語言樹與影大班教案反思7篇

第第頁語言樹與影大班教案反思7篇語言樹與影大班教案反思篇1教學目標：1、會認16個字，會寫8個字，會自主積累詞語。2、正確流利有感情的朗讀課文。3、表演課文中的故事。教學重難點：會認16個字，會寫8個字，會自主積累詞語。教學課時：2課時第一課時教學過程：一、初讀課文，認得生字。⒈學生自由讀課文，讀準字音。⒉指名讀課文，學生評價。⒊老師朗讀。⒋學生再讀課文，想一想你讀懂了什么？有什么不明白的地方？⒌生質疑解疑。⒍分小組讀課文，互幫互學。⒎分組反饋，比一比哪個組讀得好。⒏全班讀課文。⒐檢查要求認得的字。①出示生字卡片：凡辯洶評餅應擋帳湊勢抽讀卡片。②說說你是怎樣記住這些字的。③找出帶有這些字的句子，讀一讀。二、流利、有感情的自由讀課文。想一想課文說了一個什么故事學生分組發(fā)言。反饋。三、豐富我的詞語庫。1、故事中還有那些美妙的詞語2、故事中你有那些不理解的詞語四、書寫生字第二課時一、復習。⒈開火車：抽讀生字詞語卡片。二、讀課文。⒈學生齊讀課文⒉同桌讀文。⒊競賽有情讀文。三、學習會寫字。⒈聽寫詞語阿凡提毛驢爭吵評理吃餅應當2、出示帶生字的句子讀一讀四、學習課文第一到三自然段1、阿凡提瞧到了什么？他們?yōu)槭裁磿幊?？（生：自由讀2—3自然段，用自身的話說一說爭吵原因）2、你覺得飯館老板是怎樣的人？你會怎樣讀這句話？遇上這樣的人，窮人是怎樣表現(xiàn)的？你會怎么辦？請你用一邊……一邊……說一句話？3、老師引導朗讀4、學生自由讀五、學習課文4—5自然段（方法同上）作業(yè)。⒈練寫生字。⒉流利的讀課文語言樹與影大班教案反思篇2活動目標：1.感受散文美妙的意境，樂觀用語言及身體動作表達自身對散文的理解。2.學習按散文中的句式進行仿編。3.樂意參加散文欣賞，能與同伴合作表演。4.運用已有生活經驗，依據(jù)畫面大膽想象、猜測并表達自身對故事情節(jié)的理解。5.通過察查查看圖片，引導幼兒敘述圖片內容?；顒訙蕚洌?.與散文內容匹配的課件。2.錄制散文錄音。3.表演的頭飾活動過程：（一）欣賞牽?；ó嬅?，敘述對畫面的感受。老師：我們來欣賞一幅美麗的畫。1.說說瞧到了什么，是什么樣子的，她們好象在干什么。2.那是什么樣的花呢？葉子又是什么樣子的呢？3.這種像喇叭花一樣的是牽?；?，牽?；ê孟笤诟墒裁?？4.牽牛花可愉快了，又跳舞又吹喇叭，那么，誰聽到了牽牛花的喇叭聲呢？（二）欣賞散文1.聽散文錄音一遍。提問：說說誰聽到了喇叭聲。2.再次欣賞散文散文提問：花和草聽到了喇叭聲在干什么呢？3.分段欣賞柑橘幼兒敘述的情況，有選擇的點擊麥苗，豌豆花等畫面，欣賞散文，并適時知道幼兒用語言或者動作表達自身對散文的理解。1.誰聽到了喇叭聲呢？聽到后它做了什么？（麥苗）看得清麥苗嗎？看上去是什么樣子的？白白的，看不清，白白的是霧，小伙伴看到過霧么？你見過的霧是什么樣子的？（詞匯：白茫茫）2.還有誰聽到了喇叭聲？（蘑菇）蘑菇是什么樣子的呢？（圓圓的像～）3.有紫色的薔薇花，它說我也聽到了喇叭聲?？纯此N薇在干什么？薔薇是怎么開的呀？請你用動作來表現(xiàn)薔薇張開一片一片的花瓣。4.趴在哪里呀？是怎么趴的呢？請兩個小伙伴來合作表演豌豆花趴在竹籬笆上。豌豆花趴在竹籬笆真歡快，小伙伴想不想來表演呀？請趕快找一個小伙伴商討誰演豌豆花，誰演竹籬笆，合作的時候要相互搭配，表現(xiàn)出歡快的神情。5.還有誰聽到了牽?；ǖ睦嚷?，它又在干什么？（睡蓮）這些睡蓮的花瓣是什么顏色的呀？很多顏色可以用什么詞語來形容？（五彩繽紛，五顏六色）。我也有一個好聽的詞——五彩的花瓣。（三）連續(xù)播放課件。完整欣賞散文。老師：這些畫面真美麗我們再來欣賞一遍吧。為什么世界變得如此芳香，如此美麗，由于有了牽牛花。結合課件邊欣賞散文，邊表演。（四）聽錄音分角色表演（五）仿編散文除了這些花，草聽到了牽?；睦嚷?，還有誰也聽到了？他們四什么樣子的？在做什么？相互溝通，個別敘述。散文《牽?；吩诰G油油的草地上，住著一群牽?；?。他們每人都有一個淺蘭色的喇叭。他們每人都有一件嫩綠色的衣裳。他們迎著早晨第一道陽光，吹起了喇叭。全世界的花和草，聽見了喇叭聲，都快快起床了。你看，綠油油的麥苗，撥開了白茫茫的舞。圓圓的蘑菇撐開了美麗的小紅傘。紫色的薔薇張開了一片片花瓣。歡快的豌豆花爬上了比值的竹籬笆。嬌艷的睡蓮張開了多彩的花冠。于是，世界變得如此美麗，如此芳香?；顒臃此迹菏紫?，我以猜謎引出牽?；?，孩子們很熟識牽?；ㄒ徊戮蛯?。接著我簡單介紹牽?；ǖ奶卣鳎@樣孩子們對牽?；ㄓ辛顺醪降牧私?。但把牽牛花有幾個花瓣漏了，還應多熟識教案。其次，我變動了以往邊教邊折的方法，而是引導幼兒察看牽?；ú襟E圖，請個別幼兒一個一個步驟探究、溝通折牽牛花。給了孩子猛烈探究的機會，加添了孩子學習的欲望。接著，幼兒制作牽牛花。在操作過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于折、剪等基本方法掌握的比較好，特別是在翻出花朵時，開始時有幾個孩子還在掛念請我?guī)兔Γ涍^我的鼓舞大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來。而且也越來越精細。最終，呈現(xiàn)作品，讓幼兒體驗到了成功的喜悅，因此多鼓舞幼兒自身動手，就算一開始折得不算美麗也沒關系，只要是自身的成績就行。語言樹與影大班教案反思篇3教學目標1、理解兒歌內容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達本領。2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素養(yǎng)。4、能大膽、清楚地表達自身的見解，體驗成功的歡快。教學準備ppt課件、背景音樂。教學重點理解兒歌內容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達本領。教學難點感受兒歌中描述的事物與顏色的關系，并進行仿編。教學過程1、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。（1）觀看ppt，并提問：今日老師帶你們來到了一個美麗的地方。小伙伴都瞧到了什么？（讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色）他們都閉著眼睛在干什么呢？（請個別或集體回答）（2）引導啟發(fā)：引導幼兒說說自身做過的歡快的夢，老師對幼兒的夢進行總結。（3）小結：你們的夢真有趣味味味，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的夢呢？2、理解詩歌，感知事物與顏色的關系。（1）出示ppt：小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢，猜一猜小草夢到什么了？播放錄音（我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，各處都是綠綠的，好美啊。）小伙伴說說小草的夢是什么顏色的？（綠綠的）為什么說小草的夢是綠色的？引導說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。（2）出示ppt：小花小花睡覺的時候做了一個歡快的夢，我們一起來問問小花兒吧？（小花小花，你做得什么夢呀？）（我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，各處都是紅紅的花，好歡快啊。）小花的夢是什么顏色？（紅紅的）引導說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。（3）出示ppt：白云白云也愛做夢，小伙伴猜白云做什么樣的夢？（幼兒猜測）播放錄音（我夢見自身在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，各處都是藍藍的，好有趣味味味啊。）白云的夢是什么顏色的？（藍藍的）引導說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍藍的。（4）出示ppt：小伙伴小伙伴也愛做夢，每個小伙伴每次做得夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。小結：小伙伴愛做夢，夢是彩色的。3、朗誦詩歌，感受詩歌韻律美。（1）老師有感情的朗誦詩歌。（2）老師領誦，幼兒跟誦。（3）提出朗誦的要求，模仿動作，有感情的再次朗誦。4、創(chuàng)造想象，仿編詩歌。（1）擴展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰愛做夢呢？（2）完整地朗誦詩歌：把小白兔、葡萄和（小伙伴創(chuàng)編的內容）請到大家彩色的夢里。把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍。5、活動結束。平常都是父親媽媽給你們講睡前故事，今日就由小伙伴來給父親媽媽朗誦這首美妙的詩歌，祝父親媽媽做個歡快的夢，我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢。教學反思本次活動選擇的教學內容《彩色的夢》目標較全面，也較實在，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現(xiàn)了語言活動的緊要目標：幫忙幼兒理解兒歌內容并學習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系，提高幼兒的語言表達本領?；顒訙蕚涞牧献邮怯脕韯?chuàng)設游戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜好做夢形式創(chuàng)設情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對的學習興趣。在此活動中，我通過語言激發(fā)幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時矯正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導幼兒想象奠定了基礎?；顒訒r聽聞游戲規(guī)定中確定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此游戲規(guī)定中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，這就充分體現(xiàn)了語言練習的要求。對于小班幼兒來說，老師訂立的規(guī)定確定要簡單，語言也確定要簡潔明白，以便于幼兒理解游戲的規(guī)定，基本了解游戲的玩法。在老師與個別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時矯正個別發(fā)不準的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)定的前提下，老師擔負主角引導游戲，這一環(huán)節(jié)十分緊要。老師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份顯現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習游戲中的規(guī)定性語言，并充分體驗游戲的歡快。接著，老師再與個別幼兒進行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準備。此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動，為幼兒供應了充分練習的機會，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的本領。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回察看幼兒的活動，了解幼兒的游戲情況，并及時予以幫忙和引導。我也把此活動有心識地穿插布置在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發(fā)音練習和訓練各種本領。語言樹與影大班教案反思篇4活動目標：1、理解故事內容，了解小蝌蚪找媽媽的過程及青蛙的外形特征及小蝌蚪變青蛙的過程。2、能夠用完整連貫的語言清楚表達自身的意思。3、喜好小蝌蚪找媽媽的故事，感受故事中所表現(xiàn)的人情美。4、通過閱讀小圖、上下圖的對比察看，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致察看和較完整表述本領。5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。活活動重、難點：用完整連貫的語言表達自身對故事情節(jié)的理解活動準備：故事錄音帶、課件、圖片?；顒舆^程：一.猜謎語，引出課題?！按蟠蟮哪X袋，黑黝端，細細的尾巴水中游!”提問：“小蝌蚪從沒見過自身的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？”二.播放故事錄音，感知故事內容。老師提問：1、故事中有誰？發(fā)生了什么事？2、小蝌蚪的媽媽長得是什么樣的？3、在找媽媽的過程中它們遇到了誰？相互說了什么？4、它們把誰當成了媽媽？三、分段欣賞故事內容。1、小蝌蚪為什么去找媽媽？2、查查查看圖片1，遇到鴨媽媽時，他們說了些什么？鴨媽媽說了些什么？3、查查查看圖片2、3、4，遇到魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽時，他們說了些什么？小蝌蚪又說了些什么？4、用連貫的語言說一說故事情節(jié)。四、熟識掌握故事幼兒跟錄音邊看圖邊敘述故事《小蝌蚪找媽媽》。五、活動延長：欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件。1、小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎？她是長得怎么樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的？2、再次完整查查查看圖片了解青蛙的生長過程。3、老師小結：原來小蝌蚪過幾天先會長出兩條后腿來，接著又會長出兩條前腿來，等四條腿長齊了，脫掉尾巴，換上綠衣襲，就變成了青蛙?；顒臃此迹何矣X得這節(jié)課的設計整體來說是自然、流暢、輕松活潑的，教學內容符合孩子們的年齡特點和認知方式，生動形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們，回家沒看到自身的媽媽時，是什么樣的心情導入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不但集中了幼兒的注意力，也讓幼兒有了一個豐富的想象空間。從活動中可以看出孩子們對老師的操作活動有著很濃厚的興趣，通過自身的表達，孩子們對小蝌蚪的各種動態(tài)有了確定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒討論小蝌蚪游動的反向，是怎樣變動小蝌蚪游動的方向的，突出了本節(jié)活動課的重點。將語言發(fā)展，數(shù)的感知，探究美妙的融合在一起。3、大班春天主題語言教案模板：春天的秘密活動目標1.理解詩歌說了哪些春天的秘密。2.樂意思考春天還有什么秘密，并仿編詩歌。3.用繪畫的方式表現(xiàn)春天。活動準備課件準備：《春天的秘密》詩歌音頻及圖片。料子準備：彩筆、畫紙。活動過程一播放詩歌音頻及插圖，引導幼兒欣賞詩歌1.播放詩歌12遍，引導幼兒欣賞。2.再次播放詩歌，引導幼兒進一步感受詩歌呈現(xiàn)的畫面。二引導幼兒思考春天的特征，鼓舞幼兒仿編詩歌1.老師鼓舞幼兒仿編詩歌?！禾靵砹?，還會發(fā)生什么事呢？——春天還有哪些秘密？大家學著這首詩歌說一說。2.老師將幼兒仿編的詩歌做整理并記錄。三發(fā)料子，鼓舞幼兒畫出自身喜好的春天1.老師鼓舞幼兒畫一畫自身喜好的春天。2.引導幼兒與同伴共享自身的作品。語言樹與影大班教案反思篇5【活動目標】1、能依據(jù)圖示卡想象并敘述圖片里的內容。2、大膽敘述故事，樂于與同伴共享敘述圖片，體驗看圖敘述的樂趣。3、依據(jù)已有經驗，大膽表達自身的想法。4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣?！净顒訙蕚洹繄D片、圖示卡【活動過程】一、談話引題，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。師："今日有一只可愛的小兔要出去玩，我們一起看看它去了哪？發(fā)生了哪些有趣味味味的事？"二、引導幼兒察看、分析、理解三幅掛圖，并分段敘述圖片內容。（一）出示掛圖一，重點引導幼兒察看天氣，有條理地想象故事的開始部分。1、師：請小伙伴認真看看故事發(fā)生在什么時間？有誰？什么地方？他在干什么？2、借助圖示卡，幼兒察查查看圖片，相互討論后請個別幼兒敘述。3、依據(jù)幼兒敘述情況，重點引導幼兒用好聽的詞描述天氣，完整地敘述故事的開始部分。師：小兔做了什么動作？天氣是怎樣的？；本文它要去干什么？猜猜小兔會帶上什么出門？（學習詞：推）4、請個別幼兒連貫敘述第一幅圖。（二）引導幼兒察查查看圖片二，想象圖二中的情節(jié)內容，重點引導幼兒細致察看動物的動作、神色，想象對話。1、出示掛圖二，借助圖示卡，引導幼兒察看、描述圖二、師：小兔來到了什么地方？遇到了誰？發(fā)生了什么事？2、幼兒兩兩表演第二幅圖的故事情節(jié)，重點引導幼兒大膽敘述動物之間的對話和動作。3、請個別幼兒連貫敘述圖片內容，重點引導幼兒結合對話、動作進行完整地敘述，并豐富詞匯"踮"、"勾"等。（三）察查查看圖片三，重點引導幼兒描述動物的心理活動。1、師：小兔辭別了小刺猬，來到了什么地方？發(fā)生了什么事？2、借助圖示卡，老師重點引導幼兒想象小動物心里想的。3、請個別幼兒連貫敘述第三幅圖片內容，重點引導幼兒描述小兔與大灰狼的心理活動。（四）師幼共同為故事取名字。三、幼兒互動敘述，老師鼓舞幼兒和同伴友好有秩序地共享故事。1、老師提出相互敘述的要求。2、幼兒相互敘述，老師巡回察看并引導。3、請個別幼兒完整、連貫地敘述。四、活動延長。師："假如今日小兔沒有帶小紅傘，大家想想它還有什么方法可以躲過大灰狼呢？"附：故事一天早上，天陰沉沉的，小兔想出去玩，他推開窗戶一看，滿天都是烏云，趕忙就要下雨了，小兔帶上小紅傘出門了。小兔帶著小紅傘來到了果園。一只小刺猬正站在果樹下踮起腳尖想摘果子，可是摘不到。小刺猬瞧到了小兔，請小兔幫忙："小兔姐姐，我個兒矮，果樹高，摘不到果子，你能幫忙我嗎？"小兔說："我來幫忙你。"小兔用手中的小紅傘幫小刺猬勾住了果子。刺猬愉快極了，說："感謝你，感謝你！"小兔辭別了小刺猬，來到了一塊蘑菇地。驀地它發(fā)現(xiàn)有一只大灰狼往蘑菇地走來，小兔很焦慮焦慮焦急，可是想逃已經來不及了。它機靈的撐開小紅傘認作蘑菇，躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇就走了。教學反思依據(jù)《綱要》中指出：鼓舞幼兒大膽、清楚地表達自身的想法和感受，試驗描述簡單過程，發(fā)展幼兒表達的本領和思維本領。創(chuàng)設了盡情表達的氛圍，重視為幼兒創(chuàng)設寬松的語言環(huán)境，始終以鼓舞的言行讓幼兒大膽想、大膽說，始終以同意的口吻激勵幼兒，幼兒在我的鼓舞下思維開闊了，也不拘謹了。幼兒有了盡情的表達內容，我重視了讓幼兒自動察看圖意，重視幼兒經驗的構建和引導，引導幼兒聯(lián)系生活經驗、分析問題、討論溝通。我還應用了遮眼法、談活法、討論法，提高幼兒的思維樂觀性和口語表達本領，引導幼兒遇事要多動腦筋的習慣。用肢體語言幫忙幼兒盡情表達，好動、奇怪、好模仿是幼兒的特點，要幼兒較長時間集中注意力，去看圖、思考是難以做到的，在活動中我讓幼兒在敘述時，加以自身的創(chuàng)造的情景表演，也使活動具有趣味味味味性。語言樹與影大班教案反思篇6活動目標對故事感興趣，萌發(fā)欣賞美的情感。理解故事內容，知道太陽光是由七種顏色構成。自動參加活動，并大膽地表述出自身想法和看法，體驗與同伴共同閱讀的樂趣。通過察查查看圖片，引導幼兒敘述圖片內容。能簡單復述故事。活動準備1、幼兒《蒙氏閱讀》故事第三冊。3、特地為本活動設計，制作的資源課件。4、師幼活動溝通板：黑板5、圖片、頭飾活動過程第一階段：準備活動聽音樂模仿動物行走。（如：模仿大象、蜜蜂、蝴蝶、小蟲、小魚）。第二階段：感知活動出示幼兒作品，說說太陽的顏色。幼兒自由發(fā)言，老師確定幼兒的答案，運用過渡語：太陽到底是什么的呢？我們來聽聽小動物們和太陽自身是怎么說的。老師播放錄音帶，幼兒認真傾聽。通過閱讀了解故事內容。幼兒有序取書，翻到故事《太陽的顏色》，進行自主閱讀?？赐臧褧呕卦帯＠蠋焹A聽幼兒之間的溝通，了解幼兒對故事的理解情況，幫忙他們理解故事內容。第三階段：理解活動利用課件幫幼兒理解故事內容:11、看圖一，老師敘述：太陽出來把大地照得亮亮的，太陽是什么顏色的呢？識字：太陽2、依次看圖二至圖五、請幼兒依據(jù)畫面中小動物的理解，說說太陽是什么顏色的。怎么大家說的都不一樣呢？鼓舞幼兒大膽說出自身的想法。3、看圖六、猜猜太陽自身說自身是什么顏色的？識字：彩虹橋4、老師為幼兒朗讀故事，簡單小結：太陽光由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色構成。6、看完把書放回原處。第四階段：體驗活動播放音樂，老師與幼兒戴頭飾表演故事。教學活動評價。1、幼兒對活動很感興趣，大膽料想，樂觀舉手發(fā)言。2、識字：太陽彩虹橋會用所學新詞說話。3、通過直觀的課件演示，幼兒理解了故事內容，知道太陽光是由七種顏色構成。4、幼兒樂觀參加角色表演，大膽表述自身的想法?；顒臃此迹罕净顒拥?教育對象是橋北幼兒園貝貝中班的幼兒，他們大多來自農村，父母知識水平偏低，接受的是保姆式的教育，但已有確定的生活經驗?；顒又?，對四周事物很感興趣，可自制力較差。幼兒不擅長察看，需成人正確引導，漸漸培養(yǎng)其察看本領。幼兒的邏輯本領較差，語言組織本領有待提高。通過“家園欄”，家長會向家長宣傳一些科學育兒的知識。真正做回回回到家中中中園共育。讓“指南”引導自身的教學工作，做到學以致用。語言樹與影大班教案反思篇7活動目標突現(xiàn)經驗性，強調幼兒更適合于通過運用多種感官，以直接體驗和自主操作為主的活動性的學習方式。讓幼兒大膽表達自身對故事內容的猜測與想象。能簡單復述故事《大熊山》內容，并進行角色表演。教學重點、難點使幼兒形成良好的傾聽態(tài)度、習慣和技能活動準備故事圖片音樂活動過程（一）幼兒經驗與故事情節(jié)互動關鍵問題一：（取出剪好的一只黑色的側面小老鼠問幼兒）這是誰？你覺得這是一只怎樣的老鼠？分析：從幼兒的回答中可以發(fā)現(xiàn)，他們對這只特別改進過的老鼠察看得特別認真，分別就老鼠的神色、肢體動作、身體、臉的朝向、毛色等方面表達了自身的感受。而我也在確定他們的同時分別予以了不同的引導。譬如，老鼠要跑到哪里？它另外一只眼睛哪里去了，為何只看到一只？尾巴像什么？黑色還可以用什么詞說？這些追問打開了幼兒的思維，讓我和他們都感受到了來自同伴的智慧。例如對老鼠跑的目的地的大膽想象，從只看到一只眼睛引發(fā)幼兒思考側面與正面的不同視角，用相近的詞匯表達同一種意思等，都是對幼兒思維與經驗的挑戰(zhàn)。關鍵問題二：小老鼠在草地上瞧到了什么？分析：物體的更改吸引著幼兒的眼球，也促使幼兒依據(jù)自身的經驗調整自身的思維。一些幼兒堅持著自身的觀點，只是在自身認定的答案上加了個字?；蛟S他們有這方面的經驗和感受，但是卻模糊不清。最精彩的要數(shù)祺祺說的“是大月亮又爬上來了”，后來我才知道，原來他在動畫片里看過月亮漸漸升上來又落下去的鏡頭