【冀教版六年級上冊語文第三單元提升測試題及答案】-六年級上冊第三單元

第【冀教版六年級上冊語文第三單元提升測試題及答案】六年級上冊第三單元

在考前，認(rèn)真的去做一套試題卷也是一種高效率的學(xué)習(xí)方法。對于這種學(xué)習(xí)方法，你認(rèn)可嗎?讓我們來做一做這套試卷吧!現(xiàn)在請欣賞小編帶來的冀教版六年級上冊語文第三單元提升測試題。

冀教版六年級上冊語文第三單元提升測試題

一、拼一拼,寫一寫。

húli()yùnhán()jīngyíng()

jìcè()bǐyí()rèzhōng()

yíhuò()yāoqǐng()

二、給下面的多音字注音并組詞。

三、補(bǔ)全下面的四字詞語,并按要求做題。

全神貫注不同()常

()()如生無()無蹤

參差不齊心急如()

千里()()()然失笑

1.解釋畫橫線的詞語。

2.請分別仿照畫浪紋線的兩個(gè)詞語的結(jié)構(gòu)寫四字詞語。

3.“參差不齊”這個(gè)詞語中,加點(diǎn)的兩個(gè)字均為多音字,請分別寫出它們的另外一個(gè)讀音并組詞。

參()差()

4.請用“全神貫注”寫一個(gè)句子。

四、下列各句中沒有錯(cuò)別字的一句是()。

A.我為她豎起了大母指。

B.在公開場合,它們則譏諷百合。

C.路上的塵土像金黃色的班點(diǎn),也平息下來了。

D.白居易以桃花的盛哀表達(dá)山上山下的不同氣候,這有多么貼切!

五、寫出下列詞的反義詞和近義詞。

盼望反義詞:近義詞:

快樂反義詞:近義詞:

嘲笑反義詞:近義詞:

偏僻反義詞:近義詞:

六、與其他三句形式不同的問句是()

A.唐娜老師為什么要這樣做呢?

B.世界的邊沿在哪兒?

C.為什么同在四月,別處的桃花已經(jīng)“芳菲盡”,山中寺廟里卻另有桃花“始盛開”呢?

D.我們難道不能為“我不能”先生舉行葬禮嗎?

七、與其他三項(xiàng)使用的修辭手法不同的句子是()

A.你的心胸會(huì)更加開闊!你的生活會(huì)更加豐富!你的意志會(huì)更加堅(jiān)強(qiáng)!

B.傍晚,太陽在遙遠(yuǎn)的天邊薄薄地鋪了一層黃金。

C.多少快樂,多少情趣,多么豪邁!

D.我要開花,是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕?我要開花,是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命;我要開花,是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。

八、根據(jù)要求完成下面的練習(xí)。

1.“我把這個(gè)故事的開頭講給了我的學(xué)生聽,結(jié)果使我大喜過望”一句中的“大喜過望”準(zhǔn)確地寫出了。

2.說說你對下面這句話的理解。

不管別人怎么欣賞,滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo):“我們要全心全意默默地開花,用花來證明自己的存在?！?/p>

3.白居易以桃花的盛衰表達(dá)山上山下的不同氣候,這有多么貼切!(改為陳述句)

4.《為“我不能”舉行葬禮》是一篇以為主的記敘文,文章記敘了唐娜老師和她的學(xué)生一起寫下了的事,埋掉“我不能”,讓學(xué)生樹立了,學(xué)會(huì)了用對等生活中的每一件事。

九、綜合性學(xué)習(xí)。

想象為我們插上翅膀,堅(jiān)持讓我們走向成功,游歷使我們增長見聞,“我能行”使我們樹立了信心……觀察右圖,讓我們完成下面的練習(xí)吧。

1.給這幅圖起一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿帧?/p>

2.一個(gè)悲觀消極的人和一個(gè)樂觀積極的人見了這幅圖,他們各會(huì)說怎樣的話?

悲觀者:

樂觀者:

3.如果這株嫩芽還是一顆埋在石塊下面的種子的話,根據(jù)圖畫內(nèi)容,它應(yīng)該有怎樣的心理活動(dòng)?請用第一人稱表述。

十、閱讀理解。

(一)

在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里,有一處數(shù)千尺高的斷崖。不知道什么時(shí)候,斷崖邊上長出了一株小小的百合。

起初,百合長得和野草一模一樣。但是,它心里知道自己不是一株野草。它的內(nèi)心深處有這樣一個(gè)念頭:“我是一株百合,不是野草。唯一能證明我是百合的方法,就是開出美麗的花朵?！?/p>

有了這個(gè)念頭,百合努力地吸收水分和陽光,深深地扎根,直直地挺著胸膛。

終于,在一個(gè)春天的清晨,百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞。

1.概括選文第1自然段的內(nèi)容,并概括其作用。

2.唯一能證明百合不是野草的方法是什么?

3.百合為了實(shí)現(xiàn)自己開花的目標(biāo)是怎樣做的?

4.從百合的身上你得到了什么啟示?

(二)小溪流的歌(節(jié)選)

一條快活的小溪流哼哼唱唱,不分日夜地向前奔流。

小溪流一邊奔流,一邊玩耍。他一會(huì)兒拍拍岸邊五顏六色的卵石,一會(huì)兒摸摸沙地上才伸出腦袋來的小草;他一會(huì)兒讓那些漂浮著的小樹葉打個(gè)轉(zhuǎn)兒,一會(huì)兒撓撓那些追趕他的小蝌蚪的癢癢。小樹葉不害怕,輕輕轉(zhuǎn)了兩個(gè)圈兒,就又往前漂。小蝌蚪可有些怕癢,就趕快向岸邊游,長了小腿的蝌蚪還學(xué)青蛙媽媽慌張地蹬開了腿。

小溪流笑著往前跑。有巨大的石塊攔住他的去路,他就輕輕跳躍兩下,一股勁兒沖了下去。什么也阻止不了他的奔流。他用清亮的嗓子歌唱,山谷里不斷響著的回聲也是清脆的,叫人聽了就會(huì)忘記疲勞和憂愁。

小溪流在狹長的山谷里奔流了很久,后來來到了一個(gè)拐彎的地方。那里有一截枯樹樁,還有一小片枯黃的草。枯樹樁年紀(jì)很老,枯黃的草也不年輕。他們天天守在一起,就是發(fā)牢騷。他們覺得什么都不合適,什么都沒有意思。后來連牢騷也沒有新的了,剩下來的只有嘆氣。他們看著活潑愉快的小溪流奔流過來,覺得很奇怪,就問他:

“喂,小溪流!這么高興,到哪兒去呀?”

小溪流回答:

“到前面去,自然是到前面去呀!”

枯樹樁嘆口氣說:

“唉,唉!忙什么呀,歇會(huì)兒吧!”

枯黃的草也嘆口氣說:

“唉,唉!累壞了可不是玩兒的,就在這兒待下來吧。這兒雖然不太好,可也還不錯(cuò)。”小溪流看著他們笑了笑:

“為什么呀?就不!不能夠停留!”

一轉(zhuǎn)眼,小溪流就把他們丟在后面了,他又不住地往前奔流。前面出現(xiàn)了村莊,村莊里有水磨等著他去轉(zhuǎn)動(dòng)。

小溪流就這樣不知疲倦地奔流,奔流,漸漸又有些旁的小溪流來同他匯合在一起,小溪流就長大了。

于是,由小溪流長成的一條小河,高聲地歌唱著,不分早晚地向前奔流。他精神旺盛,精力飽滿,向著兩邊廣闊的原野歡呼。他翻騰起水底沉淀的泥沙,卷起漂浮的枯樹枝,激烈地打著回旋。他興致勃勃地推送著木排,托起沉重的木船向前航行。什么也阻止不住他的前進(jìn)。前面有石灘阻礙他,他就大聲吼叫著沖過去。小河就這樣奔流,不斷向前奔流。

有一只孤獨(dú)的烏鴉懶懶地跟著他飛行了一陣。烏鴉看見小河總是這樣活躍,這樣匆忙,覺得很奇怪,就忍不住問:

“喂,小河!這么忙,到哪兒去呀?”

小河回答:

“到前面去呀。”

烏鴉往下飛,貼近了他,恐嚇?biāo)f:

“嘿,別高興!還是考慮考慮吧,前面沒有好玩意兒。”

小河沒忘記自己原來是小溪流,他笑了一笑:

“為什么?才不聽你的咧!就不能停留!”

烏鴉生氣了,一下說不出話來,就只叫:

“呀!呀!呀!”

小河很快就把烏鴉丟在后面,又不住地往前奔流。前面出現(xiàn)了水閘,等著他去推動(dòng)發(fā)電機(jī)。小河高高興興地做了一切他該做的工作。再前面又出現(xiàn)了城市。

小河不知疲倦地奔流,奔流,就這樣先先后后又有些旁的小河同他匯集在一起,小河就長大了。

1.你認(rèn)為作者寫小溪流通篇運(yùn)用了什么修辭手法?請舉例說明。

2.文章第2自然段的語言生動(dòng)形象,請你試著找一找能具體表現(xiàn)這一語言特點(diǎn)的詞語。

3.小溪流在前進(jìn)的過程中遇到了誰?他們對小溪流的前進(jìn)都持什么態(tài)度?

4.你認(rèn)為“小溪流的歌”是一首什么樣的歌?

5.請以第一人稱寫一寫小溪流成長的過程。

十一、習(xí)作。

有人說,沒有想象,就像鳥兒沒有了飛翔的翅膀。展開你的想象,續(xù)寫下面的故事,并為這個(gè)故事取一個(gè)題目,不少于500字。

有一天,風(fēng)和日麗,晴空萬里。

小白兔和小灰兔來到野外比賽跑步。跑著跑著,小白兔忽然被絆倒了,“撲通”一聲,摔了一個(gè)大跟頭。它一邊喊著倒霉,一邊爬起來看,竟然是個(gè)又大又圓的西瓜!……

冀教版六年級上冊語文第三單元提升測試題參考答案

一、狐貍蘊(yùn)含晶瑩計(jì)策鄙夷熱衷疑惑邀請

二、shǎo少許zhé打折báo薄餅

三、不同尋常栩栩如生無影無蹤心急如焚千里迢迢啞然失笑1.形容作品、畫作生動(dòng)逼真,就像活的一樣。

2.無憂無慮無法無天無時(shí)無刻無窮無盡想入非非小心翼翼氣喘吁吁得意揚(yáng)揚(yáng)

3.cān參加chā差別

4.她正在全神貫注地看書。

四、B

五、絕望期望悲傷高興鼓勵(lì)譏笑繁華偏遠(yuǎn)

六、D

七、B

八、1.學(xué)生所續(xù)寫的故事情節(jié)給“我”帶來的驚喜

2.第一株百合在困難的條件下,在野草、蜂蝶的譏諷中努力地成長,滿山的百合謹(jǐn)記第一株百合的教導(dǎo)開出了美麗的百合花,贏得了無數(shù)人的贊美,它們在贊美聲中開花,但不論哪一種情況,都應(yīng)記住要努力實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,這才是百合花生命的意義。

3.白居易以桃花的盛衰表達(dá)山上山下的不同氣候,這是貼切的。

4.敘事不能做到自信心積極的態(tài)度

九、1.石縫中的生命2.它長在這么一個(gè)偏僻的地方,有什么意義呢?在這個(gè)地方,它是唯一綠色的有生命的東西。3.我始終堅(jiān)信:我是一顆種子,我能發(fā)芽,我能發(fā)芽,我能到地面上去沐浴陽光。

十、(一)1.寫小百合的生長環(huán)境。預(yù)示了百合追求美好愿望的道路必然充滿艱難。2.開出美麗的花朵。

3.努力地吸收水分和陽光,深深地扎根,直直地挺著胸膛。

4.要有自信,要有目標(biāo),要堅(jiān)持不懈地奮斗。

(二)1.擬人。小溪流笑著往前跑。2.拍拍摸摸撓撓3.枯樹樁、枯黃的草和烏鴉。對小流溪的前進(jìn)不理解,并試圖