九年級化學(xué)上冊 第五單元 化學(xué)方程式 5.3.2 利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

九年級化學(xué)上冊第五單元化學(xué)方程式5.3.2利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：九年級化學(xué)上冊第五單元化學(xué)方程式5.3.2利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：第11周，星期三，第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與技能：使學(xué)生掌握化學(xué)方程式的簡單計(jì)算方法，能運(yùn)用質(zhì)量守恒定律進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。

2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.化學(xué)方程式的平衡

2.質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用

3.利用化學(xué)方程式進(jìn)行簡單計(jì)算的方法

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：化學(xué)方程式的書寫方法。

2.提問：化學(xué)方程式表示了哪些信息？

二、新課講解（20分鐘）

1.講解化學(xué)方程式的平衡，引導(dǎo)學(xué)生理解反應(yīng)物與生成物的物質(zhì)量關(guān)系。

2.介紹質(zhì)量守恒定律，解釋其在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。

3.講解利用化學(xué)方程式進(jìn)行簡單計(jì)算的方法，舉例說明。

三、課堂練習(xí)（15分鐘）

1.布置練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)計(jì)算方法。

2.強(qiáng)調(diào)質(zhì)量守恒定律在化學(xué)方程式計(jì)算中的應(yīng)用。

五、課后作業(yè)（布置作業(yè)）

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容。

【教學(xué)評價】

1.課堂練習(xí)完成情況。

2.課后作業(yè)完成情況。

3.學(xué)生課堂參與度，提問回答情況。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)素養(yǎng)：通過化學(xué)方程式的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)原理解決實(shí)際問題的能力，理解質(zhì)量守恒定律的本質(zhì)，形成科學(xué)的思維方法。

2.實(shí)踐能力：在解決化學(xué)方程式計(jì)算過程中，提高學(xué)生分析數(shù)據(jù)、處理信息的能力，培養(yǎng)實(shí)際操作技能。

3.環(huán)保意識：使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)反應(yīng)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)環(huán)保意識，形成綠色化學(xué)觀念。

4.創(chuàng)新精神：鼓勵學(xué)生在計(jì)算過程中提出新思路、新方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

5.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生溝通交流、協(xié)作解決問題的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識。三、學(xué)情分析九年級學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)方面已具備一定的基礎(chǔ)，但個體差異較大。以下從幾個方面分析對本課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識層面：

（1）大部分學(xué)生對化學(xué)方程式的書寫和基本概念有所了解，但部分學(xué)生對反應(yīng)物與生成物的物質(zhì)量關(guān)系理解不夠深入。

（2）學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算方面具備一定的基礎(chǔ)，但在化學(xué)方程式計(jì)算中的應(yīng)用能力較弱。

（3）學(xué)生對質(zhì)量守恒定律有所了解，但部分學(xué)生不能將其靈活應(yīng)用于實(shí)際問題中。

2.能力層面：

（1）學(xué)生在分析問題時，邏輯思維能力較強(qiáng)，但在解決問題時，部分學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

（2）學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中表現(xiàn)出良好的溝通與協(xié)作能力，但個別學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中較為被動，參與度不高。

（3）學(xué)生在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，完成情況參差不齊，部分學(xué)生對難點(diǎn)知識掌握不夠牢固。

3.素質(zhì)層面：

（1）學(xué)生具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，能夠遵循科學(xué)原理進(jìn)行推理和判斷。

（2）學(xué)生在環(huán)保意識方面表現(xiàn)良好，能夠關(guān)注化學(xué)與生活的聯(lián)系，但部分學(xué)生對綠色化學(xué)觀念的實(shí)踐不夠。

（3）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較高的積極性和主動性，但個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，對課堂紀(jì)律有一定影響。

4.行為習(xí)慣：

（1）大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論，但部分學(xué)生注意力不集中，容易開小差。

（2）學(xué)生在課堂練習(xí)中，部分學(xué)生能夠獨(dú)立思考，主動提問，但個別學(xué)生依賴性強(qiáng)，缺乏自主探究能力。

（3）課后作業(yè)方面，大部分學(xué)生能夠按時完成，但部分學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高，對知識點(diǎn)掌握不扎實(shí)。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

-投影儀

-計(jì)算機(jī)及多媒體設(shè)備

2.軟件資源：

-化學(xué)教學(xué)軟件

-電子教材

-課件和演示文稿

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級群組交流平臺

4.信息化資源：

-電子教案

-化學(xué)方程式計(jì)算教學(xué)視頻

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫

5.教學(xué)手段：

-講授與示范

-課堂討論與小組合作

-實(shí)驗(yàn)操作與觀察

-互動問答與反饋

-課后在線輔導(dǎo)與答疑

6.輔助材料：

-課本配套練習(xí)冊

-課堂練習(xí)題

-課后作業(yè)

7.教學(xué)工具：

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材

-計(jì)算器

-白板和標(biāo)記筆

-學(xué)生記錄本和文具

8.環(huán)境資源：

-安靜的教學(xué)環(huán)境

-安全的實(shí)驗(yàn)操作空間

-良好的網(wǎng)絡(luò)通訊條件五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要計(jì)算化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)質(zhì)量的情況？”（例如：計(jì)算燃燒木頭所需的氧氣量）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索化學(xué)方程式計(jì)算的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解化學(xué)方程式計(jì)算的基本概念?；瘜W(xué)方程式計(jì)算是根據(jù)質(zhì)量守恒定律，通過化學(xué)方程式來推算反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量。它在化學(xué)實(shí)驗(yàn)和工業(yè)生產(chǎn)中有重要應(yīng)用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何通過化學(xué)方程式計(jì)算實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣的實(shí)際過程，以及它如何幫助我們準(zhǔn)確計(jì)算所需原料。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)化學(xué)方程式的平衡和計(jì)算步驟這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與化學(xué)方程式計(jì)算相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示化學(xué)方程式計(jì)算的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“化學(xué)方程式計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了化學(xué)方程式計(jì)算的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對化學(xué)方程式計(jì)算的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《化學(xué)方程式的故事》：介紹化學(xué)方程式的發(fā)展歷程及其在化學(xué)史上的重要地位。

-《質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用實(shí)例》：收集了生活中各種應(yīng)用質(zhì)量守恒定律解決問題的實(shí)際案例。

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的誤差分析》：探討在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的誤差類型及其產(chǎn)生原因。

-《綠色化學(xué)》：介紹綠色化學(xué)的基本理念和相關(guān)實(shí)踐，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究化學(xué)方程式在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，例如：鋼鐵制造、化肥生產(chǎn)等。

-探索質(zhì)量守恒定律在自然界中的體現(xiàn)，如生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)。

-分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的誤差，并提出相應(yīng)的解決辦法，以提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

-調(diào)查生活中化學(xué)方程式計(jì)算的實(shí)例，如烹飪、清潔劑使用等，了解其在日常生活中的重要性。

-了解化學(xué)方程式計(jì)算在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用，如廢氣處理、廢水凈化等。

-自學(xué)化學(xué)方程式平衡的原理和方法，嘗試解決一些復(fù)雜的化學(xué)平衡問題。

-設(shè)計(jì)一個簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)方程式計(jì)算方法，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。七、課后作業(yè)1.計(jì)算題：根據(jù)化學(xué)方程式2H2+O2→2H2O，計(jì)算氫氣和氧氣在反應(yīng)中的質(zhì)量比。

答案：氫氣與氧氣的質(zhì)量比為1:8。

2.應(yīng)用題：假設(shè)有4克氫氣參與反應(yīng)，根據(jù)上述方程式，計(jì)算消耗的氧氣質(zhì)量和生成的water水的質(zhì)量。

答案：消耗的氧氣質(zhì)量為32克，生成的H2O水的質(zhì)量為36克。

3.實(shí)踐題：在實(shí)驗(yàn)中，若生成了36克水，試計(jì)算實(shí)際參與反應(yīng)的氫氣和氧氣的質(zhì)量。

答案：實(shí)際參與反應(yīng)的氫氣質(zhì)量為4克，氧氣質(zhì)量為32克。

4.分析題：某化學(xué)反應(yīng)方程式為A+2B→3C，若反應(yīng)生成3克C，求反應(yīng)物A和B的質(zhì)量比。

答案：A和B的質(zhì)量比為1:2。

5.討論題：解釋為什么在化學(xué)方程式計(jì)算中需要保持質(zhì)量守恒，并給出一個實(shí)際例子說明其應(yīng)用。

答案：在化學(xué)方程式計(jì)算中需要保持質(zhì)量守恒，因?yàn)榛瘜W(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律。例如，在燃燒木炭的反應(yīng)中，木炭和氧氣的質(zhì)量之和等于生成的二氧化碳和水的質(zhì)量之和。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我計(jì)劃進(jìn)行以下反思活動來評估教學(xué)效果和識別需要改進(jìn)的地方：

首先，我會收集學(xué)生的課堂練習(xí)和課后作業(yè)，檢查他們的完成情況和掌握程度。這可以幫助我了解學(xué)生對化學(xué)方程式計(jì)算知識的理解和應(yīng)用能力。

其次，我會組織一次小測驗(yàn)或口頭提問，以評估學(xué)生對化學(xué)方程式計(jì)算方法的掌握程度。通過這種方式，我可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和應(yīng)用化學(xué)方程式計(jì)算方面的困難，并針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

此外，我還計(jì)劃與同事進(jìn)行交流和討論，分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思。通過這種方式，我可以獲得不同的觀點(diǎn)和建議，以改進(jìn)我的教學(xué)方法和策略。

基于反思活動的結(jié)果，我將制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對化學(xué)方程式計(jì)算的理解不夠深入，我將增加一些實(shí)際的案例分析和練習(xí)題，以幫助他們更好地理解和應(yīng)用這些概念。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在困難，我將提供更多的示范和指導(dǎo)，并鼓勵他們多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，以提高他們的實(shí)踐能力。

同時，我還計(jì)劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。我將組織更多的合作學(xué)習(xí)活動，鼓勵學(xué)生在小組中相互討論和合作，以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價教學(xué)效果的重要指標(biāo)。我會在課堂上觀察學(xué)生的參與度、積極性和互動情況。通過學(xué)生的提問和回答，我可以了解他們對化學(xué)方程式計(jì)算知識的理解和掌握程度。學(xué)生的積極參與和積極提問表明他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣并愿意主動探索，這將有助于提高教學(xué)效果。

2.小組討論成果展示：小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作和交流能力的重要環(huán)節(jié)。在小組討論中，我鼓勵學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和想法，并與小組成員進(jìn)行交流和討論。我將觀察每個小組的討論過程，評估他們在團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)。每個小組將向全班展示他們的討論成果，通過他們的展示，我可以了解他們對于化學(xué)方程式計(jì)算知識的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：隨堂測試是評估學(xué)生對化學(xué)方程式計(jì)算知識掌握程度的重要手段。我將設(shè)計(jì)一些與化學(xué)方程式計(jì)算相關(guān)的題目，以測試學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。通過隨堂測試，我可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和應(yīng)用化學(xué)方程式計(jì)算方面的困難，并針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)是評價學(xué)生對化學(xué)方程式計(jì)算知識掌握程度的重要途徑。我會在課后布置一些與化學(xué)方程式計(jì)算相關(guān)的作業(yè)，并要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成。通過學(xué)生的作業(yè)完成情況，我可以了解他們對化學(xué)方程式計(jì)算知識的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我會給予及時的評價和反饋。對于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，我會給予肯定和表揚(yáng)，鼓勵他們繼續(xù)保持。對于學(xué)生在理解和應(yīng)用化學(xué)方程式計(jì)算方面的困難，我會提供具體的指導(dǎo)和建議，幫助他們克服困難并提高他們的能力。板書設(shè)計(jì)2.