Module1Unit3AreyouKittyPeriod2教學(xué)設(shè)計(jì)滬教牛津版（深圳用）三年級英語上冊

Unit3AreyouKitty?第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息;熟練運(yùn)用句型Areyou…?Yes,Iam.No,I’mnot.(學(xué)習(xí)理解）2.在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，演繹對話場景，呈現(xiàn)核心語言在真實(shí)語境中的運(yùn)用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進(jìn)行多角度評價；（應(yīng)用實(shí)踐）3.在小組內(nèi)進(jìn)行真實(shí)語境的創(chuàng)設(shè)，能熟練對話，并進(jìn)行評價或提出自己的想法意見，形成積極的有禮貌的生活態(tài)度。（遷移創(chuàng)新）完成本課時目標(biāo)所需要的核心語言如下：Areyou…?Yes,Iam.No,I’mnot.教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生能讀懂并理解整篇對話的大意,在語境中運(yùn)用Areyou…?Yes,Iam.No,I’mnot.能夠熟練朗讀和表演對話。三、教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價學(xué)習(xí)理解在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，理解對話中的核心語言Areyou…?Yes,Iam.No,I’mnot.Let’stalk今天MissFang要帶領(lǐng)同學(xué)們做游戲Hello,boysandgirls!Let’splayagame.OK?老師介紹游戲名字為hideandseek.老師引導(dǎo)學(xué)生開始準(zhǔn)備做游戲。引導(dǎo)學(xué)生引出新內(nèi)容，并將學(xué)生的注意力迅速轉(zhuǎn)移到課堂上來。2.Listenandread.在學(xué)習(xí)課文之前提出問題WhodidPetercatch(抓到)?Whocaught(抓到)MissFang?展示課文內(nèi)容并播放課文聽力，引導(dǎo)學(xué)生聽并跟讀課文。學(xué)生模仿發(fā)音并仿寫。各種形式讀課文。教師注意觀察學(xué)生的情況并注意個別輔導(dǎo)。3.Let’stalk.游戲過程很愉快，現(xiàn)在讓我們將情景更充實(shí)一些。展示三個情景，加上一些問句，使情景更豐富，如加上Areyouaboy?Areyouagirl?等。逐步滲透核心語言和詞匯。4.Listenandfill.播放課文聽力，補(bǔ)全課文對話。指導(dǎo)學(xué)生正確選擇并嘗試正確書寫，繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固本課重點(diǎn)句型。5.Let’sact.現(xiàn)在我們都熟悉了課文內(nèi)容，讓我們一起扮演人物并進(jìn)行情景對話。表演過程中教師注意指導(dǎo)學(xué)生注意動作和表情并注意觀察學(xué)生表演過程中出現(xiàn)的問題并隨時進(jìn)行糾正。再次播放錄音，根據(jù)錄音填寫缺少的句子。教師注意觀察學(xué)生的課堂反應(yīng)。根據(jù)學(xué)生表演的熟練程度給予星級評價。逐步滲透核心語言，引導(dǎo)學(xué)生在逐步關(guān)注重點(diǎn)信息的過程中實(shí)現(xiàn)情境呈現(xiàn)。談話形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動，學(xué)生能主動分享個人對該主題已有的知識、經(jīng)驗(yàn)，教師根據(jù)需要調(diào)整方式調(diào)動學(xué)生的積極性。教師觀察學(xué)生完成任務(wù)的積極性和準(zhǔn)確性，并及時予以指導(dǎo)和反饋并有效拓展，以評估此活動的有效度，判斷學(xué)生能否正確完成聽說讀寫的任務(wù)。教師根據(jù)學(xué)生使用核心語言進(jìn)行說話，模仿的同時發(fā)現(xiàn)問題并及時提供幫助，啟發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師引導(dǎo)學(xué)生在活動過程中掌握新知并積極參與對話練習(xí)。練習(xí)的形式即是鞏固提升的過程，在這一過程中，教師即時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生問題。教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生朗讀對話的情況，給予準(zhǔn)確指導(dǎo)和實(shí)時鼓勵，并引導(dǎo)學(xué)生按照自評表進(jìn)行自我朗讀評價。設(shè)計(jì)意圖：本階段活動旨在幫助學(xué)生在語境中通過感知核心語言到運(yùn)用邏輯推理建構(gòu)文本，學(xué)習(xí)核心語言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下聽音，模仿，唱歌謠，朗讀等，從大意到細(xì)節(jié)逐步掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，同時語言思維也得到有效發(fā)展。學(xué)生通過各種活動進(jìn)一步理解、內(nèi)化核心語言，為下一步語言輸出奠定基礎(chǔ)；同時價值觀的滲透在任務(wù)完成的過程中主動完成。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價應(yīng)用實(shí)踐在同伴的配合下，完成游戲活動，呈現(xiàn)核心語言在真實(shí)語境中的運(yùn)用。Let’splay.現(xiàn)在跟隨老師做兩個Missinggames.一人蒙住眼睛，猜測對方是誰，可用Areyou…?句型進(jìn)行提問。另一個游戲：Somestudentsputonthemasks,othersguesswhotheyare.A:Hello.I’magirl.S1:Areyou…?A:No,I’mnot.S2:Areyou…?教師觀察學(xué)生能否對核心語言進(jìn)行有效應(yīng)用。能否在游戲任務(wù)中進(jìn)一步增強(qiáng)語言學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)予以指導(dǎo)和反饋，學(xué)生會對核心語言進(jìn)行有效應(yīng)用和實(shí)時創(chuàng)新。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過游戲形式使每位學(xué)生都能深入語言，并運(yùn)用語言，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實(shí)踐，能夠自然滲透情感教育。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價遷移創(chuàng)新聽，讀，寫等形式復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)重點(diǎn)，不僅完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且努力營造英語氛圍。HomeworkMustdo:ListenandreadP10.Writethesentencesfortwotimes.Choosetodo:MakeupadialoguelikeP10andactitoutwithyourparents.學(xué)