辛亥革命 說課課件 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版八年級歷史上冊

中華民國的創(chuàng)建年級：八年級學(xué)科：歷史（部編版）目錄01020504教材分析學(xué)情分析教學(xué)思想和方法策略03教學(xué)目的06作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計07教學(xué)過程01說教材說教材單擊此處添加文本，本模版所有圖形線條及其相應(yīng)素材均可自由編輯、改色、替換，建議您在展示時字體選擇微軟雅黑等系統(tǒng)自帶字體。如果需要特殊字體需要設(shè)置選項里面選擇嵌入字體以方便演示。教學(xué)內(nèi)容

《中華民國的創(chuàng)建》是統(tǒng)編歷史教材，八年級上冊第三單元資產(chǎn)階級民主革命和中國民國創(chuàng)建第10課，是上節(jié)課辛亥革命的繼續(xù)發(fā)展，辛亥革命后，孫中山被選舉為臨時大總統(tǒng)，創(chuàng)建了中華民國，后來臨時政府又頒布了《中華民國臨時約法》，這是辛亥革命的兩大果實，在中國近代史的發(fā)展中占有十分重要的地位。然而袁世凱竊取革命果實，在北京就任大總統(tǒng)，又使中國的革命前途籠罩上一層陰影。教材分析02說學(xué)情說學(xué)情八年級的學(xué)生有比較強的求知欲和參與意識，希望老師講課內(nèi)容新鮮、富有趣味，并且經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，具備了一定的歷史常識，有通過圖文材料分析解決問題的能力，但看問題不深刻、不全面，缺乏歸納概況歷史問題的能力。所以我設(shè)置學(xué)生活動，在不增加學(xué)生負擔(dān)基礎(chǔ)上，提供相關(guān)史料，利用信息技術(shù)等手段創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效率。學(xué)情分析03說教學(xué)目的邯鄲市第十二屆教師教學(xué)技能競賽說教學(xué)目的010203了解中華民國成立的史事，認識辛亥革命的歷史意義及局限性。中華民國的建立；《中華民國臨時約法》的內(nèi)容和意義。（重點）袁世凱竊取革命果實的含義；辛亥革命的意義。（難點）通過對“辛亥革命被稱為不結(jié)果實的花”這一觀點的討論，讓學(xué)生表達自己看法，形成自己的歷史認識。通過制作中華民國創(chuàng)建的大事年表，了解中華民國的建立和《中華民國臨時約法》的頒布，認識到這是民主革命的兩大成果，培養(yǎng)學(xué)生將事件、人物、現(xiàn)象等置于歷史發(fā)展的特定或總體進程中考察的意識。通過孫中山先生為創(chuàng)建民主共和國所作的貢獻，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的愛國主義信念，積極地投身于實現(xiàn)中國夢的偉大事業(yè)中。課標要求教學(xué)目的04教學(xué)思想和方法策略1.促進學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮歷史課程的愛國主義教育功能。2.堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，注重學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)活動。3.將現(xiàn)代信息技術(shù)與歷史教學(xué)深度融合，還原歷史場景，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性意識。說教學(xué)思想和方法策略教學(xué)思想1.教學(xué)方法：情境教學(xué)法、史料研讀法、問題探究法、小組討論法2.（1）通過學(xué)生制作大事年表，使學(xué)生了解中華民國建立的時間和過程。（2）展示三權(quán)分立和封建中央集權(quán)示意圖，結(jié)合史料研讀，理解《中華民國臨時約法》的進步性。（3）結(jié)合信息技術(shù)B6能力點，技術(shù)支持的展示與交流，通過小組討論，“辛亥革命是一朵不結(jié)果實的花”，調(diào)動學(xué)生參與到歷史課堂中來，讓學(xué)生表達自己的觀點，進而理解辛亥革命的意義。方法策略05說教學(xué)過程導(dǎo)入新課設(shè)計意圖：圖片展示孫中山就任臨時大總統(tǒng)，開創(chuàng)共和局面。但是讓人驚訝的是，僅過了3個月他就將這一成果拱手讓給了袁世凱。在學(xué)生的疑惑中提問：是什么原因讓孫中山做出這一決定？吸引學(xué)生的注意力，導(dǎo)入新課。（一）設(shè)置疑問導(dǎo)入新課說教學(xué)過程說教學(xué)過程（二）設(shè)置活動講授新課喜——民主終現(xiàn)怒——民主被竊思——民主之功喜——民主終現(xiàn)1（二）設(shè)置活動講授新課說教學(xué)過程設(shè)計意圖：通過制作大事年表，增加學(xué)生的課堂參與度，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用，增強學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識，同時達到夯實基礎(chǔ)知識目的。依據(jù)學(xué)生制作的大事年表，提出兩個探究性問題。學(xué)生依據(jù)問題，分析大事年表，得出結(jié)論，臨時政府是一個民主政府，認識到這是辛亥革命的重大成果。同時培養(yǎng)學(xué)生將事件、人物、現(xiàn)象等置于歷史發(fā)展的特定進程及具體的地理空間中考察的意識。第一環(huán)節(jié)制作中華民國創(chuàng)建大事年表喜——民主終現(xiàn)1（二）設(shè)置活動講授新課說教學(xué)過程設(shè)計意圖：精選《中華民國臨時約法》的內(nèi)容作為材料，提出兩個探究性問題，學(xué)生認真研讀材料，解答問題，知道《中華民國臨時約法》是中華民國的憲法性質(zhì)文件，體現(xiàn)了自由、民主、平等原則，這是辛亥革命的另一重大成果。在這個過程中，訓(xùn)練學(xué)生史料研讀的能力，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成探究問題、解決問題的思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋的核心素養(yǎng)。第二環(huán)節(jié)“我是小小史學(xué)家”怒——民主被竊2（二）設(shè)置活動講授新課說教學(xué)過程設(shè)計意圖：在整個“三步走”環(huán)節(jié)中，我堅持以學(xué)生為中心，結(jié)合史料說明歷史問題，實現(xiàn)新課標中倡導(dǎo)的學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生重證據(jù)的意識和處理歷史信息的能力。怒——民主被竊2（二）設(shè)置活動講授新課說教學(xué)過程設(shè)計意圖：解讀重要人物，讓學(xué)生正確認識袁世凱，認識辛亥革命后中國復(fù)雜的社會環(huán)境，為解讀辛亥革命的歷史意義做鋪墊。第一步：出示袁世凱生平，了解人物怒——民主被竊2（二）設(shè)置活動講授新課說教學(xué)過程設(shè)計意圖：利用視頻手段，使學(xué)生理解為什么在民主形勢大好的情況下孫中山會妥協(xié)退讓，加深對中華民國建立時復(fù)雜的社會環(huán)境的理解。第二步：視頻講解孫中山給袁世凱電文怒——民主被竊2（二）設(shè)置活動講授新課說教學(xué)過程設(shè)計意圖：看到孫中山為實現(xiàn)和保障民主共和做出的更多努力，感悟?qū)O中山的高尚人格和愛國情感，讓學(xué)生樹立拼搏進取，為人民利益奮斗的遠大目標。第三步：材料研讀思--民主之功3（二）設(shè)置活動講授新課說教學(xué)過程設(shè)計意圖：小組討論的設(shè)置，給學(xué)生提供多樣化、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，為學(xué)生提供表達自己的觀點的機會，形成自己的歷史認識。小組討論設(shè)計意圖：以孫中山先生圖片結(jié)束，首尾呼應(yīng)；對本課內(nèi)容進行總結(jié)和升華，感悟?qū)O中山先生為國家前途，民族命運而奮斗終身的信念。增強學(xué)生的愛國精神，堅定為中華民族的振興而努力奮斗的信念。（三）課堂小結(jié)總結(jié)升華說教學(xué)流程總結(jié)提升06說板書設(shè)計說板書設(shè)計設(shè)計意圖：本課我通過PPT設(shè)計提綱式板書，利用黑板書寫副板書，伴隨教學(xué)進度呈現(xiàn)。提綱式板書使知識結(jié)構(gòu)清晰，便于學(xué)生對知識的歸納總結(jié)。07說作業(yè)設(shè)計說作業(yè)設(shè)計設(shè)計意圖：按照信息技術(shù)工程2.0要求，進行技術(shù)支持的測驗與練習(xí)