一年級下冊語文教案-樹和喜鵲 部編版_第1頁
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文檔簡介

鵲》教學(xué)設(shè)計桂瓊3、能正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。通過想象畫趣，揭示課題認(rèn)識喜鵲：小朋友們看，這就是喜鵲(出示喜鵲圖片)。本，整體感知(二)隨文復(fù)習(xí)生字及“一”字的變調(diào)。1、師：現(xiàn)在，我們一起走進(jìn)樹和喜鵲的故事中，請孩子們看大2、復(fù)習(xí)“一”字的變調(diào)。隨文復(fù)習(xí)多音字，指導(dǎo)朗讀帶有只有的詞語短語(大屏展示圖片一)。(1)師：大家看，這里除了一棵，還有其他樹嗎？(2)復(fù)習(xí)多音字：只、種、樂三、創(chuàng)設(shè)情境，體會孤單(一)師：現(xiàn)在，我們把這三個只有的短語給串起來，加上一個(二)抽生讀，全班齊讀第一自然段，師板畫。(三)理解“孤單”—樹很孤單只有一只喜鵲，沒有其他的喜鵲陪伴他，我們說——喜鵲很孤(四)隨文學(xué)習(xí)“孤”、“單”(1)“孤”的朋友“單”，上面是倒八，書空“單”字，提醒學(xué)上。(3)先寫完的孩子給單組詞：單一、床單、單元、孤單。(五)想象說話，品讀課文過渡：聽了你的朗讀，教師仿佛看見了孤單的樹，孤單的喜(一)學(xué)習(xí)三四自然段1、學(xué)生上講臺板畫，師采訪其他學(xué)生：想畫一棵怎樣的樹？如2、老師描述樹和喜鵲的變化，學(xué)生閉眼聆聽并說說自己聽到了3、師：變化太大了，從前這里只有一棵樹、一個鳥窩、一只喜②齊讀三四自然段(師提示：我想看到更多更多的樹)。4、師：從此，樹不再孤單，喜鵲也不再孤單，因為它們都有了5、板書“鄰居”看板書找鄰居，理解鄰居就是住在我們周圍或 (二)看圖、學(xué)習(xí)五自然段2、看夜晚的圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？(大屏展示圖片三)4、過渡：每天天一亮，喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲，打著招呼一起6、現(xiàn)在，老師要變成一只大喜鵲，要和坐姿端正的小喜鵲打招7、品讀句子，積累語言(大屏出示圖片三)小喜鵲們都睡覺了，所以，我們要讀得輕一點，慢一點。②師：這安安靜靜的感覺真好！我們什么時候也是安安靜靜的？④這段話中還有一個AABB的詞語，生答(嘰嘰喳喳)，從嘰嘰樂1、大屏出示三個帶“也”的句子，生齊讀，讓學(xué)生說說為什么用了一個“也”。3、故事講到這兒，你們知道

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