2016年秋九年級化學(xué)上冊 第五單元 化學(xué)方程式 課題2 如何正確書寫化學(xué)方程式教案 新人教版

2016年秋九年級化學(xué)上冊第五單元化學(xué)方程式課題2如何正確書寫化學(xué)方程式教案新人教版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是化學(xué)方程式，具體涉及如何正確書寫化學(xué)方程式。這一部分內(nèi)容是2016年秋九年級化學(xué)上冊第五單元的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。學(xué)生需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握化學(xué)方程式的基本書寫原則和步驟，能夠準(zhǔn)確、規(guī)范地書寫化學(xué)方程式。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在兩個方面：一是學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了化學(xué)元素、原子、分子等基本概念，這為理解化學(xué)方程式打下了基礎(chǔ)；二是學(xué)生在八年級學(xué)習(xí)了簡單的不完全燃燒反應(yīng)，對化學(xué)反應(yīng)有一定的認(rèn)識，這為本節(jié)課學(xué)習(xí)化學(xué)方程式提供了前置知識。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不僅與學(xué)生已有知識緊密相關(guān)，而且具有很強(qiáng)的實(shí)用性。學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠提高自己的化學(xué)素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要從以下三個方面進(jìn)行設(shè)計(jì)：

1.知識與技能：學(xué)生能夠理解化學(xué)方程式的基本概念，掌握化學(xué)方程式的書寫原則和步驟，能夠準(zhǔn)確、規(guī)范地書寫化學(xué)方程式。

2.過程與方法：通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)特征，學(xué)會用化學(xué)方程式來描述化學(xué)反應(yīng)。

3.情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心，使學(xué)生意識到化學(xué)知識在生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)既符合新教材的要求，又注重學(xué)生的全面發(fā)展，有助于提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)元素、原子、分子等基本概念，對化學(xué)反應(yīng)有一定的認(rèn)識。此外，學(xué)生還掌握了簡單的不完全燃燒反應(yīng)等化學(xué)知識，這為學(xué)習(xí)化學(xué)方程式提供了前置知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對化學(xué)學(xué)科具有較強(qiáng)的興趣，好奇心重，愿意進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和分析問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過實(shí)踐和互動來學(xué)習(xí)，對圖形、表格等視覺輔助材料有較高的接受度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)化學(xué)方程式時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對化學(xué)方程式的概念理解不深，容易混淆；二是書寫化學(xué)方程式時，對符號、配平、條件標(biāo)注等細(xì)節(jié)把握不好；三是難以將實(shí)際化學(xué)反應(yīng)與化學(xué)方程式建立起聯(lián)系。此外，部分學(xué)生可能在化學(xué)基礎(chǔ)知識方面存在薄弱環(huán)節(jié)，需要進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)室用具、化學(xué)試劑、模型教具等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)課程資源庫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等。

3.信息化資源：化學(xué)教學(xué)軟件、視頻動畫、教學(xué)課件、在線習(xí)題庫等。

4.教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動法等。

教學(xué)資源的選擇和運(yùn)用需結(jié)合課本內(nèi)容，以提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為核心，充分發(fā)揮各種資源的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富的學(xué)習(xí)材料和實(shí)踐機(jī)會。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對化學(xué)方程式的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道化學(xué)方程式是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些化學(xué)反應(yīng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受化學(xué)方程式的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹化學(xué)方程式的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.化學(xué)方程式基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解化學(xué)方程式的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解化學(xué)方程式的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹化學(xué)方程式的基本規(guī)則和步驟，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.化學(xué)方程式案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解化學(xué)方程式的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的化學(xué)反應(yīng)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解化學(xué)方程式的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際化學(xué)反應(yīng)的理解和描述，以及如何應(yīng)用化學(xué)方程式解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與化學(xué)方程式相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對化學(xué)方程式的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化學(xué)方程式的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括化學(xué)方程式的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)化學(xué)方程式在描述和理解化學(xué)反應(yīng)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用化學(xué)方程式。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于化學(xué)方程式的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是化學(xué)方程式，具體涉及如何正確書寫化學(xué)方程式。以下是對本節(jié)課知識點(diǎn)的詳細(xì)梳理：

1.化學(xué)方程式的定義：化學(xué)方程式是用來表示化學(xué)反應(yīng)的符號表示法，它包括反應(yīng)物、生成物以及反應(yīng)條件。

2.化學(xué)方程式的組成部分：化學(xué)方程式由反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件以及化學(xué)反應(yīng)符號組成。其中，反應(yīng)物和生成物分別用化學(xué)式表示，反應(yīng)條件包括溫度、壓力等。

3.化學(xué)方程式的書寫原則：化學(xué)方程式在書寫時應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律，即反應(yīng)物的質(zhì)量等于生成物的質(zhì)量。此外，還應(yīng)保持化學(xué)元素的電荷平衡，確保反應(yīng)物和生成物中的原子數(shù)目相等。

4.化學(xué)方程式的配平：化學(xué)方程式配平是指通過調(diào)整化學(xué)方程式中反應(yīng)物和生成物的系數(shù)，使得方程式兩邊的原子數(shù)目相等。配平時應(yīng)遵循最小公倍數(shù)法、觀察法等方法。

5.化學(xué)方程式的條件標(biāo)注：化學(xué)方程式中的反應(yīng)條件，如溫度、壓力等，應(yīng)標(biāo)注在化學(xué)式的下方，并用箭頭表示反應(yīng)的方向。

6.化學(xué)方程式的讀法：化學(xué)方程式有兩種讀法，一是從左到右讀，表示反應(yīng)物轉(zhuǎn)化為生成物的過程；二是從右到左讀，表示生成物轉(zhuǎn)化為反應(yīng)物的過程。

7.化學(xué)方程式的類型：根據(jù)反應(yīng)物和生成物的數(shù)量關(guān)系，化學(xué)方程式可分為單一反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)等類型。

8.化學(xué)方程式的簡化：化學(xué)方程式可以通過約分、合并同類項(xiàng)等方法進(jìn)行簡化，以突出反應(yīng)的主要物質(zhì)和條件。

9.化學(xué)方程式的應(yīng)用：化學(xué)方程式在化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)工業(yè)以及科學(xué)研究等領(lǐng)域具有廣泛的應(yīng)用，它可以幫助我們理解化學(xué)反應(yīng)的原理和過程。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了化學(xué)方程式的基本概念、組成部分和書寫原則。通過具體案例的分析，我們了解了化學(xué)方程式的特性和重要性。以下是本節(jié)課的主要知識點(diǎn)梳理：

1.化學(xué)方程式的定義：化學(xué)方程式是用來表示化學(xué)反應(yīng)的符號表示法，包括反應(yīng)物、生成物以及反應(yīng)條件。

2.化學(xué)方程式的組成部分：化學(xué)方程式由反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件以及化學(xué)反應(yīng)符號組成。

3.化學(xué)方程式的書寫原則：化學(xué)方程式在書寫時應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律，保持化學(xué)元素的電荷平衡，確保反應(yīng)物和生成物中的原子數(shù)目相等。

4.化學(xué)方程式的配平：化學(xué)方程式配平是指通過調(diào)整化學(xué)方程式中反應(yīng)物和生成物的系數(shù)，使得方程式兩邊的原子數(shù)目相等。

5.化學(xué)方程式的條件標(biāo)注：化學(xué)方程式中的反應(yīng)條件，如溫度、壓力等，應(yīng)標(biāo)注在化學(xué)式的下方，并用箭頭表示反應(yīng)的方向。

6.化學(xué)方程式的讀法：化學(xué)方程式有兩種讀法，一是從左到右讀，表示反應(yīng)物轉(zhuǎn)化為生成物的過程；二是從右到左讀，表示生成物轉(zhuǎn)化為反應(yīng)物的過程。

7.化學(xué)方程式的類型：根據(jù)反應(yīng)物和生成物的數(shù)量關(guān)系，化學(xué)方程式可分為單一反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)等類型。

8.化學(xué)方程式的簡化：化學(xué)方程式可以通過約分、合并同類項(xiàng)等方法進(jìn)行簡化，以突出反應(yīng)的主要物質(zhì)和條件。

9.化學(xué)方程式的應(yīng)用：化學(xué)方程式在化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)工業(yè)以及科學(xué)研究等領(lǐng)域具有廣泛的應(yīng)用，它可以幫助我們理解化學(xué)反應(yīng)的原理和過程。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

（1）化學(xué)方程式是用來表示____的符號表示法。

A.物理反應(yīng)B.化學(xué)反應(yīng)C.生物反應(yīng)D.核反應(yīng)

（2）以下哪個不是化學(xué)方程式中的組成部分？

A.反應(yīng)物B.生成物C.反應(yīng)條件D.化學(xué)反應(yīng)符號

（3）在化學(xué)方程式中，反應(yīng)物和生成物的系數(shù)應(yīng)滿足____定律。

A.質(zhì)量守恒B.電荷守恒C.熱力學(xué)第一定律D.熱力學(xué)第二定律

2.填空題：

（1）化學(xué)方程式由____、____、____以及____組成。

（2）在化學(xué)方程式中，反應(yīng)物和生成物的系數(shù)應(yīng)滿足____定律，確保反應(yīng)物和生成物中的原子數(shù)目相等。

（3）化學(xué)方程式中的反應(yīng)條件，如溫度、壓力等，應(yīng)標(biāo)注在化學(xué)式的____，并用箭頭表示反應(yīng)的方向。

3.簡答題：

（1）簡述化學(xué)方程式的書寫原則。

（2）解釋化學(xué)方程式配平的意義。

（3）描述化學(xué)方程式的兩種讀法。

4.應(yīng)用題：

已知反應(yīng)物A和B反應(yīng)生成物C和D，反應(yīng)條件為加熱。請書寫該化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式，并注明反應(yīng)條件。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我將進(jìn)行反思活動，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。以下是我在教學(xué)過程中觀察到的幾點(diǎn)反思：

1.學(xué)生在理解化學(xué)方程式的概念和書寫原則方面表現(xiàn)不錯，但在實(shí)際應(yīng)用中，部分學(xué)生對配平化學(xué)方程式感到困難。這可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)中過于強(qiáng)調(diào)理論，而忽略了實(shí)踐操作的重要性。

2.學(xué)生在課堂討論中積極參與，但在小組合作中，部分學(xué)生表現(xiàn)出依賴性，缺乏獨(dú)立思考和解決問題的能力。這可能是因?yàn)槲以诜纸M討論時沒有明確規(guī)定每個學(xué)生的角色和責(zé)任。

3.學(xué)生在課堂展示中，部分學(xué)生的表達(dá)能力不足，可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)中沒有提供足夠的表達(dá)機(jī)會和反饋。

針對以上反思，我將制定以下改進(jìn)措施：

1.增加實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)際案例來更好地理解化學(xué)方程式。例如，可以設(shè)計(jì)一些簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果來書寫化學(xué)方程式。

2.在小組合作中，明確規(guī)定每個學(xué)生的角色和責(zé)任，例如，可以指定一名學(xué)生負(fù)責(zé)解釋化學(xué)方程式的原理，另一名學(xué)生負(fù)責(zé)配平化學(xué)方程式，以此促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題。

3.增加課堂展示的機(jī)會，讓學(xué)生在課堂上展示他們的理解和成果。同時，提供及時的反饋，幫助學(xué)生提高表達(dá)能力和自信心。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：化學(xué)方程式的定義、組成部分、書寫原則、配平方法、條件標(biāo)注、讀法、類型、應(yīng)用等。

②詞：反應(yīng)物、生成物、系數(shù)、電荷平衡、質(zhì)量守恒、最小公倍數(shù)法、觀察法等。

③句：化學(xué)方程式是用來表示化學(xué)反應(yīng)的符號表示法，它包括反應(yīng)物、生成物以及反應(yīng)條件。化學(xué)方程式的書寫原則是遵循質(zhì)量守恒定律，保持化學(xué)元素的電荷平衡，確保反應(yīng)物和生成物中的原子數(shù)目相等。化學(xué)方程式配平是指通過調(diào)整化學(xué)方程式中反應(yīng)物和生成物的系數(shù)，使得方程式兩邊的原子數(shù)目相等?；瘜W(xué)方程式中的反應(yīng)條件，如溫度、壓力等，應(yīng)標(biāo)注在化學(xué)式的下方，并用箭頭表示反應(yīng)的方向。化學(xué)方程式的讀法有兩種，一是從左到右讀，表示反應(yīng)物轉(zhuǎn)化為生成物的過