He said I was hard-working 教案、學(xué)案和練習(xí) 人教版

HesaidIwashard-working教案、學(xué)案和練習(xí)人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于人教版小學(xué)英語教材，第三單元"OurSchool"的第7課時。本節(jié)課將圍繞"HesaidIwashard-working"這一主題，通過聽、說、讀、寫等多種教學(xué)活動，讓學(xué)生掌握一般過去時的運用，以及描述他人的品質(zhì)和能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了簡單的英語語法知識，如一般現(xiàn)在時，對學(xué)校生活有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一般過去時，通過描述過去發(fā)生的事情，提高學(xué)生的語言運用能力。同時，本節(jié)課還會涉及一些描述他人品質(zhì)和能力的詞匯，如"hard-working"、"friendly"等，這與人教版小學(xué)英語教材第一單元"Hello,mynameis..."的內(nèi)容相呼應(yīng)，有助于學(xué)生鞏固已學(xué)的知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。在語言能力方面，通過聽、說、讀、寫等多種教學(xué)活動，使學(xué)生能夠熟練運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情，提高學(xué)生的語言運用能力。在文化意識方面，通過學(xué)習(xí)描述他人品質(zhì)和能力的詞匯，使學(xué)生能夠更好地理解和學(xué)習(xí)英語國家的文化背景。在思維品質(zhì)方面，通過分析、比較和歸納等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和批判性思維能力。在學(xué)習(xí)策略方面，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等教學(xué)活動，使學(xué)生能夠自主構(gòu)建知識體系，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了以下相關(guān)知識：簡單英語語法知識，如一般現(xiàn)在時；一定程度的詞匯量，能夠進(jìn)行基本的日常交流；對學(xué)校生活有一定的了解。這些知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：針對這一年齡段的學(xué)生，他們好奇心強，善于模仿和互動，對生動有趣的課堂活動感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的聽說讀寫能力，能夠通過多種方式理解和表達(dá)信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過互動、合作和實踐活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一般過去時的用法與一般現(xiàn)在時的區(qū)別；描述他人品質(zhì)和能力的詞匯的掌握；在實際情景中運用所學(xué)知識進(jìn)行交流。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和支持，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學(xué)卡片、錄音機、磁帶或音頻文件、教學(xué)PPT。

2.課程平臺：人教版小學(xué)英語教材第三單元"OurSchool"的第7課時教學(xué)內(nèi)容相關(guān)資料。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源（如有必要，可提供相關(guān)教學(xué)視頻或練習(xí)資源）。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)、口語練習(xí)、讀寫練習(xí)等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)一般過去時和描述他人品質(zhì)和能力做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的學(xué)校相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對學(xué)校知識的掌握情況，為本節(jié)課學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解一般過去時的用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出一般過去時的重點，強調(diào)時態(tài)的運用，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞描述他人品質(zhì)和能力的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對一般過去時和描述他人品質(zhì)和能力的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與學(xué)校生活相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校生活與社會的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

情感升華：

結(jié)合學(xué)校生活，引導(dǎo)學(xué)生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)學(xué)校生活的收獲和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過去時和描述他人品質(zhì)和能力的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《MySchoolLife》介紹一位學(xué)生的學(xué)校生活，包括上課、參加社團活動、與朋友互動等，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活的多樣性。

-文章：《DescribingPeople》介紹如何用英語描述他人的品質(zhì)和能力，提供實例和練習(xí)題目，幫助學(xué)生提高描述能力的準(zhǔn)確性和流暢性。

鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，通過閱讀拓展材料，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識。

2.拓展活動：

-小組項目：讓學(xué)生以小組為單位，選擇一位他們熟悉的人，用英語描述該人的品質(zhì)和能力。要求學(xué)生通過采訪、觀察和討論等方式收集信息，并編寫一篇短文。

-角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個場景，如學(xué)校面試、交朋友等，用英語進(jìn)行角色扮演，練習(xí)描述他人品質(zhì)和能力的表達(dá)方式。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點知識點：一般過去時表示過去發(fā)生的事情，用來描述過去的行為、狀態(tài)或經(jīng)歷。

-關(guān)鍵詞：was/were,did,pasttense

-典型句子：Hesaidhewashard-working.Shedidverywellintheexam.

2.描述他人品質(zhì)和能力的邏輯關(guān)系：

-重點知識點：使用形容詞和副詞來描述他人的品質(zhì)和能力，表達(dá)他們的特征和特點。

-關(guān)鍵詞：hard-working,friendly,intelligent,talented

-典型句子：Sheisahard-workingstudent.Heistalentedinmusic.

3.聽、說、讀、寫的邏輯關(guān)系：

-重點知識點：通過聽、說、讀、寫等多種教學(xué)活動，提高學(xué)生的語言運用能力，培養(yǎng)他們的綜合語言運用能力。

-關(guān)鍵詞：listen,speak,read,write,comprehension,skills

-典型句子：Listentotherecordingandanswerthequestions.Readthepassageandsummarizethemainidea.

板書設(shè)計：

①一般過去時：was/were,did,pasttense

②描述他人品質(zhì)和能力：hard-working,friendly,intelligent,talented

③聽、說、讀、寫：listen,speak,read,write,comprehension,skills教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極回答問題、參與小組討論等。

-評估學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性、語法正確性和表達(dá)流利度。

-評價學(xué)生在課堂活動中的合作精神和團隊協(xié)作能力。

2.小組討論成果展示：

-評估學(xué)生在小組討論中的參與度，如是否主動發(fā)言、提出建議等。

-評價學(xué)生對描述他人品質(zhì)和能力的表達(dá)方式和用法的掌握程度。

-評價學(xué)生小組討論的組織結(jié)構(gòu)和成果的清晰度。

3.隨堂測試：

-設(shè)計隨堂測試題，包括選擇題、填空題和簡答題等，覆蓋本節(jié)課的重點知識點。

-評估學(xué)生的答題速度和準(zhǔn)確性，檢查他們對一般過去時和描述他人品質(zhì)和能力的掌握情況。

-分析學(xué)生的錯誤原因，如語法錯誤、拼寫錯誤等，并提供針對性的反饋和輔導(dǎo)。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，如是否按時提交、作業(yè)的整潔度等。

-評估學(xué)生對課堂所學(xué)知