2024年春八年級英語下冊 Unit 6 Im going to study computer science Section B教案 （新版）人教新目標版

2024年春八年級英語下冊Unit6I’mgoingtostudycomputerscienceSectionB教案（新版）人教新目標版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：英語八年級下冊Unit6I'mgoingtostudycomputerscienceSectionB教學

2.教學年級和班級：八年級英語

3.授課時間：2024年春季學期

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、說清、讀熟本課的生詞和短語，并能夠運用所學的計算機科學相關詞匯進行簡單的交流和表達。

2.文化意識：通過學習本課內(nèi)容，學生能夠了解不同職業(yè)和學科領域的一般特點，提高對不同文化背景的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文內(nèi)容，學生能夠培養(yǎng)邏輯思維能力，學會從多角度、多維度去思考和分析問題。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠提高自我學習能力，培養(yǎng)合作精神和團隊意識，增強問題解決能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）詞匯教學：本節(jié)課的重點詞匯包括"computerscience"、"programmer"、"designer"、"architect"等，學生需要掌握這些詞匯的拼寫、含義及用法。

（2）語法教學：本節(jié)課主要涉及一般將來時態(tài)，學生需要掌握"am/is/aregoingto"的結(jié)構(gòu)及用法，并能運用到實際情境中。

（3）對話教學：本節(jié)課的對話內(nèi)容涉及到職業(yè)選擇和學科方向，學生需要熟練掌握對話內(nèi)容，并能運用到實際交流中。

2.教學難點

（1）詞匯理解：對于一些專業(yè)詞匯，如"programmer"、"designer"等，學生可能比較陌生，需要教師通過舉例、圖片等方式幫助學生理解。

（2）語法運用：一般將來時態(tài)的運用是本節(jié)課的難點，學生需要掌握不同結(jié)構(gòu)的表達方式，并能正確運用到句子中。

（3）對話交流：在對話教學中，學生需要能夠靈活運用所學的詞匯和語法知識進行實際交流，這可能對部分學生來說較為困難。

（4）文化差異：本節(jié)課涉及到不同職業(yè)和學科領域，學生需要了解相關的文化背景，這對學生來說可能是一個新的挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教新目標版八年級英語下冊教材，以及本節(jié)課所需的課文材料。

2.輔助材料：

-準備與本節(jié)課主題相關的職業(yè)和學科領域的圖片、圖表，如計算機科學、編程、設計、建筑等領域的圖片。

-收集不同職業(yè)人物的簡歷樣本，用于課堂上讓學生練習閱讀和分析。

-準備一段關于計算機科學領域的視頻資料，用于課堂展示和討論。

3.實驗器材：

-如果課程安排有編程或計算機科學相關的實驗操作，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，準備計算機、編程軟件、網(wǎng)絡連接設備等。

-準備實驗指導書或?qū)嶒灢襟E說明，確保學生能夠按照步驟進行實驗操作。

4.教室布置：

-根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)和實驗操作臺。

-將學生分成小組，每組分配一個討論區(qū)域，確保每個小組都有足夠的空間進行討論和實驗操作。

-在教室中設置實驗操作臺，確保每個實驗小組都有足夠的空間進行實驗操作。

5.教學工具：

-確保教師有足夠的教學工具，如投影儀、計算機、音響設備等，以進行多媒體教學和展示。

-準備教學PPT或教學課件，用于課堂講解和展示。

6.評估材料：

-準備本節(jié)課的課堂練習題或評估問卷，用于檢測學生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

-準備學生的作業(yè)布置，以便學生在課后進行鞏固練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“計算機科學”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解計算機科學的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解計算機科學課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“職業(yè)選擇”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解一般將來時態(tài)的用法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握表達職業(yè)選擇的語言技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗語言的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般將來時態(tài)的用法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握表達職業(yè)選擇的語言技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解一般將來時態(tài)的用法，掌握表達職業(yè)選擇的語言技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與計算機科學相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的計算機科學知識點和表達技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.語言能力：

-學生能夠聽懂、說清、讀熟本課的生詞和短語，并能夠運用所學的計算機科學相關詞匯進行簡單的交流和表達。

-學生能夠熟練運用一般將來時態(tài)，表達自己的職業(yè)選擇和學科方向。

2.文化意識：

-學生對不同職業(yè)和學科領域的一般特點有了更深入的理解，提高了對不同文化背景的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：

-學生在分析課文內(nèi)容的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維能力，能夠從多角度、多維度去思考和分析問題。

-學生通過自主學習和合作學習，提高了問題解決能力和創(chuàng)新思維。

4.學習能力：

-學生提高了自我學習能力，能夠獨立思考和自主學習。

-學生在小組討論和實驗操作中，培養(yǎng)了合作精神和團隊意識。

-學生通過拓展學習，增強了信息獲取和處理能力。

具體到本節(jié)課的內(nèi)容，學生應該能夠：

1.掌握計算機科學領域的基本詞匯，如"computerscience"、"programmer"、"designer"、"architect"等。

2.能夠運用一般將來時態(tài)，準確表達自己的職業(yè)規(guī)劃和學科選擇，如"I'mgoingtostudycomputerscience"、"Sheisgoingtobeaprogrammer"等。

3.理解不同職業(yè)的選擇背后的原因和動機，能夠用英語進行簡單的討論和交流。

4.通過實驗和實踐活動，了解計算機科學的基本概念和實際應用，提高動手能力和問題解決能力。課堂-通過提問：教師可以通過提問的方式，了解學生對課堂內(nèi)容的掌握情況。例如，教師可以詢問學生對一般將來時態(tài)的理解，或者讓學生用一般將來時態(tài)來表達自己的職業(yè)選擇。

-觀察：教師可以通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解學生的學習情況。例如，教師可以觀察學生是否積極參與課堂討論，或者是否能夠正確運用所學的詞匯和語法知識。

-測試：教師可以通過小測試的方式，了解學生對課堂內(nèi)容的掌握情況。例如，教師可以出一組選擇題或填空題，測試學生對一般將來時態(tài)的運用能力。

2.作業(yè)評價

-認真批改：教師應該認真批改學生的作業(yè)，確保能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。例如，教師應該檢查學生是否能夠正確運用一般將來時態(tài)，或者是否能夠正確使用計算機科學相關詞匯。

-點評：教師應該對學生的作業(yè)進行點評，及時反饋學生的學習效果。例如，教師可以指出學生在作業(yè)中的亮點，或者提出改進建議，幫助學生提高。

-鼓勵：教師應該鼓勵學生繼續(xù)努力，給予學生正面的反饋和支持。例如，教師可以表揚學生在課堂上的積極表現(xiàn)，或者鼓勵學生在作業(yè)中繼續(xù)努力。

七、教學評價板書設計①computerscience

②programmer

③designer

④architect

⑤teacher

⑥doctor

2.一般將來時態(tài)結(jié)構(gòu)

①am/is/aregoingto

②gotoschool

③gotowork

④gotothemovies

3.職業(yè)選擇表達

①I'mgoingtostudycomputerscience.

②Sheisgoingtobeaprogrammer.

③Heisgoingtobecomeadesigner.

④I'mgoingtoworkasanarchitect.

4.職業(yè)選擇原因討論

①reason

②interest

③challenge

④future

八、板書設計重點題型整理1.詞匯題型

（1）請寫出以下詞匯的中文意思。

答案：computerscience（計算機科學）、programmer（程序員）、designer（設計師）、architect（建筑師）、teacher（教師）、doctor（醫(yī)生）

（2）請用中文解釋以下詞匯的含義。

答案：computerscience（計算機科學）：計算機科學是研究計算機硬件、軟件以及它們?nèi)绾喂ぷ鞯膶W科。

programmer（程序員）：程序員是編寫和測試計算機程序的人。

designer（設計師）：設計師是創(chuàng)造性地設計產(chǎn)品、圖形、網(wǎng)頁等的人。

architect（建筑師）：建筑師是設計建筑物的人。

teacher（教師）：教師是教書育人的人。

doctor（醫(yī)生）：醫(yī)生是治療疾病的人。

2.語法題型

（1）請用一般將來時態(tài)造句。

答案：I'mgoingtostudycomputerscience.（我將學習計算機科學。）

Sheisgoingtobeaprogrammer.（她將成為程序員。）

Heisgoingtobecomeadesigner.（他將成為設計師。）

I'mgoingtoworkasanarchitect.（我將作為一名建筑師工作。）

（2）請用一般將來時態(tài)表達你的職業(yè)選擇。

答案：示例：I'mgoingtobeateacher.（我將成為一名教師。）

Sheisgoingtobeadoctor.（她將成為醫(yī)生。）

3.對話題型

（1）請用一般將來時態(tài)編寫一段對話，表達職業(yè)選擇。

答案：

A:Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

B:I'mgoingtobeaprogrammer.IlikecomputersandIwanttocreatecoolprograms.

A:That'scool!Whataboutyou?

B:I'mgoingtobeadesigner.IloveartandIwanttodesignbeautifulthings.

4.寫作題型

（1）請用一般將來時態(tài)寫一篇短文，描述你的職業(yè)選擇。

答案：

Iamgoingto