高三歷史一輪復(fù)習(xí) 第4課時(shí) 王安石變法練習(xí) 岳麓版選修1

第4課時(shí)王安石變法1．閱讀下列材料，回答問(wèn)題：材料一王安石(1021～1086)，字介甫，臨川人，北宋著名政治家和文學(xué)家。讀書非常廣博，儒家經(jīng)書、佛經(jīng)、諸子百家、醫(yī)書、小說(shuō)無(wú)所不讀。早年隨父輾轉(zhuǎn)南北，到過(guò)很多地方，了解了社會(huì)現(xiàn)狀，很早就立下了“矯世變俗”的雄心壯志。擔(dān)任地方官多年，每到一地，來(lái)不及休息，便立即考察當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況，并著手推行一系列改革。調(diào)到中央任職以后，以“天變不足畏，人言不足恤，祖宗之法不足守”的“三不足”精神推行新法，曾先后兩次被罷免相位，但從未動(dòng)搖過(guò)變法的決心，人稱“拗相公”。材料二研究性學(xué)習(xí)的重要一環(huán)是提出課題。某中學(xué)歷史學(xué)習(xí)小組針對(duì)王安石變法中的“青苗法”展開討論：甲：青苗法類似于今天的銀行貸款，打擊了當(dāng)時(shí)普遍存在的高利貸行為，對(duì)人民有利。乙：青苗法是國(guó)家向人民敲詐勒索，純粹是為了增加政府的財(cái)政收入。(1)根據(jù)材料一和所學(xué)知識(shí)，分析王安石為什么能夠成為“中國(guó)11世紀(jì)的改革家”？(2)你同意甲、乙哪種說(shuō)法呢？試述你的理由。(3)根據(jù)上面的討論，為他們的研究擬定一個(gè)題目。解析：本題主要考查學(xué)生獲取和解讀信息的能力。第(1)題實(shí)際上要求回答王安石變法的必要性和可能性，必要性從時(shí)代要求回答，可能性從王安石本人入手組織；第(2)題從一個(gè)角度分析作答即可；第(3)題探究主題應(yīng)圍繞“青苗法”展開。答案：(1)北宋中期社會(huì)問(wèn)題嚴(yán)重；時(shí)代需要改革家；王安石具備了改革者的素質(zhì)。(2)無(wú)論同意甲還是乙的觀點(diǎn)，都要重點(diǎn)突出，自圓其說(shuō)。同意甲：青苗法在打擊高利貸者對(duì)農(nóng)民的盤剝、抑制兼并、保障農(nóng)業(yè)發(fā)展等方面對(duì)人民有利。同意乙：青苗法增加了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，變成了變相的苛政。(3)所擬題目要規(guī)范、切題。如青苗法作用之我見。2．閱讀下列材料：材料一宋開國(guó)時(shí)，設(shè)官分職，尚有定數(shù)，其后薦辟之廣，恩蔭之濫，雜流之猥，祠祿之多，日增月益，遂至不可紀(jì)極。真宗咸平四年(1001年)，有司言：減天下冗吏十九萬(wàn)五千余人。所減者如此，未減者可知也?！猍清]趙翼《廿二史札記》材料二王安石對(duì)宋神宗說(shuō)：“今所以未舉事者，凡以財(cái)不足故。故臣以理財(cái)為方今先急。未暇理財(cái)而先舉事，則事難濟(jì)。臣固嘗論天下事如弈棋，以下子先后當(dāng)否為勝負(fù)。又論理財(cái)以農(nóng)事為急，農(nóng)以去其疾苦、抑兼并、便趨農(nóng)為急。此臣所以汲汲于差役之法也?！薄独m(xù)資治通鑒長(zhǎng)編》卷220材料三北宋期間，中書管民，樞密管兵，三司主財(cái)，所有重要的數(shù)字已經(jīng)不能對(duì)照，而下面則是億萬(wàn)不識(shí)字的農(nóng)民，社會(huì)上又普遍缺乏中層機(jī)構(gòu)，所以我們也用不著追問(wèn)他荊國(guó)公王安石介甫是否貞忠謀國(guó)，已先可斷言他的籌劃不合實(shí)際了?！屑?xì)參考《宋史》里的敘述，我們也可以窺見新法失敗的情形。譬如“方田法”以東、西、南、北各一千步為一方，內(nèi)按土地肥瘠分五等抽稅。可是即在畿國(guó)的開封府，其測(cè)量就產(chǎn)生技術(shù)上的問(wèn)題，有謂“時(shí)方時(shí)止”，縣內(nèi)有山林，即無(wú)從著手?！S仁宇《赫遜河畔談中國(guó)歷史》請(qǐng)回答：(1)材料一主要反映了怎樣的現(xiàn)象？分析這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。(2)材料二中王安石認(rèn)為理財(cái)?shù)年P(guān)鍵是哪一項(xiàng)措施？這一措施的實(shí)行有何積極作用？(3)材料三中對(duì)王安石變法失敗的原因，黃仁宇提出了什么觀點(diǎn)？解析：本題考查學(xué)生從材料中獲取有效信息解決問(wèn)題的能力。第(1)題抓住材料一中“冗官”一詞，結(jié)合所學(xué)回答原因。第(2)題從“汲汲于差役之法也”，可知這一措施是募役法，結(jié)合所學(xué)回答作用。第(3)題抓住材料三中“籌劃不合實(shí)際”“無(wú)從著手”等關(guān)鍵詞，概括得出。答案：(1)現(xiàn)象：“冗官”。原因：宋初加強(qiáng)中央集權(quán)，增設(shè)官僚機(jī)構(gòu)和官員，但矯枉過(guò)正。(2)王安石認(rèn)為募役法最重要。積極作用：既增加了官府收入，也減輕了農(nóng)民的勞役負(fù)擔(dān)，有利于發(fā)展生產(chǎn)。(3)黃仁宇認(rèn)為是技術(shù)上的原因，即改革策略、措施不具有可操作性。3．(·江蘇，25A)歷史上重大改革回眸北宋年間，面對(duì)嚴(yán)峻的民族矛盾和階級(jí)矛盾，以王安石為首的有識(shí)之士在范仲淹“精貢舉”的基礎(chǔ)上，為實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵的目的，就如何選拔、培養(yǎng)國(guó)家急需人才，展開了激烈的爭(zhēng)論。閱讀下列材料：材料一(范仲淹)國(guó)家專以詞賦取進(jìn)士……求有才有識(shí)者，十無(wú)一二。況天下危困乏人如此，固當(dāng)教以經(jīng)濟(jì)之業(yè)，取以經(jīng)濟(jì)之才，庶可救其不逮?！猍南宋]李燾《續(xù)資治通鑒長(zhǎng)編》卷一百四十三材料二(蘇軾)自唐至今，以詩(shī)賦為名臣不可勝數(shù)，何負(fù)于天下，而必欲廢之？(王安石)今人材乏少，且其學(xué)術(shù)不一……朝廷欲有所為，異論紛然，莫肯承聽，此蓋朝廷不能一道德故也。故一道德，則修學(xué)校，欲修學(xué)校，則貢舉法不可不變?！褚陨賶褧r(shí)正當(dāng)講求天下正理，乃閉門學(xué)作詩(shī)賦，及其入官，世事皆所不習(xí)，此乃科法敗壞人才。(司馬光)神宗罷賦、詩(shī)及諸科，專用經(jīng)、義、論、策，此乃復(fù)先王令典，百世不易之法。但安石以一家私學(xué)，欲蓋掩先儒，令天下學(xué)官講解。及科場(chǎng)程式，同己者取，異己者黜。——[元]馬端臨《文獻(xiàn)通考》卷三十一請(qǐng)回答：(1)據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，范仲淹、蘇軾、王安石、司馬光對(duì)科舉考試內(nèi)容分別提出了怎樣的主張？(2)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，材料二中司馬光所說(shuō)“以一家私學(xué)，欲蓋掩先儒”指的是什么？它產(chǎn)生了什么樣的影響？(3)據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，王安石興學(xué)校、變科舉的主要目的是什么？解析：第(1)問(wèn)考查四人對(duì)科舉考試內(nèi)容的主張，考查概括材料、提煉觀點(diǎn)的能力。要對(duì)每個(gè)人的觀點(diǎn)逐一回答，并找出其差異。第(2)問(wèn)，“以一家私學(xué)，欲蓋掩先儒”，是指王安石主張用統(tǒng)一的儒家經(jīng)典作為統(tǒng)一的教科書和考試依據(jù)，這種主張強(qiáng)化儒學(xué)的正統(tǒng)地位，產(chǎn)生了一定的消極影響。第(3)問(wèn)，王安石興學(xué)校、變科舉的主要目的，要站在王安石的立場(chǎng)上思考問(wèn)題，即為其變法培養(yǎng)人才，制造輿論。答案：(1)范仲淹：主張考經(jīng)邦濟(jì)國(guó)之術(shù)；蘇軾：主張考詩(shī)賦；王安石：主張考經(jīng)義(時(shí)務(wù)策)；司馬光：主張考經(jīng)、義、論、策。(2)統(tǒng)一編纂以儒家經(jīng)典為內(nèi)容的教科書(主持編纂《三經(jīng)新義》作為統(tǒng)一的教科書和考試依據(jù))；禁錮了思想自由；進(jìn)一步強(qiáng)化了儒家思想的正統(tǒng)地位。(3)統(tǒng)一思想；為改革培養(yǎng)人才。4．(·山東文綜，33)王安石變法在歷史上產(chǎn)生了重大影響，人們對(duì)此卻評(píng)價(jià)不一。閱讀材料，完成問(wèn)題：材料一今介甫為政……士吏兵農(nóng)工商僧道無(wú)一人得襲故而守常者，紛紛擾擾，莫安其居……——司馬光《家傳集》材料二司馬光：“治天下譬如居室，敝則修之，非大壞則不更造也。”——《宋史》材料三宋太傅荊國(guó)王文公安石，適應(yīng)于時(shí)代之。其良法美意往往傳諸今日莫之能廢……——梁?jiǎn)⒊锻醢彩u(píng)傳》(1)王安石針對(duì)“士、兵、農(nóng)、商”的改革措施有哪些(每項(xiàng)各舉一條)?(2)結(jié)合王安石變法的相關(guān)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)材料二、三中“非大壞則不更造”和“適應(yīng)于時(shí)代”的理解。解析：第(1)問(wèn)根據(jù)“士、兵、農(nóng)、商”列舉王安石變法的內(nèi)容，本問(wèn)題的難度在于理解“士、兵、農(nóng)、商”的含義，“士”實(shí)際是考查選官制度，“兵”實(shí)際是考查強(qiáng)兵之法，“農(nóng)”是指發(fā)展農(nóng)業(yè)的措施，