蹦起來小班教案7篇

第第頁蹦起來小班教案7篇蹦起來小班教案篇1活動(dòng)目標(biāo)在游戲中，使幼兒探究讓蛋站立的多種方法。激發(fā)幼兒的奇怪心，培養(yǎng)幼兒對(duì)四周事物的興趣，發(fā)展幼兒思維本領(lǐng)與動(dòng)手本領(lǐng)。活動(dòng)準(zhǔn)備熟蛋80個(gè)、沙盤、瓶蓋、玻璃2瓶、積木、沙包、鏟子、舊手帕、碎布?；顒?dòng)過程1、以音樂活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與試驗(yàn)的興趣。（1）師彈奏樂曲，幼兒做律動(dòng)《學(xué)做解放軍》進(jìn)活動(dòng)室。（2）出示蛋寶寶。師引導(dǎo)語：“蛋寶寶看小伙伴做解放軍真神氣，它們也想學(xué)解放軍做立正的動(dòng)作。你們想想看，蛋寶寶能行嗎？”師啟發(fā)幼兒想一想。2、讓幼兒探究，找尋在平面上讓雞蛋站立的方法。（1）給每人供給一個(gè)蛋，讓幼兒操作，找尋使蛋站立的方法。（2）幼兒操作，師察看并及時(shí)鼓舞。（3）小結(jié)。①幼兒匯報(bào)操作結(jié)果。②師小結(jié)：只有將蛋寶寶磕破，才略站立。③提出新問題：有沒有不將蛋弄破就能使蛋寶寶站起來的方法呢？3、供給不同料子，讓幼兒再次探究使蛋站立起來的多種方法。（1）引導(dǎo)語：“老師請(qǐng)料子王國(guó)的伙伴們來幫忙蛋寶寶，讓蛋寶寶站起來?！苯榻B料子名稱：沙、積木、瓶蓋、玻璃瓶、碎布、舊手帕。（2）讓幼兒動(dòng)手操作，借助各種料子使蛋站起來。交待規(guī)定：①拿料子時(shí)要聲音輕，動(dòng)作輕；②注意安全，不將沙子弄到衣裳上及眼睛里。幼兒自由探究使蛋站立的方法。（3）在觀察中，都是重點(diǎn)讓幼兒用各種輔佑襄助料子讓雞蛋站立。鼓舞本領(lǐng)差的幼兒多試、多想、多察看，用多種方法使蛋站立，幫忙其樹立信心，體驗(yàn)成功樂趣。（4）師生共同總結(jié)“蛋寶寶站立的各種方法”。請(qǐng)幼兒相互參觀作品，看誰用的方法最多。請(qǐng)幼兒敘述用幾種方法使蛋寶寶站立，并操作演示。師小結(jié)：①蛋方在瓶蓋里；②蛋放在沙包上；③將碎布、手帕揉作一團(tuán)，放上蛋；④瓶子裝入沙子，放入蛋；⑤積木交叉搭，放上蛋。4、以“蛋寶寶送禮物”分小禮物，活動(dòng)自然結(jié)束。延長(zhǎng)活動(dòng)：讓幼兒進(jìn)一步探究事物間的聯(lián)系。1、交待問題：①為什么蛋寶寶要在料子王國(guó)的幫忙下才略站立？②蛋寶寶想去旅游，怎樣才略不破呢？2、幼兒帶著問題思索，為下一個(gè)活動(dòng)做鋪墊。蹦起來小班教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、探究發(fā)現(xiàn)蛋寶寶站起來的多種方法。2、理解物體站和支撐的概念。3、初步形成相互協(xié)商，想方法解決問題的習(xí)慣。4、在溝通活動(dòng)中能注意傾聽并敬重同伴的講話。5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄本身的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：熟雞蛋、沙包、線圈、毛巾、瓶子、積木、紙、裝有米、綠豆的碗等。三、活動(dòng)過程一、引導(dǎo)幼兒探究蛋寶寶能站在桌子上嗎?想一想：蛋寶寶能不能在桌子上站起來?蛋寶寶想和小伙伴一起學(xué)做解放軍的游戲，請(qǐng)小伙伴起立做一個(gè)立正的動(dòng)作。蛋寶寶看到小伙伴站的真有精神，它們也想學(xué)做解放軍。你們想一想：蛋寶寶能在桌子上立正站好嗎?試一試：怎樣讓蛋寶寶在桌子上站起來?請(qǐng)小伙伴拿起蛋寶寶試一試。二、供給操作料子讓幼兒探究能使蛋寶寶站起來的多種方法1、幼兒自由選擇料子，探究讓蛋寶寶站起來的方法(1)幼兒把蛋寶寶放在瓶口、蓋子上，蛋寶寶站在了它們上面。(2)把沙包壓出一個(gè)坑，或在大米、小米、沙子的表面壓出一個(gè)坑，或把線圍成一個(gè)圈，用布圍在一起支撐住雞蛋，都能使蛋寶寶站起來。2、探究與討論：老師引導(dǎo)幼兒相互溝通敘述本身讓蛋寶寶站起來的方法，探討蛋寶寶站起來的原因，取得有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：(1)杯口、瓶口、支撐住蛋寶寶，蛋寶寶便站了起來。(2)沒有明顯的仿佛瓶口的支撐，可以在沙子面上壓個(gè)坑，或把線圈圍起來，蛋寶寶也能站起來。三、提問：蛋寶寶能站在紙上嗎?啟發(fā)幼兒推測(cè)討論：把紙揉成紙團(tuán)兒，蛋寶寶便站在了紙上。引導(dǎo)幼兒用其他小伙伴的方法，讓蛋寶寶站起來。并講給老師和小伙伴聽。四、延長(zhǎng)活動(dòng)讓幼兒找尋生活中放雞蛋的方法：如冰箱中的雞蛋、賣雞蛋箱中的紙墊等。把蛋寶寶送回家。[活動(dòng)提要]1、想一想，蛋寶寶能不能站在桌子上。2、試一試，做一做，用什么方法讓蛋寶寶站在桌子上。[活動(dòng)重點(diǎn)]在幼兒動(dòng)手的操作活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)讓蛋寶寶站起來的多種方法?；顒?dòng)反思：通過切身體驗(yàn)、操作，使蛋寶寶站起來的方法。在活動(dòng)中，不同料子的操作運(yùn)用，讓幼兒試驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)，在失敗的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)中，自我、總結(jié)!整個(gè)過程，幼兒不僅親自體驗(yàn)了操作的樂趣，而且培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)和對(duì)四周事物探究的。讓幼兒在、體驗(yàn)、理解、反思、領(lǐng)會(huì)中獲得更為直觀的經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)活動(dòng)中基本能達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)，較全面的考慮各個(gè)細(xì)節(jié)的處置，使得活動(dòng)方案比較完整、全面。但在實(shí)際中，還是發(fā)現(xiàn)了許多不足之處?，F(xiàn)在，將這一活動(dòng)作一下反思，總結(jié)，以便查漏補(bǔ)缺，更好地開展工作!蹦起來小班教案篇3目標(biāo)：1、愿意在集體面前大膽敘述，并學(xué)說短句“我躲在ⅩⅩ下面”。2、體驗(yàn)給人帶來的歡樂。準(zhǔn)備：小貓頭飾每人一個(gè)，貓媽媽一個(gè)，關(guān)于小貓躲起來的圖書一本，布做的小老鼠一個(gè)，手帕疊好的老鼠隨便放在教室內(nèi)任何地方。過程：一、《貓媽媽睡覺醒不了》老師：1、看我是誰呀？（貓媽媽）那你們是我的誰呀？貓寶寶，我們一起來玩〈貓媽媽睡覺醒不了〉的。2、請(qǐng)貓寶寶聽好了，等到最終才略找個(gè)地方躲起來，媽媽喊你們，你們肯定要到媽媽這里來告知媽媽，你們躲在哪里了？請(qǐng)貓寶寶說出“我躲在ⅩⅩⅩⅩ”3、過后請(qǐng)貓寶寶說說，本身躲在哪里了？4、請(qǐng)貓寶寶來做媽媽進(jìn)行。然后相互之間說說本身躲到哪里去了？二、出示圖書《躲起來了》老師：1、看我這里還有很多寶寶呢？今日我沒有帶貓寶寶來，有幾只貓寶寶？2、看他們現(xiàn)在在干什么？貓寶寶躲在哪里了？3、請(qǐng)小伙伴認(rèn)真察看畫面，相互說說，再請(qǐng)小伙伴上來敘述給其他小伙伴聽。三、〈貓捉老鼠〉老師：1、貓寶寶你們肚子餓了嗎？貓寶寶喜愛吃什么？2、那我請(qǐng)貓寶寶去找老鼠，看看哪個(gè)貓寶寶厲害能找到老鼠，老鼠都躲在哪里去了？3、請(qǐng)貓寶寶去找，看看哪個(gè)貓寶寶最厲害能捉到很多老鼠？4、媽媽肚子也餓了，我也想去捉老鼠了，來舔飽我的肚子，然后媽媽去找，在一個(gè)隱藏的地方捉到一個(gè)大老鼠，讓寶寶看，這老鼠大不大？5、喲，這么大的老鼠，我捉也捉不住，它又要跑了，然后由老師拖著大老鼠到外面去，寶寶就跟著在后面追老鼠。蹦起來小班教案篇4目標(biāo)：1.感受有風(fēng)的時(shí)候，小風(fēng)車就會(huì)轉(zhuǎn)。當(dāng)小伙伴跑起來的時(shí)候，小風(fēng)車會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)。愿意拿著小風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。2.學(xué)習(xí)向指定方向跑的動(dòng)作技能。3.掌握向指定方向跑的動(dòng)作技能。玩法：1.讓幼兒拿著風(fēng)車，動(dòng)動(dòng)腦筋怎樣才略讓風(fēng)車動(dòng)起來。2.鼓舞幼兒想各種方法。3.讓幼兒拿著風(fēng)車在操場(chǎng)上跑起來。感受風(fēng)車是怎樣轉(zhuǎn)的。引導(dǎo)重點(diǎn)：1.鼓舞幼兒說出風(fēng)車怎樣才會(huì)轉(zhuǎn)，鼓舞幼兒大膽試驗(yàn)。2.提示幼兒要拿好風(fēng)車。跟著老師一起跑。3.鼓舞幼兒跟著小風(fēng)車一起跑，一起轉(zhuǎn)。蹦起來小班教案篇5一、活動(dòng)要求1、初步感受故事中有趣味的情節(jié)，并在愉快的情緒體驗(yàn)中知道跌倒了本身爬起來。2、有興趣地學(xué)講“一二三，本身爬起來”。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)能區(qū)分動(dòng)物之間的大與小，理解小動(dòng)物氣力小拉不動(dòng)大動(dòng)物的原因。三、料子及環(huán)境創(chuàng)設(shè)1、桌面演示教具（小熊、小羊、小兔、小老鼠、小猴各一）2、自制小圖書《一二三，本身爬起來》二本3、毛絨玩具（小熊、小羊、小兔和小老鼠各一）四、設(shè)計(jì)思路小班幼兒言語發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)在詞匯量少、對(duì)詞義理解層次淺，言語以簡(jiǎn)單句為主，在認(rèn)知發(fā)展中，以無意注意為主，新穎、有趣味、可活動(dòng)的物體易于引起幼兒的注意。因此，在故事教學(xué)中，選擇短小的故事便于幼兒理解，而且運(yùn)用直觀法和操作法，讓幼兒在直接的察看、比較中理解故事所表達(dá)的內(nèi)容，同時(shí)通過設(shè)問理解“小動(dòng)物拉不動(dòng)大動(dòng)物的原因?！蓖ㄟ^情境創(chuàng)設(shè)，在小動(dòng)物相互拉對(duì)方卻都跌倒的有趣味情境中，充足體驗(yàn)“一二三，本身爬起來”的成功感和樂趣，從而實(shí)現(xiàn)情感上的認(rèn)同和理解。針對(duì)小班幼兒平常在行為習(xí)慣上存在的倚靠性強(qiáng)的特點(diǎn)，通過“隱性示范”的方式和手段，將小動(dòng)物跌倒后本身爬起來的情節(jié)遷移到本身的平常生活，使小孩子在日常生活中試驗(yàn)“本身來?！蔽?、活動(dòng)流程創(chuàng)設(shè)情景、比較大小——操作演示、情感體驗(yàn)——自動(dòng)參加、聽聽講講——活動(dòng)延長(zhǎng)（一）創(chuàng)設(shè)情景，比較大小在教學(xué)活動(dòng)前略作輔墊，有利于分解教學(xué)中可能顯現(xiàn)的難點(diǎn)。老師在區(qū)域中創(chuàng)設(shè)具有明顯大小不同的幾組動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒在日常生活中看一看、比一比、講一講誰大誰??；誰胖誰瘦；誰氣力大誰氣力小等。（二）分段靜聽，感受情節(jié)讓幼兒分段聽賞故事，故事中和故事后都有重點(diǎn)的提示：1、幼兒感受四只動(dòng)物相互拉對(duì)方，可是最終都跌倒在地的有趣味情節(jié)。2、老師可用結(jié)合故事的內(nèi)容采用夸張的動(dòng)作和語氣，引起幼兒愉快的情緒體驗(yàn)。3、運(yùn)用設(shè)問“啊呀呀，這四只動(dòng)物怎么都跌倒了呢？”引起幼兒進(jìn)一步理解、感受。（三）操作演示，情感體驗(yàn)1、運(yùn)用桌面演示教具，邊演示邊講故事前一段，并進(jìn)行適度插問。（教具制作附后）（1）小羊拉小熊，怎么會(huì)拉不動(dòng)呢？（通過直觀操作比較，感受小羊小，小熊大?！常?）依次請(qǐng)幼兒分個(gè)別、集體講講小兔和小老鼠為什么相互拉不動(dòng)？2、用操作演示的方法引出故事最終一段。小猴高聲喊“一二三，本身爬起來?！?、老師相應(yīng)演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起來的情境，使幼兒充足感受“一二三，本身爬起來”這句話的含義。隱性地引導(dǎo)幼兒跌倒了可以本身爬起來，不用別人拉。并產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)。（四）自動(dòng)參加，聽聽講講1、以長(zhǎng)毛絨玩具為“誘點(diǎn)”讓幼兒再次體驗(yàn)感受本身跌倒本身爬起來。2、結(jié)合操作演示，幼兒有興趣地投入并講了一句話“－二三，本身爬起來?！保ㄎ澹┭娱L(zhǎng)活動(dòng)1、供給《一二三、本身爬起來》圖書，幼兒可以自由地邊看邊講。2、日常生活中引導(dǎo)幼兒跌倒不哭鬧，本身爬起來。（六）教具設(shè)計(jì)（七）作品介紹故事《一二三，本身爬起來》天氣真好！太陽紅彤彤，小草綠油油。－只小熊高愉快興地到草地上玩。突然，“撲嚨嗵！”小熊跌倒了。小羊看到了來拉小熊，“撲嚨嗵！”羊也跌倒了。小兔看到了來拉小羊，“撲嚨嗵！”小兔跌倒了。小老鼠看到了來拉小兔“撲嚨嗵！”老鼠也跌倒了。小猴看到了，趕忙高聲喊：“一二三，本身爬起來！”小熊、小羊、小兔、小老鼠一個(gè)接一個(gè)都本身爬起來了，小動(dòng)物們一起高愉快興地在草地上玩啊！蹦起來小班教案篇6目標(biāo)引導(dǎo)來園時(shí)情緒不穩(wěn)定的幼兒參加幼兒園的活動(dòng)，逐漸建立幼兒的安全感。準(zhǔn)備1．墻壁上制作一棵班級(jí)樹。每個(gè)"果子"代表班上一位小伙伴，并貼上每位幼兒的照片。2．將一些小紙箱剪掉上半部分，制成小盒子，并將其簡(jiǎn)單裝飾一下。過程1．與"寶貝"一起來園老師邀請(qǐng)來園時(shí)情緒不穩(wěn)定的幼兒與本身心愛的玩具一起來園參觀、游戲。幼兒來園時(shí)，老師請(qǐng)幼兒在班級(jí)樹的小果子上貼上代表本身的照片，然后率領(lǐng)"寶貝"參觀班內(nèi)的環(huán)境。2．與"寶貝"一起游戲老師與部分幼兒圍坐成一圈，請(qǐng)幼兒與本身的"寶貝"一起隨老師唱歌，做簡(jiǎn)單游戲。當(dāng)幼兒在活動(dòng)中情緒較穩(wěn)定時(shí)，老師可以請(qǐng)幼兒將"寶貝"放在小盒子里，與老師、同伴一起做新的游戲。3．與"寶貝"一起休息老師針對(duì)不同幼兒的反應(yīng)引導(dǎo)幼兒逐漸脫離"寶貝"，獨(dú)自參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)。例如，老師可以啟發(fā)幼兒"‘寶貝’玩得特別愉快，相似有點(diǎn)兒累了，請(qǐng)‘寶貝’到你的小床上休息一下好嗎？""‘寶貝’會(huì)在床上等著你，它會(huì)陪著你一起入睡。"午休時(shí)，老師可引導(dǎo)哭鬧的幼兒與本身的"寶貝"一起入睡。建議新入園的幼兒因?qū)τ變簣@缺乏安全感常會(huì)情緒不穩(wěn)定，當(dāng)幼兒與他的心愛物一同入園時(shí)他們的情緒則較為放松，安全感加強(qiáng)。老師應(yīng)理解幼兒的需要，在開學(xué)初期準(zhǔn)許幼兒帶心愛物來園。蹦起來小班教案篇7【設(shè)計(jì)意圖】針對(duì)小班幼兒平常在行為習(xí)慣上存在較強(qiáng)倚靠性的特點(diǎn)，選擇了此故事作為“隱性示范”的方式和手段，將小動(dòng)物跌倒后本身爬起來的情節(jié)遷移到平常生活，使幼小孩子在日常生活中愿意試驗(yàn)“本身來”?；顒?dòng)堅(jiān)持直觀和操作的原則，讓幼兒在直接的察看、比較中理解故事所表達(dá)的內(nèi)容，充足體驗(yàn)“一二三，本身爬起來”的成功感和樂趣，從而實(shí)現(xiàn)情感上的認(rèn)同和理解。【活動(dòng)目標(biāo)】1，初步感受故事中有趣味的情節(jié)，并在情緒體驗(yàn)中知道：跌倒了要本身爬起來。2.有興趣地學(xué)講故事《一二三，本身爬起來》。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1.人手一套故事背景圖和小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴貼紙。2.自制兩本小圖書《一二三，本身爬起來》。3.毛絨玩具三套（小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴各一個(gè)）。4.老師在區(qū)域中創(chuàng)設(shè)具有明顯大小不同的幾組動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒在日常生活中看一看、比一比、講一講誰大誰小、誰胖誰瘦、誰氣力大誰氣力小等。5.flash動(dòng)畫片，投影機(jī)?！净顒?dòng)過程】1.老師提問引起幼兒回憶并敘述本身的生活經(jīng)驗(yàn)。師：小伙伴，你們有沒有跌倒過，跌倒了你會(huì)怎么辦？引導(dǎo)幼兒各自表達(dá)本身的經(jīng)過和解決方式。2.邊播放flash動(dòng)畫邊敘述故事。師：剛才有些小動(dòng)物也在這里跌倒了，我們來看看是誰？它們是怎么做的？老師有感情地?cái)⑹觯變和暾乜赐陝?dòng)畫。3.分段傾聽，感受故事情節(jié)。結(jié)合故事內(nèi)容采用夸張的動(dòng)作和語氣引導(dǎo)幼兒感受四只動(dòng)物相互拉對(duì)方，可是最終都跌倒在地的有趣味情節(jié)。4.幼兒分小組操作演示，體驗(yàn)情感。幼兒自主選擇毛絨玩具，老師引導(dǎo)幼兒相應(yīng)演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起來的情境，充足感受“一二三，本身爬起來’’這句話的含義。隱性地引導(dǎo)幼兒跌倒了可以本身爬起來，不用別人拉，并產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)。5.個(gè)別操作，聽聽講講。放故事磁帶請(qǐng)幼兒按故事情節(jié)把小動(dòng)物粘貼在故事背景圖中，讓幼兒再次體驗(yàn)感受本身跌倒本身爬起來并學(xué)講“一二三，本身爬起來，的故事?！净顒?dòng)延長(zhǎng)】1.供給圖書《一二三，本身爬起來》，幼兒可以自由地邊看邊講。2.日常生活中鼓舞幼兒跌倒不哭鬧，本身爬起來?！驹O(shè)計(jì)評(píng)析】在“一二三，本身爬起來”的教學(xué)過程中，有全班性的集體討論——關(guān)于小動(dòng)物跌的討論，有幼兒小組的合作與溝通——結(jié)伴演繹故事情節(jié)，有幼兒的個(gè)別思索和操作