河南省西華縣青華中英文學(xué)校九年級(jí)上學(xué)期12月月考語(yǔ)文試題（含答案）

河南省西華縣青華中英文學(xué)校九年級(jí)上學(xué)期12月月考語(yǔ)文試題（含答案）九年級(jí)第一學(xué)期學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

語(yǔ)文（3）

滿分：120分

一、積累與運(yùn)用（共22分）

1．閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。（共4分）

中華民族在幾千年歷史中創(chuàng)造和延續(xù)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華民族的根和魂。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)節(jié)日，有著豐富的文化內(nèi)①_________（函涵）。經(jīng)過(guò)時(shí)間的沉淀，每個(gè)古老節(jié)日都被賦予了多重意義。傳統(tǒng)節(jié)日在流傳過(guò)程中，形成了莊嚴(yán)肅穆的儀式和豐富的民俗活動(dòng)。每年春節(jié)期間，世界各地張燈結(jié)②_________（采彩），共享“中國(guó)時(shí)間"。中華傳統(tǒng)節(jié)日文化具有無(wú)可替代的生命力、凝聚力和感召力，其中所蘊(yùn)含的精神之鈣潛移默化地影響了一代又一代中國(guó)人。

（1）語(yǔ)段中兩個(gè)橫線處應(yīng)分別選用哪個(gè)字？請(qǐng)工整書(shū)寫。（2分）

（2）語(yǔ)段中三個(gè)加點(diǎn)字怎么讀？請(qǐng)你作出選擇。（）（2分）

A．fùyùnqiánB．fùwènqiǎn

C．fǔwènqiánD．fǔyùnqiǎn

2．請(qǐng)補(bǔ)寫下面的古詩(shī)文名句。（8分）

（1）先天下之憂而憂，______。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

（2）但愿人長(zhǎng)久，______。（蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》）

（3）讓我們跟隨古人，走進(jìn)多姿多彩的詩(shī)文世界：白露既降，天氣轉(zhuǎn)涼，思念舍弟，杜甫生發(fā)“露從今夜白，______”的鄉(xiāng)情；面對(duì)“左遷"的現(xiàn)實(shí)，韓愈坦陳“______，肯將衰朽惜殘年”的心志；李白《行路難》（其）中“______，______"借用姜尚渭水垂釣和伊尹夢(mèng)中乘船經(jīng)過(guò)太陽(yáng)的典故，抒發(fā)了自己期望得明主賞識(shí)、施展自己才能的強(qiáng)烈愿望；李商隱《無(wú)題》中“______，______”以淺顯通俗的比喻、巧妙自然的雙關(guān)，寫出了對(duì)愛(ài)情的至死不渝。

3．參照畫(huà)線句，從備選人物中任選一個(gè)，補(bǔ)寫句子。（3分）

魯迅說(shuō)，我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……這就是中國(guó)的脊梁?，F(xiàn)代中國(guó)，涌現(xiàn)出一大批這樣的英雄人物：江竹筠（江姐原型）面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打，堅(jiān)貞不屈，英姿好比傲雪的紅梅；____________；航天員進(jìn)入茫茫太空，舍生忘死，功績(jī)猶如閃耀的星辰。

（備選：鄧稼先/袁隆平/《紅星照耀中國(guó)》里的人物）

樹(shù)人中學(xué)九年級(jí)（1）班以“規(guī)范漢字"為主題開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成4-5題。

4．校報(bào)小記者選取了一張漫畫(huà)（如圖）刊登在校報(bào)上。請(qǐng)你仔細(xì)觀察這幅漫畫(huà)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述畫(huà)面內(nèi)容并揭示其寓意。（4分）

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5．你的弟弟小偉上小學(xué)五年級(jí)，平時(shí)寫字極不規(guī)范，不知怎么辦才好。下面是校報(bào)中刊登的硬筆書(shū)法書(shū)寫規(guī)范。請(qǐng)你從中提取必要的信息，用自己的話轉(zhuǎn)告弟弟。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，表達(dá)得體，不超過(guò)50字。（3分）

硬筆書(shū)法書(shū)寫規(guī)范①不管是鋼筆還是圓珠筆，都要選用書(shū)寫流暢、線條粗疏均勻的好筆。②書(shū)寫時(shí)，要頭正身直，眼睛離紙面一尺，前胸離桌沿一拳，手指離筆尖一寸。③進(jìn)行有意訓(xùn)練，如臨摹字帖，定時(shí)定量練字，進(jìn)而養(yǎng)成提筆即練字的習(xí)慣。

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二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

（一）閱讀下文，完成6-9題。（共17分）

手

①班主任劉老師把高中畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)放在高考之后。他說(shuō)，今天的聯(lián)歡會(huì)可以唱歌，可以跳舞，也可以講故事。

②我從稀稀拉拉的掌聲中站起來(lái)，雙手使勁兒攥著皺巴巴的半袖下擺，還是止不住渾身發(fā)抖。我啥都不會(huì)。我抬起頭看劉老師，劉老師也看著我。他的眼睛，平靜柔和。

③我抬起頭，環(huán)視教室，全班同學(xué)的目光齊刷刷地集中在我身上，這讓我很感動(dòng)。之前，我是講臺(tái)上的?？?，除了做檢討還是做檢討。同學(xué)們習(xí)以為常，在各自的座位上忙著完成作業(yè)，并不抬頭看我，想必也不會(huì)聽(tīng)我說(shuō)什么。

④我沒(méi)有參加中考，是直接保送上高中的。高一期末測(cè)試后，我盯著成績(jī)單，劉老師盯著我。劉老師說(shuō)，這不應(yīng)該是保送生的成績(jī)。我歪著脖子說(shuō)，是老師把成績(jī)弄錯(cuò)了。劉老師說(shuō)，那就讓下一次測(cè)試來(lái)驗(yàn)證吧。結(jié)果下一次比上一次更糟糕。我把滿心的牢騷與憤懣，傳遞給靜靜躺在校園里的一枚石子。我用右手一拋，石子起飛，呼嘯聲中，砸在樹(shù)下晨讀同學(xué)的耳朵上。我看見(jiàn)被砸同學(xué)的臉頰上滿是血，當(dāng)時(shí)就溜了。保安調(diào)取監(jiān)控視頻，反復(fù)比對(duì)，鎖定的目標(biāo)當(dāng)然是我。第一次站在講臺(tái)上，我抬頭看教室里的電風(fēng)扇在瘋狂旋轉(zhuǎn)，馬上進(jìn)入狀態(tài)，做檢討竟然口若懸河。

⑤學(xué)校揪出我，就等于揪出了我父親。父親從建筑工地趕來(lái)，把大小不等的鈔票整齊疊放在劉老師辦公桌上。父親說(shuō)，這是醫(yī)藥費(fèi)，我給那個(gè)受傷的孩子道歉，給您道歉，兒子不乖，給您添麻煩了。說(shuō)著，父親伸出黝黑的手，在衣襟上擦了又擦，緊緊握住劉老師的手。站在一旁的我，仍舊歪著脖子。多大點(diǎn)事兒，至于嗎？末了，父親在校門口用長(zhǎng)滿老繭的手摸了摸我的腦袋，什么也沒(méi)說(shuō)，走了。我看見(jiàn)父親的背影，看著那綴滿水泥渣的工服，A．心里挺不是滋味。

⑥從那以后，在同學(xué)們的心目中，我成了一個(gè)另類，做人不誠(chéng)實(shí)，沒(méi)擔(dān)當(dāng)，逃避責(zé)任。劉老師幾次有意靠近我，深邃的眼睛里含著鼓勵(lì)，但我的自信像飄在校園上空的浮云。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我迷上了網(wǎng)絡(luò)世界。我能躲避校園所有監(jiān)控探頭的追蹤，翻過(guò)圍墻，走出學(xué)校，在網(wǎng)吧里叱咤風(fēng)云。

⑦教室里安靜極了，同學(xué)們期待著我的節(jié)目。我再次抬起頭，心中涌出最想說(shuō)的話來(lái)。那是高一的第二個(gè)學(xué)期，臨近暑假，天熱得厲害。晚餐后，父親突然來(lái)學(xué)校找我。父親帶來(lái)兩罐豆瓣醬，是母親做的，我最愛(ài)吃的。我看見(jiàn)父親的手黝黑黝黑，長(zhǎng)滿老繭，深深的裂痕里嵌著永遠(yuǎn)洗不掉的水泥渣。父親說(shuō)，好好吃飯，別餓著。太陽(yáng)隱去，校園里的燈光把父親的影子拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的。送走父親，B．我的心里很茫然。

⑧裝模作樣地上完晚自習(xí)，我頓時(shí)興奮起來(lái)。輕車熟路地躍上墻頭，再踮著腳尖滑向外面的墻腳根，感覺(jué)腳下軟綿綿的。我閃身一跳，落在路邊。墻腳根下坐著一個(gè)人，剛才我踩在他的身上了。我想那人肯定是城市里的流浪漢。走了幾步感覺(jué)不對(duì)勁，流浪漢怎么會(huì)穿著綴滿水泥渣的工服？我貓著腰，湊上去看。父親披著編織袋，打著呼嚕，靠在墻上睡得正香。

⑨C．我的心，瞬間崩潰了。

⑩同桌打斷了我的故事，站起來(lái)，用手指著我說(shuō)，怪不得從那天晚上開(kāi)始，你小子像打了雞血似的啃書(shū)本，成績(jī)一個(gè)勁兒地往上躥。

劉老師平靜的眼睛里泛著光亮。他說(shuō)，此處應(yīng)該有掌聲了。

沸騰的教室還沒(méi)有平靜下來(lái)，教務(wù)主任拿著高考成績(jī)單走進(jìn)了我們教室，臉上洋溢著燦爛的笑容，撐得眼鏡翹上了眉頭。他不失幽默地對(duì)我說(shuō)，依你的成績(jī)，可以坐著火箭離開(kāi)我們這個(gè)小城市。

我盯著成績(jī)單，劉老師盯著我，默默無(wú)語(yǔ)。我趴在劉老師的肩膀上痛痛快快地哭了起來(lái)。

淚眼婆娑中，我又一次看見(jiàn)父親的那雙黝黑黝黑長(zhǎng)滿老繭的手。

（選自《微型小說(shuō)集》，有刪改）

6．文章的語(yǔ)言質(zhì)樸而不失細(xì)膩，具有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。請(qǐng)從下列語(yǔ)句中選取兩句，從描寫的角度分析其表達(dá)效果。（6分）

①我從稀稀拉拉的掌聲中站起來(lái)，雙手使勁兒攥著皺巴巴的半袖下擺，還是止不住渾身發(fā)抖。

②末了，父親在校門口用長(zhǎng)滿老繭的手摸了摸我的腦袋，什么也沒(méi)說(shuō)，走了。

③劉老師平靜的眼睛里泛著光亮。

我選第__句：________________

我選第__句：________________

7．品讀文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句，簡(jiǎn)要概括“我”的心理變化過(guò)程。（4分）

A．心里挺不是滋味。B．我的心里很茫然。C．我的心，瞬間崩潰了。

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8．結(jié)合全文，分析最后一段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。（4分）

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9．作為即將畢業(yè)的初中生，相信你讀完此文后，一定會(huì)有很多的感觸和反思。請(qǐng)結(jié)合自己的人生體驗(yàn)，談?wù)勎恼陆o你的啟示。（3分）

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（二）閱讀下面非連續(xù)性文本，完成10-12題。（共11分）

材料一：

一座博物館就是一所大學(xué)校。作為社會(huì)美育的重要支脈，博物館美育“營(yíng)養(yǎng)基"不斷豐富。寓教于博，分眾傳播。面對(duì)個(gè)性化需求日益增長(zhǎng)，博物館界積極探索形式各異的分眾化公共教育。故宮博物院青少網(wǎng)站、少兒音頻節(jié)目《你好呀！故宮》《故宮日歷（親子版）》等，皆以富有童趣的形式，展現(xiàn)故宮中的文物、建筑和故事，深受青少年與家長(zhǎng)的歡迎。

大美育人，循愛(ài)而行。新時(shí)代，越來(lái)越多的博物館著力提升無(wú)障礙服務(wù)，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)更多心田。上海博物館還積極與特殊學(xué)校進(jìn)行館校合作，開(kāi)展觸摸青銅器仿制品、學(xué)習(xí)古籍裝訂技藝等活動(dòng)，讓特殊兒童可以無(wú)障礙地了解歷史與藝術(shù)、感受美與智慧的需求。

雙線發(fā)力，釋放活力。越來(lái)越多的博物館將新技術(shù)融入公共教育，在云端激發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的旺盛生命力。借助數(shù)字技術(shù)，敦煌研究院推出數(shù)字敦煌文化大使“伽瑤”“數(shù)字藏經(jīng)洞"等。河南省5家一級(jí)博物館聯(lián)合推出“國(guó)寶有話說(shuō)”“講解員數(shù)家珍"等系列音頻，帶領(lǐng)聽(tīng)眾漫步“云上”中原。

材料二：

近些年，動(dòng)畫(huà)人以經(jīng)典民間故事為藍(lán)本進(jìn)行動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作，重在緊扣時(shí)代之需，挖掘文化內(nèi)涵，在賡續(xù)文脈中彰顯當(dāng)代價(jià)值取向和精神追求。比如，《白蛇：緣起》在民間傳說(shuō)《白蛇傳》的基礎(chǔ)上進(jìn)一步延伸，創(chuàng)新講述許仙與白素貞的前世情緣。一批作品在深研民間故事、傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，塑造出不少具有時(shí)代氣息的鮮活藝術(shù)形象。立足傳統(tǒng)文化的藝術(shù)形象，借由現(xiàn)代動(dòng)畫(huà)語(yǔ)言彰顯新神韻、傳遞新價(jià)值，充滿精神感召力和藝術(shù)感染力，注入當(dāng)代文化活力。

近年來(lái)，大批動(dòng)畫(huà)人孜孜不倦地對(duì)中國(guó)風(fēng)格進(jìn)行深入探索，推出一批動(dòng)畫(huà)佳作。動(dòng)畫(huà)短片《相思》巧妙運(yùn)用比興手法，并以唐代王維《相思》作為精神內(nèi)核，通過(guò)水墨畫(huà)風(fēng)，構(gòu)建起情思與物境相交融的詩(shī)意之景。故事從一顆紅豆幻化成一把雨傘開(kāi)始，徐徐展現(xiàn)江南水鄉(xiāng)獨(dú)有的朦朧景致。毛筆勾勒的線條、低彩度的配色與靈動(dòng)的二維動(dòng)畫(huà)人物，共同組成一幀幀古色古香的畫(huà)面，體現(xiàn)了現(xiàn)代媒介與傳統(tǒng)題材的互融共生。

豐富的實(shí)踐證明，傳統(tǒng)民間故事是動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的源頭活水，也是以美育人的重要抓手。

材料三：

寓教于樂(lè)的國(guó)潮玩具是孩子們最早的“好朋友"，也是孩子們?nèi)松牡谝徊俊敖炭茣?shū)”。

近年來(lái)，一些品牌圍繞故宮坤寧門、西安鼓樓、應(yīng)縣木塔等古代建筑，推出相關(guān)榫卯斗拱積木。孩子們既可以在拼搭積木的過(guò)程中感受中國(guó)古建特有的營(yíng)造技藝，也可以輕松學(xué)習(xí)有關(guān)建筑和歷史知識(shí)。

順應(yīng)DIY（自己動(dòng)手做）潮流，不少設(shè)計(jì)師將傳統(tǒng)文化融入DIY玩具設(shè)計(jì)，賦予玩具獨(dú)特創(chuàng)意。如今市面上，兒童皮影戲DIY、古風(fēng)刺繡DIY、傳統(tǒng)節(jié)日主題DIY等手工玩具套裝琳瑯滿目，都旨在鼓勵(lì)孩子們通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐深刻領(lǐng)悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更好理解社會(huì)生活與風(fēng)俗習(xí)慣。

一些設(shè)計(jì)師繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)玩具設(shè)計(jì)理念，并融入現(xiàn)代審美，使玩具充滿東方韻味。像浙江省溫州市泰順縣生產(chǎn)的車木玩具，汲取民間木偶戲營(yíng)養(yǎng)，色彩明快、形態(tài)生動(dòng)，充滿質(zhì)樸、歡快的氣息，遠(yuǎn)銷海內(nèi)外。

小玩具大智慧。立足傳統(tǒng)文化根脈，中國(guó)玩具設(shè)計(jì)不僅能走出自己的道路，還能讓孩子們?cè)趥鹘y(tǒng)文化中樂(lè)享智趣，接受美的熏陶。

（上述材料均選自2023年05月28日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

10．下列對(duì)以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．材料一畫(huà)線句列舉故宮博物院通過(guò)豐富的節(jié)目和形式展現(xiàn)故宮中的文物、建筑和故事，具體有力地論證了博物館大美育人，循愛(ài)而行。

B．國(guó)風(fēng)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作和國(guó)潮玩具設(shè)計(jì)都是將傳統(tǒng)與時(shí)代潮流相融合，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承，以達(dá)到以美育人的重要目的。

C．不少設(shè)計(jì)師將傳統(tǒng)文化融入DIY玩具設(shè)計(jì)，旨在鼓勵(lì)孩子們通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐深刻領(lǐng)悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更好理解社會(huì)生活與風(fēng)俗習(xí)慣。

D．三則材料通過(guò)深入探討博物館傳統(tǒng)文化教育、國(guó)風(fēng)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作、國(guó)潮玩具設(shè)計(jì)等，論證了充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在兒童美育中啟智潤(rùn)心的作用。

11．中國(guó)風(fēng)動(dòng)畫(huà)通過(guò)重塑注入當(dāng)代文化活力的經(jīng)典藝術(shù)形象，在兒童美育中啟智潤(rùn)心。請(qǐng)結(jié)合材料二，補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。（4分）

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12．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括材料三的論證思路。（4分）

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三、古詩(shī)文閱讀（共15分）

（一）閱讀下面兩個(gè)文段，完成13-16題。（共11分）

【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余大喜曰：“湖中焉得更有此人！"拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者?！?/p>

（張岱《湖心亭看雪》）

【乙】杭人游湖，巳出酉①歸，避月如仇。是夕好名②，逐隊(duì)爭(zhēng)出，多犒門軍酒錢。轎夫擎燎③，列俟岸上。一入舟，速舟子急放斷橋，趕入勝會(huì)。以故二鼓④以前，人聲鼓吹，如沸如撼，如魘如囈，如聾如啞。大船小船一齊湊岸，一無(wú)所見(jiàn)，止見(jiàn)篙擊篙，舟觸舟，肩摩肩，面看面而已。少刻興盡，官府席散，皂隸⑤喝道去。轎夫叫，船上人怖以關(guān)門⑥，燈籠火把如列星，一一簇?fù)矶?。岸上人亦逐?duì)趕門漸稀漸薄頃刻散盡矣。

吾輩始艤⑦舟近岸，斷橋石磴始涼，席其上，呼客縱飲。此時(shí)月如鏡新磨，山復(fù)整妝，湖復(fù)磧面⑧。向之淺斟低唱者出，匿影樹(shù)下者亦出。吾輩往通聲氣，拉與同坐。韻友來(lái)，名妓至，杯箸安，竹肉發(fā)。月色蒼涼，東方將白，客方散去。吾輩縱舟，酣睡于十里荷花之中，香氣拍人，清夢(mèng)甚愜。

（節(jié)選自張岱《西湖七月半》，有刪改）

【注釋】①巳：巳時(shí)，約為上午九時(shí)至十一時(shí)。酉：酉時(shí)，約為下午五時(shí)至七時(shí)。②名：指“中元節(jié)"的名目。③燎：火把。④二鼓：二更，約為夜里十一點(diǎn)左右。⑤皂隸：衙門的差役。⑥怖以關(guān)門：用關(guān)城門恐嚇。⑦艤：同“移”，移動(dòng)船使船?？堪哆?。⑧磧面：洗臉。

13．解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（3分）

（1）湖中焉得更有此人：______

（2）余強(qiáng)飲三大白而別：______

（3）皂隸喝道去：______

14．請(qǐng)把【甲】文中畫(huà)橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）

余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。

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15．請(qǐng)用“/"給【乙】文中畫(huà)波浪線的句子斷句。（斷兩處）（2分）

岸上人亦逐隊(duì)趕門漸稀漸薄頃刻散盡矣

16．【甲】文和【乙】文都寫了作者游西湖的情況，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容完成表格。（4分）

【甲】文【乙】文

游湖時(shí)間十二月①

賞景②月景

流露出的情感③④

（二）閱讀下面一首詩(shī)，完成17-18題。（共4分）

咸陽(yáng)城東樓

[唐]許渾

一上高城萬(wàn)里愁，蒹葭楊柳似汀洲。

溪云初起日沉閣，山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓。

鳥(niǎo)下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。

行人莫問(wèn)當(dāng)年事，故國(guó)東來(lái)渭水流。

17．發(fā)揮聯(lián)想和想象；描繪“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的畫(huà)面。聯(lián)系全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)有怎樣的表達(dá)作用。（2分）

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18．根據(jù)詩(shī)句推測(cè)，尾聯(lián)中的“當(dāng)年事"指的是什么事？此聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？（2分）

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四、名著閱讀（共5分）

19．《水滸傳》中有很多圍繞“智”刻畫(huà)的情節(jié)，請(qǐng)根據(jù)提示將內(nèi)容補(bǔ)充完整。（3分）

吳用智?。á傥锲罚┲敲厉坠欠€(wěn)插翅虎

宋江智?。á诘攸c(diǎn)）吳用智賺玉麒麟

（③人名）智撲擎天柱吳用智取大名府

①吳用智取__________（物品）___②宋江智取__________（地點(diǎn)）

③__________（人名）智撲擎天柱

20．有人認(rèn)為《水滸傳》中的英雄們有時(shí)太過(guò)暴力，請(qǐng)根據(jù)下面的鏈接材料，結(jié)合原著內(nèi)容談?wù)勀悴灰粯拥目捶?。?分）

【鏈接材料】

①路見(jiàn)不平一聲吼哇/該出手時(shí)就出手哇/風(fēng)風(fēng)火火闖九州哇

——電視劇《水滸傳》主題曲《好漢歌》

②《水滸傳》開(kāi)篇就把矛頭指向了最高統(tǒng)治者宋徽宗，通過(guò)高俅發(fā)跡前后的經(jīng)歷，刻畫(huà)了一個(gè)昏庸無(wú)道、任人唯親的風(fēng)流天子形象。正是在他的治下，高俅、蔡京等權(quán)臣奸黨才得以貪贓枉法，陷害忠良。

——李煜暉《忠義與綠林》

你的看法：_________

五、作文（50分）

21．請(qǐng)從下面兩個(gè)寫作任務(wù)中任選一個(gè)，寫一篇作文。

（1）現(xiàn)實(shí)中，表?yè)P(yáng)并不少見(jiàn)。表?yè)P(yáng)可以來(lái)自家人、老師，甚至是陌生人。表?yè)P(yáng)有口頭的，有書(shū)面的；有精神層面的，也有物質(zhì)層面的。

請(qǐng)以《難忘的表?yè)P(yáng)》為題，寫一篇記敘文。

要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。②600字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

（2）有人只希望得到別人的表?yè)P(yáng)，害怕被批評(píng)；有人視別人的表?yè)P(yáng)為動(dòng)力，再接再厲。有人真誠(chéng)地贊美別人，有人虛假地迎合別人。那么，你怎樣看待表?yè)P(yáng)呢？

請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇簡(jiǎn)單的議論文，表達(dá)你的思考。

要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。②600字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)（3）參考答案

[上冊(cè)完]

一、積累與運(yùn)用（共22分）

1．（1）①涵②彩（2）A

2．（1）后天下之樂(lè)而樂(lè)（2）千里共嬋娟

（3）月是故鄉(xiāng)明欲為圣明除弊事閑來(lái)垂釣碧溪上忽復(fù)采舟夢(mèng)日邊春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干

3．示例一：鄧稼先苦心研究?jī)蓮椧恍牵瑖I心瀝血，精神就像燃燒的蠟燭

示例二：袁隆平畢生鉆研雜交水稻，至死不懈，功德如同萬(wàn)丈的高峰

示例三：賀龍帶領(lǐng)人民完成革命，出生入死，戰(zhàn)績(jī)好似耀眼的太陽(yáng)

4．內(nèi)容：一個(gè)男孩坐在電腦前，扭頭擺手對(duì)身后鋼筆、鉛筆、毛筆這三個(gè)小人說(shuō)：“都什么年代了，寫不好字無(wú)所謂！"

寓意：諷刺當(dāng)下過(guò)度依賴電子產(chǎn)品，不重視漢字書(shū)寫的社會(huì)現(xiàn)象。（意對(duì)即可）

5．示例：小偉你好，要想寫好字，既要用好筆，又要規(guī)范書(shū)寫姿勢(shì)，還要有意訓(xùn)練，養(yǎng)成提筆即練字的習(xí)慣。

二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

（一）6．①運(yùn)用動(dòng)作描寫，“使勁兒攥著”“止不住渾身發(fā)抖"等詞句寫出了“我”的緊張。

②運(yùn)用動(dòng)作描寫，寫出了父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)，也流露出了父親的痛苦和無(wú)奈。

③運(yùn)用神態(tài)描寫，寫出了劉老師的欣慰和喜悅之情。（任選兩句作答即可）

7．A句寫出了“我"的難過(guò)、內(nèi)疚和自責(zé)，B句寫“我”對(duì)自己以前的所作所為產(chǎn)生了懷疑，對(duì)以后的路該怎么走感到迷茫，C句寫“我"受到了極大的震動(dòng)，“我”對(duì)以前的所作所為有了清醒的認(rèn)識(shí)，“我"徹底醒悟了。這三句話在情感上層層遞進(jìn)，寫出了一個(gè)叛逆少年變得上進(jìn)、走向成功的心理過(guò)程。

8．內(nèi)容上：虛寫父親的手．實(shí)則寫出了父親的辛勞和對(duì)子女的關(guān)愛(ài)，它是促使“我”由叛逆變得上進(jìn)的動(dòng)力，深化了文章中