【大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀研究4000字（論文）】

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀研究目錄TOC\o"1-2"\h\u12516大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀研究 19023摘要 1138321大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析——以廣東省江門(mén)市高校為例 182711.1高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀 264064.2高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)和成功的核心條件 3271151.3經(jīng)驗(yàn)不足和缺乏社會(huì)關(guān)系被創(chuàng)業(yè)學(xué)生視為主要困難 3248452大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題 4116172.1創(chuàng)業(yè)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)定位以及認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確 496402.2創(chuàng)業(yè)者自身經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏社會(huì)關(guān)系和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力 435152.3創(chuàng)業(yè)學(xué)生缺乏專(zhuān)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)和支持 4268082.4創(chuàng)業(yè)學(xué)生缺乏資金和場(chǎng)地支持 4195352.5就業(yè)創(chuàng)業(yè)審批流程復(fù)雜，待審批事項(xiàng)多 5310553促進(jìn)高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的對(duì)策建議 627403.1創(chuàng)業(yè)者應(yīng)端正創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)以及樹(shù)立正確就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念 6282343.2創(chuàng)業(yè)者應(yīng)加強(qiáng)自身經(jīng)驗(yàn)積累，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，擴(kuò)展社會(huì)關(guān)系網(wǎng) 665043.3高校應(yīng)加強(qiáng)重視并積極為創(chuàng)業(yè)者提供專(zhuān)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)與支持 6324803.4高校及政府應(yīng)為創(chuàng)業(yè)者積極提供資金和場(chǎng)地支持 783693.5政府應(yīng)積極優(yōu)化設(shè)置審批部門(mén)，優(yōu)化審批程序 728800參考文獻(xiàn) 7摘要本文通過(guò)抽取廣東省江門(mén)市高校500名在校大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并運(yùn)用EXCEL和SPSS對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總和處理，了解廣東省江門(mén)市高校正在就業(yè)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生總體情況，知曉他們?cè)诰蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所面臨的困難和所需要的幫助。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)學(xué)生所面臨的問(wèn)題和困難主要有就業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足，能力欠缺，創(chuàng)業(yè)資金缺乏，場(chǎng)地有限等。最后提出積極參與社會(huì)實(shí)踐，提升創(chuàng)業(yè)能力；高校及政府提供技術(shù)指導(dǎo)，資金支持等建議。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)創(chuàng)業(yè)；影響因素；對(duì)策1大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析——以廣東省江門(mén)市高校為例1.1高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀1.1.1實(shí)業(yè)創(chuàng)業(yè)者多，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者少數(shù)據(jù)顯示，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生有123人，占比32.1%；實(shí)業(yè)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生有260人，占比67.9%。如表1.1.表1.1創(chuàng)業(yè)類(lèi)型統(tǒng)計(jì)表類(lèi)型小計(jì)/人比例（%）網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)12332.1%實(shí)業(yè)創(chuàng)業(yè)26067.9%1.1.2服務(wù)類(lèi)行業(yè)創(chuàng)業(yè)者多，技術(shù)軟件開(kāi)發(fā)類(lèi)行業(yè)創(chuàng)業(yè)者少調(diào)查的創(chuàng)業(yè)學(xué)生中，有51.1%的創(chuàng)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行業(yè)是服務(wù)類(lèi)。經(jīng)咨詢發(fā)現(xiàn)，在服務(wù)行業(yè)當(dāng)中，餐飲類(lèi)占很大比例。像技術(shù)軟件開(kāi)發(fā)類(lèi)對(duì)知識(shí)技能以及創(chuàng)新能力要求較高的行業(yè)，較少創(chuàng)業(yè)者會(huì)選擇。見(jiàn)表1.2.表1.2創(chuàng)業(yè)行業(yè)統(tǒng)計(jì)表創(chuàng)業(yè)行業(yè)小計(jì)/人比例（%）服務(wù)類(lèi)19651.1%教育培訓(xùn)類(lèi)9224.0%技術(shù)軟件開(kāi)發(fā)類(lèi)7519.6%其他205.2%1.1.3合伙融資創(chuàng)業(yè)者多，風(fēng)險(xiǎn)投資創(chuàng)業(yè)者少在調(diào)查的創(chuàng)業(yè)學(xué)生當(dāng)中，61.9%的創(chuàng)業(yè)學(xué)生的資金來(lái)源來(lái)自于合伙融資，一部分學(xué)生選擇銀行貸款和家庭支持等穩(wěn)健方式來(lái)獲得資金。還有較小一部分學(xué)生是通過(guò)風(fēng)險(xiǎn)投資來(lái)獲得創(chuàng)業(yè)資金的，占比32.1%。表1.3資金來(lái)源統(tǒng)計(jì)表資金來(lái)源小計(jì)/人比例政府基金16142.0%銀行貸款22258.0%個(gè)人存款16442.8%家庭支持22057.4%合伙融資23761.9%風(fēng)險(xiǎn)投資12332.1%1.1.4盈利狀況小幅低于同業(yè)水平創(chuàng)業(yè)者多，大幅領(lǐng)先同業(yè)水平創(chuàng)業(yè)者少在盈利狀況方面，有147名創(chuàng)業(yè)學(xué)生的盈利狀況小幅低于同業(yè)水平，占總調(diào)查人數(shù)的最大比例。大幅領(lǐng)先同業(yè)水平的創(chuàng)業(yè)學(xué)生僅有17人，占比僅有4.4%。表1.4盈利狀況分布表盈利狀況小計(jì)/人比例大幅領(lǐng)先同業(yè)水平174.4%小幅領(lǐng)先同業(yè)水平7820.4%處于平均水平9023.5%小幅低于同業(yè)水平14738.4%大幅低于同業(yè)水平5113.3%4.2高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)和成功的核心條件4.2.1獲得財(cái)富成為大多數(shù)創(chuàng)業(yè)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的主要?jiǎng)訖C(jī)結(jié)果顯示：32.1%和27.4%的創(chuàng)業(yè)學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)是“獲得更多財(cái)富”和“積累經(jīng)驗(yàn)”，還有16.2%的學(xué)生是為了“解決就業(yè)”，這個(gè)占了最小比例。如表1.5.表1.5創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)分布表創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)小計(jì)/人比例挑戰(zhàn)自我9324.3%積累經(jīng)驗(yàn)10527.4%獲得更多財(cái)富12332.1%解決就業(yè)6216.2%1.2.2資金被認(rèn)為是創(chuàng)業(yè)成功的核心條件32.1%的創(chuàng)業(yè)學(xué)生認(rèn)為“資金”是創(chuàng)業(yè)能否成功的核心條件，僅有16.2%的學(xué)生認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)者的能力”是創(chuàng)業(yè)成功的核心條件。如表1.6.表1.6創(chuàng)業(yè)核心條件分布表創(chuàng)業(yè)核心條件小計(jì)/人比例項(xiàng)目9324.3%團(tuán)隊(duì)10527.4%資金12332.1%創(chuàng)業(yè)者的能力6216.2%1.3經(jīng)驗(yàn)不足和缺乏社會(huì)關(guān)系被創(chuàng)業(yè)學(xué)生視為主要困難在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題困難中，經(jīng)驗(yàn)不足、缺乏社會(huì)關(guān)系占比88.5%，被創(chuàng)業(yè)學(xué)生視為主要困難。見(jiàn)表1.7.表1.7創(chuàng)業(yè)困難分布表創(chuàng)業(yè)困難比例缺乏好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目64.5%經(jīng)驗(yàn)不足、缺乏社會(huì)關(guān)系88.5%創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)太大68.1%缺乏創(chuàng)業(yè)的能力70.5%資金和場(chǎng)地的限制64.0%2大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題2.1創(chuàng)業(yè)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)定位以及認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確問(wèn)卷數(shù)據(jù)顯示，認(rèn)為就業(yè)創(chuàng)業(yè)的首要出發(fā)點(diǎn)是“獲得更多財(cái)富”的學(xué)生占了最大比例。由于當(dāng)下整個(gè)社會(huì)的消費(fèi)水平，房?jī)r(jià)以及上班工資低等方面的因素，導(dǎo)致學(xué)生選擇就業(yè)創(chuàng)業(yè)主要為了賺錢(qián)，獲得財(cái)富。學(xué)生應(yīng)該將就業(yè)創(chuàng)業(yè)的首要出發(fā)點(diǎn)定位到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和挑戰(zhàn)自我上，這樣才更有利于激勵(lì)自身積極努力投身就業(yè)創(chuàng)業(yè)事業(yè)。在創(chuàng)業(yè)成功的核心條件問(wèn)題上，32.1%的學(xué)生認(rèn)為“資金”是創(chuàng)業(yè)能否成功的核心條件。這點(diǎn)充分體現(xiàn)當(dāng)前創(chuàng)業(yè)學(xué)生對(duì)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)是不準(zhǔn)確的。就業(yè)創(chuàng)業(yè)起步資金需求較大，而大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有營(yíng)生手段，在資金方面存在很大問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)能否成功主要取決于資金多少這種不準(zhǔn)確的觀念。本文認(rèn)為創(chuàng)業(yè)能否成功更多因素應(yīng)該在創(chuàng)業(yè)者自身，包括創(chuàng)業(yè)者自身的經(jīng)驗(yàn)，就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識(shí)及技能以及創(chuàng)新能力等方面。2.2創(chuàng)業(yè)者自身經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏社會(huì)關(guān)系和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力調(diào)查顯示，創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的最主要困難是經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏社會(huì)關(guān)系。這充分說(shuō)明大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的需求較高。由于在學(xué)校大多時(shí)候接收的都是書(shū)面知識(shí)，絕大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有就業(yè)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，甚至有些同學(xué)連兼職實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都沒(méi)有。另外，在學(xué)校的交際圈較為狹窄，交際關(guān)系較為簡(jiǎn)單，社會(huì)交際圈幾乎沒(méi)有涉及。這也是創(chuàng)業(yè)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的一大難題。最后，受到較為封閉的環(huán)境文化影響，教育存在的一些弊端，學(xué)生自身缺乏一定的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。2.3創(chuàng)業(yè)學(xué)生缺乏專(zhuān)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)和支持調(diào)查顯示，創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中最需要高校提供專(zhuān)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)和支持。由于廣東省就業(yè)創(chuàng)業(yè)事業(yè)的發(fā)展正處于初期開(kāi)始階段，各高校亦是如此。這就導(dǎo)致了在專(zhuān)業(yè)技術(shù)方面處于匱乏狀態(tài)，2.4創(chuàng)業(yè)學(xué)生缺乏資金和場(chǎng)地支持資金缺乏和場(chǎng)地有限也是創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的一大難題。因?yàn)閷?duì)于大學(xué)生而言，經(jīng)濟(jì)還未獨(dú)立，所以資金困難是必然需要去面對(duì)的。另外，就業(yè)創(chuàng)業(yè)處于探索發(fā)展期，一切都還未完善，場(chǎng)地有限就是其中有待解決的問(wèn)題之一。2.5就業(yè)創(chuàng)業(yè)審批流程復(fù)雜，待審批事項(xiàng)多調(diào)查顯示，創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中最需要政府優(yōu)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)審批程序。在就業(yè)創(chuàng)業(yè)初期階段，政府就業(yè)創(chuàng)業(yè)審批程序也處于探索期，難免存在審批事項(xiàng)多，流程復(fù)雜，各部門(mén)協(xié)調(diào)難度大等缺陷，這樣就導(dǎo)致了創(chuàng)業(yè)學(xué)生在提交申請(qǐng)審批相關(guān)部門(mén)的審批時(shí)效率低。3促進(jìn)高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的對(duì)策建議針對(duì)其存在的問(wèn)題，本文從端正創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、樹(shù)立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)、高校提供專(zhuān)業(yè)技術(shù)支持、政府提供資金幫助、創(chuàng)業(yè)者自身積累經(jīng)驗(yàn)等方面給出相關(guān)的對(duì)策與建議。3.1創(chuàng)業(yè)者應(yīng)端正創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)以及樹(shù)立正確就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念一個(gè)人參與實(shí)踐的動(dòng)力來(lái)自于他的思想觀念，能夠激勵(lì)他去嘗試去努力也是正確觀念的作用。在投身就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐之前，學(xué)生個(gè)人應(yīng)該樹(shù)立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。這樣才可能積極地激勵(lì)自身去熱愛(ài)這份創(chuàng)業(yè)事業(yè)，為做好這份事業(yè)去奮斗努力。如果一味地將進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)的目的定位為獲得財(cái)富或是解決就業(yè)，這樣的就業(yè)創(chuàng)業(yè)往往都是低效率的，甚至可能導(dǎo)致就業(yè)創(chuàng)業(yè)失敗。3.2創(chuàng)業(yè)者應(yīng)加強(qiáng)自身經(jīng)驗(yàn)積累，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，擴(kuò)展社會(huì)關(guān)系網(wǎng)創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為，他們就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的最大困難是自身經(jīng)驗(yàn)不夠，缺乏社會(huì)關(guān)系。在經(jīng)驗(yàn)方面，創(chuàng)業(yè)者或是其他在校大學(xué)生應(yīng)積極參加社會(huì)實(shí)踐，包括學(xué)校社團(tuán)，俱樂(lè)部，或是課余時(shí)間做兼職之類(lèi)的活動(dòng)都可以獲得一定的經(jīng)驗(yàn)積累，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。作為新時(shí)代的大學(xué)生，不能死讀書(shū)或是讀死書(shū)，這樣會(huì)導(dǎo)致自身動(dòng)手能力缺乏。參與社會(huì)實(shí)踐，不僅能學(xué)到相關(guān)技能，也能學(xué)到書(shū)本以外的知識(shí)，還能對(duì)自己以后創(chuàng)業(yè)或是就業(yè)提供很大的幫助。對(duì)于社會(huì)關(guān)系這塊兒，學(xué)?；蚴钦梢詾閯?chuàng)業(yè)者提供一定的資源，學(xué)生自身也要做出一定的努力。首先，創(chuàng)業(yè)者本人或是其他學(xué)生都應(yīng)有一個(gè)自己的社會(huì)角色定位；其次，學(xué)生應(yīng)確定自己目前擁有的社會(huì)資源，包括人脈資源，物質(zhì)資源等；最后，在平時(shí)的活動(dòng)或是兼職過(guò)程中積累自己的社會(huì)資源，逐漸擴(kuò)展自己的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)。3.3高校應(yīng)加強(qiáng)重視并積極為創(chuàng)業(yè)者提供專(zhuān)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)與支持高校在創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)條件的同時(shí)，也要積極關(guān)注創(chuàng)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過(guò)程，并在創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趧?chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的困難。比如提供專(zhuān)業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)與支持，提供資金支持，創(chuàng)業(yè)政策解讀等。對(duì)此，各高校應(yīng)該設(shè)置專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)，成立專(zhuān)業(yè)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)和支持。3.4高校及政府應(yīng)為創(chuàng)業(yè)者積極提供資金和場(chǎng)地支持高校及政府在加強(qiáng)政策宣傳與落實(shí)的同時(shí)，也應(yīng)該密切關(guān)注創(chuàng)業(yè)學(xué)生，了解他們?cè)诰蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的需求，想辦法為他們拓寬融資渠道，提供場(chǎng)地支持。高校方面，一方面應(yīng)積極引進(jìn)企業(yè)合作，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供資金融合機(jī)會(huì)，學(xué)校可以就自身狀況設(shè)置一定的資金幫扶部門(mén)，或是設(shè)置一定額度的創(chuàng)業(yè)基金；另一方面，為學(xué)生設(shè)定一定的創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地，比如就業(yè)創(chuàng)業(yè)園，創(chuàng)業(yè)孵化基地等。政府方面，應(yīng)注重就業(yè)創(chuàng)業(yè)基金的利用，盡可能的落實(shí)在創(chuàng)業(yè)者身上，為其就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供便利；另外，政府應(yīng)該重視創(chuàng)業(yè)者的場(chǎng)地需要，積極制定相關(guān)政策為其解決問(wèn)題。3.5政府應(yīng)積極優(yōu)化設(shè)置審批部門(mén)，優(yōu)化審批程序就業(yè)創(chuàng)業(yè)的審批程序繁雜，審批事項(xiàng)多，無(wú)疑是給創(chuàng)業(yè)者設(shè)置了一定的障礙。拖拉的審批程序，只會(huì)讓創(chuàng)業(yè)者浪費(fèi)時(shí)間和精力。優(yōu)化審批程序，政府可以從以下兩方面進(jìn)行：一是精簡(jiǎn)審批程序，減少一些不必要的審批事項(xiàng)，為審批相關(guān)部門(mén)和創(chuàng)業(yè)者減少時(shí)間和精力的浪費(fèi)；二是加強(qiáng)審批各部門(mén)之間協(xié)調(diào)，加大對(duì)相關(guān)部門(mén)，相關(guān)人員的監(jiān)督和獎(jiǎng)懲，避免審批部門(mén)的無(wú)作為或低效率作為。參考文獻(xiàn)[1]李敏.基于雙創(chuàng)背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育革新策略[J].現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)(創(chuàng)富信息版),2018(11):130.[2]楊樂(lè)寧,鄭貴軍.大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的調(diào)查分析及建議[J].教育教學(xué)論壇,2018(40):7-8.[3]畢宇龍.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)探索期核心動(dòng)力的形成與維持關(guān)系研究[J].農(nóng)家參謀