中考英語河北省復(fù)習(xí)研討會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版

中考英語河北省復(fù)習(xí)研討會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）中考英語河北省復(fù)習(xí)研討會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版教學(xué)內(nèi)容人教版中考英語復(fù)習(xí)研討會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)，針對七年級(jí)下冊第五單元"Doyoulikebananas?"的內(nèi)容進(jìn)行講解和復(fù)習(xí)。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.詞匯復(fù)習(xí)：水果類單詞，如bananas,oranges,apples等；

2.句型練習(xí)：詢問和描述喜好的句型"Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon't."；

3.語法點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句；

4.聽力練習(xí)：相關(guān)水果類單詞和句型的聽力材料；

5.口語表達(dá)：能夠用英語詢問和描述自己和他人的喜好。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過復(fù)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生提升英語語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)良好的跨文化交際意識(shí)，并激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。具體核心素養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，進(jìn)行簡單的日常交流，如詢問和描述個(gè)人的喜好。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)有關(guān)水果的詞匯和表達(dá)，學(xué)生能夠了解和感知中西方文化在飲食方面的差異，培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習(xí)和小組討論，學(xué)生能夠運(yùn)用分析、判斷、推理等思維方式，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

5.情感態(tài)度：通過課堂活動(dòng)和互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了水果類單詞和簡單句型的表達(dá)，對一般現(xiàn)在時(shí)的語法點(diǎn)有基本的了解。他們在聽力理解和口語表達(dá)方面具備一定的基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用簡單的英語進(jìn)行日常交流。

2.學(xué)習(xí)興趣與能力：學(xué)生們對生活中的食物和水果類話題通常比較感興趣，這有助于激發(fā)他們在課堂上積極參與討論和互動(dòng)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們具備通過圖片、實(shí)物等直觀教具進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，能夠通過模仿和實(shí)踐掌握新的語言知識(shí)。

3.學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們習(xí)慣于通過視覺、聽覺和動(dòng)手操作的方式來學(xué)習(xí)，喜歡在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。在課堂上，他們更愿意通過小組合作和互動(dòng)交流的方式來提高英語水平。

4.困難與挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能對一般現(xiàn)在時(shí)的語法點(diǎn)掌握不夠扎實(shí)，導(dǎo)致在句型練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤。此外，一些學(xué)生在聽力理解和口語表達(dá)方面存在困難，可能跟不上課堂的節(jié)奏。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要設(shè)計(jì)針對性的教學(xué)活動(dòng)，鞏固語法點(diǎn)，并通過分層教學(xué)關(guān)注不同水平學(xué)生的需求，提升他們的語言運(yùn)用能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、交際法、任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法。通過講授法為學(xué)生系統(tǒng)地講解單詞、句型和語法點(diǎn)；交際法引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流；任務(wù)型教學(xué)法通過小組任務(wù)和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的合作能力和語言運(yùn)用能力；情境教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

a)單詞卡片游戲：教師準(zhǔn)備單詞卡片，學(xué)生分組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組能夠在最短時(shí)間內(nèi)正確地找出卡片上的水果單詞，并大聲讀出來。

b)角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如水果店老板和顧客，用英語進(jìn)行購物對話，練習(xí)詢問和描述喜好的句型。

c)聽力練習(xí)：學(xué)生聽錄音，回答相關(guān)問題，提高聽力理解能力。

d)小組討論：學(xué)生分組討論自己喜歡的水果，并用英語進(jìn)行分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作和表達(dá)能力。

e)口語展示：學(xué)生自愿上臺(tái)展示自己用英語描述喜歡的水果的口語能力，其他學(xué)生可以進(jìn)行評價(jià)和反饋。

3.教學(xué)媒體和資源：本節(jié)課將使用PPT、單詞卡片、錄音機(jī)、視頻等教學(xué)媒體和資源。PPT用于展示單詞、句型和語法點(diǎn)，單詞卡片用于游戲和練習(xí)，錄音機(jī)用于播放聽力材料，視頻用于展示真實(shí)的語境和場景。此外，還可以利用在線工具，如互動(dòng)白板和在線翻譯軟件，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解英語。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對水果的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道水果是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于水果的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受水果的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹水果的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.水果基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解水果的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解水果的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹水果的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.水果案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解水果的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的水果案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解水果的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用水果解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與水果相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對水果的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水果的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括水果的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)水果在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用水果。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于水果的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a)水果文化：介紹不同文化背景下的水果飲食習(xí)慣，例如中國的柑橘文化、西方的蘋果文化等。

b)水果健康益處：提供各種水果的營養(yǎng)成分表和健康益處，如橙子的維生素C含量豐富，有助于增強(qiáng)免疫力。

c)水果種植與采摘：介紹水果的種植過程、生長周期以及采摘方法，讓學(xué)生了解水果的生產(chǎn)過程。

d)水果創(chuàng)新應(yīng)用：介紹水果在食品、化妝品、醫(yī)療等領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用，如檸檬在護(hù)膚品中的使用。

2.拓展建議：

a)學(xué)生可以在家中嘗試種植一種水果植物，如盆栽蘋果或葡萄，觀察其生長過程，并記錄下來。

b)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索其他國家的水果文化，了解他們的飲食習(xí)慣和水果食用方式，并制作一份簡單的報(bào)告。

c)學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)水果沙拉，根據(jù)自己的口味選擇不同種類的水果，并分享給家人或朋友，同時(shí)介紹水果的健康益處。

d)學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐乃r(nóng)場或市場，親自體驗(yàn)水果的采摘和購買過程，了解水果的新鮮度和品質(zhì)。

e)學(xué)生可以嘗試用水果制作一些手工藝品，如水果拼圖、水果形狀的裝飾品等，培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出水果的主題，幫助學(xué)生理解和記憶關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序進(jìn)行布局，使得學(xué)生能夠直觀地看出水果的分類、特點(diǎn)和健康益處等信息。

3.簡潔明了：板書應(yīng)盡量簡潔，用簡短的詞語和符號(hào)表達(dá)復(fù)雜的概念，避免冗長的解釋，使學(xué)生能夠一目了然地理解。

4.突出重點(diǎn)：板書應(yīng)強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如水果的名稱、顏色、味道等，以便學(xué)生能夠快速抓住重點(diǎn)。

5.準(zhǔn)確精煉：板書應(yīng)準(zhǔn)確地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，避免使用模糊不清的字跡或語言，確保學(xué)生能夠正確地理解和模仿。

6.概括性強(qiáng)：板書應(yīng)能夠概括水果的主要特征和知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生能夠通過板書快速回顧和復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

7.藝術(shù)性和趣味性：板書可以采用不同的字體、顏色和圖案，使其具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

具體板書設(shè)計(jì)示例：

```

水果分類

-水果名稱

-顏色

-味道

-健康益處

```

在板書的每個(gè)分類下，可以分別列出不同水果的名稱、顏色、味道和健康益處，以簡潔明了的方式展示水果的信息。同時(shí)，可以使用不同的顏色和字體來突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，增加板書的吸引力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a)閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于水果文化的文章，如《水果的故事》、《世界各地的水果》等，以加深學(xué)生對水果文化的了解。

b)視頻資源：建議學(xué)生觀看有關(guān)水果種植、采摘和加工的視頻，以了解水果從田間到餐桌的過程，增強(qiáng)學(xué)生對水果產(chǎn)業(yè)的認(rèn)知。

c)科學(xué)實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中進(jìn)行有關(guān)水果的簡單科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察水果的溶解性、制作水果電池等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

d)美食制作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試用所學(xué)水果制作美食，如水果沙拉、水果汁、水果派等，提高學(xué)生的烹飪技巧和生活實(shí)踐能力。

2.拓展要求：

a)學(xué)生需要根據(jù)自己的興趣和實(shí)際情況選擇適合自己的拓展內(nèi)容，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

b)在閱讀有關(guān)水果文化的文章時(shí)，學(xué)生可以做一些筆記，記錄下自己感興趣的信息，并在課堂上與同學(xué)分享。

c)在觀看水果種植、采摘和加工的視頻時(shí)，學(xué)生可以嘗試回答以下問題：視頻中展示了哪些水果的種植過程？它們生長需要什么樣的環(huán)境？采摘和加工過程中需要注意什么？

d)在進(jìn)行水果科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生需要記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

e)在制作水果美食時(shí)，學(xué)生可以嘗試使用不同的水果組合，并記錄下制作過程和口感，與家人和朋友分享。

f)學(xué)生在進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)過程中遇到問題，可以尋求教師的幫助，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的情況提供必要的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課的教學(xué)反思主要集中在以下幾個(gè)方面：

首先，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)。在課堂上，我設(shè)計(jì)了單詞卡片游戲、角色扮演和小組討論等活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對這些活動(dòng)的興趣不高，參與度不夠。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的參與度和興趣。

其次，課堂節(jié)奏的控制。在課堂上，我盡力保持課堂節(jié)奏的流暢和連貫，但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂節(jié)奏過快，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

再次，課堂互動(dòng)的加強(qiáng)。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和提問，但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生仍然比較害羞，不愿意主動(dòng)參與。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取更多的分組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流和討論，以提高他們的參與度和互動(dòng)性。

最后，課后作業(yè)的布置。在課堂上，我布置了一些與本節(jié)課相關(guān)的課后作業(yè)，但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對課后作業(yè)的完成情況不夠理想。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加關(guān)注課后作業(yè)的布置和反饋，確保每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真完成作業(yè)，并及時(shí)得到反饋。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價(jià)教學(xué)效果的重要指標(biāo)。通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性，可以了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。

2.小組討論成果展示：小組討論是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作的重要方式。通過評價(jià)學(xué)生的小組討論成果，可以了解他們在學(xué)習(xí)過程中的思考和表達(dá)能力的提升。

3.隨堂測試：隨堂測試是檢驗(yàn)學(xué)生對所學(xué)知識(shí)掌握程度的重要手段。通過隨堂測試，可以了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度，以及他們在學(xué)習(xí)過程中的問題所在。

4.作業(yè)完成情況：作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。通過評價(jià)學(xué)生的作業(yè)完成情況，可以了解他們對課堂知識(shí)的掌握程度，以及他們在學(xué)習(xí)過程中的問題所在。

5.教師評價(jià)與反饋：教師應(yīng)針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予及時(shí)、準(zhǔn)確、具體的評價(jià)與反饋。

在評價(jià)與反饋過程中