Lesson1MAYISPEAKTOMARY教學(xué)設(shè)計(jì)2-Lesson1-五年級(jí)上冊英語（科普版）

Lesson1MAYISPEAKTOMARY教學(xué)設(shè)計(jì)2-Lesson1-五年級(jí)上冊英語（科普版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson1MAYISPEAKTOMARY教學(xué)設(shè)計(jì)2-Lesson1-五年級(jí)上冊英語（科普版）課程基本信息1.課程名稱：五年級(jí)上冊英語（科普版）Lesson1MAYISPEAKTOMARY?

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的主要詞匯和句子。

2.學(xué)生能夠通過情景對(duì)話，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句子進(jìn)行日常交流。

3.學(xué)生能夠理解并掌握電話用語的基本規(guī)則。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.詞匯：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,may,speak,you,please,is,Mary,who,this,that,phone,number

2.句子：

-Hello,mayIspeaktoMary,please?

-Hello,thisisMary.Whoisthis?

-Goodmorning/afternoon/evening.

四、教學(xué)步驟

1.熱身活動(dòng)（5分鐘）

-教師與學(xué)生用中文進(jìn)行簡單的問候，然后引入英語問候語的學(xué)習(xí)。

2.課程導(dǎo)入（10分鐘）

-教師通過展示圖片或情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的主要詞匯和句子。

3.課堂講解與實(shí)踐（20分鐘）

-教師講解本節(jié)課的主要詞匯和句子，并進(jìn)行示范。

-學(xué)生跟隨教師進(jìn)行口語練習(xí)，模仿發(fā)音和語調(diào)。

4.小組活動(dòng)（10分鐘）

-學(xué)生分成小組，用所學(xué)詞匯和句子進(jìn)行情景對(duì)話，教師巡回指導(dǎo)。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和互動(dòng)情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度。

2.口語表達(dá)能力：通過小組活動(dòng)和口語練習(xí)，評(píng)價(jià)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生回家后的作業(yè)完成情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略，使其在語言知識(shí)、語言技能、學(xué)習(xí)過程和情感態(tài)度等方面得到全面發(fā)展。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握電話用語的基本詞匯和句子，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，提高其聽、說、讀、寫的綜合語言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)英語電話用語，學(xué)生能夠了解西方文化中關(guān)于電話禮儀的習(xí)慣，增強(qiáng)其對(duì)文化差異的敏感性和跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：在本節(jié)課的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和解決問題，從而培養(yǎng)其邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，需要運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、歸納、合作等，以提高學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詞匯教學(xué)：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,may,speak,you,please,is,Mary,who,this,that,phone,number等。教師需要針對(duì)這些詞匯進(jìn)行講解、示范和練習(xí)，確保學(xué)生能夠熟練掌握。

（2）句子教學(xué)：本節(jié)課的重點(diǎn)句子包括"Hello,mayIspeaktoMary,please?"和"Hello,thisisMary.Whoisthis?"等。教師需要讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，使其能夠正確地運(yùn)用這些句子進(jìn)行日常交流。

（3）電話用語規(guī)則：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握電話用語的基本規(guī)則，如如何撥打電話、如何接聽電話、如何禮貌地表達(dá)自己的需求等。教師需要通過實(shí)例講解和練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用電話用語進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詞匯掌握：對(duì)于一些較為復(fù)雜的詞匯，如"hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,may,speak,you,please,is,Mary,who,this,that,phone,number"等，學(xué)生可能存在發(fā)音、拼寫和用法上的困難。教師需要通過反復(fù)練習(xí)和講解，幫助學(xué)生克服這些困難。

（2）句子理解和運(yùn)用：學(xué)生可能存在對(duì)句子結(jié)構(gòu)和意義的理解困難，如"Hello,mayIspeaktoMary,please?"和"Hello,thisisMary.Whoisthis?"等。教師需要通過實(shí)際情境和例句，讓學(xué)生理解句子的含義和用法，并能夠熟練運(yùn)用。

（3）電話用語的實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生可能在實(shí)際撥打電話或接聽電話時(shí)，不知道如何運(yùn)用所學(xué)的電話用語。教師需要通過模擬電話交流的情景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握電話用語的運(yùn)用。

（4）文化差異：學(xué)生可能對(duì)西方文化中的電話禮儀習(xí)慣不太了解，如在接聽電話時(shí)應(yīng)該如何回答、如何表達(dá)自己的需求等。教師需要通過講解和實(shí)例，讓學(xué)生了解并適應(yīng)這種文化差異。

（5）學(xué)習(xí)策略：學(xué)生可能需要掌握一些有效的學(xué)習(xí)策略，如如何進(jìn)行詞匯記憶、如何進(jìn)行句子練習(xí)等。教師需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合適的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)

-白板和書寫筆

-學(xué)生使用的英語課本和練習(xí)冊

-教師準(zhǔn)備的教學(xué)PPT和教案

2.課程平臺(tái)：

-校園學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（如學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)平臺(tái)）

3.信息化資源：

-英語教學(xué)網(wǎng)站和在線學(xué)習(xí)資源（如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典等）

-英語學(xué)習(xí)APP和軟件工具（如語音識(shí)別軟件、在線翻譯工具等）

4.教學(xué)手段：

-口語練習(xí)和角色扮演

-小組討論和合作學(xué)習(xí)

-情景模擬和電話交流游戲

-詞匯卡片和記憶游戲

-課堂問答和互動(dòng)討論

-家庭作業(yè)和自我評(píng)估練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)電話用語的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道電話用語是什么嗎？它在我們的日常生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于電話用語的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受電話用語的重要性。

簡短介紹電話用語的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.電話用語基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解電話用語的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解電話用語的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹電話用語的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.電話用語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解電話用語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的電話用語案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解電話用語的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用電話用語解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論電話用語的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與電話用語相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)電話用語的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)電話用語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括電話用語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)電話用語在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用電話用語。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于電話用語的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括電話用語的基本詞匯、句子結(jié)構(gòu)和電話交流的禮儀。以下是對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)梳理：

1.基本詞匯

-問候詞匯：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening

-禮貌用語：may,please,is,who,this,that

-電話用語：phone,number,speak,you

2.句子結(jié)構(gòu)

-撥打電話的句子：Hello,mayIspeaktoMary,please?

-接聽電話的句子：Hello,thisisMary.Whoisthis?

-詢問和告知信息的句子：Whoisspeaking?ThisisJohn.

3.電話交流禮儀

-撥打電話時(shí)的禮儀：先問候，確認(rèn)對(duì)方身份，說明自己的身份和目的。

-接聽電話時(shí)的禮儀：先問候，確認(rèn)對(duì)方身份，禮貌地回答問題或提供信息。

-結(jié)束電話時(shí)的禮儀：禮貌地告別，感謝對(duì)方的通話。重點(diǎn)題型整理1.填空題

（1）請(qǐng)?zhí)顚懴铝芯渥又械目瞻撞糠郑?/p>

Hello,______IspeaktoMary,please?

答案：may

（2）請(qǐng)?zhí)顚懴铝芯渥又械目瞻撞糠郑?/p>

Hello,thisis______.Whoisthis?

答案：Mary

2.選擇題

（1）以下哪個(gè)詞匯不屬于電話用語的基本詞匯？

A.helloB.goodmorningC.emailD.speak

答案：C

3.判斷題

（1）在接聽電話時(shí)，我們應(yīng)該先問候?qū)Ψ?，然后詢問?duì)方身份。

答案：正確

4.翻譯題

（1）請(qǐng)將下列句子翻譯成中文：

"Hello,mayIspeaktoJohn,please?"

答案：你好，我可以和約翰說話嗎？

5.簡答題

（1）請(qǐng)簡要說明電話交流的基本禮儀。

答案：電話交流的基本禮儀包括撥打電話時(shí)的問候、確認(rèn)對(duì)方身份、說明自己的身份和目的；接聽電話時(shí)的問候、確認(rèn)對(duì)方身份、禮貌地回答問題或提供信息；結(jié)束電話時(shí)的禮貌告別。

6.應(yīng)用題

（1）假設(shè)你正在撥打電話給你的朋友，請(qǐng)模擬整個(gè)電話交流過程，包括問候、確認(rèn)對(duì)方身份、告知目的和結(jié)束通話。

答案：

Hello,isthisTom?

Yes,speaking.Who'sthis?

ThisisJack.I'mcallingtoinviteyoutomybirthdaypartythisevening.

Oh,hiJack.Sure,I'llbethere.Seeyouat7o'clock.

Okay,seeyouthen.Bye!課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電話用語的基本詞匯、句子結(jié)構(gòu)和電話交流的禮儀。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握電話用語的基本詞匯，如hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,may,speak,you,please,is,Mary,who,this,that,phone,number等。同時(shí)，學(xué)生也能夠理解并運(yùn)用電話用語的基本句子結(jié)構(gòu)，如"Hello,mayIspeaktoMary,please?"和"Hello,thisisMary.Whoisthis?"等。此外，學(xué)生還能夠了解電話交流的基本禮儀，如在撥打電話時(shí)先問候、確認(rèn)對(duì)方身份、說明自己的身份和目的，在接聽電話時(shí)先問候、確認(rèn)對(duì)方身份、禮貌地回答問題或提供信息，以及在結(jié)束電話時(shí)禮貌地告別。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用電話用語進(jìn)行日常交流，提高其英語語言能力和跨文化交際能力。

2.當(dāng)堂檢測

（1）請(qǐng)寫出以下句子中的空白部分：

a.Hello,______IspeaktoMary,please?

答案：may

（2）請(qǐng)寫出以下句子中的空白部分：

b.Hello,thisis______.Whoisthis?

答案：Mary

（3）請(qǐng)翻譯以下句子：

c."Hello,mayIspeaktoJohn,please?"

答案：你好，我可以和約翰說話嗎？

（4）請(qǐng)簡要說明電話交流的基本禮儀。

答案：電話交流的基本禮儀包括撥打電話時(shí)的問候、確認(rèn)對(duì)方身份、說明自己的身份和目的；接聽電話時(shí)的問候、確認(rèn)對(duì)方身份、禮貌地回答問題或提供信息；結(jié)束電話時(shí)的禮貌告別。

（5）請(qǐng)模擬一個(gè)電話交流過程，包括問候、確認(rèn)對(duì)方身份、告知目的和結(jié)束通話。

答案：模擬電話交流過程：

a.Hello,isthisTom?

b.Yes,speaking.Who'sthis?

c.ThisisJack.I'mcallingtoinviteyoutomybirthdaypartythisevening.

d.Oh,hiJack.Sure,I'llbethere.Seeyouat7o'clock.

e.Okay,seeyouthen.Bye!教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課程結(jié)束后，我感到非常滿意，因?yàn)槲铱吹搅藢W(xué)生們在電話用語學(xué)習(xí)中的積極參與和進(jìn)步。然而，我也意識(shí)到有些地方需要改進(jìn)，以提高教學(xué)效果。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)電話用語的基本詞匯掌握得很好，但他們在實(shí)際應(yīng)用中仍有些困難。例如，他們在模擬電話交流時(shí)，有時(shí)會(huì)忘記使用禮貌用語，如"may"和"please"。為了改善這種情況，我計(jì)劃在未來的課程中增加更多的情景模擬和角色扮演練習(xí)，以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用這些詞匯和句子。

其次，我注意到學(xué)生們對(duì)電話用語的句子結(jié)構(gòu)理解得不錯(cuò)，但他們有時(shí)會(huì)在實(shí)際交流中混淆句子順序。例如，他們可能會(huì)將"Hello,thisisMary.Whoisthis?"說成"Hello,Marythisis.Whoisthis?"。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃使用更多的圖表和示例來展示句子結(jié)構(gòu)的正確順序，并鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中注意這些細(xì)節(jié)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在電話交流禮儀方面有所欠缺。例如，他們在結(jié)束電話時(shí)常常忘記說"Thankyou"或"Goodbye"。為了改善這種情況，我計(jì)劃在未來的課程中強(qiáng)調(diào)電話禮儀的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在每次模擬電話交流后使用這些禮貌用語。

最后，我注意到有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，他們似乎對(duì)電話用語的學(xué)習(xí)不太感興趣。為了提高他們的參與度，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)活動(dòng)和游戲，以吸引他們的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)