《諫太宗十思疏》《答司馬諫議書》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《諫太宗十思疏》《答司馬諫議書》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《諫太宗十思疏》《答司馬諫議書》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊教材分析《諫太宗十思疏》《答司馬諫議書》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊，圍繞兩個文言文篇章進(jìn)行。本章節(jié)內(nèi)容主要涉及古代散文的閱讀與理解，要求學(xué)生掌握基本的文言文閱讀技巧，理解文本內(nèi)容，分析文本結(jié)構(gòu)和修辭手法，以及體會作者的觀點(diǎn)和情感。

教學(xué)設(shè)計(jì)將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從文本解讀、知識點(diǎn)梳理、課堂互動、小組討論等多個方面展開。首先，對《諫太宗十思疏》和《答司馬諫議書》兩篇文章進(jìn)行細(xì)致的文本解讀，幫助學(xué)生掌握文言文的基本閱讀方法。接著，分析兩篇文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者的觀點(diǎn)和情感。

此外，通過設(shè)計(jì)一些思考題和討論題，激發(fā)學(xué)生的思考和討論興趣，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。課堂上，教師將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的閱讀感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。最后，結(jié)合學(xué)生的反饋和教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評，確保學(xué)生能夠全面理解和掌握本章節(jié)的內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過《諫太宗十思疏》《答司馬諫議書》的聯(lián)讀，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體包括：

1.閱讀理解能力：通過仔細(xì)閱讀和分析兩篇文言文，學(xué)生能夠理解并把握文本的基本內(nèi)容，識別并運(yùn)用文言文的閱讀技巧。

2.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)古代散文，學(xué)生能夠了解古代文化背景，理解古代文人的思想和情感，從而增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和傳承。

3.批判性思維：通過對兩篇文章的深入分析，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維，識別并分析文本中的觀點(diǎn)和論證，形成自己的見解。

4.表達(dá)能力：通過課堂討論和小組討論，學(xué)生能夠運(yùn)用文言文知識和現(xiàn)代漢語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高口頭表達(dá)和寫作能力。

5.審美鑒賞：通過品鑒文言文的優(yōu)美語言和獨(dú)特風(fēng)格，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美鑒賞能力，欣賞并評價文言文的文學(xué)價值。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-學(xué)生能夠通過文言文閱讀，理解并掌握《諫太宗十思疏》和《答司馬諫議書》的核心內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用文本解讀技巧，分析兩篇文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和修辭手法。

-學(xué)生能夠通過小組討論和課堂討論，培養(yǎng)批判性思維能力和合作能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用文言文知識和現(xiàn)代漢語，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟。

-學(xué)生能夠欣賞并評價文言文的文學(xué)價值，提高審美鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-文言文閱讀：對于一些生僻詞匯和句式結(jié)構(gòu)的理解，以及文言文的斷句和翻譯。

-文本解讀：深入理解作者的觀點(diǎn)和情感，分析文本中的隱含意義和修辭手法。

-批判性思維：學(xué)生在對文本進(jìn)行深入分析時，可能難以形成自己的獨(dú)立見解和批判性思考。

-表達(dá)能力：學(xué)生可能在面對文言文表達(dá)時，難以運(yùn)用現(xiàn)代漢語準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟。

-審美鑒賞：學(xué)生可能對文言文的文學(xué)價值和審美特點(diǎn)缺乏認(rèn)識和欣賞能力。

針對以上教學(xué)難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，如提供必要的背景知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本解讀和分析，鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提供范文和練習(xí)機(jī)會等。同時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，確保學(xué)生能夠理解和掌握本章節(jié)的核心知識。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-采用講授法，教師對《諫太宗十思疏》和《答司馬諫議書》的文本內(nèi)容進(jìn)行解讀和分析，為學(xué)生提供必要的知識和背景信息。

-運(yùn)用討論法，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的閱讀感悟和觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維能力。

-采用案例研究法，教師提供相關(guān)的古代散文案例，學(xué)生通過分析案例，深入理解文言文的特點(diǎn)和修辭手法。

-實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，如編寫文言文短劇、進(jìn)行文本比較研究等，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演文本中的角色，通過表演的方式，深入理解文本內(nèi)容和人物性格。

-實(shí)驗(yàn)：學(xué)生進(jìn)行文言文寫作實(shí)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用文言文的表達(dá)方式，提高寫作能力和審美鑒賞能力。

-游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)的文言文游戲，如猜詞游戲、斷句游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

-使用PPT，展示文本內(nèi)容、關(guān)鍵詞匯、修辭手法等，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶。

-利用視頻，播放相關(guān)的文化背景介紹、古代散文朗讀等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-運(yùn)用在線工具，如討論區(qū)、在線問答等，提供學(xué)生在線交流和互動的平臺，促進(jìn)學(xué)生的合作和交流。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《諫太宗十思疏》和《答司馬諫議書》的PPT、視頻和文檔等資源，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“兩篇文章的作者分別提出了什么政治建議？它們在文風(fēng)上有何不同？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺或微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀材料，理解文本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果提交至平臺或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述相關(guān)歷史背景或展示古代散文的藝術(shù)魅力，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解兩篇文章的政治智慧和文學(xué)特點(diǎn)。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析兩篇文章的異同，如結(jié)構(gòu)、修辭等。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生分組討論，分析文章結(jié)構(gòu)，體會修辭手法。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解文本內(nèi)容。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，學(xué)生共同分析文本，提高理解能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握文本解讀技巧。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于兩篇文章比較的分析文章。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的古代散文，如《資治通鑒》等。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代散文選集：《古文觀止》、《漢魏六朝百三家集》等，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和欣賞。

-相關(guān)歷史資料：關(guān)于唐太宗、司馬光等歷史人物的傳記和記載，幫助學(xué)生更好地理解文本背景。

-文學(xué)評論文章：關(guān)于《諫太宗十思疏》、《答司馬諫議書》的文學(xué)評論和解讀，提供不同視角的理解。

-古代文化知識：介紹古代政治制度、禮儀習(xí)俗等，幫助學(xué)生了解古代文化背景。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生選取一篇自己喜歡的古代散文，進(jìn)行深入閱讀和研究，寫一篇讀后感或評論文章。

-組織學(xué)生進(jìn)行辯論活動，就某一議題展開辯論，如“君主應(yīng)該如何處理諫言？”等，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維和表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本比較，分析《諫太宗十思疏》和《答司馬諫議書》在觀點(diǎn)、論證方式、文風(fēng)等方面的異同，提高學(xué)生的文本分析能力。

-讓學(xué)生嘗試自己編寫一篇諫言或奏章，體會古代文人的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

作用與目的：

-通過拓展閱讀，讓學(xué)生更加深入地了解古代散文的魅力和特點(diǎn)，拓寬知識面。

-通過拓展活動，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。

-幫助學(xué)生將所學(xué)知識與實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和應(yīng)用能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問和回答問題的積極性，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和理解程度。

2.小組討論成果展示：通過小組討論的成果展示，評價學(xué)生對文本的深入理解和分析能力，以及團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.隨堂測試：通過設(shè)計(jì)相關(guān)的隨堂測試題目，評價學(xué)生對文本內(nèi)容、修辭手法和作者觀點(diǎn)的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：評價學(xué)生對課堂所學(xué)知識的應(yīng)用和鞏固情況，以及獨(dú)立思考和解決問題的能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和成果，給予及時的評價和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)的建議。

具體例子：

-課堂表現(xiàn)：在講解《諫太宗十思疏》和《答司馬諫議書》時，觀察學(xué)生是否積極參與課堂討論，提問和回答問題是否積極。

-小組討論成果展示：在小組討論后，評價學(xué)生是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及是否能夠有效地與小組成員溝通和合作。

-隨堂測試：設(shè)計(jì)相關(guān)的隨堂測試題目，如文言文斷句、翻譯和修辭手法分析等，評價學(xué)生對文本內(nèi)容的理解程度。

-作業(yè)完成情況：評價學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用課堂所學(xué)知識完成課后作業(yè)，以及是否能夠獨(dú)立思考和解決問題。

-教師評價與反饋：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和成果，給予及時的評價和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)的建議。板書設(shè)計(jì)①《諫太宗十思疏》和《答司馬諫議書》的主要內(nèi)容概括

②兩篇文章的異同點(diǎn)對比

③文言文閱讀技巧和修辭手法分析

藝術(shù)性和趣味性：

①采用圖文并茂的方式，將文本內(nèi)容用