計算機輔助英語教學初探

第第頁計算機輔助英語教學初探摘要：科學技術(shù)的發(fā)展推動了現(xiàn)代教育技術(shù)的進步，從而引發(fā)了教育觀念的深刻變革。實踐證明，現(xiàn)代教育技術(shù)擁有傳統(tǒng)教育方式無可比擬的優(yōu)勢。不容忽視的是，在利用計算機多媒體技術(shù)輔助各級各類英語教學的實際過程中，出現(xiàn)了一定程度的濫用傾向。在實際操作中種種不盡如人意的問題逐漸暴露出來。

關(guān)鍵詞：計算機；輔助；英語教學；現(xiàn)狀；多媒體

不容忽視的是，在利用計算機多媒體技術(shù)輔助各級各類英語教學的實際過程中，出現(xiàn)了一定程度的濫用傾向。在實際操作中種種不盡如人意的地方逐漸暴露出來：由于過度形式導(dǎo)致課堂教學華而不實，教學重點、難點不夠突出，教師與學生缺乏足夠的情感交流，以及運用不夠靈活、范圍過于狹窄等等。那么，怎樣才能解決多媒體應(yīng)用方面存在的種種問題，恰當?shù)剡\用多媒體技術(shù)來輔助英語教學呢？本文將針對這些問題，初步探討更加符合教學規(guī)律的多媒體技術(shù)與現(xiàn)代英語教學實踐的有機結(jié)合。

一、計算機多媒體技術(shù)輔助英語教學的主要優(yōu)勢

多媒體技術(shù)是視頻、圖像、音響、圖形和文本借助于計算機硬件和軟件而實現(xiàn)的有機結(jié)合，再加上網(wǎng)上資源的充分利用，可以在有限的課堂時間里傳遞更為生動、豐富和復(fù)雜的信息，有利于增加對學生的語音輸入，拓展學生的思維空間，創(chuàng)設(shè)更為真實的英語交際環(huán)境，提供更為形象的社會、文化背景知識，有利于學生認知圖式的建構(gòu)。

同時，多媒體技術(shù)運用的便捷，有利于提高課堂教學的效率，使得教學節(jié)奏更加明快，教學環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換更加緊湊，從而營造一種輕松、愉快、適度緊張的課堂氣氛，有利于提高教學質(zhì)量。

另外，計算機互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用有利于緩解部分地區(qū)師資緊張的狀況。由于改變了單一的課堂講授模式，學生對教師的現(xiàn)場依賴大為減少，同一學程的擬真教學可以在不同學校、不同場所進行，優(yōu)秀教師的風采可以在不同地區(qū)為不同學生所領(lǐng)略，從而使得師資緊缺地區(qū)學生接受較高質(zhì)量的英語教育成為可能。

二、計算機多媒體技術(shù)運用于英語課堂教學的現(xiàn)狀

最近幾年，廣大英語教師能夠跟上時代步伐，對掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的熱情較高、意識較強，然而，在具體的教學實踐中，也出現(xiàn)了許多新的問題和新的矛盾。

1.觀念欠妥

在部分教師和教學管理者的心目中，使用多媒體手段的英語課就等于優(yōu)質(zhì)課。在相當多的英語公開課比賽中，不管參賽教師的語音、語調(diào)、教態(tài)和效果如何，不管教學內(nèi)容是否需要，是否采用多媒體手段成為一票否決的關(guān)鍵。這樣舍本逐末的教學評估觀念誤導(dǎo)了相當多的基層英語教師，使他們誤認為如果多媒體內(nèi)容越豐富，形式越多，教學效果就會越好，從而導(dǎo)致了英語課堂教學華而不實的傾向。

2.教學重點不突出

部分教師在錯誤觀念的指導(dǎo)下，過于依賴多媒體手段，考慮的更多的是如何使自己的課件設(shè)計得更加精美，音像效果更加吸引人，對于教材的重點、難點不花時間去鉆研，也無暇深究。在這樣的英語課堂上，學生就像走馬觀花，課堂容量看似很大，學生所學實則有限。

三、如何適當?shù)貙⒍嗝襟w技術(shù)引入教學中

恰當合理地運用計算機多媒體輔助教學確實能給英語課堂教學帶來質(zhì)的飛躍，因此，如何使用多媒體技術(shù)適當?shù)貞?yīng)用到英語的教學中去，我們應(yīng)該注意以下幾點：

1.教師在英語課堂上的作用是計算機的任何功能都不可也不能取代的

英語是一門實踐性很強的語言學科，必須通過課堂上大量的師生之間以及學生與學生之間的英語語言交流，學生的交際能力才能得到培養(yǎng)。教師是起主導(dǎo)作用的，我們不能一味盲目地追求多媒體，計算機永遠處在被支配的地位。

2.堅持以學生為中心，要避免計算機成為教師的一種新的灌輸工具

學生是信息的加工者和意義的構(gòu)建者，不是外部刺激的被動者和被灌輸?shù)膶ο?。因此，我們在利用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)進行英語教學的時候，應(yīng)該徹底破除教師利用多媒體技術(shù)“滿堂灌”的現(xiàn)象，使之成為學生學習和探索知識的有效工具。

3.充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，調(diào)整英語教學內(nèi)容

多媒體技術(shù)同網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合，可以使學生接收大量英語語言資料，用英語進行網(wǎng)際交流，最廣泛地接觸異國文化。另外，我們還應(yīng)幫助學生學會利用多媒體技術(shù)手段獲取廣博的其他學科的知識。將英語語言與各學科的知識相互結(jié)合，能促進學生對英語語言文化知識的實際應(yīng)用，培養(yǎng)學生在實際工作和學習情境中使用英語進行有意義的交際和交流的能力。

總之，在英語教學中，我們要始終堅持發(fā)揮教師的指導(dǎo)和監(jiān)控作用，堅持以學生為中心，適時、適當、合理地利用計算機多媒體技術(shù)，使大綱教材與新的計算機多媒體技術(shù)相輔相成。在使用現(xiàn)代化教學手段的過程中，不斷探討和總結(jié)現(xiàn)代英語教學規(guī)律，為