統(tǒng)編版四年級語文上冊第18課《牛和鵝》教學課件

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牛和鵝童年?。∈菈糁械恼?，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑?！摹驅W習用批注的方法閱讀?！蛲ㄟ^人物的動作、語言、神態(tài)體會人物的心情。單元主題：成長故事◎記一次游戲，把游戲過程寫清楚。你印象中的牛和鵝分別是什么樣子的？你害怕牛還是鵝呢？

今天我們來學習課文《牛和鵝》，看看作者與它們之間發(fā)生了怎樣的趣事。牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。你相信這句話嗎?走近作者

任大霖（1929-1995）浙江蕭山人。一生創(chuàng)作了幾百萬字的作品，出版了數(shù)十本兒童文學作品。著有童話集《鷹媽媽和她的孩子》，小說集《稻田發(fā)綠的時候》，散文集《山崗上的星》，兒童劇集《水淹春花田》等。曾任中國作協(xié)兒童文學委員會委員、上海作協(xié)兒童文學委員會副主任。捶跪甚脫繞摸脖?按結構給這些字分類。握昏惹掐摔概憑頑我會寫左右結構：摸甚跪捶繞頑脖脫概

惹昏握摔憑掐摸跪捶繞頑脖脫概握摔掐左右結構：甚惹昏憑

右下“臼”不是“白”，注意筆順先左后右再封口。qiā我會認所謂wèi拳頭quán捶背chuí哩哩哩yū頑皮wán吁對襟jīn胳膊bó瓶子píng恐怖bù憑借píng欺負qī掐住qiā

吁多音字yū（吁哩哩哩）yù

（呼吁）（吁求）xū

（氣喘吁吁）（長吁短嘆）造句：他氣喘吁吁地爬到樓頂。xū

造句：為了幫助山區(qū)的貧困兒童，他呼吁大家踴躍捐款。yù

本文的主要講了什么內容？

提示：

在概括文章主要內容時可以用“課文先寫……接著寫……最后寫……”的方式來說，這樣可以幫助我們表達得更清楚。

（1～4）（5～12）（13～15）欺負牛，害怕鵝被鵝追趕改變態(tài)度：不怕鵝，不欺負牛本文的主要講了什么內容？

牛和鵝18大家都說:牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。我們都很相信這句話。我們看到鵝，那就完全兩樣了:總是遠遠地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個大圈子才敢走過去。所以我們看到牛，一點兒不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用樹枝去觸它的屁股呢！可是牛像是無所謂似的，只是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。有的孩子還敢扳牛角，叫它跪下來，然后騎到牛背上去。我那時雖然不敢這樣，可是用拳頭捶捶牛背還是敢的。

事情真的是這樣嗎？1234

觀察課文，想一想這篇課文與平時我們學習的課文有什么不同？批注

批注，指閱讀時在文中空白處對文章進行批評和注解，作用是幫助自己掌握書中的內容。

課文中的小朋友閱讀本文時，一共作了幾處批注？分別從哪些角度批注的？請同學們在小組內交流，梳理批注角度并分類。?事情真的是這樣嗎？?逃跑—被鵝咬住—呼救，那種驚慌失措

寫得很真實。讀文章時,遇到有疑問的地方,可以把自己的疑問批注在旁邊。讀文章時，思考文章的寫法是很重要的。?可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來，然后就像摔一個酒瓶似的，呼的一下，把這只老公鵝甩到了半空中。它張開翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。這一下，其余三只鵝也怕了，紛紛張開翅膀，跳進池塘里，向遠處游去。

鵝之前多神氣，現(xiàn)在多狼狽啊。在對課文內容體會較深的地方做批注。?“掛著淚笑”，事情的變化對“我”來

說太突然了。?看來鵝并不可怕！只要不怕它，鵝就不

敢欺負人了。我們閱讀文章時，可以把受到的啟發(fā)批注在旁邊。我們閱讀文章時，可以對關鍵詞句作批注。觀察課文中的批注，說說可以從哪些方面給課文作批注？

逃跑——被鵝咬住——呼救，那種驚惶失措寫得很真實。

鵝之前多神氣，現(xiàn)在多狼狽啊。事情真的是這樣嗎？

“掛著眼淚笑”，事情變化對“我”來說太突然了。

“我”改變了對牛和鵝的看法和態(tài)度。對課文內容的疑惑作批注對課文內容體會較深的地方作批注對寫法進行點評讀完課文后的啟示對關鍵詞句作批注這節(jié)課我們了解了課文內容，并結合課文學習了如何作批注。我們給文章作批注時，可以從文章的內容、人物的情感、語言特點、人物塑造、表現(xiàn)手法等方面進行，也可以提出自己的疑問。下節(jié)課，我們就通過作批注來理解課文。18

牛和鵝填一填

課文先寫了“我們”由于聽信了他人的話，所以（）。接著寫在回家的路上“我們”被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下（）。最后寫“我”記著金奎叔的話，從此（

）。不怕牛，害怕鵝趕走了鵝對牛、對鵝都改變了態(tài)度細讀課文，試著從不同角度給課文作批注，并在交流批注的過程中理解課文。

提示：可以從“有疑問”的角度作批注，也可以從“寫得好”的角度作批注。

大家都說：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。批注：鵝比人小那么多，我們?yōu)槭裁磁蛮Z呢？我們都很相信這句話。12自主批注我的批注→

我也有同樣的懷疑。大家都相信的就一定是正確的嗎？質疑式批注

所以我們看到牛，一點兒不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用樹枝去觸它的屁股呢！可是牛像是無所謂似的，只是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。有的孩子還敢扳牛角，叫它跪下來，然后騎到牛背上去。我那時雖然不敢這樣，可是用拳頭捶捶牛背還是敢的。我們看到鵝，那就完全兩樣了:總是遠遠地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個大圈子才敢走過去。34批注：從“拍”“摸”“觸”“扳”“騎”“錘”等一些列動詞，可以感受到我們對待牛的態(tài)度，可以用肆無忌憚來形容。批注：從“遠遠的”“繞個大圈子”可以看出我們生怕鵝會過來啄自己忐忑不安的心理。與“我們”對牛的態(tài)度真是對比鮮明呀！

有一次，我們放學回家，走過池塘邊，看見有四只大白鵝在靠近岸邊的水里游。我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我的心里很害怕，怕它們看見了會追過來。這時，有一個頑皮的孩子故意要引它們來，就吁哩哩哩地叫了一聲。鵝聽見了，就豎起頭來，側著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來；還伸長脖子，嘎嘎地叫著，撲打著大翅膀，好像在它們眼里根本沒有我們這些人似的。批注：一個“貼”字，看似簡單，卻傳神地表現(xiàn)出“我”見到鵝時的緊張與害怕。批注：這是對鵝的動作和神態(tài)的細節(jié)描寫，突出了鵝的傲慢。5動作描寫

孩子們驚呼起來，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了，更跑不快。這時，帶頭的那只老雄鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，嘎嘎，它趕上了我，嘎嘎，它張開嘴，一口就咬住了我當胸的衣襟，拉住我不放。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當時自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”批注：“急急逃跑”“腳也軟了”寫出了“我”被鵝追趕時的驚慌失措，狼狽不堪。批注：鵝怎么能吃人呢？通過語言描寫可以看出“我”的驚慌、恐懼，“我”被嚇壞了。這里寫得很好！6批注：朗讀時語速加快，讀出緊張和害怕的感覺。

也許是我的哭叫更惹怒了這只老雄鵝。它用全身的力量來拖我，啄我，扇動翅膀來撲打我。我?guī)缀醣凰系沽恕驗楫敃r我還很小，只不過跟它一樣高呢！其他幾只鵝在后面吭吭大叫著助威。7批注：描寫鵝趕上“我”之后的一系列的動詞有：張、咬、拉、拖、啄、扇動、撲打。表現(xiàn)了鵝的囂張氣焰。描摹出一群不可一世、膽大妄為的鵝的形象。

這一摔是那么痛快，遠處的孩子們全笑了起來，我也掛著淚笑了。一切的恐怖，全消失了。因為在金奎叔的手里，鵝是那么弱，那么可笑，它，不過跟一個酒瓶子一樣罷了!

就在這時候，池塘里劃來了一只小船，捉魚的金奎叔從船里跳上岸，飛快地走了過來（這些，我都是后來才知道的，當時是完全昏亂了）。他一把握住了鵝的長脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他?？墒墙鹂宓牧馐悄敲创螅p輕地把鵝提了起來，然后就像摔一個酒瓶似的，呼的一下，把這只老公鵝甩到了半空中。它張開翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。這一下，其余三只鵝也怕了，紛紛張開翅膀，跳進池塘里，向遠處游去。批注：鵝之前多神氣，現(xiàn)在多狼狽啊。批注：金奎叔的動作動作干脆利索，也表現(xiàn)了鵝其實沒有“我”想象的那么兇悍，實際上它們不堪一擊。98批注：金奎叔的話說明了一個什么道理？我們看問題、看事情要從實際出發(fā)，不能被錯誤的看法迷惑，要有自己獨特的判斷。

金奎叔幫我穿上鞋，拾起書包，用大手摸摸我的頭，說:“鵝有什么可怕的！看把你嚇成這樣。”我說:“因為鵝把我們看得比它小哇！”

金奎叔說:“讓它這樣看好了！可是，它要是憑這點來欺負人，那咱們可不答應，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。記著，霖哥兒，下次可別怕它們?！?01112批注：為什么“直到現(xiàn)在，我還記得金奎書的話”？因為金奎叔的話讓我明白了一個道理：不能仗勢欺人，欺負弱小。我們做人也應如此。

我記住金奎叔的話，從此不再怕鵝了。有什么可怕的！雖然它把我們看得比它小，可我們實在比它強??！怕它干嗎？果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫幾聲，扇幾扇翅膀，就搖搖擺擺走開了。13批注：“我”對鵝和牛的態(tài)度發(fā)生了改變：對鵝：從害怕到不怕它。對牛：從欺負它到不欺負它?？吹脚?，我也不再無緣無故欺負它了。我覺得雖然它把我們看得比它大，可我們平白地去欺負它干嗎？直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話。1415課文重點寫的是鵝，對于牛只是寥寥幾筆?？蔀槭裁醋髡呷匀灰浴芭：往Z”作為課題呢？將牛和鵝進行對比，更能體現(xiàn)看待問題角度的重要性；牛和鵝也代表著兩種人，如果我們能以正確的角度去看待他們，就能正確地對待生活。從金奎叔的話中，我明白了

。從勸誡鵝的角度，我會對鵝說：

。在告誡牛的角度，我會對牛說：

。

從這篇課文中，我們明白了從各個不同的角度去看生活中的事物，會得到不同的結果。試著從不同角度，說說你得到的啟示。

從金奎叔的話中，我明白了我們要從不同的角度看問題，不害怕像鵝一樣的事物，更不能欺負像牛一樣的事物。從勸誡鵝的角度，我會對鵝說：不要欺負害怕你的小動物和人。在告誡牛的角度，我會對牛說：不要默默承受別人對你的欺負。本文主要寫了“我”害怕鵝，在回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝，不再害怕鵝，也不再欺負牛的故事。借助金奎叔的話，告訴我們不管別人是怎么看待我們的，只要我們自己能夠正確地、全面地去看待問題、分析問題，就會正確地認識生活。主題思想1.不同作家筆下的牛有什么不同的特點？2.試著對片段做批注。閱讀課本第78頁的片段，完成以下任務：

第1自然段用了幾個排比句，寫出牛眼睛的特點。

從畫線語句，體會到牛勤懇踏實、樂于奉獻的美好品質?！杜：往Z》溫順、善良1.不同作家筆下的牛有什么不同的特點？2.試著對片段做批注?！杜５膶懸狻啡蚀取⒂徐`氣、勤懇踏實、默默奉獻疑問內容寫法啟示聯(lián)想評價提出共識不怕牛，怕鵝具體描述改變認識不怕鵝，不欺負牛鵝欺負“我”金奎叔教訓鵝金奎叔教育“我”18

牛和鵝讀故事有這樣一個老太太：她有兩個孩子，兒子是染布的，女兒是賣傘的，她整天為兩個孩子發(fā)愁。天一下雨，她就會為兒子發(fā)愁，因為不能曬布了；天一放晴，她又會為女兒發(fā)愁，因為不下雨女兒的傘就賣不出去。老太太總是愁眉緊鎖，沒有一天開心的日子，弄得疾病纏身，骨瘦如柴。一位哲學家告訴她，從此以后，老太太天天都是樂呵呵的，身體自然健康起來了。你為什么不換個角度來想呢？天一下雨，你就為女兒高興，因為她賣傘的生意好了；天一放晴，你就為兒子高興，因為他又可以曬布了。你知道哲學家說了什么神奇的話，竟然讓她恢復了健康？換個角度看事物和問題。你對它們的印象分別是怎樣的？談收獲牛和鵝讀故事1.讀準字音，讀通句子，標上自然段的序號。

2.結合課文的批注，想想可以從哪些角度給文章做批注，和同學交流。

3.想一想:

(1)課文主要講了一件什么事？

(2)課文先寫了什么？接著寫了什么？最后寫了什么？

(3)課文可以分成哪幾部分？每部分寫了什么？自讀要求課文主要講了一件什么事？小時候，“我”因為聽說牛把人看得比自己大，鵝把人看得比自己小，所以怕鵝不怕牛。有一次，由于害怕，“我”被鵝咬住衣襟，拉住不放，掉了書包，弄脫了鞋子，幸好得到金奎叔的幫助，并從他的話中懂得了要學會改變角度看問題的道理，以后“我”再也不怕鵝了，也不再欺負牛了。說一說課文先寫了什么？接著寫了什么？最后寫了什么？課文先寫了對牛和鵝的態(tài)度，接著寫了自己被鵝追趕的一次經歷，最后寫了自己改變了對牛和鵝的態(tài)度。說一說課文可以分成哪幾部分？每部分寫了什么？第一部分(第1～4自然段)：寫“我們”欺負牛、懼怕鵝的原因以及具體的行為。第二部分(第5～12自然段)：寫“我”被鵝追趕、襲擊，金奎叔幫“我”趕走鵝的全過程。第三部分(第13～15自然段)：寫金奎叔的話改變了“我”對牛和鵝的看法及態(tài)度。說一說讀一讀衣襟胳膊酒瓶恐怖欺負掐住頑皮脖子弄脫大概惹怒昏亂握住摔到無所謂拳頭捶捶摸摸甚至跪下繞圈憑借寫字小助手

看一看：仔細觀察寫字表中的生字，觀察這幾個字有什么特點，將容易寫錯的筆畫圈出來，并給同桌講一講圈畫的理由。

想一想：怎樣才能寫好圈畫的筆畫呢？和同桌商議一下。

練一練：針對自己圈畫的書寫難點做書空練習。寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫18

牛和鵝讀一讀無所謂拳頭捶捶甚至跪下1.所以我們看到牛，一點兒不害怕，敢用手拍它的背，摸它的

肚子，甚至敢用樹枝去觸它的屁股呢!2.可是牛像是無所謂似的，只是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。3.有的孩子還敢扳牛角，叫它跪下來，然后騎到牛背上去。4.我那時雖然不敢這樣，可是用拳頭捶捶牛背還是敢的。拍它的背摸它的肚子甚至無所謂扳牛角跪下來雖然拳頭捶捶牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。說一說1.輕聲自由讀3、4自然段，邊讀邊用直線畫出作者及伙

伴們對待牛的態(tài)度的語句。2.用波浪線畫出作者他們對待鵝的態(tài)度的語句。3.重點用小圓圈圈出他們對待牛和鵝不同態(tài)度的詞語。作者是怎么對待牛和鵝的呢？自學要求所以我們看到牛，一點兒不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用樹枝去觸它的屁股呢！可是牛像是無所謂似的，只是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。有的孩子還敢扳牛角，叫它跪下來，然后騎到牛背上去。我那時雖然不敢這樣，可是用拳頭捶捶牛背還是敢的。圈畫孩子們對牛的態(tài)度的動作，邊讀邊體會孩子們之所以敢這樣做的原因。作者是怎么對待牛和鵝的呢？說一說我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠遠地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個大圈子才敢走過去。作者是怎么對待牛和鵝的呢？說一說結合課文中的批注，體會“我”見到鵝和被鵝襲擊時及被救后的心情，嘗試寫出自己的感悟。我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。你覺得作者見到鵝時心情如何？恐懼說一說你能結合重點詞句暢談“我”逃跑時的驚慌失措嗎？驚慌失色你是否有過嚇得腿軟時？從“我”的腿軟你體會到什么？說一說結合課文中的批注，體會“我”見到鵝和被鵝襲擊時及被救后的心情，嘗試寫出自己的感悟。1.有什么可怕的！2.雖然它把我們看得比它小，可我們實在比它強??！3.怕它干嗎？4.看到牛，我也不再無緣無故欺負它了，我覺得它雖然把我們看得比它大，可我們平白地去欺負它干嗎？！？！？它要是憑這點來欺負人，那咱們可不答應，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。