查，此時(shí)非常容易被忽略。五、注意計(jì)算題中考查牛頓第三定律[綠色通道]

此題解到此并沒有結(jié)束，因?yàn)榇?N是水杯對(duì)水的壓力，不是水對(duì)水杯壓力，因此需要加上以下內(nèi)容：由牛頓第三定律可知，水對(duì)杯底的壓力N′與杯底對(duì)水的壓力N等大反向，即N′＝N＝6N，方向豎直向上。[答案]

6N方向豎直向下；6N方向豎直向上。特別是涉及圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，一定要分清是水平圓周運(yùn)動(dòng)還是豎直圓周運(yùn)動(dòng)，一旦審題出錯(cuò)，將會(huì)引起受力分析、做功分析的偏差。六、注意是水平面還是豎直面23物理高中沖刺卷新高考廣東試卷3解帶電粒子在電、磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問題時(shí)，一定要清楚計(jì)不計(jì)重力。一般而言，基本粒子如電子、質(zhì)子、α粒子、離子等，不計(jì)重力；帶電顆粒如小球、液滴、塵埃等，一般計(jì)重力。此類問題容易想當(dāng)然地計(jì)重力。七、注意題目是否考慮重力[答案]

D解帶電體在電場(chǎng)或磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問題，必須弄清楚電性正負(fù)。一旦電性正負(fù)出錯(cuò)，則電場(chǎng)力或磁場(chǎng)力方向及所關(guān)聯(lián)的問題都將出錯(cuò)。八、注意帶電體帶正電還是負(fù)電例8如圖所示，直導(dǎo)線中通有方向向右的電流，在該導(dǎo)線正下方有一個(gè)電子正以速度v向右運(yùn)動(dòng)，重力忽略不計(jì)，則電子的運(yùn)動(dòng)情況將是(

)A．電子向上偏轉(zhuǎn)，速率不變B．電子向下偏轉(zhuǎn)，速率改變C．電子向下偏轉(zhuǎn)，速率不變D．電子向上偏轉(zhuǎn)，速率改變[綠色通道]

當(dāng)帶電粒子帶負(fù)電時(shí)容易想當(dāng)然地認(rèn)為帶正電而誤判。本題正確答案為選項(xiàng)C。[答案]

C對(duì)圖像問題，容易造成信息把握不全。對(duì)圖像問題的關(guān)鍵點(diǎn)，重點(diǎn)要把握坐標(biāo)軸的意義、單位、斜率和面積的物理意義、截距、縱坐標(biāo)是否從零開始等