七年級語文上冊 第六單元 課外古詩詞《潼關(guān)》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

七年級語文上冊第六單元課外古詩詞《潼關(guān)》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析新人教版七年級語文上冊第六單元的課外古詩詞《潼關(guān)》是一首描繪潼關(guān)古戰(zhàn)場、反映作者壯志未酬的詩歌。本詩通過歷史的回顧和現(xiàn)實(shí)的關(guān)照，展現(xiàn)了作者對家國的熱愛和豪情壯志。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)緊密圍繞教材，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，通過深入解讀詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)內(nèi)容主要包括：理解詩歌的基本內(nèi)容，掌握關(guān)鍵詞語的含義，感受作者的情感；通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力；結(jié)合歷史背景，深入理解詩歌的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

教學(xué)過程中，我將采用多種教學(xué)方法，如朗讀、討論、小組合作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。同時(shí)，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和批判性思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語言運(yùn)用、思維品質(zhì)、審美創(chuàng)造四個方面。

1.文化自信：通過學(xué)習(xí)《潼關(guān)》，讓學(xué)生了解古代詩歌的歷史背景和文學(xué)價(jià)值，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.語言運(yùn)用：提高學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握詩歌的基本技巧，如韻律、對仗、意象等，提升學(xué)生的語文表達(dá)能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題、解決問題的能力，通過詩歌解析，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.審美創(chuàng)造：感受詩歌的美學(xué)魅力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作古詩詞，提升審美鑒賞能力。

在教學(xué)過程中，我將注重啟發(fā)式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和批判性思維。同時(shí)，通過小組合作、討論等形式，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，全面提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了七年級語文上冊前五單元的古詩詞和古文，對古代詩歌的基本形式和語言特點(diǎn)有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生通過之前的學(xué)習(xí)，對詩詞中的意象、韻律、對仗等技巧有所掌握，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：針對七年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣，本節(jié)課通過描繪潼關(guān)古戰(zhàn)場的生動場景，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的情感。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文表達(dá)能力和審美鑒賞能力，能夠?qū)υ姼柽M(jìn)行簡單的分析和評價(jià)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，七年級學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心，喜歡通過互動、討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)過程中，我將采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、探索。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《潼關(guān)》這首詩的過程中，學(xué)生可能對詩歌中的歷史背景、戰(zhàn)爭場景和作者的情感表達(dá)存在一定的困惑。此外，詩歌中的意象、韻律等技巧可能對學(xué)生來說較為抽象，需要通過具體案例分析和實(shí)踐來加深理解。針對這些困難和挑戰(zhàn)，我將適時(shí)提供引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生在課堂上充分參與到詩歌解析和鑒賞中來，從而提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我將采用多種教學(xué)方法，如講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和互動性。

講授法：在課堂上，我將對《潼關(guān)》的歷史背景、詩歌結(jié)構(gòu)和作者情感進(jìn)行系統(tǒng)的講解，幫助學(xué)生建立起對詩歌的初步理解。

案例研究：通過分析《潼關(guān)》中的具體意象和韻律技巧，讓學(xué)生深入了解古詩詞的創(chuàng)作特點(diǎn)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對詩歌的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)詩歌創(chuàng)作實(shí)踐活動，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作古詩詞，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和審美創(chuàng)造能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：

為增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和參與度，我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動：

角色扮演：讓學(xué)生扮演詩人和歷史人物，模擬古代戰(zhàn)場的情景，增強(qiáng)學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和感受。

實(shí)驗(yàn)：通過實(shí)驗(yàn)手法，讓學(xué)生感受古詩詞中的意象，如以山水、花鳥為元素，進(jìn)行視覺、聽覺、觸覺等多感官體驗(yàn)。

游戲：設(shè)計(jì)詩歌接龍游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

為支持教學(xué)活動和提高教學(xué)效果，我將充分利用教學(xué)媒體和資源，如PPT、視頻、在線工具等。

PPT：制作多媒體課件，展示《潼關(guān)》的文本內(nèi)容、歷史背景和相關(guān)圖片，生動形象地呈現(xiàn)詩歌的意境和情感。

視頻：播放與《潼關(guān)》相關(guān)的歷史紀(jì)錄片或詩歌朗誦視頻，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的背景和情感。

在線工具：利用在線討論平臺，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《潼關(guān)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《潼關(guān)》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于潼關(guān)古戰(zhàn)場的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩歌的歷史背景和意境。

簡短介紹《潼關(guān)》的作者和詩歌背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《潼關(guān)》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《潼關(guān)》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《潼關(guān)》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《潼關(guān)》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《潼關(guān)》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《潼關(guān)》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《潼關(guān)》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《潼關(guān)》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《潼關(guān)》解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《潼關(guān)》的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《潼關(guān)》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《潼關(guān)》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《潼關(guān)》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《潼關(guān)》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《潼關(guān)》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《潼關(guān)》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《潼關(guān)》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）古代詩歌鑒賞：《潼關(guān)》同主題詩歌解析，如《登鸛雀樓》、《涼州詞》等，了解不同詩人對潼關(guān)古戰(zhàn)場的描繪和情感表達(dá)。

（2）歷史文化資料：關(guān)于潼關(guān)古戰(zhàn)場的歷史背景、戰(zhàn)爭事跡、地理環(huán)境等方面的資料，如《史記》、《資治通鑒》等史書的相關(guān)記載。

（3）文學(xué)藝術(shù)作品：以潼關(guān)為背景的文學(xué)作品、繪畫、音樂等藝術(shù)作品，如《潼關(guān)懷古》繪畫作品，感受不同藝術(shù)形式對潼關(guān)的詮釋。

（4）現(xiàn)代評論文章：關(guān)于《潼關(guān)》的現(xiàn)代評論和解讀，如學(xué)術(shù)論文、博客文章等，了解不同視角對詩歌的分析和解讀。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集關(guān)于潼關(guān)古戰(zhàn)場的資料，了解歷史背景，增強(qiáng)對詩歌的理解。

（2）組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺址等地，直觀感受潼關(guān)古戰(zhàn)場的歷史氛圍，加深對詩歌的印象。

（3）開展詩歌創(chuàng)作活動，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作以潼關(guān)為背景的詩歌，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

（4）邀請文學(xué)家、歷史學(xué)家等進(jìn)行講座，分享他們對《潼關(guān)》的解讀和感悟，拓寬學(xué)生的視野。

（5）組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，如參加學(xué)術(shù)研討會、撰寫學(xué)術(shù)論文等，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（6）鼓勵學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合歷史、藝術(shù)等學(xué)科，全面了解潼關(guān)的歷史文化價(jià)值。

（7）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)，如關(guān)于文物保護(hù)、歷史傳承等方面的報(bào)道，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

（8）提供相關(guān)書籍、論文、網(wǎng)站等資源，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《潼關(guān)》作者辛棄疾的其他作品，如《青玉案·元夕》、《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》等，了解作者的文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作背景。

（2）歷史文化資料：深入了解潼關(guān)古戰(zhàn)場的歷史背景、戰(zhàn)爭事跡、地理環(huán)境等方面的資料，如《史記》、《資治通鑒》等史書的相關(guān)記載。

（3）文學(xué)藝術(shù)作品：欣賞以潼關(guān)為背景的文學(xué)作品、繪畫、音樂等藝術(shù)作品，如《潼關(guān)懷古》繪畫作品，感受不同藝術(shù)形式對潼關(guān)的詮釋。

（4）現(xiàn)代評論文章：閱讀關(guān)于《潼關(guān)》的現(xiàn)代評論和解讀，如學(xué)術(shù)論文、博客文章等，了解不同視角對詩歌的分析和解讀。

（5）相關(guān)課程資源：尋找其他關(guān)于古代詩歌的課程資源，如在線課程、教學(xué)視頻等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（2）學(xué)生可結(jié)合自身興趣和特長，選擇適合自己的拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，如文學(xué)創(chuàng)作、繪畫、音樂等。

（3）鼓勵學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合歷史、藝術(shù)等學(xué)科，全面了解潼關(guān)的歷史文化價(jià)值。

（4）學(xué)生可參與學(xué)術(shù)交流，如參加學(xué)術(shù)研討會、撰寫學(xué)術(shù)論文等，提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（5）學(xué)生可關(guān)注社會熱點(diǎn)，如關(guān)于文物保護(hù)、歷史傳承等方面的報(bào)道，增強(qiáng)自己的社會責(zé)任感。

（6）學(xué)生可利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集關(guān)于潼關(guān)古戰(zhàn)場的資料，了解歷史背景，增強(qiáng)對詩歌的理解。

（7）學(xué)生可參觀博物館、歷史遺址等地，直觀感受潼關(guān)古戰(zhàn)場的歷史氛圍，加深對詩歌的印象。

（8）學(xué)生可嘗試創(chuàng)作以潼關(guān)為背景的詩歌，提高自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

（9）學(xué)生可參加文學(xué)、歷史、藝術(shù)等領(lǐng)域的講座、展覽等活動，拓寬自己的視野。

（10）學(xué)生可與同學(xué)、老師進(jìn)行交流、討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，促進(jìn)共同進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)1.詩歌背景和作者介紹

①潼關(guān)古戰(zhàn)場的地理位置和歷史文化背景

②作者辛棄疾的生平事跡和文學(xué)成就

2.詩歌結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析

①詩歌的韻律和節(jié)奏

②詩歌的意象和修辭手法

③詩歌的主題和情感表達(dá)

3.詩歌的文學(xué)價(jià)值和影響

①《潼關(guān)》在古代詩歌史上的地位

②詩歌對后世文學(xué)創(chuàng)作的影響

4.詩歌的審美特點(diǎn)和鑒賞方法

①詩歌的審美特點(diǎn)，如意境、情感等

②詩歌鑒賞的方法和技巧

5.詩歌的創(chuàng)作實(shí)踐和拓展

①詩歌創(chuàng)作的基本原則和方法

②詩歌創(chuàng)作實(shí)踐和交流課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《潼關(guān)》這首詩的重要性和文學(xué)價(jià)值。

2.簡要總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，包括對詩歌背景、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的理解，以及詩歌的文學(xué)價(jià)值和審美特點(diǎn)。

3.強(qiáng)調(diào)詩歌在培養(yǎng)學(xué)生文化自信、語言運(yùn)用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造方面的作用，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索和深入學(xué)習(xí)。

當(dāng)堂檢測：

1.請學(xué)生用自己的話簡要復(fù)述《潼關(guān)》這首詩的內(nèi)容，包括詩歌的歷史背景、作者的情感表達(dá)和詩歌的主題。

2.請學(xué)生分析《潼關(guān)》這首詩的韻律和節(jié)奏，以及詩歌中的意象和修辭手法，并說明它們在詩歌中的作用。

3.請學(xué)生評價(jià)《潼關(guān)》這首詩的文學(xué)價(jià)值和審美特點(diǎn)，并說明自己的觀點(diǎn)和理由。

4.請學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以潼關(guān)為背景的詩歌，要求詩歌要有清晰的結(jié)構(gòu)、生動的描繪和深刻的情感表達(dá)。

5.請學(xué)生思考《潼關(guān)》這首詩對自己學(xué)習(xí)和生活的啟示，以及如何將詩歌中的精神應(yīng)用到實(shí)際生活中。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)手段，如視頻、音頻、圖片等，以增強(qiáng)課堂的生動性和趣味性。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生積極參與討論和交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)活動，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律和學(xué)生的參與度需要進(jìn)一