統(tǒng)編版四年級(jí)語文上冊(cè)習(xí)作《記一次游戲》精美課件

習(xí)作：記一次游戲第1課時(shí)第2課時(shí)記一習(xí)作次·戲游激趣導(dǎo)入第1課時(shí)童年課堂游戲：啞劇什么叫啞劇呢？顧名思義，就是不說話，用肢體表演出所規(guī)定的內(nèi)容。這節(jié)課所有同學(xué)都不可以說話，發(fā)出聲音，只要發(fā)出聲音便被淘汰。第一幕：跳長繩游戲規(guī)則：以逗笑他人為勝，不能發(fā)出任何聲音。第二幕：拔河

四男VS四女游戲規(guī)則：以逗笑他人為勝，不能發(fā)出任何聲音。選出表演得最好的一位學(xué)生，為他（她）頒發(fā)最佳演員獎(jiǎng)。評(píng)一評(píng)我們的游戲到此結(jié)束了，是不是很有趣？大家是不是有很多話想說呢？暢所欲言，談?wù)勀銓?duì)這次活動(dòng)的看法。根據(jù)這次游戲，寫一寫作文的提綱?？偨Y(jié)第2課時(shí)照片導(dǎo)入梳理思路上節(jié)課我們的游戲很精彩，那么你記住了哪些精彩瞬間呢？抽冰尜兒的小伙伴們，都愛比個(gè)高下。他們往往各站一角，奮力抽轉(zhuǎn)自己的冰尜兒，讓它朝對(duì)方撞去。這時(shí)你看吧，兩只旋轉(zhuǎn)的陀螺奮勇搏斗，旋風(fēng)般撞向?qū)κ?，剛一接觸，又各自閃向一邊，然后重整旗鼓再戰(zhàn)——直到其中一方被撞翻才告一段落。（1）交代游戲規(guī)則我們這個(gè)游戲的游戲規(guī)則是怎樣的？表演過程中全場肅靜，根據(jù)老師給的場景表演，不能說話，只能用肢體比畫，發(fā)出聲音者將被淘汰，表演最佳的同學(xué)獲得最佳演員獎(jiǎng)。在《一只窩囊的大老虎》中，“我”表演的時(shí)候，下面是哄堂大笑的，而“我”是緊張的、狼狽的。這便是場面。（2）渲染游戲場面我的陀螺剛一露面，就招來了一頓嘲笑……然而世間許多事都是不可預(yù)料的，我追求“和平”只是我的個(gè)人愿望………奇怪的是，我的陀螺個(gè)頭小，卻頑強(qiáng)得出奇……（3）敘述游戲的過程大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過來，我的“鴨蛋”則不動(dòng)聲色地閃躲。一次次沖擊，一次次閃躲，終于無法避開，它們狠狠地撞上了！（4）描寫游戲細(xì)節(jié)奇怪的是，我的陀螺個(gè)頭小，卻頑強(qiáng)得出奇！明明被撞翻在一邊，一扭身又照樣旋轉(zhuǎn)起來。它圓頭圓腦，好像上下左右都能找到支撐點(diǎn)似的。結(jié)果呢，大陀螺在這個(gè)始終立于不敗之地的對(duì)手面前，徹底潰敗了。不同的游戲總會(huì)帶來不同的感受，相信你在玩的過程中也體會(huì)到了不同的樂趣，趕快將這些體驗(yàn)都記錄下來吧！（5）抒寫游戲的感受寫作文初稿修改作文寫完之后，自己多讀兩遍，用修改符號(hào)修改習(xí)作。四人一組或兩人一組，自己朗讀習(xí)作，其他同學(xué)評(píng)議。看看習(xí)作是否將故事的經(jīng)過記述完整了，是否連貫通順。有爭議的地方可以舉手請(qǐng)求老師的幫助。小組討論，互相提建議。謄寫作文記一次游戲語文四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作記一次游戲，把游戲過程寫清楚。圍繞游戲來寫，先寫游戲的準(zhǔn)備，然后寫游戲過程，最后寫出自己的想法和感受。習(xí)作要素要素解讀你在課間玩過哪些游戲，印象最深的是什么？丟沙包、搶椅子、跳長繩、兩人三足跑、一二三木頭人……游戲可以鍛煉我們各方面的能力，可以讓我們進(jìn)入自由自在的快樂天地。今天就讓我們來做一做、寫一寫有趣的游戲。選擇一個(gè)游戲來寫習(xí)作內(nèi)容我們先一起來玩一個(gè)游戲。這個(gè)游戲可以是個(gè)傳統(tǒng)游戲，也可以是個(gè)新游戲；可以是室內(nèi)的，也可以是室外的。做完游戲后，把這個(gè)游戲?qū)懴聛?，也可以寫以前和其他人一起玩過的游戲。寫之前可以想一想：

游戲前，你作過哪些準(zhǔn)備？

在游戲中，你做了些什么？印象比較深的是什么？

游戲結(jié)束后，你有什么想法和感受？如，應(yīng)遵守規(guī)則，伙伴間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，遇事要勇敢果斷，堅(jiān)持到底……想法和感受記一次游戲，把游戲過程寫清楚。準(zhǔn)備活動(dòng)過程根據(jù)這些問題，把游戲?qū)懬宄€可以寫寫自己當(dāng)時(shí)的心情。寫好后，給習(xí)作擬一個(gè)題目，最好能反映自己的感受。然后，自己讀一讀，用修改符號(hào)改正其中的錯(cuò)別字和不通順的句子，最后謄寫清楚。人物的心情1.選擇一個(gè)游戲來寫。2.將游戲的準(zhǔn)備、活動(dòng)過程以及想法和感受寫清楚。3.通過人物的動(dòng)作、語言和神態(tài)等來烘托人物的心情。記一次游戲準(zhǔn)備工作游戲過程（重點(diǎn)）想法和感受習(xí)作指導(dǎo)人物的動(dòng)作、語言和神態(tài)等：“我”心情的變化。陀螺的制作和玩法、玩陀螺的過程以及感受：游戲有聲有色。課本中的游戲丟沙包、搶椅子、跳長繩、兩人三足跑、一二三木頭人……游戲可以鍛煉我們各方面的能力，可以讓我們進(jìn)入自由自在的快樂天地。今天就讓我們來做一做、寫一寫有趣的游戲。寫之前可以想一想：習(xí)作提示的游戲游戲很多，選擇一個(gè)即可先玩游戲，再把玩的過程寫下來習(xí)作是按照時(shí)間順序來寫的，要把游戲的過程，即印象比較深的部分作為重點(diǎn)來寫。習(xí)作提示的游戲

游戲前，你作過哪些準(zhǔn)備？

在游戲中，你做了些什么？印象比較深的是什么？

游戲結(jié)束后，你有什么想法和感受？思維導(dǎo)圖游戲準(zhǔn)備游戲過程（重點(diǎn)）游戲感受：遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅(jiān)持到底……記一次游戲按時(shí)間順序、事情發(fā)展的順序來寫抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)等進(jìn)行描寫你準(zhǔn)備寫的游戲我寫的游戲是“丟沙包”，游戲中我印象最深的是班長扔沙包，我接住了沙包。那一刻，我的心情無比激動(dòng)。我寫的游戲是“跳長繩”，游戲中我印象最深的是兩個(gè)同學(xué)在旁邊甩著長長的繩子，我第一個(gè)跳進(jìn)長繩中，我和其他同學(xué)一共跳了30多個(gè)。大家玩得興高采烈。我寫的游戲是“一二三木頭人”，游戲中我印象最深的是所有人都變成木頭人時(shí)，我單腿站立，身體搖搖晃晃，大家發(fā)現(xiàn)后都大笑起來。

我寫的游戲是

，游戲中我印象最深的是

。陀螺擬人化：細(xì)致描寫陀螺的旋轉(zhuǎn)過程。怎樣把游戲中印象最深的部分寫具體？1.適當(dāng)描寫自己的心情和想法怎樣寫清楚游戲結(jié)束后的感受和想法？著急、無奈2.寫清楚對(duì)游戲的感悟?qū)τ螒虻母形蚋由羁?，更加耐人尋味。片段一原文評(píng)價(jià)片段交代了游戲名稱——打野鴨，還交代了游戲的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，讓人一目了然。“丁零零……”下課鈴響了，同學(xué)們爭先恐后地來到操場上。一個(gè)同學(xué)提議：“我們來玩‘打野鴨’的游戲吧！”一聽玩游戲，大家都贊成。操場上，我們自由組合，分成“獵人”和“野鴨”兩組，我在“獵人”組。游戲開始了，我們“獵人”圍成一圈，將“鴨子”們圍在中間。片段介紹了游戲的準(zhǔn)備工作——分成“獵人”和“野鴨”兩組，“我”在“獵人”組。原文評(píng)價(jià)小作者詳細(xì)描寫了自己“打野鴨”的過程，不僅讓讀者明白了游戲的玩法，還說明了“打野鴨”也要講謀略。我瞄準(zhǔn)一只“野鴨”，費(fèi)了九牛二虎之力，快速地扔出一只球，誰知他機(jī)靈地躲了過去。我不甘心地說：“竟然沒打中，再來！”我吸取了剛才的教訓(xùn)，先做了一個(gè)假動(dòng)作，“鴨子”們以為我向左扔，就全躲到右邊了。說時(shí)遲，那時(shí)快，我往右邊猛地一扔，果然打中了一只胖“鴨子”。原文評(píng)價(jià)那是一個(gè)傍晚，軍軍、紅宇和小亮到我家玩捉迷藏。

軍軍對(duì)我家最熟悉，他悄悄地鉆進(jìn)了衣柜中。只剩下我了，我想：最危險(xiǎn)的地方就是最安全的。對(duì)，我索性躲到門的后面。過了一會(huì)兒，小亮推開門，像過街的老鼠東張西望。片段二先寫“躲”，再寫“捉”，有條有理，但紅宇躲到哪里也必須交代一下。紅宇在屋子里轉(zhuǎn)了一圈，也找了一處隱蔽的角落藏了起來。原文評(píng)價(jià)怎么一點(diǎn)兒動(dòng)靜也沒有呢？于是他就坐下來大聲地講笑話。軍軍實(shí)在控制不住，便笑出聲音來。小亮夠狡猾的，循著聲音將軍軍從衣柜中拖了出來。后來他們竊竊私語，好像在嘀咕著什么。這小亮就是壞，寫捉迷藏游戲時(shí)不要面面俱到，要選擇印象最深的內(nèi)容具體地寫，把“捉”的過程寫生動(dòng)。他發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)動(dòng)靜都沒有后，竟然開始大聲講笑話，控制不住笑聲的軍軍和紅宇就被抓到了。只剩下我了，我內(nèi)心竊喜：小亮一定想不到我就在門后邊！這時(shí)軍軍和紅宇湊到小亮的耳邊，嘀咕著什么。糟糕，他們不會(huì)告密了吧？哎呀，小亮竟然朝著門走來了，他肯定發(fā)現(xiàn)我了！這小亮就是壞，原文評(píng)價(jià)在寫游戲時(shí)，還要寫寫“我”的心理活動(dòng)和感受，這樣游戲過程會(huì)更加有趣。我在門后好像聽到了小亮的腳步聲，我緊張得屏住呼吸，心跳開始加速，生怕小亮?xí)l(fā)現(xiàn)我。假裝沒有看見我，一步一步地向我靠近。突然，他跑過來擠在門上大聲說：“快出來，不然休怪我把你壓成大燒餅！”我只好從門后不情愿地走了出來。這次捉迷藏游戲可真有趣，我從中懂得了要運(yùn)用智慧解決問題。用人物語言開頭，新穎別致，交代了游戲的雙方和游戲的內(nèi)容。“小容和小敏要比賽掰手腕啦！”同學(xué)們“呼啦”一下圍過來，都要看一看這場“龍虎斗”到底誰會(huì)贏。胖胖的小敏和體育健將小容來到一張桌子前，面對(duì)面坐下。同學(xué)們有的站在小敏身后為他加油，有的站在小容這邊吶喊助威。掰手腕習(xí)作例文“有的…有的…”描寫了觀眾的表現(xiàn)，渲染了游戲的緊張氣氛。抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言進(jìn)行描寫，使人物形象更加生動(dòng)飽滿。小敏斜著眼，伸出胖乎乎的手說：“來吧，最多數(shù)到三，你準(zhǔn)輸！”他擺出一副勝券在握的架勢(shì)。小容微笑著看著小敏，扭了扭手腕，伸出右手，胸有成竹地說：“開始吧！”兩只手握在了一起。裁判小華一聲令下，整個(gè)教室沸騰起來。“加油！”“加油！”“使勁！”“使勁點(diǎn)面結(jié)合，既突出游戲緊張激烈的氣氛，又表現(xiàn)了人物的精神風(fēng)貌。哪！”只見小敏瞪著眼，漲紅了臉，脖子似乎都比平時(shí)粗了一圈，他正拼命地把小容的手往桌子上按。小容額頭上青筋暴起，身體微微顫抖著，眼看他就要支撐不住了……忽然，小容大吼一聲，猛地發(fā)力，把小敏的手掰倒在了桌子上。

“小容贏嘍！”“小容贏嘍！”教室里歡聲雷動(dòng)。結(jié)尾描寫了觀眾的心情，表現(xiàn)出同學(xué)們從游戲中得到的快樂。這篇習(xí)作按照“掰手腕前—掰手腕時(shí)—掰手腕后”的順序，生動(dòng)細(xì)致地描寫了同學(xué)們玩游戲的具體經(jīng)過，表現(xiàn)了同學(xué)們校園生活的快樂。文中游戲的場面描寫得尤為生動(dòng)，采用“點(diǎn)面結(jié)合”的寫法，既突出了游戲的緊張氣氛，又刻畫了參與游戲的同學(xué)頑強(qiáng)拼搏、永不服輸?shù)木??？傇u(píng)擬題思路2.以游戲名稱擬題。1.直接用習(xí)作題目。丟沙包搶椅子跳長繩記一次游戲習(xí)作提綱提綱一：游戲過程具體，結(jié)尾感受深刻結(jié)構(gòu)提綱提綱二：準(zhǔn)備工作全面，敘述條理清晰我的提綱題目開頭中間結(jié)尾描寫班集體活動(dòng)的詞語樂趣郊游野炊熱鬧憧憬振奮默契活躍踴躍敏捷暢所欲言妙趣橫生自由自在繪聲繪色滿頭大汗歡聲笑語一片歡騰神采飛揚(yáng)情緒高漲意猶未盡載歌載舞手忙腳亂精彩詞語習(xí)作素材描寫競技運(yùn)動(dòng)的詞語抖擻助威馳騁矯健爭奪競爭追逐吶喊交鋒奪冠克敵制勝一馬當(dāng)先全力以赴百戰(zhàn)百勝英姿颯爽旗開得勝興高采烈樂不可支樂而忘返自得其樂手舞足蹈心花怒放其樂無窮笑逐顏開欣喜若狂歡天喜地怡然自得喜笑顏開描寫高興的詞語狹路相逢勇者勝。我打起精神，抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)箭步?jīng)_上去，終于把余下的幾只“小雞”一網(wǎng)打盡了。精彩句子游戲開始了，這時(shí)，我的心里有點(diǎn)兒害怕了，生怕自己一失手摔下去。我手心滲出了汗也顧不上擦，只是緊緊地抓住鐵鏈。今天上午，我約了幾個(gè)好朋友到我家后面的空地上玩“老鷹捉小雞”的游戲。（節(jié)選自《“老鷹捉小雞”游戲》）精彩開頭1.開門見山式讓我最難忘、最開心的游戲，是那次的“兩人三足跑”。（節(jié)選自《記一次難忘的游戲》）2.先聲奪人式“哈哈哈！”“誰來救救我，我笑得肚子痛！”是誰在那兒笑得那么歡樂？哈哈，是我們班同學(xué)啦，我們正在玩一個(gè)有趣的游戲——紙條里的秘密。（節(jié)選自《紙條里的秘密》）3.設(shè)置懸念式今天，張老師走進(jìn)教室，一句話也不說，徑直走向講臺(tái)，拿起粉筆，在黑板上畫了一個(gè)大大的頭像：他有一張圓圓的臉，頭發(fā)很茂密，寬額頭，大眼睛，厚嘴唇，奇怪的是缺了一個(gè)鼻子。我們不禁納悶：張老師這是要做什么？（節(jié)選自《