A good read教案 譯林牛津版

Agoodread教案譯林牛津版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自于譯林牛津版小學英語教材，章節(jié)為"Agoodread"。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：1.學習生詞和短語，如"exciting","adventure","Onceuponatime"等。2.通過閱讀故事，提高學生的閱讀理解能力。故事內(nèi)容講述了一個關(guān)于小男孩湯姆的冒險故事，故事情節(jié)生動有趣。3.學習如何描述故事的情節(jié)和角色。學生需要通過閱讀故事，理解故事的情節(jié)和角色的特點，并能夠用英語進行描述。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了一些基本的英語單詞和短語，如"like","have","go"等，通過本節(jié)課的學習，學生能夠進一步擴充自己的詞匯量，并將已有的知識應(yīng)用到閱讀理解中。同時，學生也已經(jīng)在之前的學習中接觸過簡單的閱讀理解練習，通過本節(jié)課的學習，學生能夠進一步提高自己的閱讀理解能力，并將閱讀理解應(yīng)用到實際的語言運用中。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為三個方面：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。

首先，語言能力目標是讓學生能夠通過閱讀故事，運用已有的詞匯和語法知識，理解并描述故事的情節(jié)和角色。學生將在課堂上練習如何使用新學的詞匯和短語，如"exciting","adventure","Onceuponatime"等，來表達自己的觀點和感受。

其次，文化意識目標是讓學生了解和尊重不同文化背景下的閱讀習慣和故事表達方式。通過閱讀關(guān)于小男孩湯姆的冒險故事，學生將了解到不同文化背景下的人們?nèi)绾伪磉_冒險和探索的主題，并能夠尊重和理解這種差異。

再次，思維品質(zhì)目標是培養(yǎng)學生的批判性和創(chuàng)造性思維。學生需要通過閱讀故事，分析故事的情節(jié)和角色，培養(yǎng)自己的批判性思維。同時，學生也需要通過自己的創(chuàng)造性思維，用英語描述故事的情節(jié)和角色，表達自己的觀點和感受。

最后，學習策略目標是培養(yǎng)學生自主學習的能力。學生需要通過自己的努力和探索，理解故事的情節(jié)和角色，并用英語進行描述。在這個過程中，學生將學會如何自主學習，培養(yǎng)自己的學習策略。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯和短語的學習：本節(jié)課的核心詞匯和短語包括"exciting","adventure","Onceuponatime"等。教師需要針對這些詞匯和短語進行講解和強調(diào)，幫助學生理解和掌握其意義和用法。

（2）閱讀理解能力的提高：本節(jié)課的故事內(nèi)容較為豐富和復雜，教師需要引導學生通過閱讀故事，理解故事的情節(jié)和角色，并能夠用英語進行描述。這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是學生需要重點掌握的能力。

（3）描述故事情節(jié)和角色的能力：學生需要通過閱讀故事，理解故事的情節(jié)和角色的特點，并能夠用英語進行描述。教師需要引導學生通過實際的練習，掌握描述故事情節(jié)和角色的方法和技巧。

2.教學難點：

（1）生詞和短語的理解和應(yīng)用：對于一些新學的詞匯和短語，如"exciting","adventure","Onceuponatime"等，學生可能存在理解上的困難。教師需要通過生動的講解和實際的例句，幫助學生理解和掌握這些詞匯和短語的意義和用法。

（2）閱讀理解能力的提高：對于故事內(nèi)容的理解和把握，對于一些學生來說可能存在一定的困難。教師需要通過提問和討論的方式，引導學生深入理解故事的情節(jié)和角色，提高他們的閱讀理解能力。

（3）描述故事情節(jié)和角色的能力：對于如何描述故事情節(jié)和角色，學生可能存在表達不清楚、語言不夠準確等問題。教師需要通過實際的練習和反饋，幫助學生掌握描述故事情節(jié)和角色的方法和技巧，提高他們的語言表達能力。

對于本節(jié)課的重點和難點，教師需要有針對性地進行講解和強調(diào)，并通過有效的教學方法幫助學生突破難點，掌握重點。同時，教師也需要注意觀察學生的反應(yīng)和學習情況，及時進行調(diào)整和指導，確保學生能夠理解和掌握本節(jié)課的核心知識。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過講解和解釋故事情節(jié)、詞匯和短語的含義，幫助學生理解和掌握相關(guān)知識點。

-互動式學習：教師組織學生進行小組討論和分享，鼓勵學生主動參與，提高他們的閱讀理解和語言表達能力。

-任務(wù)型教學法：教師設(shè)計各種任務(wù)，如角色扮演、小組合作等，讓學生在實際操作中運用所學知識，提高他們的綜合語言運用能力。

2.設(shè)計具體的教學活動：

-角色扮演：教師將學生分成小組，讓學生扮演故事中的角色，通過表演的形式，理解故事情節(jié)和角色特點。

-閱讀理解練習：教師設(shè)計閱讀理解題目，引導學生通過閱讀故事，找出答案，提高他們的閱讀理解能力。

-小組討論：教師提出問題，引導學生進行小組討論，分享彼此的看法和感受，培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)造性思維。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師利用PPT展示故事情節(jié)、角色圖片和相關(guān)知識點，幫助學生直觀地理解和記憶。

-視頻：教師播放與故事相關(guān)的視頻片段，讓學生更好地理解故事背景和情節(jié)。

-在線工具：教師引導學生利用在線工具進行詞匯和短語的查詢，方便學生自主學習。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“Agoodread”的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習故事理解和詞匯運用做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習興趣和積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的故事理解和詞匯運用內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的故事內(nèi)容和詞匯運用，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出故事理解和詞匯運用的重點，強調(diào)學生表達的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞故事情節(jié)和詞匯運用展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中體驗故事理解和詞匯運用的應(yīng)用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對故事理解和詞匯運用的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決故事理解和詞匯運用的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的故事理解和詞匯運用錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與故事理解和詞匯運用相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合故事理解和詞匯運用，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習故事理解和詞匯運用的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的故事理解和詞匯運用內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的storyunderstandingandvocabularyuse，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括故事理解、詞匯運用、閱讀理解能力的培養(yǎng)，具體如下：

1.故事理解：

-理解故事的主題和情節(jié)，能夠簡要描述故事的主要內(nèi)容。

-分析故事中的人物性格特點和行為動機，能夠用英語進行描述。

-理解故事中的情感表達，能夠用自己的語言描述角色的感受。

2.詞匯運用：

-掌握本節(jié)課的核心詞匯和短語，如"exciting","adventure","Onceuponatime"等。

-能夠正確使用這些詞匯和短語，表達自己的觀點和感受。

-學會如何根據(jù)上下文推測未知詞匯的意義。

3.閱讀理解能力的培養(yǎng)：

-能夠快速閱讀故事，理解故事的大意和細節(jié)信息。

-學會如何通過閱讀理解題目，找出答案，提高閱讀理解能力。

-培養(yǎng)學生的批判性思維，能夠?qū)适聝?nèi)容進行分析和評價。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-故事續(xù)寫：學生可以根據(jù)本節(jié)課學習的故事內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作一個故事續(xù)寫，要求故事情節(jié)合理，語言表達清晰。

-閱讀理解練習：教師推薦一些與本節(jié)課主題相關(guān)的閱讀材料，如其他冒險故事或與冒險主題相關(guān)的文章，鼓勵學生自主閱讀，提高閱讀理解能力。

-詞匯運用練習：學生可以利用課后時間進行詞匯運用練習，如制作詞匯卡片、編寫詞匯故事等，鞏固本節(jié)課學習的核心詞匯和短語。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-要求學生在拓展活動中注重語言表達的準確性，提高語言運用能力。

-鼓勵學生與他人分享拓展活動的成果，如在班級分享故事續(xù)寫、交流閱讀理解心得等，促進學生之間的交流與合作。

-學生需要在課后拓展活動中遇到問題及時向教師尋求幫助，確保拓展活動的順利進行。

-學生需要在課后拓展活動中注重時間管理，合理安排學習任務(wù)，確保拓展活動的效果。八、課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

-簡要回顧本節(jié)課學習的“Agoodread”故事內(nèi)容，強調(diào)故事理解和詞匯運用的重點和難點。

-總結(jié)本節(jié)課的學習方法，如小組討論、角色扮演、互動探究等，強調(diào)這些方法在提高閱讀理解和語言運用能力方面的作用。

-強調(diào)課后拓展的重要性，鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，提高自主學習能力和語言運用能力。

2.當堂檢測：

-閱讀理解題目：設(shè)計一些與本節(jié)課學習的故事內(nèi)容相關(guān)的閱讀理解題目，讓學生在課堂上完成，檢查學生對故事內(nèi)容和詞匯運用的掌握情況。

-詞匯運用題目：設(shè)計一些與本節(jié)課學習的核心詞匯和短語相關(guān)的題目，如填空題、選擇題等，讓學生在課堂上完成，檢查學生對詞匯運用的掌握情況。

-小組討論：組織學生進行小組討論，讓學生就本節(jié)課學習的故事內(nèi)容和詞匯運用進行交流和分享，檢查學生對知識點的掌握情況。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源，如視頻、圖片等，以增強學生的感官體驗，提高他們的學習興趣。

2.采用任務(wù)型教學法，通過設(shè)計各種任務(wù)和活動，讓學生在實踐中學習，提高他們的綜合語言運用能力。

3.引入小組合作學習，通過小組討論和合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

（二）存在主要