2023三年級英語上冊 Unit 10 Touch your head教案2 湘少版

2023三年級英語上冊Unit10Touchyourhead教案2湘少版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課是湘少版三年級英語上冊Unit10"Touchyourhead"的教學設計。本節(jié)課主要圍繞頭部部位的單詞展開，包括head,eye,ear,nose,mouth等。同時，學生將學習并能使用祈使句“Touchyour...”進行指令和回應。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握頭部部位的英語表達，并能夠運用祈使句進行簡單的交流。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習頭部部位的單詞和祈使句型，學生能夠提高他們的語言能力，能夠聽、說、認讀頭部部位的單詞，并能用祈使句進行簡單的交流。同時，通過學習英語，學生能夠了解西方文化中對于身體部位的表達方式，提高他們的文化意識。在課堂上，學生將通過觀察、思考、實踐等活動，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和學習能力。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）詞匯教學重點：本節(jié)課的詞匯教學重點是讓學生掌握頭部部位的單詞，包括head,eye,ear,nose,mouth等。學生需要能夠聽、說、認讀這些單詞，并能夠用英語描述頭部部位。

（2）句型教學重點：本節(jié)課的句型教學重點是讓學生學會使用祈使句“Touchyour...”進行指令和回應。學生需要能夠正確運用這個句型，并能夠根據(jù)指令做出相應的動作。

（3）聽力理解重點：本節(jié)課的聽力理解重點是讓學生能夠聽懂并理解祈使句指令，并根據(jù)指令做出相應的動作。學生需要能夠聽懂教師的指令，并能夠正確地執(zhí)行。

2.教學難點

（1）詞匯學習難點：本節(jié)課的詞匯學習難點在于學生對頭部部位單詞的準確理解和記憶。由于頭部部位的單詞較為抽象，學生可能對這些單詞的意思和發(fā)音有一定的困難。因此，教師需要通過生動的圖片、實物展示等教學手段，幫助學生理解和記憶這些單詞。

（2）句型運用難點：本節(jié)課的句型運用難點在于學生對祈使句型的掌握和運用。學生可能對祈使句型的結(jié)構(gòu)和用法不夠熟悉，導致在實際運用中出現(xiàn)錯誤。因此，教師需要通過反復練習、情景模擬等教學方法，幫助學生掌握并熟練運用這個句型。

（3）聽力理解難點：本節(jié)課的聽力理解難點在于學生對祈使句指令的快速理解和反應。學生可能對祈使句指令的理解不夠準確，導致在執(zhí)行指令時出現(xiàn)錯誤。因此，教師需要通過反復練習、情景模擬等教學方法，提高學生的聽力理解和反應能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有湘少版三年級英語上冊的教材，以便學生能夠跟隨教師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的頭部部位的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學生更好地理解和記憶頭部部位的單詞和句型。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)和動作練習區(qū)。分組討論區(qū)可以讓學生在小組內(nèi)進行討論和交流，動作練習區(qū)可以讓學生進行祈使句的實踐操作。

5.教學工具：準備白板或黑板，以便教師在課堂上進行板書和展示。同時，準備投影儀或多媒體播放設備，以便播放教學視頻和圖片。

6.教學卡片：制作頭部部位的單詞卡片和祈使句型的示例卡片，以便學生在課堂上進行學習和復習。

7.反饋表格：準備反饋表格，以便學生在課堂上進行自我評價和同伴評價。

8.教學指導資料：準備教學指導資料，包括教學計劃、教學大綱、教學PPT等，以便教師在教學過程中進行參考和指導。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的頭部部位單詞和學習祈使句型，鼓勵學生標記出有疑問或不懂的地方。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

1.知識講解：清晰、準確地講解頭部部位的單詞和祈使句型，結(jié)合實例幫助學生理解。

2.互動探究：設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞頭部部位單詞和祈使句型進行討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

3.技能訓練：通過頭部部位單詞和祈使句型的例題講解和練習，讓學生掌握相關(guān)技能的操作方法。

4.實踐活動：設計頭部部位單詞和祈使句型的實踐環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

1.隨堂練習：布置隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對頭部部位單詞和祈使句型的掌握情況。

2.錯題訂正：針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解，引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

1.知識拓展：介紹與頭部部位相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

2.情感升華：結(jié)合頭部部位單詞和祈使句型的學習，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

1.總結(jié)回顧：簡要回顧本節(jié)課學習的頭部部位單詞和祈使句型，強調(diào)重點和難點。

2.鼓勵學生：肯定學生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

3.布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課學習的頭部部位單詞和祈使句型，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果，提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于身體部位的英文故事、科普文章等，讓學生在課后閱讀，進一步鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，例如：

a.學生可以在家中找尋與頭部部位相關(guān)的物品，如鏡子、圖片等，練習對本節(jié)課所學單詞的認讀和運用。

b.學生可以嘗試用英語描述自己的家庭成員或朋友的頭部部位，練習祈使句型的運用。

c.學生可以觀看英文動畫片或視頻，關(guān)注其中涉及頭部部位的單詞和句型，提高英語聽力水平。

d.學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)的英語角活動，與其他同學或英語愛好者交流，練習本節(jié)課所學知識。

e.學生可以嘗試用英語編寫關(guān)于頭部部位的小故事或短劇，并與同學分享，提高英語寫作能力。

3.教師可在課后提供相關(guān)英語學習網(wǎng)站或資源，指導學生進行線上學習，如英語學習論壇、在線英語課程等。同時，鼓勵學生加入英語學習群組，與其他同學一起交流學習心得，互相督促和鼓勵。

4.教師可組織課后英語角活動，邀請英語老師或外籍教師參與，為學生提供更多的練習機會和互動平臺?；顒涌梢試@頭部部位單詞和祈使句型展開，讓學生在實際交流中提高英語水平。

5.教師可鼓勵學生參加英語演講比賽、知識競賽等課外活動，讓學生有機會在更多人面前展示自己的英語能力，提高自信心和勇氣。

6.教師可與家長溝通，提醒家長關(guān)注孩子的英語學習，鼓勵家長與孩子進行英語互動，如一起觀看英文動畫片、閱讀英文故事等，共同營造良好的英語學習氛圍。七、板書設計1.頭部部位單詞板書設計：

①Head(頭部)

②Eye(眼睛)

③Ear(耳朵)

④Nose(鼻子)

⑤Mouth(嘴巴)

通過將頭部部位的單詞以簡潔明了的方式板書在黑板上，讓學生一目了然地了解本節(jié)課的主要學習內(nèi)容。同時，可以使用圖片或圖標作為單詞的輔助說明，增加板書的趣味性和藝術(shù)性。

2.祈使句型板書設計：

①Touchyourhead(摸你的頭)

②Touchyoureye(摸你的眼睛)

③Touchyourear(摸你的耳朵)

④Touchyournose(摸你的鼻子)

⑤Touchyourmouth(摸你的嘴巴)

通過將祈使句型以列表的形式板書在黑板上，讓學生清晰地了解祈使句型的結(jié)構(gòu)和用法?？梢允褂脠D標或動作示范來輔助學生理解句型的含義，同時增加板書的趣味性和藝術(shù)性。

3.頭部部位單詞和祈使句型整合板書設計：

①Head(頭部)

②Eye(眼睛)-Touchyoureye(摸你的眼睛)

③Ear(耳朵)-Touchyourear(摸你的耳朵)

④Nose(鼻子)-Touchyournose(摸你的鼻子)

⑤Mouth(嘴巴)-Touchyourmouth(摸你的嘴巴)

通過將頭部部位單詞和對應的祈使句型以關(guān)聯(lián)的方式板書在黑板上，讓學生直觀地了解單詞和句型之間的聯(lián)系?？梢允褂脠D標或動作示范來輔助學生理解句型的含義，同時增加板書的趣味性和藝術(shù)性。八、反思改進措施（1）創(chuàng)設情境教學：通過設置具體情境，如模擬醫(yī)生檢查身體部位的情境，讓學生在實踐中學習和運用頭部部位的單詞和祈使句型，提高學生的學習興趣和參與度。

（2）利用多媒體資源：通過展示與頭部部位相關(guān)的圖片、視頻等資源，幫助學生更好地理解和記憶頭部部位的單詞和句型，提高教學效果。

（3）采用小組合作學習：通過組織小組討論和實踐活動，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

2.存在主要問題

（1）學生參與度不高：在課堂上，部分學生可能因為害羞或不自信而不愿意積極參與，導致學習效果不佳。

（2）學生對祈使句型的運用不夠熟練：部分學生可能對祈使句型的結(jié)構(gòu)和用法不夠熟悉，導致在實際運用中出現(xiàn)錯誤。

（3）學生的聽力理解能力有待提高：學生在聽力理解方面可能存在一定的困難，導致對祈使句指令的理解不夠準確，影響學習效果。

3.改進措施

（1）增加課堂互動：通過設計更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，提高學生的學習興趣和參與度。

（2）加強祈使句型的練習：通過設置更多的練習機會，讓學生反復練習祈使句型，幫助他們熟練掌握并運用這個句型。

（3）提高聽力理解能力：通過播放更多的聽力材料，如英文歌曲、故事等，提高學生的聽力理解能力，幫助他們更好地理解祈使句指令。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀關(guān)于身體部位的英文故事或科普文章，如《ATriptotheDoctor》、《MyBody》等。

（2）視頻資源：推薦學生觀看關(guān)于身體部位的英文動畫視頻，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等。

（3）實踐活動：鼓勵學生在家中找尋與頭部部位相關(guān)的物品，如鏡子、圖片等，練習對本節(jié)課所學單詞的認讀和運用。

（4）家庭作業(yè)：布置關(guān)于頭部部位單詞和祈使句型的家庭作業(yè)，讓學生在課后進行自主學習和鞏固。

2.拓展要求

（1）學生需要在課后自主閱讀推薦閱讀材料，并完成相關(guān)閱讀理解題目。

（2）學生需要在課后觀看推薦的視頻資源，并記錄下視頻中出現(xiàn)的頭部部位單詞和句型。

（3）學生需要在課后進行實踐活動，并嘗試用英語描述自己的家庭成員或朋友的頭部部位。

（4）學生需要在課后完成家庭作業(yè)，并提交給教師進行批改和反饋。

（5）學生如果在拓展過程中遇到問題或疑問，可以隨時向教師尋求指導和幫助。

（6）學生需要在課后積極參與班級討論，與其他同學分享自己的拓展學習心得和體會。

（7）學生需要在課后關(guān)注自己的學習進度，及時調(diào)整學習方法和策略，提高學習效果。

（8）學生需要在課后保持良好的學習態(tài)度和習慣，堅持每天進行英語學習和拓展。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

（1）回顧本節(jié)課學習的頭部部位單詞和祈使句型，強調(diào)重點和難點。

（2）肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

（3）布置適量的課