部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)名師教案（含反思）9 黃山奇石

部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)名師教案（含反思）9黃山奇石部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)名師教案（含反思）一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的第九課《黃山奇石》。課文詳細(xì)描述了我國(guó)黃山風(fēng)景區(qū)中各種奇石的形狀和特點(diǎn)，包括仙桃石、猴子觀海、仙人指路等。我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中生字詞的讀音和書寫，以及通過(guò)朗讀、感悟，了解黃山的自然美。二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課生字，正確讀寫生字詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山的奇特美。3.了解黃山的自然景觀，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫生字詞，流利朗讀課文。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中對(duì)黃山奇石的形象描繪，體會(huì)作者對(duì)黃山的喜愛(ài)之情。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課文掛圖、生字卡片、多媒體課件。2.學(xué)具：田字格本、彩色筆。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課：通過(guò)展示黃山的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并講述黃山的奇特之處，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀課文，借助工具書學(xué)習(xí)生字詞，了解黃山奇石的形狀和特點(diǎn)。3.課堂講解：詳細(xì)講解課文中生字詞的讀音和書寫，分析黃山奇石的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。4.實(shí)踐情景引入：出示黃山奇石的圖片，讓學(xué)生結(jié)合課文描述進(jìn)行觀察，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。5.例題講解：選取課文中具有代表性的句子，分析其描繪黃山奇石的技巧，指導(dǎo)學(xué)生仿寫。6.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生選擇一種黃山奇石，運(yùn)用課文中的描繪方法，進(jìn)行仿寫練習(xí)。7.互動(dòng)交流：學(xué)生展示自己的練習(xí)成果，相互評(píng)價(jià)，教師給予指導(dǎo)性建議。六、板書設(shè)計(jì)1.黃山奇石：仙桃石、猴子觀海、仙人指路2.生字詞：正確讀寫、流利朗讀七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：選擇一種黃山奇石，運(yùn)用課文中的描繪方法，寫一段話描述它的特點(diǎn)。2.答案示例：猴子觀海。它像一只可愛(ài)的猴子，靜靜地坐在山峰上，望著遠(yuǎn)處的云海，仿佛在思考著什么。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)等多種教學(xué)方法，使學(xué)生較好地掌握了課文內(nèi)容。但在指導(dǎo)學(xué)生仿寫時(shí)，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，提高寫作能力。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生收集關(guān)于黃山的資料，了解黃山的其他自然景觀，進(jìn)行課堂分享。同時(shí)，組織學(xué)生開展“我眼中的黃山”主題活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)情感。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的關(guān)鍵點(diǎn)。自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我需要確保學(xué)生能夠有效地利用工具書，對(duì)生字詞進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握。因此，我要詳細(xì)說(shuō)明每個(gè)生字詞的正確讀音和書寫方法，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地掌握。我還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，對(duì)不理解的字詞及時(shí)解答，以提高他們的學(xué)習(xí)效率。1.在實(shí)踐情景引入時(shí)，我會(huì)選擇仙桃石、猴子觀海等具有特色的奇石圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并用自己的語(yǔ)言描述其特點(diǎn)。在此過(guò)程中，我會(huì)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞匯和句式，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。2.在例題講解中，我會(huì)挑選課文中描繪黃山奇石的精彩句子，如“它像一顆巨大的仙桃，靜靜地躺在山頂上”，并分析這句話中運(yùn)用了哪些修辭手法，如何將奇石的形狀和特點(diǎn)生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生仿寫類似的句子，鍛煉他們的寫作能力。1.在課堂講解過(guò)程中，我會(huì)通過(guò)聲情并茂的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受課文中所表達(dá)的情感。在講解生字詞和句子時(shí)，我會(huì)著重強(qiáng)調(diào)作者對(duì)黃山奇石的喜愛(ài)之情，讓學(xué)生在朗讀過(guò)程中體會(huì)到這種情感。2.在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己觀察黃山奇石的感受，引導(dǎo)他們表達(dá)自己對(duì)大自然的喜愛(ài)。同時(shí)，我會(huì)適時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。1.作業(yè)題目要具有針對(duì)性，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。在本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)的作業(yè)題目是讓學(xué)生運(yùn)用課文中的描繪方法，描述一種黃山奇石的特點(diǎn)。這樣的作業(yè)既能鍛煉學(xué)生的寫作能力，又能鞏固他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。1.反思教學(xué)中存在的問(wèn)題，如學(xué)生對(duì)生字詞掌握程度、課堂互動(dòng)的有效性等，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。2.拓展延伸活動(dòng)要具有趣味性和實(shí)踐性，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)黃山的興趣。在活動(dòng)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生收集關(guān)于黃山的資料，開展課堂分享，讓同學(xué)們相互了解黃山的其他自然景觀。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在課堂上，我會(huì)注意自己的語(yǔ)言表達(dá)和語(yǔ)調(diào)變化，力求做到抑揚(yáng)頓挫、富有感染力。在講解重點(diǎn)知識(shí)時(shí)，我會(huì)提高音量，放慢語(yǔ)速，讓學(xué)生能夠清晰地接收信息。在引導(dǎo)學(xué)生感受課文情感時(shí)，我會(huì)用溫柔、親切的語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴。二、時(shí)間分配我會(huì)合理安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在自主學(xué)習(xí)、課堂講解、實(shí)踐情景引入等環(huán)節(jié)，我會(huì)控制好時(shí)間，避免拖延或過(guò)于倉(cāng)促。三、課堂提問(wèn)在課堂提問(wèn)時(shí)，我會(huì)注意問(wèn)題的針對(duì)性和引導(dǎo)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。針對(duì)不同難度的知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂互動(dòng)中來(lái)。四、情景導(dǎo)入在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)充分利用圖片、視頻等多媒體資源，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我會(huì)結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。教案反思：1.在課堂實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)生字詞的掌握程度不夠理想。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)生字詞的學(xué)習(xí)和鞏固，提高學(xué)生的字詞水平。2.在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高。為了提高課堂氛圍，我將在提問(wèn)時(shí)更加注重問(wèn)題的趣味性和引導(dǎo)性，激發(fā)學(xué)生的興趣。3.在時(shí)間分配方面，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)前松后緊的現(xiàn)象。為了更好地把控課堂進(jìn)度，我將在每個(gè)環(huán)節(jié)前預(yù)估時(shí)間，并在實(shí)踐中不斷調(diào)整，確保課堂節(jié)奏緊湊且有序。4.在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)黃山奇石的興趣較為濃厚。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)挖掘相關(guān)教學(xué)資源，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課后提升一、選擇題1.下列哪個(gè)詞語(yǔ)不是課文《黃山奇石》中的生字詞？A.仙桃B.峰巒C.懸崖D.嶙峋答案：D2.課文中描述的“猴子觀?！逼媸螤钕袷裁?？A.一只靜靜思考的猴子B.一只跳躍的猴子C.一只爬樹的猴子D.一只玩耍的猴子答案：A二、填空題1.課文《黃山奇石》主要描繪了黃山的________、________、________等奇石。答案：仙桃石、猴子觀海、仙人指路2.黃山奇石的形成與下列哪一自然現(xiàn)象密切相關(guān)？________答案：地殼運(yùn)動(dòng)三、簡(jiǎn)答題1.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述課文中“仙桃石”的形狀和特點(diǎn)。答案：仙桃石像一個(gè)巨大的仙桃，靜靜地躺在山頂上，表面光滑，形態(tài)逼真，仿佛是大自然賜予的禮物。2.請(qǐng)用自己的話描述一下你對(duì)“猴子觀海”奇石的想象。答案：（學(xué)生可自由發(fā)揮，描述出奇石的形狀、意境等）四、應(yīng)用題1.請(qǐng)運(yùn)用課文中的描繪方法，寫一段話描述“仙人指路”奇石。答案：仙人指路奇石矗立在山間，形狀宛如一位仙風(fēng)道骨的長(zhǎng)者，他左手叉腰，右手向前指，仿佛在為游客指引前行的道路。陽(yáng)光透過(guò)云層灑在奇石上，使其顯得更加神秘而生動(dòng)。2.假設(shè)你要向一位從未去過(guò)黃山的朋友介紹黃山的奇石，請(qǐng)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，寫一段介紹性的話。答案：（學(xué)生可自由發(fā)揮，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯、句式等，描述黃山的奇石景觀）通過(guò)這些課后練習(xí)題，我希望學(xué)生們能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的寫作和表達(dá)能力。同時(shí)，也希望大家在完成練習(xí)的過(guò)程中，能夠進(jìn)一步體會(huì)到黃山奇石的魅力，激發(fā)對(duì)大自然的好奇心和熱愛(ài)之情。一、學(xué)生反應(yīng)課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)黃山奇石的圖片和實(shí)物都非常感興趣，他們積極觀察、主動(dòng)提問(wèn)，課堂氛圍活躍。尤其在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出極高的熱情，紛紛舉手發(fā)言，描述自己眼中的黃山奇石。二、教學(xué)效果從整體來(lái)看，本次教學(xué)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果。學(xué)生們掌握了課文中生字詞的正確讀寫，能流利地朗讀課文，并運(yùn)用課文中的描繪方法進(jìn)行仿寫。同時(shí)，通過(guò)課堂講解和互動(dòng)交流，學(xué)生們對(duì)黃山奇石有了更深刻的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了熱愛(ài)大自然的情感。三、存在不足1.在課堂時(shí)間分配方面，部分環(huán)節(jié)略顯緊張，導(dǎo)致課堂進(jìn)度稍快，可能影響到部分學(xué)生的理解和消化。2.部分學(xué)生在課堂互動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)閱?wèn)題設(shè)置不夠貼近他們的生活實(shí)際，難以激發(fā)他們的興趣。1.針對(duì)時(shí)間分配問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中更加注意各個(gè)