統(tǒng)編版六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷（含答案）

統(tǒng)編版六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷（含答案）

最新六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷

1.將你積累的一句關(guān)于愛(ài)國(guó)的名言規(guī)范地默寫(xiě)在下面的橫線上。

2.根據(jù)語(yǔ)境寫(xiě)詞語(yǔ)。

①10月1日的清晨，爺爺shāowēi（）吃了點(diǎn)飯，就換上了新yīshang（），端坐電視機(jī)前，觀看yuèbīng（）典禮。當(dāng)看到tǎnkè（）、導(dǎo)彈、飛機(jī)等先進(jìn)武器時(shí)，爺爺熱血fèiténg（），拍手叫好。

②在一個(gè)雷電交加的夜晚，山洪páoxiào（）著洶涌而下，人們jīnghuāng（）失措，在這危急關(guān)頭，得到群眾yōngdài（）的老支書(shū)立即組織群眾有序撤離。

3.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“√"標(biāo)出。

叉腿（chǎchà）起哄（hōnghòng）單?。╞óbáo）

渲染（xuānxuàn）笨拙（zhuōzhuó）撥轉(zhuǎn)（zhuǎnzhuàn）

4.下列詩(shī)句中描寫(xiě)的季節(jié)與“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前”相同的一項(xiàng)是（）

A：待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。

B：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂人船。

C：勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景時(shí)新。

D：移舟泊煙渚，日暮客愁新。

5.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A：居高臨下技高一籌粉身碎骨別出心裁

B：嶄釘截鐵驚天動(dòng)地威風(fēng)凜凜自作自受

C：跌跌撞撞碩大無(wú)朋暴露無(wú)疑排山倒海

D：蚊絲不動(dòng)念念有詞大步流星洶涌澎湃

6.下列詩(shī)句沒(méi)有運(yùn)用夸張修辭方法的一句是（）

A：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

B：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

C：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天

D：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

7.在下面語(yǔ)段中依次填入關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

在成長(zhǎng)的路上，注定了邁出雙腳，就只能往前移動(dòng)，前面荊棘橫生。人生的車(chē)站不售返程票，結(jié)果如何，在行進(jìn)，我們就不會(huì)臉紅。

A：只要既然因?yàn)椴还芗词?/p>

B：既然不管因?yàn)榧词怪灰?/p>

C：既然即使因?yàn)椴还苤灰?/p>

D：因?yàn)榧词辜热徊还苤灰?/p>

8.按要求完成句子練習(xí)。

(1)、它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。（縮句）

(2)、這些小精靈怎會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島呢？（改為陳述句）

(3)、偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不得從我們肩膀上探過(guò)來(lái)。（仿寫(xiě)句子，寫(xiě)出一個(gè)人對(duì)某件事入迷的樣子）

(4)、老師說(shuō)：“我要去開(kāi)會(huì)，這節(jié)課你們上自習(xí)。"（改為轉(zhuǎn)述句）

(5)、聽(tīng)了這個(gè)故事，使我的心情久久不能平靜。（修改病句）

9.根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空。

(1)、《西江月·夜行黃沙道中》描寫(xiě)稻花、蛙聲的句子是“（），（）?！?/p>

(2)、《七律·長(zhǎng)征》這首詩(shī)是圍繞“（），（）。"來(lái)展開(kāi)敘事抒情的，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士（）的精神。

(3)、陸游是宋代偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，他雖然身處低位，卻時(shí)刻不忘憂國(guó)憂民，真正做到了“（）。”

(4)、《草原》一文主要講了三幅圖：（）、（）和（）。作者在最后引用了詩(shī)句“（）、（），"抒發(fā)了作者對(duì)草原的（）。

10.口語(yǔ)交際。

優(yōu)優(yōu)這個(gè)周六想與同學(xué)們一起去體育館觀看全市小學(xué)生乒乓球比賽，為自己的好朋友程程加油，可是他擔(dān)心媽媽不讓他去。請(qǐng)你幫助優(yōu)優(yōu)說(shuō)服媽媽?zhuān)С炙南敕ā?/p>

11.課內(nèi)閱讀。

①桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳的很厲害。她自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺(jué)得非這樣做不可。

②回到家里，她把兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。她臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受。……嗯，揍我一頓也好！”

(1)、這個(gè)片段選自（）一課，作者是（）國(guó)作家（），他的代表作有（）。

(2)、聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)。

忐忑不安：（）自作自受：（）

(3)、上文中出現(xiàn)了多處省略號(hào)，它們都表示（）。

(4)、文中畫(huà)線句子“她的心跳的很厲害"是因?yàn)椋ǎ?，“這樣做”指的是（）。

(5)、上文第二段主要描寫(xiě)了安娜的（），生動(dòng)而又細(xì)膩地寫(xiě)出表現(xiàn)出了桑娜（）的品質(zhì)。

12.課外閱讀

送別！國(guó)之脊梁袁隆平

①2021年5月22日13時(shí)07分，中國(guó)工程院院士、“共和國(guó)勛章"獲得者袁隆平在湖南長(zhǎng)沙逝世，享年91歲。

②袁隆平一生致力于雜交水稻技術(shù)的研究、應(yīng)用與推廣，創(chuàng)建超級(jí)雜交稻技術(shù)體系，為我國(guó)糧食安全、農(nóng)業(yè)科學(xué)發(fā)展、世界糧食供給作出了杰出貢獻(xiàn)。

③1953年，袁隆平從西南農(nóng)學(xué)院畢業(yè)后，被分配到湖南安江農(nóng)校做老師，最初從事紅薯育種研究教學(xué)。由于國(guó)家糧食短缺，他轉(zhuǎn)而從事國(guó)家最需要的水稻育種。

④1961年7月的一天，袁隆平發(fā)現(xiàn)一株稻株籽粒多達(dá)230粒，他推算用這個(gè)稻株做種子，水稻畝產(chǎn)會(huì)上千斤，而當(dāng)時(shí)高產(chǎn)水稻才不過(guò)五六百斤。當(dāng)時(shí)世界權(quán)威遺傳學(xué)認(rèn)為，水稻不具有雜交優(yōu)勢(shì)。然而，袁隆平在試驗(yàn)田不斷選種，終于在1964年發(fā)現(xiàn)一株“天然雄性不育株”。此后，他耗時(shí)9年，雜交水稻“三系配套法"終于成功，比常規(guī)稻增產(chǎn)20%左右，實(shí)現(xiàn)了雜交水稻的歷史性突破。從1976年到1987年，中國(guó)雜交水稻累計(jì)增產(chǎn)1億噸以上，每年增產(chǎn)的稻谷可養(yǎng)活6000多萬(wàn)人。

⑤袁隆平這一代人曾經(jīng)歷過(guò)糧食短缺的痛苦，對(duì)于糧食格外珍愛(ài)。他曾表示，自己挑研究生有一個(gè)條件——不下田就不帶。只有親身下過(guò)田，體會(huì)過(guò)“鋤禾日當(dāng)午”艱辛的人，才會(huì)對(duì)“粒粒皆辛苦"有深刻體會(huì)。

⑥袁隆平院士將畢生精力都用在了水稻育種事業(yè)上。2019年，被授予“共和國(guó)勛章”后，他說(shuō)：“我不能躺在功勞簿上，要盡量發(fā)揮新的貢獻(xiàn)。我最大的愿望就是，飯碗要牢牢地掌握在我們中國(guó)人自己手上。"臨近90歲時(shí)，袁隆平仍每天去試驗(yàn)田“打卡”。他多次暢談自己的兩個(gè)夢(mèng)想，除了讓雜交水稻覆蓋全球的夢(mèng)想之外，還有另外一個(gè)“禾下乘涼夢(mèng)"他曾夢(mèng)見(jiàn)試驗(yàn)田里的超級(jí)雜交水稻長(zhǎng)得____，他和助手坐在瀑布般的稻穗下乘涼。

⑦把一生浸在稻田里，把功勛寫(xiě)在大地上，送別袁隆平院士！一路走好！

(1)、袁隆平院士的兩個(gè)夢(mèng)想分別是（）和（）。請(qǐng)想象一下他的第二個(gè)夢(mèng)想的畫(huà)面，在文中的橫線上寫(xiě)下來(lái)（）。

(2)、題目中的“國(guó)之脊梁”是什么意思？請(qǐng)你用文中的例子來(lái)證明袁隆平是“國(guó)之脊梁"。

(3)、你認(rèn)為結(jié)尾段寫(xiě)得好嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。

(4)、假如現(xiàn)在評(píng)選袁隆平院士為“感動(dòng)中國(guó)人物”，請(qǐng)為他寫(xiě)一則頒獎(jiǎng)詞。

13.習(xí)作。

提示：成長(zhǎng)的旅程中總有淚水相伴。流淚，有時(shí)是內(nèi)心的愧疚，有時(shí)是深深的感動(dòng)，有時(shí)是成功的喜悅，有時(shí)是無(wú)聲的悲傷……晶瑩的淚珠，折射出難忘的往事。

請(qǐng)以“的淚水"為題，寫(xiě)一件親身經(jīng)歷的事。內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，表達(dá)真情實(shí)感。450字左右。

答案：

1.【分析】題干考查格言、名言和漢字的書(shū)寫(xiě)。根據(jù)題干作答?！搬取弊筮吺恰吧?右邊是“屈”；“恩"上面是“因”下面是“心"。

故答案為：第1空、為中華之崛起而讀書(shū)?！芏鱽?lái)

【點(diǎn)評(píng)】考查識(shí)記的知識(shí)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成積累的習(xí)慣。書(shū)寫(xiě)時(shí)要分清結(jié)構(gòu)，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

2.【分析】本題考查看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

要認(rèn)真拼讀給出的字音,明確要寫(xiě)的詞語(yǔ),寫(xiě)完后再次檢查拼寫(xiě)是否有誤。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字的筆畫(huà)和筆順,做到工整、規(guī)范、正確。本題“微、裳、閱、騰、哮、戴'筆畫(huà)較復(fù)雜,易寫(xiě)錯(cuò),需注意。“閱”外邊是“門(mén)"里面是“兌”；“騰"左邊是“月”右上邊是“"右下邊是“馬”；“哮"左邊是“口”右邊是“孝"

故答案為：第1空、稍微

___第2空、衣裳

___第3空、閱兵

___第4空、坦克

___第5空、沸騰

___第6空、咆哮

___第7空、驚慌

___第8空、擁戴

【點(diǎn)評(píng)】看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)是比較基礎(chǔ)性的語(yǔ)言運(yùn)用，看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)雖然看起來(lái)是一道非?；A(chǔ)的題目，然而這道非?；A(chǔ)的題目其實(shí)包含了語(yǔ)文學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵的要素：1、拼音2、識(shí)字3、寫(xiě)字

3.【分析】題干考查字形、字音。

叉，拼音chā，chá，chǎ，chà，讀作chā時(shí)指相交或交錯(cuò)；讀chá時(shí)義為擋住、卡??；讀chǎ指分開(kāi)成叉形；讀chà時(shí)則指分岔、模糊等。在這里應(yīng)讀“chǎ”。

哄，有三個(gè)讀音hōng、hǒng、hòng。哄（hōng）1.[擬聲詞]形容許多人大笑聲或喧嘩聲。2.許多人同時(shí)發(fā)出聲音：～傳。哄（hǒng）1.哄騙：你這是～我，我不信。2.哄逗：奶奶～著孫子玩兒。哄（hòng）吵鬧；開(kāi)玩笑：起～｜一～而散。在這里應(yīng)讀“hòng"

薄(báo)1、厚度小的：薄片。薄餅。2、冷淡，不熱情：薄待。3、味道淡：薄酒。4、土地不肥沃：薄田。薄(bó)1、義同(一)，用于合成詞或成語(yǔ)，如“厚薄”，“淺薄"，“尖嘴薄舌”等。2、輕微，少：薄禮。薄產(chǎn)。薄命。薄寒。薄酬。菲薄。3、不莊重，不厚道：薄夫。薄幸(負(fù)心)。薄情。輕薄?？瘫?。4、輕視：鄙薄。厚今薄古。5、不充實(shí)，不堅(jiān)強(qiáng)：薄弱。6、迫近：薄近。薄暮(傍晚)。日薄西山。7、古同“箔"，簾子。8、姓。薄(bò)(薄荷)，多年生草本植物。莖和葉有清涼香味，可入藥。在這里應(yīng)讀“bó”。

“渲"字是單音字只有“xuàn”一種讀音。渲染應(yīng)讀作xuànrǎn

“拙"字是單音字只有“zhuō”一種讀音。渲染應(yīng)讀作bènzhuō

轉(zhuǎn)，是一個(gè)多音字，有zhuǎn、zhuàn、zhuǎi三種讀音。zhuǎn1.遷徙，流亡：老弱～乎溝壑。2.不直接的，中間再經(jīng)過(guò)別人或別的地方：～送，～達(dá)，～發(fā)，～運(yùn)，周～。3.改換方向：～彎，向左～。4.改變位置：～移。5.改變形勢(shì)、情況：～敗為勝，天氣～睛，病情好～。zhuàn1.旋轉(zhuǎn)：車(chē)輪飛～。2.使旋轉(zhuǎn)：～動(dòng)地球儀。3.圍繞著一個(gè)中心運(yùn)動(dòng)：越陷越深繞著太陽(yáng)～。4.量詞，旋轉(zhuǎn)一圈為一轉(zhuǎn)：繞了幾十～。5.量詞，古代勛位每升一級(jí)稱(chēng)“一轉(zhuǎn)"：“策勛十二～，賞賜百千強(qiáng)?！眤huǎi轉(zhuǎn)文，指說(shuō)話時(shí)故意用文言或生僻的字眼兒，以顯示自己有學(xué)問(wèn)。如：說(shuō)大白話，別給我瞎轉(zhuǎn)。在這里應(yīng)讀“zhuǎn"

故答案為：第1空、chǎ；

___第2空、hòng；

___第3空、bó；

___第4空、xuàn；

___第5空、zhuō；

___第6空、zhuǎn；

【點(diǎn)評(píng)】根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案。

窗體頂端

窗體底端

4.【分析】題干考查古詩(shī)詞的運(yùn)用和翻譯。

A.待到重陽(yáng)日,還來(lái)就菊花”出自唐代孟浩然的《過(guò)故人莊》,意思是:等到九九重陽(yáng)節(jié)到來(lái)時(shí),再請(qǐng)君來(lái)這里觀賞菊花。描寫(xiě)的是秋季的景色。

B黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂人船"出自宋代詩(shī)人蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》,意思是:烏云上涌,就如墨汁潑下,卻又在天邊露出一段山巒,大雨激起的水花如白珠碎石飛濺入船。描寫(xiě)的是夏季的景色。

C.勝日尋芳泗水濱,無(wú)邊光景時(shí)新"出自宋代詩(shī)人朱熹的《春日》,意思是:風(fēng)和日麗游春在泗水之濱,無(wú)邊無(wú)際的風(fēng)光煥然一新。描寫(xiě)的是春季的景色。

D移舟泊煙渚,日暮客愁新”出自唐代詩(shī)人孟浩然的《宿建德江》,意思是:把小船?？吭跓熿F迷蒙的小洲,日暮時(shí)分,新愁又涌上客子心頭。描寫(xiě)的是秋季的景色。

“七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前"出自宋代此人辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》,意思是天空中輕云漂浮,閃爍的星星時(shí)隱時(shí)現(xiàn),山前下起了淅淅瀝瀝的小雨。描寫(xiě)的是夏季的景色。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】考查了詩(shī)歌的翻譯。做此題要注意體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情,要細(xì)細(xì)揣摩,慢慢體會(huì),通過(guò)朗讀、感悟,才能體會(huì)到。

5.【分析】題干考查漢字的書(shū)寫(xiě)和字形的辨析。

B項(xiàng)“嶄釘截鐵”的“嶄"應(yīng)改為“斬”；C項(xiàng)“暴露無(wú)疑"的“疑”應(yīng)改為“遺"；D項(xiàng)“蚊絲不動(dòng)”的“蚊"應(yīng)改為“紋”；B、C、D三項(xiàng)錯(cuò)誤。A項(xiàng)正確。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】題干考查修改錯(cuò)別字。有些字的形體非常相似，有的只是一筆之差，甚至只是某一筆長(zhǎng)短曲直略有不同。稍不注意，就會(huì)寫(xiě)成錯(cuò)字或者別字。如果把它們集中起來(lái)分析比較，總結(jié)特點(diǎn)

6.【分析】該題主要考查我們對(duì)夸張修辭手法的理解和辨析。A選項(xiàng)中,將“五嶺逶迤"縮小夸張為“細(xì)浪”,將“烏蒙磅礴"縮小夸張為“泥丸”。B選項(xiàng)中,將“桃花潭水"擴(kuò)大夸張為有“千尺”深。C選項(xiàng)中,將“飛流直下"的高度擴(kuò)大夸張為“三千尺”。D選項(xiàng)中,運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法?！皟蓚€(gè)"和“一行”相對(duì),“黃鸝"和“白鷺”相對(duì),“鳴"和“上”相對(duì),“翠柳"和“青天”相對(duì)。屬于對(duì)偶。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】未給出修辭類(lèi)型，賞析修辭題的具體答題步驟也要因題型的不同而作出改變，具體如下：第一類(lèi)未給出修辭類(lèi)型。第一步：判斷運(yùn)用了何種修辭手法。第二步：結(jié)合文本分析手法。第三步：回答表達(dá)效果。

7.【分析】本題考查選詞填空。

熟讀句子分清分句前后之間的因果、假設(shè)、轉(zhuǎn)折等各種關(guān)系。然后再來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ),使句子連貫。注定了邁出雙腳和“就只能往前移動(dòng)"是假設(shè)關(guān)系,用“既然”;“前面荊棘橫生"和前面的句子是假設(shè)關(guān)系,用“即使”;“人生的車(chē)站不售返程車(chē)票"是原因,用“因?yàn)椤?“結(jié)果如何"與“在行進(jìn),我們就不會(huì)后悔是條件關(guān)系,“在行進(jìn)”表示條件,用不管….只要"。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】選詞填空做題方法。第一，連接分句的詞語(yǔ)，使句意連貫通順，聽(tīng)起來(lái)舒服；第二，表明句子前后的關(guān)系；第三，關(guān)聯(lián)詞是復(fù)句的特定標(biāo)志。

8.【分析】(1)本題考查縮句

縮句時(shí),要把所有修飾語(yǔ)去掉,要注意縮句后語(yǔ)句要通順?？s寫(xiě)句子的步驟:①要認(rèn)真讀懂原句,明白句子的意思。②找出句子的主要部分“誰(shuí)是什

么”或“怎么樣(主、謂、賓),對(duì)這部分予以保留,刪掉次要部分(定、狀、補(bǔ))③檢查是否縮成最簡(jiǎn)單的句子,是否保持了原句的主要意思。

要根據(jù)縮寫(xiě)的步驟,先把句子分成“誰(shuí)"干什么找出句子的主干詞語(yǔ),去掉修飾部分?？s為:村子在小丘上

（2)本題考查反問(wèn)句改陳述句。

反問(wèn)句改成陳述句可分為四步:①將反問(wèn)句中的肯定詞改為否定詞,或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。②將反句中的反問(wèn)語(yǔ)氣詞去掉。③將句末的疑問(wèn)助

(呢、嗎等)去掉,問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。④將句子梳理通順。本題首先將否定詞“不愛(ài)”改為肯定詞“很

愛(ài)",將反問(wèn)語(yǔ)氣詞“怎能”與疑問(wèn)助詞“呢"去掉,最后將問(wèn)號(hào)改為句號(hào)即可。

改為:這些小精靈很愛(ài)我們祖國(guó)的海島。

(3)本題考查學(xué)生仿寫(xiě)句子的能力。

要看清題目的具體要求,題干要求是仿照例子來(lái)寫(xiě)人對(duì)某件事入迷的樣子,再分析透徹例句的特征抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)等方面來(lái)描寫(xiě)。

示例:一個(gè)戴眼鏡的小伙子,一邊看著,一邊伏案疾書(shū),有時(shí),還停下來(lái)皺緊眉頭想些什么,時(shí)不時(shí)地扶扶那已滑落到鼻梁上的眼鏡。

(4)本題考查直述句改轉(zhuǎn)述句

有人稱(chēng)修改人稱(chēng),第一人稱(chēng)改為第三人稱(chēng);修改標(biāo)點(diǎn)符號(hào),將冒號(hào)改為逗號(hào),去掉雙引號(hào)。

改為:老師說(shuō),他要去開(kāi)會(huì),這節(jié)課我們上自習(xí)。

（5)本題考查修改病句。

首先認(rèn)真讀原句,弄清句子要表達(dá)的意思。然后找出有毛病的地方,根據(jù)病因修改。其中要注意修改病句不能改變?cè)涞囊馑?。檢查修改后的句子,看句子是否完整、通順、合理。

本句成分殘缺,“聽(tīng)了”和“使"同時(shí)使用,句子缺少了主語(yǔ),去掉其中一個(gè)即可。

故答案為：（1）村子在小丘上。

___（2）這些小精靈很愛(ài)我們祖國(guó)的海島。

___（3）我的同桌靜靜地看著書(shū)，窗外的吵鬧聲，樹(shù)上小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的聲音，都無(wú)法使他分神，他仿佛完全沉浸在了這本書(shū)里無(wú)法自拔。

（4）老師說(shuō)，他要去開(kāi)會(huì)，這節(jié)課我們上自習(xí)。

（5）聽(tīng)了這個(gè)故事，我的心情久久不能平靜。/這個(gè)故事，使我的心情久久不能平靜。

【點(diǎn)評(píng)】按要求完成句子練習(xí)做題方法1.先讀一下漢語(yǔ)句子，了解這個(gè)句子所要表達(dá)的意思。2.跳過(guò)空格讀一下給出的那一部分內(nèi)容。3.觀察下要求，然后聯(lián)想一下相關(guān)詞匯和句型，再考慮語(yǔ)態(tài)、時(shí)態(tài)、詞形變化、主語(yǔ)與謂語(yǔ)數(shù)的一致性等問(wèn)題。

9.【分析】本題考查課文的理解和名句理解和識(shí)記。

(1)“稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片?！币馑际窃诘净ǖ南銡饫?人們談?wù)撝S收的年景,耳邊傳來(lái)一陣陣青蛙的叫聲,好像在說(shuō)著豐收年。

(2)“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。"意思是紅軍不怕萬(wàn)里長(zhǎng)征路上的一切艱難困苦,把千山萬(wàn)水都看得極為平常。這首詩(shī)圍繞“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑”展開(kāi)敘事抒情,贊美了紅軍不怕困難,勇敢頑強(qiáng)的革命精神。

(3)“位卑未敢忘憂國(guó)。"意思是職位低微卻從未敢忘記憂慮國(guó)事。

(4)課文《草原》主要寫(xiě)了作者第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)看到的美麗景色及受到蒙古族同胞的熱情歡迎的情景。文章主要描繪了草原風(fēng)光圖、喜迎遠(yuǎn)客圖、主客聯(lián)歡圖。最后引用了蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)”表現(xiàn)了大草原的美麗景色的熱愛(ài)和蒙古族人民對(duì)漢族人民的深厚情誼,表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)邊疆的熱愛(ài)以及對(duì)民族友誼的歌頌。

故答案為：（1）第1空、桃花香里說(shuō)豐年；

___第2空、聽(tīng)取蛙聲一片；

（2）第1空、紅軍不怕遠(yuǎn)征難；

第2空、萬(wàn)水千山只等閑；

第3空、不怕困難，勇敢頑強(qiáng)；

（3）第1空、位卑不敢忘憂國(guó)；

（4）第1空、草原風(fēng)光圖；

第2空、喜迎遠(yuǎn)客圖

第3空、主客聯(lián)歡圖

第4空、蒙漢情深何忍別

第5空、天涯碧草話斜陽(yáng)

第6空、熱愛(ài)之情

【點(diǎn)評(píng)】題干考查所學(xué)知識(shí)。根據(jù)文章的大意，逐個(gè)填空。易的先填，難的做標(biāo)記后填。絕對(duì)不能留空。3.核對(duì)答案。全部題目完成后，再?gòu)?fù)讀一遍，核查答案。

10.【分析】本題考查口語(yǔ)交際的能力。

結(jié)合題目中所給的情境組織語(yǔ)言,注意說(shuō)明自己的理由,語(yǔ)句要通順,有條理。要求說(shuō)服媽媽讓自己這個(gè)周六去體育館觀看全市小學(xué)生乒乓球比賽,為好朋友涵涵加油。說(shuō)服的理由可圍繞“不會(huì)影響學(xué)習(xí)"保證自身安全“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)”等方面去勸說(shuō),注意用詞委婉。

示例:媽媽,我想與班上的同學(xué)一起去體育館觀看全市小學(xué)生乒乓球比賽,為我的好朋友程程加油。我保證去之前把所有的作業(yè)完成。我們家離體育館很近,只有500多米,我們一定會(huì)注意安全的。我想利用這個(gè)機(jī)會(huì)好好練習(xí)一下,爭(zhēng)取參加學(xué)校的比賽

故答案為：媽媽?zhuān)@個(gè)周六體育館要舉行全市小學(xué)生乒乓球比賽。我的好朋友程程也參加了比賽。我想和班上的同學(xué)們一起去為他加油助威。一、我保證去看比賽前把所有的作業(yè)完成。二、我們家離體育館很近，只有500多米，比賽的時(shí)間是晚上6：309：30，有兩位家長(zhǎng)陪同，我們一定會(huì)注意安全的。三、老師說(shuō)，只要我們努力，明年也有希望參加比賽，我想利用這個(gè)機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)一下，爭(zhēng)取明年參加全市的比賽。

【點(diǎn)評(píng)】做這道題就可以采用言之有“禮"法，考慮的內(nèi)容主要是場(chǎng)合和身份，語(yǔ)言得體很重要，既要達(dá)到勸說(shuō)的目的，還要起到教育的作用。

11.第1小題解析

本題考查了文學(xué)常識(shí)

從“桑娜可知這個(gè)片段選自《窮人》一課,作者是俄國(guó)的作家列夫托爾斯泰,他的代表作有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜卡列尼娜》。

故答案為：第1空、《窮人》；

___第2空、俄；

___第3空、列夫·托爾斯泰；

___第4空、《復(fù)活》；

第2小題解析

本題考查詞語(yǔ)理解結(jié)合具體的語(yǔ)境分析字詞意思。

從第②段的句子“她忐忑不安地想:“他會(huì)說(shuō)什么呢這是鬧著玩的嗎自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦……,還沒(méi)來(lái)!為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊”可知桑娜心里不安定,七上八下的,很擔(dān)心丈夫會(huì)責(zé)怪自己。忐忑不安"中“忐忑”的意思心神不定。故詞語(yǔ)意思為:心神不定,心神極為不安。從“他會(huì)揍我的!那也活該,我自作自受可知桑娜覺(jué)得自己抱回了孩子,即使挨打也要受著“自作自受"中“受”的意思是承受。故詞語(yǔ)意思為自己做了錯(cuò)事,自己承受不好的后果。

故答案為：第1空、心神不定。文中指桑娜很擔(dān)心丈夫會(huì)責(zé)怪自己。

___第2空、自己做了錯(cuò)事，自己承受不好的后果。

第3小題解析

本題考查對(duì)省略號(hào)的理解。

省略號(hào)的作用有:表示說(shuō)話的斷斷續(xù)續(xù);表示列舉的省略,一般用于列舉多項(xiàng)同類(lèi)詞句;表示說(shuō)話沒(méi)有說(shuō)完;還表示不語(yǔ),含糊其辭。結(jié)合第②段的句子“他會(huì)說(shuō)什么呢這是鬧著玩的嗎自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……他來(lái)啦不,還沒(méi)來(lái)!.什么把他們抱過(guò)來(lái)啊…會(huì)揍我的!那也活該,我自作自受。嗯,揍我一頓也好!"可知,這是安娜的心理活動(dòng)過(guò)程,所以這句話中的省略號(hào)表示心理活動(dòng)時(shí)斷時(shí)續(xù)。

故答案為：第1空、心理活動(dòng)的斷斷續(xù)續(xù)

第4小題解析

本題考查對(duì)句子的理解。

從第②段的句子他會(huì)說(shuō)什么呢這是鬧著玩的嗎自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了.是他來(lái)啦可知,句中的她的心跳得很厲害”是因?yàn)樗@樣做沒(méi)有征得丈夫同意,害怕丈夫回來(lái)責(zé)罵她;

從第①段的句子“桑娜用頭巾裹住睡著的孩子,把他們抱回家里。她的心跳的很厲害。她自己也不知道為什么要這樣做,但是她覺(jué)得非這樣做不可。"可自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……他來(lái)啦”可知,句中的她的心跳得很厲害"是因?yàn)樗@樣做沒(méi)有征得丈夫同意,害怕丈夫回來(lái)責(zé)罵她;從第①段的句子“桑娜用頭巾裹住睡著的孩子,把他們抱回家里。她的心跳的很厲害。她自己也不知道為什么要這樣做,但是她覺(jué)得非這樣做不可?！笨芍@樣做指的是前文提到的把孩子抱回家里,即主動(dòng)收養(yǎng)鄰居西蒙的兩個(gè)孩子。

故答案為：第1空、害怕丈夫回來(lái)責(zé)罵她；

___第2空、主動(dòng)收養(yǎng)鄰居西蒙的兩個(gè)孩子

第5小題解析

本題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解。

結(jié)合“她忐忑不安地想可知,上文第②段主要描寫(xiě)了桑娜的心理,生動(dòng)而又細(xì)膩地寫(xiě)出桑娜當(dāng)時(shí)那種忐忑不安的心情。桑娜想即使丈夫揍她也要收養(yǎng)孩子,說(shuō)明了桑娜寧可自己受苦,寧可遭受丈夫的責(zé)罰也希望能照顧?quán)従蛹业暮⒆?體現(xiàn)出桑娜的善良。

故答案為：第1空、心理；

___第2空、心地善良，寧可自己吃苦也要幫助別人。

大題解析

【點(diǎn)評(píng)】題干考查課內(nèi)閱讀?！陡F人》主要寫(xiě)了漁夫和桑娜一家生活十分窮苦，但在鄰居西蒙死后，卻主動(dòng)收養(yǎng)了他的兩個(gè)孩子的事。表現(xiàn)了漁夫和桑娜勤勞、善良、與堅(jiān)強(qiáng)；寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)，同時(shí)也反映了沙俄時(shí)代勞動(dòng)人民的悲慘生活。《窮人》是俄國(guó)著名作家列夫.托爾斯泰的作品。當(dāng)時(shí)，俄國(guó)勞動(dòng)人民處于沙皇的黑暗統(tǒng)治之下，生活極度貧困，但是他們心地善良、情操高尚。

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12.第1小題解析

考查了提取文章關(guān)鍵信息和想象寫(xiě)話。

由“他多次暢談自己的兩個(gè)夢(mèng)想,除了讓雜交水稻覆蓋全球的夢(mèng)想之外,還有另外一個(gè)‘禾下乘涼夢(mèng)"可知,袁隆平院士的兩個(gè)夢(mèng)想分別是雜交水稻覆蓋全球夢(mèng)和禾下乘涼夢(mèng)。他曾夢(mèng)見(jiàn)試驗(yàn)田里的超級(jí)雜交水稻長(zhǎng)得比高梁還高,穗子有掃帚那么長(zhǎng),谷粒有花生米那么大。

故答案為：第1空、讓雜交水稻覆蓋全球；

___第2空、“禾下乘涼夢(mèng)”；

___第3空、像高粱那么高，谷粒如花生米那么大；

第2小題解析

考查對(duì)標(biāo)題的理解和查找文章關(guān)鍵內(nèi)容。

結(jié)合文章內(nèi)容可知,“國(guó)之脊梁"指袁隆平一生致力于雜交水稻技術(shù)的研究、應(yīng)用與推廣,創(chuàng)建超級(jí)雜交稻技術(shù)體系,為我國(guó)糧食安全、農(nóng)業(yè)科學(xué)發(fā)展、世界糧食供給作出了杰出貢獻(xiàn)。從“由于國(guó)家糧食短缺,他轉(zhuǎn)而從事國(guó)家最需要的水稻育種”他耗時(shí)9年,雜交水稻三系配套法'終于成功,比常規(guī)稻增產(chǎn)20%左右,實(shí)現(xiàn)了雜交水稻的歷史性突破"袁隆平院士將畢生精力都用在了水稻育種事業(yè)上"證明了袁隆平是“國(guó)之脊梁”。

故答案為：“國(guó)之脊梁"是指腳踏實(shí)地為民族的進(jìn)步而奮斗的人，是使中國(guó)挺立起來(lái)的“脊梁”。袁隆平成功發(fā)明“三系配套法"，實(shí)現(xiàn)雜交水稻的歷史性突破，養(yǎng)活了中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)人。民以食為天，袁隆平解決了糧食問(wèn)題，撐起了中國(guó)的一片天。

第3小題解析

考查了句段作用。

結(jié)尾段的作用結(jié)尾的作用是總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)、深化主題、突出情感、引發(fā)思考、留下想象空間等等。解答本題,結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。如:我認(rèn)為結(jié)尾段寫(xiě)得好。作者在文章的結(jié)尾對(duì)文章主題進(jìn)行深升華,呼應(yīng)文章開(kāi)頭,對(duì)袁隆平先生的精神進(jìn)行高度的歌頌以及贊美,對(duì)袁隆平先生致以懷念。

故答案為：結(jié)尾段寫(xiě)得好。語(yǔ)言精練，蘊(yùn)含著對(duì)袁隆平的贊嘆以及不舍，點(diǎn)明主題，突出中心。

第4小題解析

考查了寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞。結(jié)合人物特點(diǎn)、作出的貢獻(xiàn)進(jìn)行描寫(xiě)。

示例：雜交水稻覆蓋全球夢(mèng)禾下乘涼夢(mèng)比高粱還高,穗子有掃帚那么長(zhǎng),谷粒有花生米那么大。

故答案為：一日三餐，米香彌漫，飽食者當(dāng)常憶袁隆平。

大題解析

【點(diǎn)評(píng)】“國(guó)之脊梁”指袁隆平一生致力于雜交水稻技術(shù)的研究、應(yīng)用與推廣,創(chuàng)建超級(jí)雜交稻技術(shù)體系,為我國(guó)糧食安全、農(nóng)業(yè)科學(xué)發(fā)展、世界糧食供給作出了杰出貢獻(xiàn)。從“由于國(guó)家糧食短缺,他轉(zhuǎn)而從事國(guó)家最需要的水稻育種″他耗時(shí)9年,雜交水稻三系配套法終于成功,比常規(guī)稻增產(chǎn)20%左右,實(shí)現(xiàn)了雜交水稻的歷史性突破"袁隆平院土將畢生精力都用在了水稻育種事業(yè)上"證明了袁隆平是“國(guó)之脊梁"。

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【分析】本題考查學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力

本次習(xí)作為半命題的敘事作文,要求以“的淚水”為題,寫(xiě)一件給你深刻情感體驗(yàn)而流淚的事。所寫(xiě)內(nèi)容應(yīng)選擇一件難忘的事。

這件事給你一種深刻的體驗(yàn),或高興,或激動(dòng),或后悔,或悲傷.…回憶曾經(jīng)流淚時(shí)刻,選擇一個(gè)印象深刻或最想表達(dá)的去寫(xiě)。這是一篇寫(xiě)事作文,寫(xiě)作時(shí)要將重點(diǎn)放在事件的敘述上,發(fā)生了什么事。

你有什么深刻的體驗(yàn)?zāi)愕氖斋@是什么注