七年級(jí)地理上冊(cè) 第三章 第四節(jié) 世界的氣候教案 （新版）新人教版

七年級(jí)地理上冊(cè)第三章第四節(jié)世界的氣候教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)地理上冊(cè)第三章第四節(jié)世界的氣候教案（新版）新人教版教材分析本節(jié)課為人教版七年級(jí)地理上冊(cè)第三章第四節(jié)“世界的氣候”內(nèi)容。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植?、特征及其?duì)生產(chǎn)、生活的影響。教材內(nèi)容主要包括熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候、溫帶海洋性氣候、溫帶大陸性氣候、高山高原氣候等九大氣候類型的分布區(qū)域、氣候特點(diǎn)及典型地區(qū)。同時(shí)，教材還簡(jiǎn)要介紹了氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響，以提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

本節(jié)課內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意結(jié)合地圖、圖片等教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析氣候類型的分布及特點(diǎn)，提高學(xué)生的讀圖能力。同時(shí)，通過(guò)案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生了解氣候變化對(duì)生產(chǎn)、生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.地圖技能：通過(guò)觀察、分析世界氣候類型分布圖，提高學(xué)生的讀圖能力，使其能夠識(shí)別不同氣候類型的分布區(qū)域。

2.地理觀察能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察世界氣候類型的特點(diǎn)，理解不同氣候類型之間的差異。

3.環(huán)保意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)氣候變化對(duì)生產(chǎn)、生活的影響，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

4.分析與判斷能力：通過(guò)案例分析、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生分析氣候變化原因及影響的能力，使其能夠運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：通過(guò)小組討論、合作完成任務(wù)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高溝通與交流技巧。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了地理基礎(chǔ)知識(shí)，如經(jīng)緯度、地理位置等，同時(shí)對(duì)世界地理有一定了解，能夠識(shí)別世界各大洲及主要國(guó)家。此外，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了天氣系統(tǒng)、氣溫分布等氣象知識(shí)，為本次課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科具有較強(qiáng)的好奇心，尤其是和生活密切相關(guān)的氣候知識(shí)。大部分學(xué)生具備一定的觀察力和分析能力，喜歡通過(guò)圖片、地圖等直觀資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏愛(ài)互動(dòng)性強(qiáng)、參與度高的課堂活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本次課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能對(duì)氣候類型的分布和特征理解不夠深入，難以區(qū)分不同氣候類型。此外，氣候變化對(duì)生產(chǎn)、生活的影響較為抽象，學(xué)生可能難以理解和接受。在課堂上，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣辉敢夥e極參與討論和發(fā)言。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、地球儀、白板、彩色粉筆、教學(xué)課件。

2.課程平臺(tái)：人教版七年級(jí)地理教材、教學(xué)PPT、相關(guān)視頻資料。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線地圖、氣候數(shù)據(jù)圖表。

4.教學(xué)手段：講解法、案例分析法、小組討論法、互動(dòng)提問(wèn)法、讀圖分析法、情景模擬法。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：要求學(xué)生預(yù)習(xí)世界氣候類型的分布和特征，觀看相關(guān)視頻資料。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候的主要區(qū)別是什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和相關(guān)資料，理解氣候類型的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將通過(guò)PPT或思維導(dǎo)圖形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享資源，監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉氣候類型的知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同氣候類型的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)氣候的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候等九大氣候類型的分布、特征及影響。

-組織課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論氣候變化對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)的影響，舉例說(shuō)明。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，記錄重點(diǎn)信息。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中分享自己的觀點(diǎn)，討論氣候變化的影響。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握氣候知識(shí)。

-小組討論法：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)氣候類型知識(shí)的理解，掌握氣候?qū)ιa(chǎn)、生活的影響。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和問(wèn)題解決能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)有關(guān)氣候類型應(yīng)用的作業(yè)，如分析當(dāng)?shù)貧夂驅(qū)r(nóng)業(yè)的影響。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于氣候變化的科普文章。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生查閱推薦文章，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)本次課的學(xué)習(xí)收獲，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，自主拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程，提升自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提高知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

-激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-描述世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植紖^(qū)域、氣候特點(diǎn)及影響。

-運(yùn)用地圖和圖表等資源，識(shí)別不同氣候類型的特征。

-分析氣候變化對(duì)生產(chǎn)、生活的影響，提高環(huán)保意識(shí)。

2.過(guò)程與方法：

-利用在線平臺(tái)、微信群等工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作交流。

-通過(guò)觀察、討論、實(shí)驗(yàn)等方法，掌握氣候類型的特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)并進(jìn)行小組討論，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-培養(yǎng)對(duì)地理學(xué)科的興趣，激發(fā)探索世界的熱情。

-增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，關(guān)注氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響。

-學(xué)會(huì)尊重和理解不同氣候類型下的文化差異，培養(yǎng)全球觀念。

具體表現(xiàn)在：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述出九大氣候類型的分布區(qū)域、氣候特點(diǎn)及其對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。例如，學(xué)生能夠指出熱帶雨林氣候主要分布在赤道附近，如亞馬孫平原、剛果盆地等，并且知道這種氣候類型的特點(diǎn)是全年高溫多雨。

2.技能應(yīng)用：學(xué)生能夠在地圖上識(shí)別不同氣候類型的分布區(qū)域，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析氣候變化對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)、旅游業(yè)等產(chǎn)業(yè)的影響。例如，學(xué)生能夠分析出我國(guó)南方地區(qū)的亞熱帶季風(fēng)氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利影響，以及全球變暖對(duì)冰川融化、海平面上升等問(wèn)題的影響。

3.合作交流：學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并與小組成員共同完成任務(wù)。例如，學(xué)生在討論氣候變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響時(shí)，能夠結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，提出合理的應(yīng)對(duì)措施，并與小組成員共同制定環(huán)保計(jì)劃。

4.環(huán)保意識(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到氣候變化對(duì)環(huán)境的重要性，并在日常生活中采取行動(dòng)減少碳排放。例如，學(xué)生能夠主動(dòng)選擇公共交通工具、騎自行車或步行上學(xué)，減少私家車的使用，以減少二氧化碳的排放。

5.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)地理學(xué)科充滿興趣，愿意主動(dòng)探索世界的不同氣候類型及其背后的文化差異。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)熱帶雨林氣候時(shí)，對(duì)這種氣候類型所特有的生物多樣性產(chǎn)生濃厚興趣，并愿意了解與之相關(guān)的文化、民俗等知識(shí)。

6.全球觀念：學(xué)生能夠尊重和理解不同氣候類型下的文化差異，培養(yǎng)全球觀念。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)不同氣候類型的分布區(qū)域時(shí)，能夠了解不同地區(qū)的人們生活方式、飲食習(xí)慣等方面的差異，并學(xué)會(huì)尊重和包容。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)與回答問(wèn)題的積極性，以及學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)。例如，學(xué)生能夠積極參與課堂討論，主動(dòng)提問(wèn)并分享自己的觀點(diǎn)，表現(xiàn)出對(duì)氣候類型知識(shí)的興趣和熱情。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括團(tuán)隊(duì)合作、溝通交流以及問(wèn)題解決能力。例如，學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，與小組成員共同完成任務(wù)，并提出合理的觀點(diǎn)和建議。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)氣候類型知識(shí)的掌握程度。例如，隨堂測(cè)試中，學(xué)生能夠正確回答關(guān)于氣候類型分布、特征及影響的問(wèn)題，顯示出對(duì)知識(shí)的扎實(shí)掌握。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量和效率。例如，學(xué)生能夠按時(shí)提交作業(yè)，且作業(yè)質(zhì)量較高，反映出學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

5.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反思：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思。例如，學(xué)生能夠在自我評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)到自己在課堂上的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)的建議，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和自我提升的意識(shí)。

教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予積極的評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生，可以給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心。對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，教師應(yīng)提出具體的建設(shè)性意見(jiàn)，并指導(dǎo)其如何提高學(xué)習(xí)效果。

同時(shí)，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)與反思，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難與問(wèn)題，并針對(duì)性地給予指導(dǎo)和支持。通過(guò)與學(xué)生的溝通交流，教師能夠更好地了解學(xué)生的需求，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①氣候類型的分布區(qū)域：通過(guò)地圖展示不同氣候類型的分布區(qū)域，以直觀的方式幫助學(xué)生理解和記憶。

②氣候類型的特征：用簡(jiǎn)潔