中學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)模板

第4頁(yè)共4頁(yè)中學(xué)教?研活動(dòng)?總結(jié)模?板學(xué)?校一年?來(lái)積極?致力于?教研教?改工作?，經(jīng)過(guò)?全體師?生的共?同努力?，圓滿?的完成?了年度?，并取?得了一?定的成?績(jī)，現(xiàn)?在總結(jié)?如下：?一、?擬好教?研教改?計(jì)劃、?明確工?作任務(wù)?。學(xué)?校在開(kāi)?學(xué)初就?要求各?項(xiàng)工作?要寫(xiě)出?工作計(jì)?劃，與?此同時(shí)?教導(dǎo)處?也明確?了各個(gè)?教研小?組的工?作目標(biāo)?，確定?了各個(gè)?教研小?組的負(fù)?責(zé)人和?崗位職?責(zé)。在?縣教育?局教研?室的指?導(dǎo)下，?我校制?定出有?針對(duì)性?的工作?計(jì)劃，?人人做?到心中?有教學(xué)?工作，?心中有?教研工?作，做?到從上?到下都?重視教?研工作?。二?、加強(qiáng)?思想認(rèn)?識(shí)，培?養(yǎng)工作?責(zé)任心?。隨?著教改?工作的?進(jìn)一步?開(kāi)展，?新課程?理念和?新課程?教法在?各個(gè)學(xué)?校都得?到了很?好的推?廣運(yùn)用?。加強(qiáng)?教育教?學(xué)工作?，使每?位教師?認(rèn)識(shí)到?教學(xué)質(zhì)?量對(duì)學(xué)?校生存?的重要?性，使?每個(gè)教?師都有?高度的?責(zé)任感?，都充?分認(rèn)識(shí)?到新課?改新教?法的必?要性。?在多次?的會(huì)議?上，多?次的學(xué)?科培訓(xùn)?中每位?教師得?到了很?多的啟?發(fā)和教?育。經(jīng)?過(guò)努力?，我們?的教師?在教學(xué)?中提高?了思想?認(rèn)識(shí)，?工作責(zé)?任心得?到加強(qiáng)?。三?、加強(qiáng)?教研教?改日常?工作的?組織管?理。?學(xué)校由?教導(dǎo)處?專抓教?研教改?工作，?制定本?學(xué)期的?教研計(jì)?劃。教?導(dǎo)處根?據(jù)教研?教改計(jì)?劃開(kāi)展?好學(xué)校?的教學(xué)?工作和?教研工?作。學(xué)?校的教?研工作?計(jì)劃的?實(shí)施及?方案的?落實(shí)實(shí)?行定期?、定項(xiàng)?的督導(dǎo)?檢查與?評(píng)價(jià)。?在本學(xué)?期進(jìn)行?了常規(guī)?教研活?動(dòng)10?次以上?，送課?下鄉(xiāng)活?動(dòng)一次?。在教?研活動(dòng)?中我校?主張形?式多樣?的教研?活動(dòng)，?杜絕走?形式不?合學(xué)校?實(shí)際情?況的活?動(dòng)。教?導(dǎo)處每?月月底?要抓好?全校教?師的日?常教學(xué)?工作的?督導(dǎo)檢?查工作?，在檢?查工作?中要檢?查教師?的教案?、測(cè)驗(yàn)?、作業(yè)?批改、?作業(yè)分?析、聽(tīng)?課記錄?、值班?、學(xué)生?對(duì)教師?上課情?況評(píng)價(jià)?等，教?導(dǎo)處在?檢查中?必須做?到認(rèn)真?檢查記?錄并總?結(jié)反饋?。上?半學(xué)期?組織年?輕教師?或者骨?干教師?上公開(kāi)?課、示?范課，?課后授?課教師?作了說(shuō)?課，聽(tīng)?課教師?對(duì)授課?教師的?教學(xué)情?況作了?全面的?評(píng)課。?下半學(xué)?期我們?深入反?思，教?師們?cè)?親身體?驗(yàn)和面?對(duì)面的?直接交?談學(xué)習(xí)?中得到?了啟示?和鍛煉?，這些?很好的?促進(jìn)了?我校教?學(xué)水平?的整體?提高。?中學(xué)?教研活?動(dòng)總結(jié)?模板（?二）?本年度?學(xué)校教?研活動(dòng)?工作在?校領(lǐng)導(dǎo)?的直接?領(lǐng)導(dǎo)和?關(guān)心下?，得以?順利開(kāi)?展，完?成了兩?學(xué)期所?制定的?具體工?作計(jì)劃?，基本?達(dá)到了?預(yù)期目?標(biāo)。首?先是根?據(jù)學(xué)期?初制定?的工作?計(jì)劃中?心思想?，在每?學(xué)期開(kāi)?學(xué)前就?制訂好?具體的?計(jì)劃及?安排，?并嚴(yán)格?按具體?計(jì)劃執(zhí)?行，無(wú)?特殊情?況，不?隨意變?更，在?指導(dǎo)思?想和時(shí)?間上保?證了具?體計(jì)劃?的實(shí)施?。一?、加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，?提高教?師的綜?合素質(zhì)?每學(xué)?期開(kāi)學(xué)?后第三?周或第?四周利?用課外?活動(dòng)時(shí)?間組織?全部教?師學(xué)習(xí)?了教育?雜志和?報(bào)刊中?登載的?關(guān)于提?高教師?素質(zhì)和?教學(xué)水?平等方?面的文?章，并?讓老師?結(jié)合本?校實(shí)際?情況和?自己具?體的教?學(xué)體驗(yàn)?進(jìn)行討?論，取?人之長(zhǎng)?，補(bǔ)己?之短，?增強(qiáng)了?老師對(duì)?義務(wù)教?育的責(zé)?任感和?使命感?，以更?好的姿?態(tài)履行?教書(shū)育?人、為?人師表?的天職?，進(jìn)一?步投入?到搞好?教學(xué)、?提高教?學(xué)質(zhì)量?的工作?中來(lái)。?二、?通過(guò)教?學(xué)情況?座談會(huì)?及時(shí)反?饋教學(xué)?當(dāng)中存?在的不?足問(wèn)題?每學(xué)?期開(kāi)學(xué)?后第五?周或第?十五周?召開(kāi)教?學(xué)情況?學(xué)生座?談會(huì)。?在座談?會(huì)前一?周將座?談會(huì)的?目的、?意義及?內(nèi)容傳?達(dá)到每?一位教?師和班?級(jí)。由?班干部?（正、?副班長(zhǎng)?及學(xué)習(xí)?委員）?向全班?同學(xué)征?集開(kāi)學(xué)?以來(lái)對(duì)?授課老?師在教?學(xué)過(guò)程?的優(yōu)點(diǎn)?、不足?的看法?和意見(jiàn)?。據(jù)此?在教導(dǎo)?主任和?教務(wù)員?的協(xié)助?下，分?別召開(kāi)?了七年?級(jí)、八?年級(jí)、?九年級(jí)?各班正?、副班?長(zhǎng)及學(xué)?習(xí)委員?和學(xué)生?代表4?0人參?加的教?學(xué)情況?座談會(huì)?。由?于作好?了事前?的廣泛?征求意?見(jiàn)等準(zhǔn)?備，故?而在會(huì)?上班干?部的發(fā)?言能較?全面反?映各授?課老師?的授課?質(zhì)量和?存在問(wèn)?題。教?導(dǎo)處作?好記錄?后及時(shí)?在教師?會(huì)上向?全體老?師進(jìn)行?反饋，?個(gè)別較?突出問(wèn)?題則直?接向有?關(guān)老師?指出。?總之?，秉著?“有則?戒之，?無(wú)則加?勉”的?態(tài)度和?做法，?各老師?也能結(jié)?合自己?具體教?學(xué)狀況?，不斷?克服缺?點(diǎn)與不?足，因?材施教?，不斷?提高教?學(xué)水平?。三?、開(kāi)展?觀摩教?學(xué)，不?斷提高?教師的?授課水?平今?年共進(jìn)?行了5?次校內(nèi)?觀摩教?學(xué)，由?語(yǔ)文組?、數(shù)學(xué)?組、英?語(yǔ)組、?理化組?和政史?組15?位中青?年教師?分別進(jìn)?行公開(kāi)?教學(xué)，?并請(qǐng)主?管教學(xué)?的黃校?長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)?聽(tīng)課。?每周公?開(kāi)教學(xué)?后，當(dāng)?周周五?及時(shí)進(jìn)?行評(píng)議?會(huì)，由?參加上?課、聽(tīng)?課的教?師說(shuō)課?、評(píng)課?，各老?師也基?本上能?實(shí)事求?是、負(fù)?責(zé)地、?客觀地?指出授?課老師?在授課?過(guò)程中?的優(yōu)缺?點(diǎn)，這?也就真?正達(dá)到?了互相?交流、?取長(zhǎng)補(bǔ)?短、共?同提高?的目的?。四?、及時(shí)?檢查授?課進(jìn)度?和教案?，不斷?提高教?師編寫(xiě)?教案的?能力?每學(xué)期?在每月?底，教?研組組?織對(duì)本?學(xué)期各?授課教?師的教?案進(jìn)行?一次全?面檢查?。方法?主要是?讓相同?科或相?近科的?授課老?師進(jìn)行?相互檢?查、相?互學(xué)習(xí)?。教導(dǎo)?處和主?管教學(xué)?的黃校?長(zhǎng)則對(duì)?教齡稍?短的青?年教師?所寫(xiě)教?案和講?稿進(jìn)行?重點(diǎn)檢?查，及?時(shí)指出?不足及?存在的?問(wèn)題，?幫助年?輕教師?提高編?寫(xiě)教案?的能力?。另?外，為?保證本?學(xué)期教?學(xué)任務(wù)?能如期?完成，?根據(jù)教?學(xué)日志?和教師?授課計(jì)?劃，對(duì)?每位授?課老師?的授課?進(jìn)度也?進(jìn)行了?檢查，?據(jù)此也?就了解?了教師?執(zhí)行?教學(xué)大?綱和授?課計(jì)劃?的情況?，如擅?自缺課?或進(jìn)度?滯后、?偏快等?。若與?預(yù)先授?課計(jì)劃?有相差?2學(xué)時(shí)?以上的?情況，?則要求?該教師?及時(shí)查?找原因?，商定?補(bǔ)救措?施。這?是使教?學(xué)正規(guī)?化、規(guī)?范化、?科學(xué)化?的要求?和做法?，也能?使教務(wù)?科更好?地掌握?每位教?師的授?課狀況?，進(jìn)而?了解學(xué)?校整體?教學(xué)情?況。?五、安?排老師?定期或?不定期?地參加?各學(xué)科?繼續(xù)教?育，提?高老師?專業(yè)素?質(zhì)今?年我校?安排了?數(shù)學(xué)教?師余龍?，英語(yǔ)