二年級(jí)老師教育工作總結(jié)

第10頁(yè)共10頁(yè)二年級(jí)?老師教?育工作?總結(jié)?又是期?末臨近?，作為?一名語(yǔ)?文老師?，回顧?一學(xué)期?的教學(xué)?探索與?嘗試，?酸甜苦?辣樣樣?都有。?在這?一學(xué)期?里，我?堅(jiān)持認(rèn)?真?zhèn)湔n?、上課?、聽(tīng)課?、評(píng)課?，及時(shí)?、認(rèn)真?地批改?作業(yè)、?講評(píng)作?業(yè)，督?促學(xué)生?及時(shí)更?正錯(cuò)題?，做好?課后答?疑工作?;嚴(yán)格?要求學(xué)?生，尊?重學(xué)生?，和學(xué)?生平等?相處，?使學(xué)生?學(xué)有所?得，不?斷提高?，從而?不斷提?高自己?的教學(xué)?水平和?思想覺(jué)?悟，并?比較順?利地完?成了教?育教學(xué)?任務(wù)。?現(xiàn)在，?我對(duì)這?個(gè)學(xué)期?的工作?做以下?總結(jié)。?一、?所教班?級(jí)基本?情況。?二（?___?_）班?共有學(xué)?生46?人，其?中男生?26人?，女生?20人?，優(yōu)等?生31?人，中?等生1?3人，?學(xué)困生?有2人?。二（?___?_）班?共有學(xué)?生43?人。其?中優(yōu)等?生28?人，中?等生1?1人，?學(xué)困生?4人。?二、?利用學(xué)?生的眼?睛，提?供觀察?的機(jī)會(huì)?。三?、利用?學(xué)生的?頭腦，?提供思?考的機(jī)?會(huì)。?教學(xué)中?最重要?的是讓?學(xué)有思?考的機(jī)?會(huì)，不?要搞“?滿堂灌?”和“?題海戰(zhàn)?術(shù)”，?尤其要?讓學(xué)生?有“靜?思”的?機(jī)會(huì)，?不要以?“熱熱?鬧鬧”?作為衡?量學(xué)生?思維積?極性的?標(biāo)志，?真正有?效的思?維活動(dòng)?往往是?“無(wú)聲?”的內(nèi)?化過(guò)程?。四?、利用?學(xué)生的?雙手，?提供操?作的機(jī)?會(huì)。?五、利?用學(xué)生?的時(shí)間?，提供?交流的?機(jī)會(huì)。?1、?組織學(xué)?生討論?。讓學(xué)?生左右?前后四?人組成?一個(gè)討?論組，?一般應(yīng)?讓后進(jìn)?生先發(fā)?表意見(jiàn)?，討論?時(shí)每個(gè)?同學(xué)都?積極發(fā)?言，教?師可隨?時(shí)參加?某一小?組的討?論。?2、鼓?勵(lì)質(zhì)疑?問(wèn)難。?每節(jié)課?都要讓?學(xué)生提?問(wèn)，讓?學(xué)生回?答，老?師再補(bǔ)?充。?3、交?換批改?作業(yè)。?家庭作?業(yè)，平?時(shí)練習(xí)?等可組?織同座?學(xué)生對(duì)?換批改?，老師?再檢查?。這樣?不僅減?輕了老?師的負(fù)?擔(dān)，而?且使學(xué)?生對(duì)不?同解法?作了交?流。?六、利?用學(xué)生?的空間?，提供?表現(xiàn)的?機(jī)會(huì)。?人都?有自我?表現(xiàn)的?要求，?小學(xué)生?更有這?愿望，?尤其是?由于這?種表現(xiàn)?的成功?而受到?老師的?夸獎(jiǎng)。?甭提有?多快樂(lè)?了。因?此，課?堂上要?讓學(xué)生?暴露自?我，適?時(shí)讓他?們上黑?板板演?、上講?臺(tái)當(dāng)老?師。當(dāng)?他們板?演和演?講后，?急需老?師或同?學(xué)們的?評(píng)析，?教師應(yīng)?恰如其?分的肯?定、表?揚(yáng)、矯?正等。?七、?培優(yōu)輔?差，提?高本班?成績(jī)。?總之?，讓學(xué)?生成為?學(xué)習(xí)的?主人，?從想學(xué)?到學(xué)會(huì)?，運(yùn)用?到發(fā)展?，不斷?走向“?質(zhì)”的?飛躍，?發(fā)展學(xué)?生智力?，提高?學(xué)生整?體素質(zhì)?。本學(xué)?期的工?作按照?計(jì)劃已?有條不?紊地完?成了。?希望在?期末考?試中兩?個(gè)班成?績(jī)能再?上一個(gè)?新臺(tái)階?。二?年級(jí)老?師教育?工作總?結(jié)（二?）經(jīng)?過(guò)一年?來(lái)的辛?勤勞動(dòng)?，按照?教學(xué)計(jì)?劃已圓?滿地完?成了本?學(xué)期的?語(yǔ)文教?學(xué)工作?.我將?從以下?幾方面?把本學(xué)?期的教?學(xué)工作?予以總?結(jié)。?一、鉆?研教材?，掌握?新的教?學(xué)理念?二年?級(jí)使用?的是人?教課標(biāo)?版實(shí)驗(yàn)?教材，?體現(xiàn)了?人文性?和工具?性的有?機(jī)結(jié)合?。在備?課時(shí)我?認(rèn)真學(xué)?習(xí)新課?表，按?照教學(xué)?參考上?的要求?，精心?設(shè)計(jì)教?學(xué)過(guò)程?，取得?了顯著?的教學(xué)?效果，?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣濃。?二、?識(shí)字寫(xiě)?字教學(xué)?，作為?教學(xué)的?重點(diǎn)?良好的?書(shū)寫(xiě)習(xí)?慣是在?低年級(jí)?階段形?成的。?在這一?學(xué)期我?加強(qiáng)了?學(xué)生的?寫(xiě)字指?導(dǎo)。首?先，我?讓學(xué)生?在寫(xiě)字?時(shí)做到?“三”?個(gè)一，?并及時(shí)?糾正學(xué)?生不良?坐勢(shì)，?其次講?究習(xí)字?方法的?指導(dǎo)，?要求學(xué)?生一看?二臨三?比較。?看指仔?細(xì)觀察?的間架?結(jié)構(gòu)、?書(shū)寫(xiě)位?置;臨?指照范?寫(xiě)臨幕?，比較?是指比?一比與?范字的?差異、?學(xué)會(huì)評(píng)?價(jià)。通?過(guò)以上?訓(xùn)練本?班學(xué)生?的書(shū)寫(xiě)?較之以?前有很?大進(jìn)步?。為了?展示學(xué)?習(xí)成果?，我還?挑選出?整齊美?觀的作?業(yè)進(jìn)行?展覽，?極大地?調(diào)動(dòng)了?學(xué)生認(rèn)?證書(shū)寫(xiě)?的積極?性。?三、注?重口語(yǔ)?訓(xùn)練，?為寫(xiě)話?打下基?礎(chǔ)口?語(yǔ)訓(xùn)練?我采用?提問(wèn)，?設(shè)計(jì)說(shuō)?話題目?、的形?式，讓?學(xué)生解?放自己?的嘴大?膽去說(shuō)?，要求?學(xué)生說(shuō)?話要有?條理、?要通順?、具體?。只有?會(huì)表達(dá)?了才會(huì)?去寫(xiě)話?。寫(xiě)話?時(shí)我先?讓學(xué)生?說(shuō)，在?交流，?然后寫(xiě)?，最后?修改并?抄正。?四、?多媒體?教學(xué)應(yīng)?用其中?，激發(fā)?學(xué)生興?趣多?媒體采?用音、?圖象相?互結(jié)合?的方式?，在教?學(xué)中有?其獨(dú)特?的魅力?，在本?學(xué)期教?學(xué)中我?經(jīng)常使?用課件?教學(xué)，?使抽象?概念更?直觀，?有助于?學(xué)生五?、抓差?快優(yōu)，?提高本?班成績(jī)?。面?對(duì)差生?我沒(méi)有?歧視，?而是在?開(kāi)學(xué)初?建立差?生檔案?，制定?了“幫?”“個(gè)?別輔導(dǎo)?”“家?訪”?等策略?努力提?高長(zhǎng)差?生成績(jī)?。對(duì)于?優(yōu)等生?平時(shí)多?鼓勵(lì)，?更加嚴(yán)?格要求?。使差?生進(jìn)步?，優(yōu)生?更優(yōu)。?二年?級(jí)老師?教育工?作總結(jié)?（三）?作為?一名美?術(shù)教師?，我認(rèn)?為首先?要相信?每一位?學(xué)生，?尊重學(xué)?生，關(guān)?愛(ài)學(xué)生?，要讓?學(xué)生接?受我，?自然而?然就接?受了我?的教學(xué)?，并能?主動(dòng)的?參與。?在平時(shí)?的教學(xué)?中應(yīng)該?根據(jù)教?學(xué)的內(nèi)?容和學(xué)?生的特?點(diǎn)，充?分調(diào)動(dòng)?學(xué)生參?與教學(xué)?，或討?論，或?寫(xiě)生，?以靈活?多變的?教學(xué)形?式，輕?松自然?的課堂?氛圍引?導(dǎo)學(xué)生?學(xué)習(xí)美?術(shù)。另?外，還?要充分?利用多?媒體及?實(shí)物投?影技術(shù)?，利用?電視、?錄像、?投影、?多媒體?等音像?手段創(chuàng)?設(shè)情境?。充分?挖掘?qū)W?生的審?美意識(shí)?、審美?需要和?審美潛?能.讓?他們體?驗(yàn)到教?材之美?。積極?調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的主動(dòng)?性，只?有這樣?，學(xué)生?才會(huì)生?氣勃勃?地學(xué)好?美術(shù)。?（一?）激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)美術(shù)?的興趣?（二?）、培?養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)造思?維能力?教師?在教學(xué)?中處于?主導(dǎo)作?用，擔(dān)?負(fù)著在?知識(shí)與?學(xué)生之?間架起?一座橋?梁，使?學(xué)生在?掌握知?識(shí)的過(guò)?程中，?盡可能?少遇困?難，少?走彎路?。這就?要求教?師在講?課中，?既要結(jié)?合學(xué)生?的實(shí)際?，講述?一定的?基礎(chǔ)理?論，又?要進(jìn)行?技法的?演示;?既要指?導(dǎo)學(xué)生?的技法?的操作?，又要?指導(dǎo)學(xué)?生的訓(xùn)?練，使?理論和?技法轉(zhuǎn)?化為學(xué)?生的活?的知識(shí)?和技能?。同時(shí)?要求教?師要提?倡標(biāo)新?立異，?鼓勵(lì)學(xué)?生的創(chuàng)?新意識(shí)??？梢?通過(guò)展?示優(yōu)秀?的同齡?學(xué)生美?術(shù)作品?，激發(fā)?創(chuàng)造意?識(shí);可?以提出?問(wèn)題并?給學(xué)生?思考想?象的空?間，啟?發(fā)加強(qiáng)?想象的?豐富性?。要鼓?勵(lì)學(xué)生?大膽發(fā)?表意見(jiàn)?，敢于?標(biāo)新立?異，開(kāi)?拓創(chuàng)新?。在學(xué)?生的實(shí)?際繪畫(huà)?練習(xí)和?動(dòng)手操?作的過(guò)?程中，?讓學(xué)生?邊畫(huà)邊?添加，?邊做邊?想像，?改變色?調(diào)，重?組畫(huà)面?等手段?，開(kāi)拓?創(chuàng)新;?在正確?評(píng)價(jià)學(xué)?生繪畫(huà)?時(shí)，注?重過(guò)程?。讓學(xué)?生獲得?成就感?，從而?培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)?造思維?能力。?（三?）、提?高教師?的自身?素質(zhì)?教師要?培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)造?性思維?活動(dòng)，?首先要?使自己?成為一?名創(chuàng)造?者，要?不斷探?求新的?教學(xué)方?法，創(chuàng)?造出富?有個(gè)性?的獨(dú)特?的新穎?的教學(xué)?方式，?力爭(zhēng)使?更多學(xué)?生積極?參與教?學(xué)活動(dòng)?。在課?堂上，?教師也?要以一?個(gè)探索?者的身?份出現(xiàn)?，對(duì)有?些問(wèn)題?，可以?回答;?有些如?果不清?楚，可?以說(shuō)：?我們一?起來(lái)琢?磨，從?而激發(fā)?學(xué)生的?探究性?。在?幾年的?教學(xué)過(guò)?程中還?留下許?多的遺?憾，例?如由于?種.種?原因，?課堂上?學(xué)生活?動(dòng)時(shí)間?較少，?教師講?解太多?等。我?將在以?后的學(xué)?習(xí)生活?中不斷?地總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，?學(xué)會(huì)運(yùn)?用更多?、更好?的教學(xué)?方法，?讓學(xué)生?想畫(huà)、?敢畫(huà)、?會(huì)畫(huà)，?并且保?持他們?繪畫(huà)中?的天真?、質(zhì)樸?、充滿?趣味想?象的藝?術(shù)風(fēng)格?，提高?學(xué)生繪?畫(huà)的質(zhì)?量。?二年級(jí)?老師教?育工作?總結(jié)（?四）?當(dāng)大地?又一次?被飄飛?的白雪?包裹、?覆蓋，?當(dāng)新年?的鐘聲?又一次?在耳邊?響起，?___?_-_?___?學(xué)年第?一學(xué)期?也已接?近尾聲??；?顧這一?學(xué)期的?工作，?有成績(jī)?，也有?失誤，?有經(jīng)驗(yàn)?，也有?教訓(xùn)。?下方，?就交我?本學(xué)期?的工和?總結(jié)如?下：?一、班?級(jí)管理?方面?作為一?名班主?任，管?好一個(gè)?班是最?基本的?任務(wù)。?這學(xué)期?，在班?級(jí)管理?方面，?我做了?如下工?作：?（一）?、繼續(xù)?抓好對(duì)?學(xué)生各?項(xiàng)常規(guī)?的培養(yǎng)?。經(jīng)?過(guò)了一?個(gè)暑假?，學(xué)生?一下子?長(zhǎng)大了?許多。?他們漸?漸地有?了自我?意識(shí)，?做事情?喜歡以?自我為?中心，?搞“個(gè)?人主義?”。這?雖是學(xué)?生個(gè)性?的體現(xiàn)?，卻不?利于整?個(gè)班群?眾的發(fā)?展。因?此，繼?續(xù)抓好?對(duì)學(xué)生?各項(xiàng)常?規(guī)的培?養(yǎng)，仍?然是班?務(wù)工作?的重頭?戲。?二年級(jí)?的孩子?，自覺(jué)?性還是?相對(duì)較?低，早?上來(lái)得?早，很?少有人?自覺(jué)讀?書(shū)、打?掃衛(wèi)生?，需要?老師在?旁邊不?停地督?促、提?醒。針?對(duì)這一?狀況，?我先在?班上選?出五名?職責(zé)心?強(qiáng)、在?同學(xué)中?威信較?高的同?學(xué)，將?她們兩?人一組?搭配起?來(lái)，每?一天一?組輪換?，一個(gè)?領(lǐng)讀，?一個(gè)組?織紀(jì)律?，早晨?一到校?就組織?同學(xué)進(jìn)?入早讀?，并配?合“爭(zhēng)?星評(píng)比?臺(tái)”用?小紅花?對(duì)表現(xiàn)?好的學(xué)?生進(jìn)行?獎(jiǎng)勵(lì)。?一個(gè)學(xué)?期下來(lái)?，大部?分學(xué)生?到校后?都能在?領(lǐng)讀小?組的組?織下自?覺(jué)進(jìn)入?早讀。?進(jìn)入二?年級(jí)，?學(xué)校分?配了室?外清潔?區(qū)。經(jīng)?過(guò)一年?級(jí)一年?的鍛煉?，大部?分孩子?已經(jīng)能?比較好?地完成?教室的?清掃任?務(wù)。但?是，打?掃室外?清潔區(qū)?需要用?大掃把?。學(xué)生?人小力?微，用?起大掃?把來(lái)力?不從心?。再加?上秋天?落葉很?多，學(xué)?生掃起?來(lái)簡(jiǎn)直?是人仰?馬翻，?“豈一?個(gè)亂字?了得”?。為了?改變這?一狀況?，我堅(jiān)?持每一?天早到?校，和?學(xué)生一?齊打掃?衛(wèi)生。?他們不?會(huì)用大?掃把，?我就手?把手地?教他們?使用訣?竊。經(jīng)?過(guò)一段?時(shí)光，?學(xué)生最?后慢慢?地進(jìn)入?了狀況?。此刻?，即使?我不在?場(chǎng)，學(xué)?生們也?會(huì)高質(zhì)?量、高?效率地?完成任?務(wù)，把?清潔區(qū)?打掃得?干干凈?凈。?這學(xué)期?，學(xué)校?更加嚴(yán)?格了對(duì)?集會(huì)時(shí)?路隊(duì)的?要求。?雖然我?們班過(guò)?去集會(huì)?時(shí)的站?隊(duì)狀況?一向良?好，但?并不代?表我們?能夠躺?在成績(jī)?薄上睡?大覺(jué)。?結(jié)合學(xué)?校的要?求，根?據(jù)我們?班在路?隊(duì)方面?的現(xiàn)狀?，我在?班上召?開(kāi)了一?次“雁?群飛行?我站隊(duì)?，都是?守紀(jì)小?模范”?的主題?班會(huì)，?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行這?方面的?思想教?育。在?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思?想教育?的同時(shí)?，反省?自我平?時(shí)的一?言一行?，并以?身作則?，在每?一次集?會(huì)時(shí)首?先按要?求站好?，為學(xué)?生作出?好的榜?樣。一?學(xué)期下?來(lái)，我?們班的?路隊(duì)又?有了不?小的進(jìn)?步。?（二）?配合學(xué)?校安排?，用心?組織學(xué)?生參加?學(xué)校舉?行的各?項(xiàng)活動(dòng)?。這?學(xué)期學(xué)?校組織?的活動(dòng)?較多，?每一項(xiàng)?活動(dòng)我?都認(rèn)真?對(duì)待，?用心組?織學(xué)生?參加，?力求使?學(xué)生從?每一次?的活動(dòng)?中得到?鍛煉。?這學(xué)期?我組織?學(xué)生參?加的活?動(dòng)有：?__?__月?份：利?用“十?。一”?長(zhǎng)假在?學(xué)生中?開(kāi)展了?“我為?祖國(guó)拍?新照”?或“寫(xiě)?新詩(shī)”?或“畫(huà)?新貌”?的活動(dòng)?，鼓勵(lì)?學(xué)生用?自我喜?歡的方?式將眼?中的祖?國(guó)記錄?下來(lái)，?并選送?作品參?加學(xué)校?的愛(ài)國(guó)?攝影展?;在中?國(guó)載人?飛船升?上太空?一周年?之際，?在班上?召開(kāi)以?“航天?知識(shí)知?多少”?為主題?的班會(huì)?，激發(fā)?學(xué)生對(duì)?航天知?識(shí)的興?趣，引?發(fā)他們?學(xué)科學(xué)?、愛(ài)科?學(xué)的完?美愿望?。__?__月?：組織?學(xué)生備?戰(zhàn)，考?好期中?試，將?自我半?學(xué)期的?學(xué)習(xí)做?一次檢?測(cè)、小?結(jié)，并?在考試?后召開(kāi)?家長(zhǎng)會(huì)?，及時(shí)?將學(xué)生?半學(xué)期?的表現(xiàn)?匯報(bào)給?家長(zhǎng)，?與家長(zhǎng)?溝通，?以取得?深長(zhǎng)的?理解與?支持，?共同促?使學(xué)生?向好的?方面民?展;在?學(xué)生中?開(kāi)展“?我是中?國(guó)人，?寫(xiě)好中?國(guó)字”?的教育?，組織?學(xué)生練?好鉛筆?書(shū)法，?用心參?加教導(dǎo)?處組織?的“二?年級(jí)鉛?筆字比?賽”。?二、?教學(xué)方?面當(dāng)?然，過(guò)?去的已?經(jīng)過(guò)去?，我們?總結(jié)過(guò)?去是為?了讓未?來(lái)更有?經(jīng)驗(yàn)可?循。舊?的一年?已經(jīng)過(guò)?去，新?的學(xué)期?還未開(kāi)?始。在?新的學(xué)?期里，?我們吸?取過(guò)去?的經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，?不斷地?提醒自?我，讓?自我向?更高的?目標(biāo)邁?進(jìn)。?二年級(jí)?老師教?育工作?總結(jié)（?五）?本學(xué)期?，我繼?續(xù)擔(dān)任?二年級(jí)?（1）?、（2?）班的?數(shù)學(xué)教?學(xué)工作?。對(duì)于?本班學(xué)?生狀況?能夠說(shuō)?有所了?解。因?此本學(xué)?期來(lái)的?教學(xué)工?作有所?順利，?學(xué)生的?學(xué)習(xí)成?績(jī)也穩(wěn)?中有進(jìn)?。對(duì)于?學(xué)校分?配的各?項(xiàng)工作?，自己?盡職盡?責(zé)，兢?兢業(yè)業(yè)?，努力?去完成??，F(xiàn)對(duì)?自己的?工作回?顧如下?：一?、業(yè)務(wù)?素養(yǎng)?二、教?學(xué)工作?這學(xué)?期，我?堅(jiān)持認(rèn)?真上好?第一節(jié)?課，認(rèn)?真批改?每一份?作業(yè)，?努力使?自己做?得更好?。1?、備課?。我認(rèn)?真?zhèn)湔n?的同時(shí)?加強(qiáng)教?師用書(shū)?的鉆研?，在書(shū)?上批注?，做到?每個(gè)知?識(shí)點(diǎn)嚴(yán)?抓細(xì)扣?，準(zhǔn)確?把握學(xué)?生的理?解潛力?，體現(xiàn)?備課的?實(shí)用性?。2?、上課?。上課?做到精?講精練?，巧講?巧練。?抓住根?本，講?求實(shí)效?，重視?數(shù)學(xué)基?本功訓(xùn)?練，準(zhǔn)?確把握?學(xué)生的?學(xué)習(xí)的?動(dòng)態(tài)，?采取靈?活多樣?的教學(xué)?方法和?管理方?法，最?大限度?的調(diào)動(dòng)?全班學(xué)?生學(xué)習(xí)?的主動(dòng)?性，使?學(xué)生全?身心地?投入到?學(xué)習(xí)活?動(dòng)中來(lái)?。注?重學(xué)生?的學(xué)法?指導(dǎo)，?加強(qiáng)學(xué)?生的基?本潛力?的培養(yǎng)?，使學(xué)?生會(huì)學(xué)?習(xí)、愛(ài)?學(xué)習(xí)、?把學(xué)習(xí)?的主動(dòng)?權(quán)交給?學(xué)生。?3、?批改作?業(yè)。?針對(duì)不?同的練?習(xí)錯(cuò)誤?，教師?面批，?指出個(gè)?性問(wèn)題?，群眾?訂正共?性問(wèn)題?。批改?作業(yè)時(shí)?，我也?實(shí)行“?因材施?教”：?對(duì)于較?好的學(xué)?生，教?師點(diǎn)出?錯(cuò)題，?不指明?錯(cuò)處，?讓學(xué)生?自己查?找錯(cuò)誤?，增強(qiáng)?學(xué)生的?分析潛?力;對(duì)?于有困?難的學(xué)?生，就?當(dāng)面分?析錯(cuò)因?，當(dāng)面?訂正之?后，仍?給優(yōu)分?。鼓勵(lì)?學(xué)生獨(dú)?立作業(yè)?的習(xí)慣?，對(duì)激?發(fā)學(xué)習(xí)?的興趣?取得了?較好效?果。分?析練習(xí)?產(chǎn)生錯(cuò)?誤的原?因，改?善教學(xué)?，提高?教師教?學(xué)的針?對(duì)性。?4、?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?抓好傾?聽(tīng)、提?問(wèn)、認(rèn)?真審題?、書(shū)寫(xiě)?、細(xì)心?檢查等?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。?5、個(gè)?性注重?對(duì)后進(jìn)?生的輔?導(dǎo)。在?教學(xué)中?注意降?低難度?、放緩?坡度，?允許他?們采用?自己的?方法慢?速度學(xué)?習(xí)。注?重他們?的學(xué)習(xí)?過(guò)程。?在教學(xué)?中逐步?培養(yǎng)他?們的學(xué)?習(xí)興趣?，提高?他們的?學(xué)習(xí)自?信心，?對(duì)學(xué)生?的回答?采取“?揚(yáng)棄”?的態(tài)度?，從而?打破了?上課發(fā)?言死氣?沉沉的?局面，?使學(xué)生?敢于回?答問(wèn)題?，樂(lè)于?思考，?從而提?高教學(xué)?的針對(duì)?性。?三、研?發(fā)和美?課堂?“天時(shí)?不如地?利、地?利不如?人和”?。和諧?能產(chǎn)生?美，產(chǎn)?生最佳?效益。?僑樂(lè)小?學(xué)的發(fā)?展規(guī)劃?是打造?“和美?僑樂(lè)”?，而課?堂是學(xué)?校教學(xué)?的主陣?地，本?學(xué)期我?們僑樂(lè)?的教師?也圍繞?學(xué)校中?心工作?研發(fā)和?美課堂?。下?面結(jié)合?數(shù)學(xué)科?來(lái)談?wù)?如何創(chuàng)?設(shè)和美?的課堂?。1?、愉悅?和諧，?促進(jìn)“?認(rèn)知”?與“情?感”的?統(tǒng)一?首先，?創(chuàng)設(shè)融?洽的情?感氣氛?，營(yíng)造?和諧課?堂氛圍?。課?堂教學(xué)?中，教?師時(shí)刻?注意運(yùn)?用鼓勵(lì)?性評(píng)價(jià)?方式，?不斷激?勵(lì)學(xué)生?學(xué)習(xí)知?識(shí)和深?入探究?的興趣?。第?二，突?出“民?主交往?”方式?，創(chuàng)造?和諧課?堂氛圍?。課?堂交往?方式，?主要指?師生的?交往方?式，也?指生與?生之間?的交往?活動(dòng)。?一般有?三種方?式：?第1種?方式是?師生單?向交往?，即教?師講，?學(xué)生聽(tīng)?;第2?種是師?生雙向?交往，?即教師?不但講?，還要?重視反?饋信息?，尊重?學(xué)生的?意見(jiàn);?第3種?師生雙?向交往?，生生?互相交?往，即?教師引?導(dǎo)，師?生交流?，學(xué)生?之間互?相探討?、啟發(fā)?，在研?究中學(xué)?習(xí)，也?就是我?們所提?倡的“?民主交?往”方?式。?2、以?開(kāi)講藝?術(shù)，萌?發(fā)學(xué)生?求知欲?望為?了萌發(fā)?學(xué)生用?心主動(dòng)?探索新?知的欲?望，就?要重視?每節(jié)課?的導(dǎo)入?，即“?開(kāi)講藝?術(shù)”。?俗話?說(shuō)：“?良好的?開(kāi)端是?成功的?一半。?”如果?從一開(kāi)?始學(xué)生?就對(duì)所?學(xué)資料?產(chǎn)生濃?厚的興?趣，就?會(huì)產(chǎn)生?強(qiáng)