15 白鵝（第一課時）（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

15白鵝（第一課時）（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15白鵝（第一課時）（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為統(tǒng)編版語文四年級下冊第15課《白鵝》。本課通過生動的語言描繪了白鵝的特點，讓學生通過閱讀感受到白鵝的高傲姿態(tài)。課程內容與學生已有知識聯(lián)系緊密，四年級學生已經具備一定的觀察力和想象力，能夠通過文本理解動物的特點和習性。同時，本課的語言表達豐富，能夠提高學生的語言表達和理解能力，為后續(xù)的學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課以《白鵝》為例，旨在培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，具體目標如下：

1.語言運用：通過閱讀文本，學生能夠理解和運用文本中的生字詞，提高自己的語言表達能力。

2.思維能力：通過分析文本，學生能夠理解和掌握白鵝的特點，提高自己的邏輯思維和分析能力。

3.審美鑒賞：通過閱讀文本，學生能夠感受到白鵝的高傲姿態(tài)，提高自己的審美鑒賞能力。

4.文化理解：通過閱讀文本，學生能夠理解作者對白鵝的喜愛之情，提高自己的文化理解能力。

5.社會實踐：通過學習本課，學生能夠了解動物的特點和習性，提高自己的社會實踐能力。

本節(jié)課將圍繞以上核心素養(yǎng)目標進行教學設計，通過閱讀、分析、討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的語文學科核心素養(yǎng)。學情分析本節(jié)課的教學對象為四年級學生，他們已經具備了一定的語文基礎，能夠理解和運用簡單的生字詞，同時也具備了一定的閱讀和理解能力。然而，在知識、能力、素質方面，他們仍存在一些不足，這將對本節(jié)課的教學產生一定的影響。

1.知識方面：四年級學生在語文學習過程中，已經接觸過一些關于動物的課文，他們對動物的特點和習性有一定的了解。然而，對于白鵝這一特殊動物，他們的了解可能還不夠深入，這可能會影響他們對課文內容的理解和掌握。

2.能力方面：四年級學生在閱讀和理解能力方面已經有所提高，但他們的分析能力和批判性思維能力仍有待提高。在閱讀《白鵝》這篇課文時，他們可能無法完全理解和分析白鵝的特點，這可能會影響他們對課文的理解和掌握。

3.素質方面：四年級學生在語文學習中，已經養(yǎng)成了良好的學習習慣，能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂討論。然而，他們在自主學習能力和合作學習能力方面仍有待提高。在閱讀《白鵝》這篇課文時，他們可能無法自主地理解和分析課文內容，需要教師的引導和幫助。

4.行為習慣方面：四年級學生在語文學習過程中，已經養(yǎng)成了良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂討論等。然而，他們在課堂紀律和注意力集中方面仍有待提高。在閱讀《白鵝》這篇課文時，他們可能因為課堂紀律不佳或注意力不集中而導致學習效果不佳。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。本節(jié)課使用的是統(tǒng)編版語文四年級下冊第15課《白鵝》，每位學生需要有一本教材。教師需要提前檢查教材的完整性和可讀性，確保學生在上課時能夠正常使用。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了更好地幫助學生理解課文內容，教師需要準備一些與白鵝相關的圖片和圖表，如白鵝的形態(tài)、生活習性等。同時，教師可以準備一些關于白鵝的視頻，讓學生更直觀地了解白鵝的特點和習性。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課不涉及實驗，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了促進學生的互動和合作，教師可以設置分組討論區(qū)，讓學生在課堂上能夠進行小組討論和合作學習。同時，教師可以準備一些白鵝的圖片或模型，掛在教室墻上，以增加課堂的趣味性和吸引力。

5.學習工具：確保學生有足夠的學習工具，如筆記本、筆、課本等。教師需要檢查學生的學習工具是否齊全，以便他們在課堂上能夠正常記錄筆記和學習內容。

6.教學軟件：準備與教學內容相關的教學軟件，如多媒體教學軟件、在線學習平臺等。教師可以使用多媒體教學軟件展示課文內容和白鵝的相關知識，也可以使用在線學習平臺進行課堂測試和評估。

7.教學資源庫：建立一個教學資源庫，收集與白鵝相關的各種資源，如文章、圖片、視頻等。教師可以利用這些資源進行備課和教學，也可以讓學生在課后進行自主學習和拓展學習。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解白鵝的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習白鵝的特點和習性等內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確白鵝的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保白鵝教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習白鵝的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入白鵝學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的動物的特點和習性內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為白鵝新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解白鵝的特點和習性知識點，結合實例幫助學生理解。

突出白鵝的特點和習性重點，強調白鵝的高傲姿態(tài)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞白鵝的特點和習性展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗白鵝的特點和習性的應用，提高實踐能力。

在白鵝新課呈現(xiàn)結束后，對白鵝的特點和習性知識點進行梳理和總結。

強調白鵝的特點和習性重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對白鵝的特點和習性的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決白鵝的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的白鵝錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與白鵝內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合白鵝內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習白鵝的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的白鵝的特點和習性內容，強調白鵝的特點和習性重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的白鵝的特點和習性內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展教學資源拓展

1.拓展資源：

《白鵝》是統(tǒng)編版語文四年級下冊的第15課，本節(jié)課主要介紹了白鵝的特點和習性。為了讓學生更深入地了解白鵝，可以提供一些拓展資源，如下所示：

（1）白鵝的形態(tài)特征：介紹白鵝的體型、羽毛、嘴巴、腳掌等部位的特點，以及它們與生活習性的關系。

（2）白鵝的生活習性：介紹白鵝的生活習性，如覓食、棲息、繁殖等，以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

（3）白鵝的品種：介紹不同品種的白鵝，如中國白鵝、法國白鵝等，以及它們的特點和用途。

（4）白鵝的文化意義：介紹白鵝在世界各地文化中的地位和意義，如在中國文化中象征著吉祥和潔白。

（5）白鵝的養(yǎng)殖知識：介紹白鵝的養(yǎng)殖方法、飼料和飼養(yǎng)管理等，以及如何識別健康的白鵝。

2.拓展建議：

為了幫助學生拓展學習，可以提供以下具體的拓展學習建議：

（1）閱讀拓展：讓學生閱讀關于白鵝的書籍或文章，如《白鵝的故事》、《白鵝養(yǎng)殖技術》等，以加深對白鵝的了解。

（2）視頻觀看：讓學生觀看關于白鵝的視頻，如紀錄片、教學視頻等，以更直觀地了解白鵝的生活習性和特點。

（3）實地考察：組織學生去農場或養(yǎng)殖場參觀白鵝，親身體驗白鵝的生活環(huán)境和養(yǎng)殖過程。

（4）繪畫創(chuàng)作：讓學生通過繪畫創(chuàng)作來表達自己對白鵝的認識和感受，如畫出白鵝的形象、生活場景等。

（5）寫作練習：讓學生寫一篇關于白鵝的作文，如介紹白鵝的特點、講述與白鵝的趣事等，以提高寫作能力。課后作業(yè)1.根據課文內容，請用簡潔的語言描述白鵝的特點。

答案：白鵝的特點是高傲、姿態(tài)優(yōu)美、步態(tài)從容。

2.請列舉白鵝的兩個生活習性。

答案：白鵝的生活習性有：喜歡在水中游蕩，善于游泳；喜歡吃水草、蔬菜等食物。

3.請用課文中的句子描述白鵝的步態(tài)。

答案：白鵝的步態(tài)是“步調從容，頗像一位大將軍”。

4.請用課文中的句子描述白鵝的吃相。

答案：白鵝的吃相是“步調從容，頗像一位大將軍”。

5.請用課文中的句子描述白鵝的叫聲。

答案：白鵝的叫聲是“嘎嘎嘎，好像唱歌一樣”。板書設計1.本文重點知識點：白鵝的特點、生活習性、步態(tài)、吃相、叫聲。

2.關鍵詞：高傲、步調從容、嘎嘎嘎、水草、蔬菜。

3.句：白鵝的高傲，是因為它有一副好嗓子，能發(fā)出“嘎嘎嘎”的叫聲；它步調從容，頗像一位大將軍；它吃相也很有規(guī)矩：步調從容，頗像一位大將軍，岸上、水中都有步子。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節(jié)課學習的白鵝的特點和習性，強調白鵝的高傲、步調從容、嘎嘎嘎的叫聲等特點。

2.強調白鵝的生活習性，如喜歡在水中游蕩、善于游泳、喜歡吃水草、蔬菜等食物。

3.總結白鵝的步態(tài)、吃相、叫聲等生活細節(jié)，幫助學生形成完整的知識體系。

當堂檢測：

1.請用簡潔的語言描述白鵝的特點。

答案：白鵝的特點是高傲、步調從容、嘎嘎嘎的叫聲。

2.請列舉白鵝的兩個生活習性。

答案：白鵝的生活習性有：喜歡在水中游蕩、善于游泳；喜歡吃水草、蔬菜等食物。

3.請用課文中的句子描述白鵝的步態(tài)。

答案：白鵝的步態(tài)是“步調從容，頗像一位大將軍”。

4.請用課文中的句子描述白鵝的吃相。

答案：白鵝的吃相是“步調從容，頗像一位大將軍”。

5.請用課文中的句子描述白鵝的叫聲。

答案：白鵝的叫聲是“嘎嘎嘎，好像唱歌一樣”。

6.請用簡潔的語言描述白鵝的生活環(huán)境。

答案：白鵝的生活環(huán)境是水中和岸上。

7.請用簡潔的語言描述白鵝的養(yǎng)殖方法。

答案：白鵝的養(yǎng)殖方法是提供足夠的水和食物，保持養(yǎng)殖環(huán)境的衛(wèi)生和安靜。

8.請用簡潔的語言描述白鵝在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

答案：白鵝在生態(tài)系統(tǒng)中可以控制水草的生長，幫助維持生態(tài)平衡。

9.請用簡潔的語言描述白鵝在文化中的地位。

答案：白鵝在文化中象征著吉祥和潔白。

10.請用簡潔的語言描述白鵝的養(yǎng)殖價值。

答案：白鵝的養(yǎng)殖價值在于提供肉蛋產品，以及作為觀賞動物。教學反思今天，我上了一節(jié)關于白鵝的課。在課前，我給學生發(fā)放了預習材料，讓他們提前了解白鵝的特點和習性，并標記出有疑問或不懂的地方。在課堂上，我通過展示與白鵝內容相關的圖片、視頻或故事，吸引了學生的注意力，并提出了一些問題，引發(fā)學生的好奇心和求知欲。

在講解白鵝的特點和習性時，我清晰、準確地介紹了白鵝的特點，如高傲、步調從容等，并結合實例幫助學生理解。同時，我也突出了白鵝的特點和習性重點，強調白鵝的高傲姿態(tài)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

在互動探究環(huán)節(jié)，我設計了小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞白鵝的特點和習性展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。同時，我也鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

在技能訓練環(huán)節(jié)，我通過例題講解和練習，讓學生掌握了白鵝的特點和習性的應用，提高了實踐能力。在課堂小結環(huán)節(jié)，我對白鵝的特