蘇教版四年級上習作指導講座

蘇教版四年級上習作指導講座一、教學內(nèi)容1.了解動物的特點和生活習性，能夠抓住動物的外形、動作、叫聲等方面的特征進行描寫。2.學會通過具體的事例來表現(xiàn)動物的性格特點，突出習作的重點。3.掌握運用擬人手法，使動物形象更加生動可愛。4.學會用恰當?shù)脑~語和句式表達自己的情感，使習作更具感染力。二、教學目標1.讓學生了解動物的特點，能夠運用生動的語言和具體的的事例來描寫自己喜歡的動物，表達自己對動物的喜愛之情。2.培養(yǎng)學生觀察、思考、表達和創(chuàng)作的能力，提高學生的寫作水平。3.引導學生學會關愛動物，培養(yǎng)學生的愛心和責任感。三、教學難點與重點重點：1.學會觀察動物的特點，抓住動物的外形、動作、叫聲等方面的特征進行描寫。2.通過具體的事例來表現(xiàn)動物的性格特點，突出習作的重點。3.掌握運用擬人手法，使動物形象更加生動可愛。4.學會用恰當?shù)脑~語和句式表達自己的情感，使習作更具感染力。難點：1.運用擬人手法，使動物形象更加生動可愛。2.用恰當?shù)脑~語和句式表達自己的情感，使習作更具感染力。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆、習作指導手冊。2.學具：學生作文本、鉛筆、橡皮、字典。五、教學過程1.實踐情景引入：教師通過展示圖片或視頻，引導學生觀察自己喜歡的動物，激發(fā)學生對動物的喜愛之情，為寫作打下基礎。2.例題講解：教師選取一篇優(yōu)秀的作文樣本，引導學生分析作文中的優(yōu)點，如觀察細致、描寫生動、情感真摯等，使學生明確習作的標準和要求。3.寫作指導：a.抓住動物的外形、動作、叫聲等方面的特征進行描寫。b.通過具體的事例來表現(xiàn)動物的性格特點，突出習作的重點。c.運用擬人手法，使動物形象更加生動可愛。d.用恰當?shù)脑~語和句式表達自己的情感，使習作更具感染力。4.隨堂練習：教師給出一個關于動物的寫作話題，要求學生在限定時間內(nèi)進行現(xiàn)場寫作，培養(yǎng)學生的應變能力和寫作能力。5.學生習作展示與評價：教師選取幾篇學生的習作進行展示，讓學生互相評價、借鑒和學習，提高學生的寫作水平。六、板書設計1.動物的特點：外形、動作、叫聲、性格特點。2.寫作手法：觀察細致、具體事例、擬人手法、表達情感。七、作業(yè)設計1.完成一篇關于自己喜歡的動物的習作，要求描寫生動、情感真摯。2.詞語積累：收集描寫動物的詞語和句式，進行抄寫和背誦。八、課后反思及拓展延伸2.學生根據(jù)本次習作指導講座的內(nèi)容，進行拓展延伸，如閱讀關于動物的書籍、參觀動物園等，提高自己的寫作水平。重點和難點解析一、教學難點與重點1.運用擬人手法，使動物形象更加生動可愛。2.用恰當?shù)脑~語和句式表達自己的情感，使習作更具感染力。二、詳細補充和說明1.運用擬人手法，使動物形象更加生動可愛。擬人手法是將人類的特征賦予非人類事物，使其具有人的情感、動作和特征。在寫作中，擬人手法可以使動物形象更加生動可愛，增強讀者的閱讀興趣。例如，將小鳥描述為“歡快地唱歌”，將小狗描述為“忠誠地守護家園”，這樣的描述使動物具有了人的情感和特征，更加生動可愛。引導學生觀察動物的特點，發(fā)現(xiàn)動物與人類的相似之處。舉例說明擬人手法的運用，讓學生體會擬人手法帶來的生動效果。鼓勵學生大膽嘗試，將擬人手法運用到自己的作文中。2.用恰當?shù)脑~語和句式表達自己的情感，使習作更具感染力。引導學生關注自己的情感變化，了解自己在不同情境下的感受。教授表達情感的詞語和句式，如“高興”、“興奮”、“感動”等，并讓學生進行實際操作，增強表達效果。強調(diào)情感真摯的重要性，鼓勵學生真誠地表達自己的情感，打動讀者。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解擬人手法和情感表達時，教師應使用生動、富有感染力的語言，語調(diào)親切友善，激發(fā)學生的學習興趣和情感共鳴。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保學生有足夠的時間進行觀察、思考、寫作和展示。在講解擬人手法和情感表達時，教師可設置時間限制，引導學生高效利用時間。3.課堂提問：教師應針對講解內(nèi)容提出引導性問題，激發(fā)學生的思維和想象力。例如，在講解擬人手法時，可