人教版(PEP) 小升初重點句型卡片教學(xué)設(shè)計

人教版(PEP)小升初重點句型卡片教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容選自人教版(PEP)小學(xué)英語六年級下冊第五單元"I'mwatchingTV."中的重點句型。該單元主要圍繞著日常活動展開，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠熟練運用現(xiàn)在進(jìn)行時表達(dá)自己正在進(jìn)行的動作。

教學(xué)的主要內(nèi)容包括：

1.能夠聽懂、會說、會讀句子"Whatishe/shedoing?He/SheiswatchingTV."

2.能夠運用現(xiàn)在進(jìn)行時描述自己和他人正在進(jìn)行的動作。

3.能夠運用目標(biāo)句型進(jìn)行簡單的交流和對話。

在教學(xué)過程中，我會利用句型卡片幫助學(xué)生理解和掌握這些重點句型，并通過各種實踐活動讓學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點句型，并能夠熟練運用現(xiàn)在進(jìn)行時描述自己和他人的正在進(jìn)行的動作。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)日常活動，學(xué)生能夠了解和感知不同文化背景下的生活方式，提高對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過各種實踐活動和對話交流，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新性思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了PEP教材中前四個單元的內(nèi)容，掌握了基本的日常英語表達(dá)，具備一定的聽、說、讀、寫能力。同時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在時態(tài)，對于新的語法點——現(xiàn)在進(jìn)行時，他們已經(jīng)具備了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)充滿熱情，尤其是對口語交流和實踐應(yīng)用感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備良好的模仿能力和記憶力，能夠快速掌握和運用新的句型。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過圖片、視頻等直觀教具進(jìn)行學(xué)習(xí)，善于通過實踐活動和交流互動來鞏固知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時時，學(xué)生可能會對動詞的ing形式和句子結(jié)構(gòu)感到困惑。此外，在運用句型進(jìn)行交流時，學(xué)生可能會遇到如何正確表達(dá)自己和他人的正在進(jìn)行的動作的問題。針對這些困難，教師需設(shè)計針對性的教學(xué)活動，如句型卡片練習(xí)、角色扮演等，以幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時和相關(guān)的句型結(jié)構(gòu)。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平的學(xué)生個性化的指導(dǎo)和支持。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)、音響設(shè)備、白板。

2.課程平臺：人教版(PEP)小學(xué)英語六年級下冊教材、PPT課件。

3.信息化資源：英語動畫視頻、圖片素材、在線語音識別軟件。

4.教學(xué)手段：句型卡片、角色扮演活動、小組討論、互動游戲、真實情境對話。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的重點句型學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)重點句型內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)重點句型的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的日?；顒颖磉_(dá)，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的重點句型，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出句型的關(guān)鍵結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時的運用，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何運用句型描述正在進(jìn)行的動作展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對重點句型的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與日?；顒酉嚓P(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合日?；顒?，引導(dǎo)學(xué)生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)日常活動的體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點句型，強(qiáng)調(diào)句型的重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點句型，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練掌握并運用現(xiàn)在進(jìn)行時描述自己和他人正在進(jìn)行的動作，提高英語口語表達(dá)流利度和準(zhǔn)確性。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)日?；顒樱瑢W(xué)生能夠了解不同文化背景下的生活方式，提高對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論、實踐活動等環(huán)節(jié)，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新性思維得到培養(yǎng)，解決問題的能力得到提高。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。

5.情感態(tài)度：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力，提高自我成就感。

6.合作能力：通過小組討論、實踐活動等環(huán)節(jié)，學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通能力得到鍛煉和提高。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠主動參與學(xué)習(xí)過程，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。

8.跨文化交際能力：學(xué)生能夠理解和尊重不同文化，具備一定的跨文化交際能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

1.現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.重點句型"Whatishe/shedoing?He/SheiswatchingTV."的結(jié)構(gòu)及其運用。

3.用現(xiàn)在進(jìn)行時描述自己和他人正在進(jìn)行的動作。

②詞句清單：

1.詞匯：watching,TV,reading,writing,doing,playing等。

2.句型：Whatishe/shedoing?He/SheiswatchingTV.

3.常用現(xiàn)在進(jìn)行時表達(dá)：I'mwatchingTV./You'rereadingabook./He'splayingsoccer./She'swritingaletter.

③板書設(shè)計：

1.現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)：主語+be動詞(am/is/are)+動詞ing形式+其他.

2.重點句型結(jié)構(gòu)：Whatishe/shedoing?He/SheiswatchingTV.

3.動作詞匯舉例：watchingTV,readingabook,writingaletter,playingsoccer等。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。作業(yè)應(yīng)包括以下內(nèi)容：

①抄寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點句型"Whatishe/shedoing?He/SheiswatchingTV."并用自己的話造句。

②用現(xiàn)在進(jìn)行時描述自己和家人、朋友正在進(jìn)行的動作，寫一篇小短文。

③完成課后練習(xí)題，鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時的運用。

2.作業(yè)反饋：

及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。在批改作業(yè)時，注意以下幾點：

①檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括語法、拼寫、標(biāo)點等基本錯誤。

②關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的表現(xiàn)，對于正確運用現(xiàn)在進(jìn)行時的句子給予肯定和鼓勵，對于存在問題的句子，指出錯誤所在并給出修改建議。

③在批改作業(yè)的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的問題，及時在課堂上進(jìn)行講解和澄清，確保學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時的掌握。

④對于作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，可以給予適當(dāng)?shù)谋頁P和獎勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

⑤鼓勵學(xué)生主動查找資料、拓展知識，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，提高英語的實際運用能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)資源，如動畫視頻、圖片素材等，增強(qiáng)課堂趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計互動游戲和角色扮演活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。

3.利用句型卡片進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時的運用。

（二）存在主要問題

1.在課堂活動中，部分學(xué)生參與度不高，需要關(guān)注個體差異，給予更多關(guān)注和支持。

2.作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時的運用存在困難，需要加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。

3.在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于依賴?yán)蠋煟狈ψ灾魉伎己捅磉_(dá)，需要培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生參與度不高的問題，設(shè)計更多具有針對性的課堂活動，鼓勵學(xué)生積極參與。

2.針對現(xiàn)在進(jìn)行時運用困難的學(xué)生，提供個性化的輔導(dǎo)，幫助他們掌握運用技巧。

3.鼓勵學(xué)生在課堂互動中主動提問和表達(dá)觀點，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力。

4.加強(qiáng)課堂管理，確保課堂秩序，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

5.增加課后輔導(dǎo)時間，及時解答學(xué)生疑問，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

6.調(diào)整教學(xué)方法，采用更多啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

7.加強(qiáng)與家長的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。典型例題講解例題一：用現(xiàn)在進(jìn)行時描述下面的動作。

1.小明正在吃飯。

2.媽媽正在洗衣服。

3.小紅正在寫作業(yè)。

例題二：選擇正確的時態(tài)填空。

1.現(xiàn)在進(jìn)行時：

-現(xiàn)在時：

-過去時：

-將來時：

例題三：用現(xiàn)在進(jìn)行時回答下列問題。

1.你現(xiàn)在在做什么？

2.你的朋友現(xiàn)在在做什么？

3.你媽媽現(xiàn)在在做什么？

例題四：用現(xiàn)在進(jìn)行時描述下面的場景。

1.公園里的小鳥正在唱歌。

2.教室里的學(xué)生正在學(xué)習(xí)。

3.電影院里的觀眾正在看電影。

例題五：用現(xiàn)在進(jìn)行時改寫下列句子。

1.我想喝水。（現(xiàn)在進(jìn)行時）

2.他昨天去公園。（現(xiàn)在進(jìn)行時）

3.她明天去圖書館。（現(xiàn)在進(jìn)行時）

答案：

例題一：

1.Heiseating.

2.Sheiswashingclothes.

3.Sheisdoingherhomework.

例題二：

1.現(xiàn)在進(jìn)行時：Theyareeatingdinner.

2.現(xiàn)在時：Iameatingdinner.

3.過去時：Heatedinner.

4.將來時：Theywilleatdinner.

例題三：

1.Iamreadingabook.

2.Myfriendisplayingbasketball.

3.Mymotheriscookingdinner.

例題四：

1.Birdsintheparkaresinging.

2.Studentsintheclassroomarestudying.

3