2023-2024學(xué)年上學(xué)期初中八年級英語Module7 A famous story U2教學(xué)設(shè)計（外研版）

2023-2024學(xué)年上學(xué)期初中八年級英語Module7AfamousstoryU2教學(xué)設(shè)計（外研版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年上學(xué)期初中八年級英語Module7AfamousstoryU2。本節(jié)課將圍繞“TheThreeLittlePigs”這個耳熟能詳?shù)墓适抡归_，通過學(xué)習(xí)這個故事，讓學(xué)生掌握一般過去時的被動語態(tài)、特殊疑問句的構(gòu)成以及一般過去時的運(yùn)用。同時，通過聽力、口語、閱讀和寫作的練習(xí)，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在七年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了Unit12的童話故事，對童話故事的情節(jié)和結(jié)構(gòu)有一定的了解。在八年級的Module7中，通過學(xué)習(xí)《三只小豬》這個故事，可以加深學(xué)生對英語童話故事的理解，同時將已有知識與新知識相結(jié)合，提高學(xué)生的英語水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語學(xué)科的四大核心素養(yǎng)展開，即語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)《TheThreeLittlePigs》這個故事，學(xué)生能夠掌握一般過去時的被動語態(tài)、特殊疑問句的構(gòu)成以及一般過去時的運(yùn)用，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)這個故事，使學(xué)生了解西方文化中關(guān)于三只小豬的傳統(tǒng)故事，增強(qiáng)學(xué)生對英語文化的認(rèn)知和理解。

3.思維品質(zhì)：通過分析故事中的人物、情節(jié)和事件，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠有效規(guī)劃、監(jiān)控和評估自己的學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握《TheThreeLittlePigs》故事的主要情節(jié)和人物。

2.學(xué)習(xí)一般過去時的被動語態(tài)、特殊疑問句的構(gòu)成以及一般過去時的運(yùn)用。

3.提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。

難點(diǎn)：

1.理解并運(yùn)用一般過去時的被動語態(tài)。

2.正確構(gòu)建特殊疑問句。

3.在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

解決辦法：

1.通過觀看故事動畫、分組討論等方式，幫助學(xué)生熟悉故事情節(jié)和人物，加深對故事的理解。

2.利用例句、練習(xí)題和小組活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般過去時的被動語態(tài)和特殊疑問句的構(gòu)成，并提供機(jī)會進(jìn)行實(shí)際操作。

3.設(shè)計聽力、口語、閱讀和寫作的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語，提高綜合運(yùn)用能力。同時，鼓勵學(xué)生積極參與，互相交流，培養(yǎng)合作精神。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解《TheThreeLittlePigs》故事的情節(jié)、人物和語言點(diǎn)，為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

2.討論法：學(xué)生分組討論故事情節(jié)、人物性格和語言點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和合作能力。

3.交際法：通過角色扮演、小組互動等形式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流，提高口語表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀展示故事動畫，生動形象地呈現(xiàn)故事情節(jié)和人物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用英語教學(xué)軟件，為學(xué)生提供聽力、閱讀和寫作的練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入與故事相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的視野。

4.互動平臺：利用線上互動平臺，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

5.任務(wù)型教學(xué)：布置小組任務(wù)，讓學(xué)生通過探究、實(shí)踐和合作，完成任務(wù)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

6.評價工具：運(yùn)用評價工具，如問卷調(diào)查、測試等，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)提供反饋。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《TheThreeLittlePigs》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)一般過去時的被動語態(tài)和特殊疑問句的構(gòu)成做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語知識點(diǎn)，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解一般過去時的被動語態(tài)和特殊疑問句的構(gòu)成，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞故事情節(jié)和語言點(diǎn)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)英語知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對英語知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決英語問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《TheThreeLittlePigs》相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)英語的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的英語知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的英語內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用一般過去時的被動語態(tài)和特殊疑問句，有效地進(jìn)行英語交流和表達(dá)。

2.文化意識：學(xué)生對西方文化中關(guān)于三只小豬的傳統(tǒng)故事有了更深入的了解，增強(qiáng)了對英語文化的認(rèn)知和理解。

3.思維品質(zhì)：通過分析故事中的人物、情節(jié)和事件，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維得到了鍛煉和提升。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，有效規(guī)劃、監(jiān)控和評估自己的學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效果。

5.知識掌握：學(xué)生掌握了《TheThreeLittlePigs》故事的主要情節(jié)和人物，能夠運(yùn)用一般過去時的被動語態(tài)和特殊疑問句進(jìn)行交流。

6.情感態(tài)度：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿了興趣和熱情，增強(qiáng)了自信心，更加積極主動地參與到英語學(xué)習(xí)中。

7.合作能力：通過小組討論和實(shí)踐活動，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通協(xié)作能力得到了鍛煉和提高。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)和作業(yè)，主動尋找學(xué)習(xí)資源和解決問題的方法，培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計1.知識點(diǎn)板書：

-《TheThreeLittlePigs》故事主要情節(jié)和人物

-一般過去時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)：was/weredone

-特殊疑問句結(jié)構(gòu)：What+動詞過去式+主語+問號？

-一般過去時的運(yùn)用場景和時間標(biāo)志詞

2.詞匯板書：

-詞匯：pig,house,big,small,strong,wind,house,bricks,straw,sticks,bricks,huff,puff,blew,down,little,old,mother,three,again,never

-動詞過去式：built,tried,blew,didn't

3.句型板書：

-一般過去時的被動語態(tài)句型：Thehousewasbuiltbythefirstpig.

-特殊疑問句句型：Whatdidthethirdpigbuild?

-一般過去時的句型：Thewolfblewdownthehousesofthetwolittlepigs.

板書設(shè)計要求：

-采用清晰的字體和顏色，突出重點(diǎn)知識點(diǎn)和詞匯。

-使用圖示、圖表、符號等元素，使板書更具趣味性和藝術(shù)性。

-設(shè)計簡潔明了，條理清楚，便于學(xué)生理解和記憶。

-結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣，使用生動有趣的設(shè)計元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置以下課后作業(yè)：

1.根據(jù)《TheThreeLittlePigs》故事情節(jié)，用一般過去時編寫一個類似的短篇故事，要求故事情節(jié)完整、人物生動、語言流暢。

答案示例：

Onceuponatime,therewerethreelittlebirds.Theylivedinabeautifulforestwiththeirmother.Oneday,theirmothertoldthemtobuildtheirownnests.Thefirstbirdbuiltitsnestwithtwigs,thesecondbirdwithleaves,andthethirdbirdwithmud.

Suddenly,abigwindcameandblewawaythenestsofthefirsttwobirds.Butthenestofthethirdbirdwasstronganddidn'tfalldown.Thethirdbirdwassafeandhappy.

2.運(yùn)用一般過去時的被動語態(tài)，描述一次你參加的活動或經(jīng)歷。

答案示例：

Lastweekend,Iattendedabirthdayparty.Itwasheldatanicerestaurant.Wehaddeliciousfoodandplayedinterestinggames.Everyonehadagreattime.

3.編寫一個以“Whatdidyoudoyesterday?”為開頭的一般過去時特殊疑問句，并回答。

答案示例：

Whatdidyoudoyesterday?

Iwenttotheparkwithmyfamily.Wehadapicnicandwatchedtheanimals.Itwasalotoffun.

4.根據(jù)《TheThreeLittlePigs》故事，回答以下問題：

a.Whobuiltthehousesofstrawandsticks?

b.Whathappenedtothehousesofthetwolittlepigs?

c.Whydidn'tthethirdpig'shousefalldown?

答案示例：

a.Thefirstandsecondpigsbuiltthehousesofstrawandsticks.

b.Thehousesofthetwolittlepigswereblowndownbythebigbadwolf.

c.Thethirdpig'shousedidn'tfalldownbecauseitwasbuiltwithbricks.

5.選擇一個你喜歡的動物，用一般過去時描述它做了什么。

答案示例：

Ilikepandas.Yesterday,Isawsomepandaseatingbamboointhezoo.Theywereverycute.教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)中，我采用了講授法、討論法和交際法等多種教學(xué)方法，結(jié)合多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，力求提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示與《TheThreeLittlePigs》故事相關(guān)的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過提問引導(dǎo)他們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我清晰、準(zhǔn)確地講解了故事情節(jié)、人物和語言點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。同時，我設(shè)計了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞故事情節(jié)和語言點(diǎn)展開討論，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我通過例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握了一般過去時的被動語態(tài)和特殊疑問句的構(gòu)成，并設(shè)計了實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)英語知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。首先，我在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的提問方式較為單一，可能導(dǎo)致部分學(xué)生的參與度不高。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我未能充分關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，有些學(xué)生在討論中可能未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我未能給予每位學(xué)生充分的指導(dǎo)和反饋，可能影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

針對以上問題，我計劃在今后的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將嘗試采用更多樣化的提問方式，以提高學(xué)生的參與度。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我將更加關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，鼓勵他們積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我將給予每位學(xué)生充分的指導(dǎo)和反饋，幫助他們更好地掌握所學(xué)知識。

總體來說，本次教學(xué)取得了較好的效果。學(xué)生們對《TheThreeLittlePigs》故事的主要情節(jié)和人物有了更深入的了解，能夠運(yùn)用一般過去時的被動語態(tài)和特殊疑問句進(jìn)行交流。同時，他們在小組討論和實(shí)踐中提高了合作能力和實(shí)踐能力。然而，仍有改進(jìn)空間。在今后的教學(xué)中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力提高教學(xué)效果，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)《TheThreeLittlePigs》故事，用一般過去時編寫一個類似的短篇故事，要求故事情節(jié)完整、人物生動、語言流暢。

2.運(yùn)用一般過去時的被動語態(tài)，描述一次你參加的活動或經(jīng)歷。

3.編