13-1《自然選擇的證明》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

13-1《自然選擇的證明》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《自然選擇的證明》選自統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊，是本單元的重要篇目。文章以達爾文的生物進化論為基礎，通過具體實例詳細闡述了自然選擇的過程和機制。本課內容旨在讓學生理解自然選擇的概念，掌握科學研究的基本方法，培養(yǎng)他們的科學思維和批判性思維。同時，通過分析文本語言，提高學生的文學鑒賞能力，使他們能夠更好地理解和欣賞科學作品。課程設計將緊密結合課本內容，引導學生深入剖析自然選擇的內涵，聯(lián)系實際生活，增強學生的實踐應用能力。核心素養(yǎng)目標分析《自然選擇的證明》一課的核心素養(yǎng)目標旨在培育學生的科學精神與人文底蘊。通過本課學習，學生將能夠：一是發(fā)展理性思維，運用批判性思維審視科學理論與證據(jù)，理解自然選擇在生物進化中的關鍵作用；二是提升科學探究能力，學會從觀察現(xiàn)象中提煉問題，并能運用科學研究方法分析問題；三是培養(yǎng)文化意識，認識科學發(fā)現(xiàn)對人類文明進步的重要性，體會科學精神與人文關懷的融合；四是在語言建構與運用方面，學生將提高閱讀理解能力，學會分析文章結構，把握論點、論據(jù)和論證方法，并能運用到自己的表達中。這些核心素養(yǎng)目標的設定，與課本內容緊密結合，旨在幫助學生構建科學的知識體系，同時促進其語文素養(yǎng)的全面提升。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解自然選擇的概念及其在生物進化中的作用。

（2）掌握文章中達爾文所使用的科學論證方法，包括觀察、假設、實驗和驗證。

（3）分析文章的語言特點，如準確、嚴謹?shù)脑~匯使用和邏輯性強的句子結構。

舉例：文章中“適者生存”這一概念的闡述，以及通過多種實例來證明自然選擇的過程。

（4）培養(yǎng)學生在科學探究中的證據(jù)意識和邏輯推理能力。

舉例：文章如何通過對比不同物種的相似性和差異性，來支持自然選擇的觀點。

2.教學難點

（1）自然選擇理論中“偶然性”與“必然性”的關系。

難點解釋：學生需要理解自然選擇是一個既有偶然性又有必然性的過程，如何從個體的偶然變異中抽象出種群進化的必然規(guī)律。

舉例：文章中對不同環(huán)境下物種適應性變化的討論。

（2）科學論證的嚴密性及其在文章中的應用。

難點解釋：學生需要掌握如何從觀察到的現(xiàn)象提出假設，并通過實驗和觀察進行驗證，理解這一過程的嚴謹性和邏輯性。

舉例：文章中對人工選擇與自然選擇的比較分析。

（3）文本語言的深度解讀，尤其是科學文本中的隱喻和比喻。

難點解釋：學生需要學會識別并理解科學文本中的隱喻和比喻，這些修辭手法如何增強語言的表現(xiàn)力和說服力。

舉例：文章中將自然選擇比作“無形的篩選者”，如何通過這樣的比喻加深對自然選擇機制的理解。教學方法與策略1.教學方法

針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標和學生的認知特點，采用以下教學方法：

（1）講授法：教師通過PPT展示，系統(tǒng)講解自然選擇的概念、原理及文章的論證結構，強調重點知識，為學生奠定堅實的理論基礎。

（2）討論法：組織學生針對自然選擇過程中的關鍵問題展開小組討論，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

（3）案例研究：通過分析文章中的具體實例，讓學生深入了解自然選擇在生物進化中的作用，提高他們分析問題和解決問題的能力。

（4）項目導向學習：設計以自然選擇為主題的探究項目，鼓勵學生自主查閱資料、開展實驗，培養(yǎng)他們的科學探究能力和團隊合作精神。

2.教學活動設計

為促進學生參與和互動，設計以下教學活動：

（1）角色扮演：讓學生扮演達爾文和其他科學家，重現(xiàn)自然選擇理論的發(fā)現(xiàn)過程，增強他們對科學研究的理解和興趣。

（2）實驗：組織學生進行簡單的模擬實驗，如人工選擇實驗，觀察實驗結果，加深對自然選擇機制的理解。

（3）游戲：設計自然選擇主題的游戲，如“進化之路”，讓學生在游戲中體驗自然選擇的過程，提高學習興趣。

3.教學媒體和資源使用

充分利用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示教學內容，突出重點和難點，提高課堂教學效果。

（2）視頻：播放與自然選擇相關的科普視頻，幫助學生形象地理解自然選擇過程。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡資源，如在線生物進化模擬器、學術文章等，拓展學生的知識視野，提高他們的自主學習能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，發(fā)布包含PPT、視頻和預習指南的資料包，明確要求學生預習《自然選擇的證明》課文，了解自然選擇的基本概念。

-設計預習問題：圍繞自然選擇的概念，設計問題如“自然選擇與人工選擇有何不同？”和“達爾文是如何通過實例來證明自然選擇的？”以激發(fā)學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過學習平臺的數(shù)據(jù)反饋，跟蹤學生的預習情況，確保每位學生都能對課程內容有所準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀課文，觀看視頻，了解自然選擇的基本知識。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，并記錄下自己的理解和新產(chǎn)生的疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記、問題列表等提交至在線平臺，以便教師提前了解學生的預習情況。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考和自主學習，為課堂學習打下基礎。

-信息技術手段：利用在線平臺和多媒體資源，提高預習效率。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸課程內容，為理解難點打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判性思維能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段關于物種適應性變化的視頻，引出自然選擇的概念，激發(fā)學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解自然選擇的四個基本要素（變異、遺傳、競爭、適者生存），結合課文實例進行分析。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討自然選擇在現(xiàn)代生物多樣性形成中的作用；通過角色扮演，模擬達爾文的研究過程。

-解答疑問：在課堂活動中，針對學生的疑問進行解答，幫助學生理解難點。

學生活動：

-聽講并思考：認真聆聽教師的講解，積極思考提出的問題。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，通過角色扮演體驗科學探究的過程。

-提問與討論：對不理解的知識點進行提問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過系統(tǒng)的講解，幫助學生建立完整的知識結構。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，增強學生的參與感和體驗感。

-合作學習法：促進學生之間的交流與合作，共同解決難題。

作用與目的：

-加深學生對自然選擇理論的理解，掌握論證方法和科學思維。

-通過實踐活動，提高學生的動手操作能力和問題解決能力。

-培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內容，布置相關作業(yè)，如讓學生撰寫一篇關于自然選擇在現(xiàn)代環(huán)境保護中的意義的短文。

-提供拓展資源：推薦相關的學術文章、紀錄片等，供學生深入學習和研究。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出具體反饋，指導學生改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進行更深入的探究和學習。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，總結收獲和不足，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，進行拓展學習。

-反思總結法：指導學生通過反思，不斷提升自我。

作用與目的：

-鞏固課堂所學，提升學生的寫作和表達能力。

-拓寬學生的知識視野，增強其知識探究的深度。

-通過反思，培養(yǎng)學生的自我評價和自我改進能力。知識點梳理1.自然選擇的概念與原理

-自然選擇是生物進化的重要機制，指在生存競爭中，適應環(huán)境的個體更容易生存并繁殖后代的過程。

-自然選擇的四個基本要素：變異、遺傳、競爭、適者生存。

-達爾文自然選擇理論的核心觀點：物種是可變的，生物具有多樣性和適應性。

2.自然選擇的證據(jù)與實例

-課文通過多種實例（如人工選擇、物種適應性變化等）來說明自然選擇的過程和作用。

-分析課文中的證據(jù)，理解自然選擇的偶然性與必然性。

-掌握達爾文如何運用觀察、假設、實驗和驗證的方法來證明自然選擇理論。

3.文章結構與論證方法

-課文的篇章結構：引言、理論闡述、實例分析、結論。

-達爾文在文章中使用的論證方法：邏輯推理、對比分析、歸納總結等。

-文章的語言特點：準確、嚴謹?shù)脑~匯使用和邏輯性強的句子結構。

4.科學研究方法與科學思維

-學習科學研究的基本方法，如觀察、假設、實驗、驗證等。

-培養(yǎng)學生的科學思維，包括批判性思維、邏輯推理能力等。

-理解科學研究中的實證精神和求真態(tài)度。

5.自然選擇與現(xiàn)代生物多樣性

-探討自然選擇在生物多樣性形成中的作用。

-分析自然選擇在現(xiàn)代社會中的意義，如環(huán)境保護、生物資源的合理利用等。

-認識到自然選擇理論對人類文明進步的重要影響。

6.閱讀理解與文本分析

-提高閱讀理解能力，學會分析文章結構，把握論點、論據(jù)和論證方法。

-學會從文本中提煉關鍵信息，概括文章主旨。

-通過分析課文，提高學生的文學鑒賞能力，體會科學作品的語言魅力。

7.自然選擇與倫理道德

-討論自然選擇與倫理道德的關系，如如何看待生物間的競爭與合作。

-引導學生關注人類在自然選擇中的角色，思考如何在保護自然的同時實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

-培養(yǎng)學生的道德觀念和責任感。教學反思與改進在教學《自然選擇的證明》這一課后，我對教學效果進行了評估，并發(fā)現(xiàn)了以下幾點需要改進的地方：

1.在課堂講解部分，我發(fā)現(xiàn)部分學生對自然選擇的概念和原理理解不夠深入。這可能是因為我講解時沒有結合足夠的實例或沒有進行充分的解釋。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，通過引入更多的實例和詳細的解釋，幫助學生更好地理解自然選擇的概念和原理。

2.在課堂活動部分，我發(fā)現(xiàn)部分學生在參與小組討論時不夠積極，可能是由于他們對自然選擇的理論理解不夠深入，或者對討論的話題不感興趣。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，設計更具啟發(fā)性和互動性的討論話題，激發(fā)學生的興趣，并鼓勵他們積極參與討論。

3.在課后作業(yè)部分，我發(fā)現(xiàn)部分學生對自然選擇與現(xiàn)代生物多樣性的關系理解不夠深入。這可能是因為我在課堂上沒有提供足夠的實例或沒有進行充分的解釋。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，提供更多的實例和詳細的解釋，幫助學生更好地理解自然選擇與現(xiàn)代生物多樣性的關系。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度較高，能夠認真聽講并積極思考老師提出的問題。在課堂討論環(huán)節(jié)，大部分學生能夠積極參與，表達自己的觀點和想法。但也有部分學生表現(xiàn)較為被動，需要進一步激發(fā)他們的學習興趣和積極性。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，大部分小組能夠積極合作，共同探討問題并展示成果。他們的討論成果較為深入，能夠結合課文內容進行合理的分析和總結。但也有個別小組的討論成果較為膚淺，需要進一步加強指導和引導。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，大部分學生能夠較好地掌握自然選擇的概念、原理和應用。測試結果表明他們對文章結構和論證方法有較好的理解。但也有一部分學生在測試中表現(xiàn)不夠理想，需要進一步鞏固知識點，加強練習。

4.課后作業(yè)：通過課后作業(yè)的批改，發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠認真完成作業(yè)，并將課堂上學到的知識應用到作業(yè)中。他們的作業(yè)質量較高，能夠準確表達對自然選擇理論的理解。但也有部分學生的作業(yè)質量較差，需要進一步指導和提高。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，我給予了積極的評價和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我給予了表揚和鼓勵，激勵他們繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度和成績。對于表現(xiàn)一般或不夠理想的學生，我給予了具體的指導和建議，幫助他們找出不足之處，并提供改進的方法和策略。通過及時的評價和反饋，我希望能夠激勵學生不斷進步，提高他們的學習效果和能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《物種起源》選段。推薦學生閱讀達爾文經(jīng)典著作《物種起源》中的相關章節(jié)，深入了解自然選擇理論的發(fā)展歷程，以及達爾文是如何通過大量實例來支持自然選擇理論的。

-視頻資源：《生命的進化》。推薦學生觀看關于生命進化的紀錄片，如《生命的進化》，通過直