2024-2025學年高中歷史 專題二 商鞅變法 一“治世不一道便國不必法古”教學教案 人民版選修1

2024-2025學年高中歷史專題二商鞅變法一“治世不一道便國不必法古”教學教案人民版選修1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中歷史專題二商鞅變法一“治世不一道便國不必法古”教學教案人民版選修1教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為人教版高中歷史選修1專題二“商鞅變法”一節(jié)。教學內容主要包括商鞅變法的背景、內容、影響及評價。本節(jié)內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生已學習過春秋戰(zhàn)國時期的歷史背景，了解諸侯爭霸和社會變革的狀況，為理解商鞅變法的時代背景奠定基礎。此外，學生在初中歷史課程中接觸過法家思想，對“法治”概念有所了解，有助于深入探討商鞅變法的思想和實踐。通過本節(jié)課的學習，學生將系統(tǒng)地掌握商鞅變法的具體內容，理解其對中國古代歷史發(fā)展的深遠影響。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：首先，提升歷史唯物主義觀念，使學生能夠從社會歷史發(fā)展的角度理解商鞅變法的必然性；其次，強化史料實證意識，通過分析商鞅變法的具體史料，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W術態(tài)度；再次，提高歷史思辨能力，引導學生對商鞅變法的利弊及影響進行辯證思考；最后，增強家國情懷，通過學習商鞅變法對中國歷史進程的貢獻，激發(fā)學生的民族自豪感和歷史責任感。這些核心素養(yǎng)目標與新教材要求相符，有助于學生全面、深入地理解商鞅變法，提高歷史學科素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：商鞅變法的背景、內容、影響及評價。

難點：理解商鞅變法的法家思想內涵，以及變法對中國古代社會發(fā)展的深遠影響。

解決辦法及突破策略：

1.采用歷史故事引入，激發(fā)學生興趣，通過多媒體展示商鞅變法時期的社會背景，幫助學生形象地理解變法的必要性。

2.利用圖表、時間軸等教學工具，梳理商鞅變法的主要內容，使學生對變法有清晰的認識。

3.組織課堂討論，引導學生運用所學知識分析商鞅變法的法家思想內涵，提高學生的歷史思辨能力。

4.結合實際案例分析商鞅變法的利弊及影響，通過對比分析，突破學生對難點內容的理解。

5.設計課后作業(yè)，要求學生撰寫關于商鞅變法影響的小論文，鞏固課堂所學，提高學生的史料實證能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師生動的講解，闡述商鞅變法的背景、內容、影響及評價，引導學生把握歷史發(fā)展的主線，理解變法的時代意義。

2.討論法：組織學生進行小組討論，針對商鞅變法的法家思想、利弊及影響等問題展開探討，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)歷史思辨能力。

3.案例分析法：結合具體歷史案例，讓學生分析商鞅變法的實際成效，從中體會變法的深遠影響，提高學生的史料實證能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用投影、PPT等展示商鞅變法時期的社會背景、變法內容及其影響，使抽象的歷史概念形象化、具體化。

2.教學軟件：運用歷史學科軟件，如時間軸、思維導圖等，幫助學生梳理商鞅變法知識體系，提高教學效果。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡查閱相關史料，拓展知識視野，培養(yǎng)自主學習能力。

結合教學內容和學生特點，本節(jié)課采用以下教學策略：

1.情境創(chuàng)設：通過歷史故事、圖片、視頻等多媒體手段，創(chuàng)設商鞅變法的歷史情境，讓學生身臨其境地感受變法的背景和過程。

2.互動交流：鼓勵學生提問、發(fā)表見解，組織課堂討論，實現(xiàn)師生、生生之間的互動交流，提高學生的參與度和思考能力。

3.任務驅動：設計具有挑戰(zhàn)性的學習任務，如課后小論文、課堂討論等，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)解決問題的能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《商鞅變法》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要改變舊有習慣或制度以適應新環(huán)境的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索商鞅變法的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解商鞅變法的基本概念。商鞅變法是戰(zhàn)國時期秦國進行的一系列法制改革，旨在加強中央集權，提高國家競爭力。它是法家思想在實踐中的運用，對中國古代歷史產(chǎn)生了深遠影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。通過分析商鞅變法中的土地改革、度量衡統(tǒng)一等措施，了解其在實際中的應用，以及如何幫助秦國實現(xiàn)富國強兵。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調商鞅變法的背景、內容、影響和評價。對于難點部分，如法家思想內涵，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與商鞅變法相關的實際問題，如變法的利弊、對后世的影響等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的模擬實驗，通過角色扮演體會商鞅變法的過程，演示變法的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“商鞅變法在現(xiàn)代社會的啟示”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了商鞅變法的背景、內容、影響及評價。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對商鞅變法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中學會借鑒歷史，勇于變革。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠熟練掌握商鞅變法的背景、內容、影響及評價等知識點，形成完整的歷史知識體系。他們能夠理解并闡述商鞅變法的法家思想內涵，認識到變法對中國古代歷史發(fā)展的深遠影響。

2.歷史思維能力：學生在學習過程中，通過分析商鞅變法的相關史料，提高了歷史思維能力，學會了從多角度、多維度審視歷史事件，形成獨立思考的習慣。

3.學科核心素養(yǎng)：學生通過本章節(jié)的學習，提升了歷史唯物主義觀念，增強了史料實證意識，提高了歷史思辨能力和家國情懷。

4.實踐與創(chuàng)新能力：在實踐活動和小組討論中，學生積極參與，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，學會了與他人合作、溝通與交流。他們能夠運用所學知識解決實際問題，提出創(chuàng)新性的觀點和建議。

5.情感態(tài)度與價值觀：學生通過學習商鞅變法，認識到改革的重要性，樹立了勇于變革、追求進步的價值觀。同時，他們對中國古代歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了民族自豪感和歷史責任感。

1.能夠詳細描述商鞅變法的背景，如戰(zhàn)國時期諸侯爭霸、社會矛盾加劇等，并分析這些背景對商鞅變法的影響。

2.準確闡述商鞅變法的主要內容，如土地改革、度量衡統(tǒng)一、法律制度變革等，并解釋這些措施如何促進秦國的發(fā)展。

3.深入理解商鞅變法的法家思想內涵，如法治、集權、改革等，并能將其與現(xiàn)代法治觀念相結合，探討其對當代社會的啟示。

4.通過分析商鞅變法的影響，評價其在中國古代歷史進程中的地位，認識到改革是社會發(fā)展的動力。

5.在實踐活動和小組討論中，學生能夠主動發(fā)現(xiàn)問題，提出解決問題的方案，并具備一定的創(chuàng)新性。

6.學生能夠運用所學知識，對商鞅變法在現(xiàn)代社會的應用進行思考，形成自己的見解。

7.學生在課后作業(yè)和小論文中，能夠獨立完成相關論述，體現(xiàn)出較高的史料實證能力和歷史思維能力。教學反思與改進在本次教學過程中，我注意到學生在學習商鞅變法這一章節(jié)時，普遍對變法的背景和內容表現(xiàn)出較高的興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，關于教學活動的設計，我發(fā)現(xiàn)在講授商鞅變法的法家思想內涵時，部分學生顯得有些吃力。為了讓學生更好地理解這一部分內容，我計劃在未來的教學中增加一些互動環(huán)節(jié)，例如，讓學生分組討論法家思想在現(xiàn)代社會的體現(xiàn)，從而幫助他們更好地消化和理解。

其次，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在實踐活動中的參與度有待提高。針對這一問題，我打算在未來的教學中，對實踐活動進行更為細致的規(guī)劃，明確每個環(huán)節(jié)的目標和要求，使得學生能夠更有針對性地參與其中。

此外，關于教學手段的運用，雖然我已經(jīng)采用了多媒體設備、教學軟件等現(xiàn)代化教學手段，但仍有部分學生對歷史概念的理解不夠深入。為了改善這一狀況，我計劃在未來的教學中，結合具體案例，運用更多生動形象的比喻和故事，幫助學生更好地理解抽象的歷史概念。

在改進措施方面，我打算從以下幾個方面著手：

1.優(yōu)化教學內容，將商鞅變法的法家思想與現(xiàn)代社會的實際相結合，讓學生在現(xiàn)實生活中找到歷史知識的影子，提高他們的學習興趣。

2.加強課堂互動，鼓勵學生提問、發(fā)表觀點，提高他們的參與度和思考能力。

3.提高實踐活動的設計質量，明確活動目標，讓學生在實踐中更好地鞏固所學知識。

4.豐富教學手段，運用更多比喻、故事等形象化的教學方法，幫助學生理解抽象的歷史概念。

5.在課后及時了解學生的學習反饋，調整教學策略，以更好地滿足學生的需求。內容邏輯關系①商鞅變法的背景：戰(zhàn)國時期諸侯爭霸、社會矛盾加劇、法家思想興起等。這些背景為商鞅變法的實施提供了社會基礎和思想支持。

②商鞅變法的內容：土地改革、度量衡統(tǒng)一、法律制度變革等。這些內容是商鞅變法的核心，也是秦國實現(xiàn)富國強兵的關鍵。

③商鞅變法的影響：加強中央集權，提高國家競爭力，對中國古代歷史產(chǎn)生了深遠影響。這些影響體現(xiàn)了商鞅變法在中國歷史上的重要地位。

板書設計：

1.商鞅變法的背景

-戰(zhàn)國時期諸侯爭霸

-社會矛盾加劇

-法家思想興起

2.商鞅變法的內容

-土地改革

-度量衡統(tǒng)一

-法律制度變革

3.商鞅變法的影響

-加強中央集權

-提高國家競爭力

-對中國古代歷史產(chǎn)生深遠影響重點題型整理1.闡述商鞅變法的背景及其意義。

答案：商鞅變法的背景在于戰(zhàn)國時期諸侯爭霸、社會矛盾加劇、法家思想興起等。這一時期，各國爭鋒相對，戰(zhàn)爭頻繁，社會秩序動蕩不安。在這樣的背景下，商鞅變法應運而生，其意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

-通過土地改革、度量衡統(tǒng)一等措施，實現(xiàn)了秦國資源的整合，增強了國家實力。

-引入法家思想，強化法治觀念，為秦國的中央集權奠定了基礎。

-推動了社會制度的變革，為秦國的繁榮與發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。

2.分析商鞅變法中的土地改革措施及其影響。

答案：商鞅變法中的土地改革措施主要包括廢除井田制、實行阡陌制等。這些改革措施的影響如下：

-廢除井田制，使土地私有化，提高了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，增加了農(nóng)業(yè)產(chǎn)量。

-實行阡陌制，規(guī)范土地劃分，有利于水利設施的規(guī)劃和建設，進一步提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力。

-土地改革使秦國經(jīng)濟實力得到提升，為國家的軍事擴張?zhí)峁┝宋镔|基礎。

3.論述商鞅變法中法律制度變革的主要內容及其作用。

答案：商鞅變法中法律制度變革的主要內容包括：制定《秦律》、實行連坐制、嚴格刑罰等。這些變革的作用如下：

-制定《秦律》，使法律成為維護國家統(tǒng)治和社會秩序的有力工具。

-實行連坐制，強化了法律對民眾的約束力，降低了犯罪率。

-嚴格刑罰，增強了法律的威懾力，使社會風氣得到改善。

4.評價商鞅變法對中國古代歷史進程的影響。

答案：商鞅變法對中國古代歷史進程產(chǎn)生了深遠影響，具體表現(xiàn)在：

-為秦國的崛起和統(tǒng)一六國奠定了基礎，推動了歷史的發(fā)展進程。

-法家思想的實踐與傳播，對中國古代政治制度產(chǎn)生了重要影響，為后世的政治改革提供了借鑒。

-商鞅變法的成功實施，使法治觀念深入人