七年級(jí)英語下冊(cè) Unit 11 How was your school trip第四課時(shí) Section B （2a-2c）教案（新版）人教新目標(biāo)版

七年級(jí)英語下冊(cè)Unit11Howwasyourschooltrip第四課時(shí)SectionB（2a-2c）教案（新版）人教新目標(biāo)版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教新目標(biāo)版七年級(jí)英語下冊(cè)Unit11Howwasyourschooltrip的第四課時(shí)SectionB（2a-2c）。本節(jié)課主要內(nèi)容為閱讀理解，通過閱讀一篇關(guān)于學(xué)校春游的短文，讓學(xué)生掌握一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠理解并運(yùn)用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。

2.能夠閱讀并理解關(guān)于學(xué)校春游的短文。

3.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，提高口語表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。

2.閱讀理解能力的培養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.一般過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的運(yùn)用。

2.提高學(xué)生的閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：學(xué)生能夠理解和運(yùn)用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，提高英語語言表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過閱讀關(guān)于學(xué)校春游的短文，學(xué)生能夠了解和感知不同文化背景下的學(xué)校活動(dòng)，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析、推理和歸納，學(xué)生能夠提高閱讀理解能力，培養(yǎng)思維的深度和廣度。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測(cè)、掃描和略讀，提高閱讀效率和理解能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了以下知識(shí)：一般過去時(shí)的基本用法，被動(dòng)語態(tài)的基本結(jié)構(gòu)，以及如何運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行描述和交流。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的閱讀理解能力，能夠通過閱讀理解短文內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，他們對(duì)學(xué)?；顒?dòng)、旅行等話題通常比較感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生應(yīng)該能夠適應(yīng)本節(jié)課的學(xué)習(xí)難度。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，一部分學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，另一部分學(xué)生則更傾向于通過聽覺和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：如何正確運(yùn)用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，特別是在實(shí)際交流中。如何提高閱讀理解能力，以更好地理解短文內(nèi)容。如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高實(shí)際交際能力。此外，部分學(xué)生可能在閱讀理解、詞匯量和語法運(yùn)用方面存在一定的困難，需要教師給予關(guān)注和幫助。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然地學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

2.交際法：通過模擬真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生在實(shí)際的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)和使用語言，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

3.合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

2.在線教學(xué)平臺(tái)：利用在線教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的資源和方法，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物教學(xué)：使用圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生更好地理解和記憶語言知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《七年級(jí)英語下冊(cè)Unit11Howwasyourschooltrip第四課時(shí)SectionB（2a-2c）》。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們有沒有參加過學(xué)校組織的春游或旅行？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索學(xué)校旅行的樂趣和回憶。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)是用來描述在過去發(fā)生的被動(dòng)動(dòng)作或狀態(tài)。它由"was/were"加上動(dòng)詞的過去分詞形式構(gòu)成。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何使用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)來描述學(xué)校旅行的經(jīng)歷。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法。對(duì)于這個(gè)難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與學(xué)校旅行相關(guān)的實(shí)際問題，如“你們?cè)趯W(xué)校旅行中遇到了什么困難？”或“你們是如何解決這些困難的？”

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將模擬學(xué)校旅行的場(chǎng)景，讓學(xué)生們運(yùn)用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)進(jìn)行交流。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們認(rèn)為一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)在日常生活重要嗎？為什么？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

為了讓學(xué)生更深入地了解一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)以及學(xué)校旅行的相關(guān)話題，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《英語閱讀提高》系列書籍，選取與學(xué)校旅行相關(guān)的故事或文章，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-《英語寫作指導(dǎo)》系列書籍，提供有關(guān)如何運(yùn)用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)進(jìn)行寫作的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作技巧。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索更多關(guān)于學(xué)校旅行的真實(shí)故事或經(jīng)歷，練習(xí)閱讀和理解一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的句子。

-邀請(qǐng)學(xué)生分享他們自己的學(xué)校旅行經(jīng)歷，鼓勵(lì)他們用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)來講述，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)寫一篇小短文，描述一次自己的學(xué)校旅行或家庭旅行經(jīng)歷，提高寫作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)在日常生活中的應(yīng)用，如何用這個(gè)語法點(diǎn)來描述過去的事件或經(jīng)歷，提高語言運(yùn)用能力。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

（1）I_______(be)tothezoowithmyfamilylastweek.

答案：was

（2）They_______(visit)themuseumbefore.

答案：haven'tvisited

2.閱讀理解題：

（1）根據(jù)短文內(nèi)容，回答以下問題：Wheredidthestudentsgofortheirschooltrip?

答案：Thestudentswenttothecountrysidefortheirschooltrip.

（2）Accordingtothepassage,whatdidtheydoduringthetrip?

答案：Theyvisitedafarmandlearnedaboutagriculture.

3.翻譯題：

（1）請(qǐng)將以下句子翻譯成英文：上周我和家人一起去參觀了博物館。

答案：Ivisitedthemuseumwithmyfamilylastweek.

（2）請(qǐng)將以下句子翻譯成英文：他們還沒有參觀過這座山。

答案：Theyhaven'tvisitedthemountainyet.

4.寫作題：

（1）以“我的學(xué)校旅行”為題，寫一篇短文，描述一次你自己的學(xué)校旅行經(jīng)歷。

答案：MySchoolTrip

Lastmonth,ourclasswentonaschooltriptoanearbycity.Wewereallveryexcitedaboutthetrip.

Inthemorning,wevisitedamuseumwherewelearnedalotaboutthehistoryandcultureofthecity.Intheafternoon,wewenttoaparkandhadapicnicwithourteachers.Weplayedgamesandtookpicturestogether.Itwasafunandmemorableday.

IreallyenjoyedtheschooltripandIhopewecangoonanotheronesoon.

5.口語表達(dá)題：

（1）根據(jù)題目“描述一次你的家庭旅行”，進(jìn)行口頭陳述。

答案：有一次，我們?nèi)胰チ撕＿叾燃?。我們住在一家漂亮的酒店，每天早上都?huì)去海灘上散步。我們還去了附近的動(dòng)物園，看到了很多有趣的動(dòng)物。那次旅行非常愉快，我希望以后還能有機(jī)會(huì)和家人一起去旅行。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)目的：通過板書設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生清晰地理解和記憶本節(jié)課的核心內(nèi)容，包括一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法，以及與之相關(guān)的學(xué)校旅行的經(jīng)歷。

板書結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：

1.標(biāo)題：Unit11Howwasyourschooltrip-SectionB(2a-2c)

2.第一部分：一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)

-"Was/Were"+動(dòng)詞的過去分詞

-例子：Thestudentsweretakentothemuseum.

3.第二部分：學(xué)校旅行的經(jīng)歷

-短文標(biāo)題：OurSchoolTrip

-關(guān)鍵信息：去博物館、看展覽、吃午餐、拍照

4.第三部分：課堂活動(dòng)

-分組討論：討論學(xué)校旅行的經(jīng)歷

-角色扮演：模擬學(xué)校旅行的場(chǎng)景

板書設(shè)計(jì)要求：

1.簡(jiǎn)潔明了：使用簡(jiǎn)單清晰的文字和符號(hào)，突出一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)包含標(biāo)題、正文和注釋等部分，讓學(xué)生一目了然。

3.具有藝術(shù)性和趣味性：可以使用圖片、圖標(biāo)等元素，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.突出重點(diǎn)：重點(diǎn)突出一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法，以及學(xué)校旅行的經(jīng)歷。

5.準(zhǔn)確精煉：板書內(nèi)容應(yīng)準(zhǔn)確無誤，簡(jiǎn)明扼要，便于學(xué)生理解和記憶。

6.概括性強(qiáng)：板書應(yīng)能夠概括本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和回顧。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我覺得自己在教學(xué)方法和策略上做得還不錯(cuò)，但在課堂管理和學(xué)生互動(dòng)方面還有待提高。

在教學(xué)方法上，我采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和交際法，通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)和模擬真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生在實(shí)際的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)和使用語言。這種方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。在策略上，我強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)和難點(diǎn)，并通過舉例和比較來幫助學(xué)生理解。我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。

然而，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在維持課堂秩序和引導(dǎo)學(xué)生積極參與方面做得不夠好。有時(shí)候，學(xué)生在討論或進(jìn)行角色扮演時(shí)過于喧鬧，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。此外，我在鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表意見方面做得不夠，導(dǎo)致一些學(xué)生可能沒有充分參與到課堂中來。

在教學(xué)效果上，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)和技能方面有了明顯的進(jìn)步。他們能夠理解和運(yùn)用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，并通過閱讀和討論加