老師教學(xué)存在的問題及整改措施

第第頁老師教學(xué)存在的問題及整改措施老師教學(xué)存在的問題及整改措施17篇教學(xué)存在問題及整改計劃是指在教學(xué)過程中，識別出存在的問題、不足或挑戰(zhàn)，并訂立實在的行動計劃來改進和解決這些問題，以提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和滿意度。以下是我為大家收集的關(guān)于老師教學(xué)存在的問題及整改措施的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考!老師教學(xué)存在的問題及整改措施【篇1】一、課堂教學(xué)優(yōu)勢分析我們組的老師認為，要分析本身的優(yōu)勢，真的拿不出什么與人家相媲美的，也覺得本身沒有什么顯而易見的優(yōu)勢，只得簡單一論了。1、能夠在課前閱讀教材，分析教材，研究教材，對于處置教材比較有一套，雖然有時沒有把課躍然紙上，但決不會沒讀教材就去上課?？傉J為本身有的教學(xué)設(shè)計比較有新意，能在工具性與人文性的統(tǒng)一上下功夫，在課堂中也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。2、課堂教學(xué)的思路比較清楚，語言比較幽默，激情十足，與學(xué)生的溝通比較自然。課堂中，特別是在學(xué)生的學(xué)習(xí)重點處，擅長捕獲學(xué)情，放大有效生成信息，促進后續(xù)有效生成，但這也是極偶然的。二、課堂教學(xué)存在問題課堂教學(xué)是一個個活的、流動的進程，一個充足著人的情感，有著審美要求及不完全在預(yù)料之中的探究過程。所以存在問題是不行避開的.。問題極多，現(xiàn)重要抓兩點作分析，希能取得“牽一發(fā)而動全身”之效。1、對學(xué)情分析不足。在課堂上十分注重師生、生生之間的多邊活動，本身激情投入，可常常是學(xué)生興致不高，課堂氣氛不佳。到了有學(xué)生發(fā)表本身的見解時，時間就不足了。教學(xué)目標達成度差，教學(xué)效益低下。2、課堂的細節(jié)處置不敏捷。課堂上學(xué)生比較活躍，發(fā)言討論問題踴躍的時候，總會被勝利沖昏頭腦，不知所措，把握不住如何就可以見好就收。面對學(xué)生一個又一個的精彩發(fā)言，評價顯得比較單調(diào)，自然也達不到課堂評價的激趣與引導(dǎo)效果。三、課堂教學(xué)改進措施課堂雖說是不行預(yù)知的，但是可以預(yù)設(shè)，當(dāng)然是可以調(diào)控的。1、每堂課前必需精心備課，盡量在師生、生生多邊活動的地方好好設(shè)計一下，加入有新意、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容。2、要樹立“以生為本”的思想，在本身的課堂教學(xué)設(shè)計上精益求精，做到層層預(yù)設(shè)學(xué)情，明確學(xué)生會什么，有可能不會什么，做到心中有數(shù)，以實現(xiàn)最好的教學(xué)效果。3、課堂中要正確處置老師與學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生、老師與教學(xué)設(shè)計的關(guān)系，做到不拘泥于教案、不失去主導(dǎo)作用、不遺忘主體靈動。如學(xué)生回答的內(nèi)容相對全都時，不要只努力探求回答的量，要通過調(diào)控使學(xué)生的思維使深度發(fā)展，使“妙語連珠”更多呈現(xiàn)。4、加強各種多樣書籍的翻閱與多元性學(xué)習(xí)，包含上網(wǎng)閱讀學(xué)習(xí)，豐富自身多元的知識結(jié)構(gòu)體系，努力在教學(xué)實踐中做到學(xué)以致用，使本身能在課堂顯現(xiàn)意外有豐富知識從容應(yīng)對，使本身能有感染力的語言調(diào)動學(xué)生激情飛揚。自發(fā)反思教學(xué)工作的每一天，專心記錄本身的精彩與灰心，積累案例與心得，不恥多問，不絕完滿。四、課堂教學(xué)改進預(yù)期目標1、能嫻熟地進行主題教學(xué)設(shè)計，在實踐師本設(shè)計到生本實施的新教學(xué)工作模式中取得收獲。2、學(xué)會敏捷處置課堂的生成，爭取減少拖堂的次數(shù)，轉(zhuǎn)變教學(xué)低效的情形。3、讀幾本好書，特別是對課堂教學(xué)語言有裨益的書籍，使本身的課堂的引導(dǎo)語言、評價語言、信息語言效益會有所提高，在案例積累、反思、閱讀的基礎(chǔ)上動手寫寫文章，以期在總結(jié)、深入的基礎(chǔ)上提高。老師教學(xué)存在的問題及整改措施【篇2】為了不絕提高自身業(yè)務(wù)水平，完滿課堂教學(xué)，提高學(xué)生教學(xué)質(zhì)量。針對自身的教學(xué)優(yōu)勢和不足，本學(xué)期我將從轉(zhuǎn)變陳舊的導(dǎo)入與乏味的提問方式進行入手，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性為目標進行教學(xué)改進。改進措施：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣取決于其學(xué)習(xí)樂觀性是否在課堂上被充足調(diào)動。針對我以往課堂上面面俱到，愛唱“獨角戲”，堂下一部分學(xué)生呼應(yīng)，一部分學(xué)生當(dāng)聽眾的弊病。本學(xué)期側(cè)重在這些方面進行努力：1、課前作好充足準備，認真挖掘教材，把課堂還給學(xué)生。減少老師說的時間、范圍，予以學(xué)生充足的思索討論時間。課前準備充足了，捉住了文章的主線，就不會面面俱到了，就會避開進行繁瑣的文章分析，把文章分解得支離碎裂，從而使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。2、在利用導(dǎo)語階段，盡量選擇契合學(xué)生要求和興趣的，便于學(xué)生理解和感悟，也能在課堂開始就特別好的調(diào)動學(xué)生樂觀性。3、充足利用提問，提問始終是可以貫穿于整個課堂和可以增添學(xué)生參加度，使學(xué)生真正成為課堂主體的有效手段。在設(shè)置提問的時候注意單一性，變動不同形式。在進行提問時，在引導(dǎo)方面多下功夫，不提倡灌輸，而是靠學(xué)生本身提出，本身體會。即使提問結(jié)束，也注意點評學(xué)生的回答，從回答中引問題，解決問題。這一課的課題是《門外有敲門聲》，本課設(shè)置在第五單元，科幻天地，對于學(xué)生來說，理解課文表面含義的難度不是十分大，所以，在確立了以從客觀敘述的文字中讀出深刻道理這一教學(xué)目標后，我將課堂探究的重點放在了激活課堂上。首先，在導(dǎo)入部分，我采取了創(chuàng)設(shè)情境的方法，利用學(xué)生熟識的敲門聲變得驚心動魄來激發(fā)學(xué)生對于文章的興趣。其次，由于本文人物描寫上的別有專心，在熟識課文階段，我請學(xué)生本身表演課本劇，同時提出了文中敲門聲顯現(xiàn)了幾次，這樣一個找尋線索的問題。自主表演調(diào)動了學(xué)生的樂觀性。第三，在分組回答了找尋線索的問題，理清了文章思路后，我以本身做個小評委，評一評小演員的演繹與文章的.差距，設(shè)置這一問題的本意是在學(xué)生本身品味文章語言顏色和人物的描寫手法之后能夠進行班級的討論從而提高寫作水平，但是，由于對于學(xué)生水平估量和提問方面的引導(dǎo)不足，指向性不十分明確，這一部分的任務(wù)完成比較輕率，沒有實現(xiàn)預(yù)期的效果。第四，鑒于學(xué)生實在情況，在分析文意階段我沒有直接提問，而是采用了小演員談一談，談克隆技術(shù)對于你的角色的影響，引導(dǎo)出了克隆給人類帶來的弊，再就此提問通過文章想告知我們的是什么，至此，學(xué)生基本都能體會出文意。然后據(jù)此討論出科技是雙刃劍。由于第三部分的打開不充足，所以在這一部分重復(fù)的比較多，也花了比較多的時間。第五，在拓展階段，我采用了二選一的提問方式，科技如何發(fā)展和文章續(xù)演，學(xué)生以小組為單位打開了充足的討論，接下來的展現(xiàn)時間也能夠把握好問題重點打開了充足的想象，選擇續(xù)演的小組充足的呈現(xiàn)出了泛濫使用克隆技術(shù)所帶來的混亂景象。最終，請一位學(xué)生做小老師對于課文進行了總結(jié)。這堂課的環(huán)節(jié)簡言之就是演一演，評一評，講一講。在提問方面依據(jù)不同環(huán)節(jié)，我分別采用了引導(dǎo)，換角度和降低難度的方法，意圖激起學(xué)生興趣。這樣的課堂設(shè)置的效果是學(xué)生的樂觀性和參加性都得到了提高。課前所設(shè)置的目標也基本達成了。老師教學(xué)存在的問題及整改措施【篇3】本學(xué)期，我們以總課題組提出的目標教學(xué)創(chuàng)新的“三個基本主張”“讓老師更會教”、“讓學(xué)生更愛學(xué)”、“讓教學(xué)更有效”為目標教學(xué)創(chuàng)新的起點，依據(jù)本校課題試驗的目的任務(wù)要求，訂立20__—20__學(xué)年度上學(xué)期課題的重要研究工作任務(wù)：(一)讓老師更會教：1、提高老師解讀教材的本領(lǐng)，專心開展集體備課，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的個體封閉的不備課形式，激發(fā)和培養(yǎng)老師的合作意識和探究本領(lǐng)，更準確的把握教材的體系和課堂的結(jié)構(gòu)。提高老師解讀教材的.本領(lǐng)，準確的把握教學(xué)目標。2、使老師由備教案轉(zhuǎn)化為備教學(xué)預(yù)案、備學(xué)生使用的導(dǎo)學(xué)設(shè)計、備當(dāng)堂梯度反饋題的“一課三備”的備課模式。在導(dǎo)學(xué)設(shè)計中實現(xiàn)以“目標為中心”到以“目標為引導(dǎo)”的根本變化。3、老師深入的課堂和學(xué)生當(dāng)中，更多的可能的了解學(xué)生，掌握學(xué)情，探究適合本身學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)管理的措施和方法，促進學(xué)生更喜愛學(xué)習(xí);3、老師通過課堂教學(xué)活動的改進試驗，促進學(xué)生的整體提高。4、讓老師學(xué)會研究本身的課堂教學(xué)，逐漸提高教研本領(lǐng)：(二)讓學(xué)生更會學(xué)：1、通過課堂教學(xué)策略的改進，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;2、通過課堂教學(xué)策略的改進，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樂觀的參加課堂教學(xué)活動。3、通過課堂教學(xué)策略的改進，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。(三)讓教學(xué)更有效：1、讓每一堂課的教學(xué)目標的一步步的達成。2、老師更關(guān)注每一個學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差別，全面提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。老師教學(xué)存在的問題及整改措施【篇4】一、近況分析學(xué)校語文課程的特點是工具性與人文性的統(tǒng)一、這就要求我們既不能把語文課上成思品課，又不能上成純語文技巧訓(xùn)練課，而是要努力達成兩者的統(tǒng)一、不過說起來永久比做起來簡單，其實在我的課堂教學(xué)中還是存在著許多問題，例如：1、偏重閱讀理解本領(lǐng)的培養(yǎng)，而疏忽閱讀本領(lǐng)的熏陶?？赡苁俏覀€人不擅長閱讀吧，所以對學(xué)生閱讀方面的引導(dǎo)很少，導(dǎo)致學(xué)生朗讀本領(lǐng)平平，不少學(xué)生到了初一就不太樂意開口高聲朗讀了。2、新教學(xué)理念告知我們：每個學(xué)生都是創(chuàng)造者，他們都有無限的潛能，要培養(yǎng)他們敢于創(chuàng)新的本領(lǐng)?？墒牵谖业恼n堂教學(xué)中，有時由于教學(xué)進度的原因，有時學(xué)生的回答牽強人意，表達不流暢，我就會失去傾聽的耐性，而又充當(dāng)起了老師為主體的角色。3、工作十年，自發(fā)還沒有形成本身的教學(xué)模式。教學(xué)要有本身鮮明的“烙印”，有獨特的風(fēng)格與魅力!這樣才略使學(xué)生喜愛上語文課，才略充足體現(xiàn)課堂四十分鐘的效率。這也是我這個學(xué)期乃至整個學(xué)年的重要目標。二、改進計劃首先，多聽課、勤集體備課，這是教學(xué)的基本。在聽課、集體備課中，學(xué)會吸取老老師教學(xué)中的成功經(jīng)驗，并加以調(diào)整挪為己用。其次，大膽試驗本身在教學(xué)中的新思路、新想法。我希望本身的課堂是活潑的、有朝氣的。這學(xué)期，我擔(dān)負初一的語文教學(xué)，基于這一學(xué)期的.課程布置，由于需要學(xué)生掌握的東西越來越多，而學(xué)生的樂觀性可能會遠不如準備，因此，課堂應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生樹立一種“主人翁”意識，讓孩子成為課堂的主人，或背、或講、或?qū)?，將自動?quán)交予孩子手中，讓其意識到本身價值的存在，讓孩子們自動去學(xué)語文。再次，我應(yīng)當(dāng)再規(guī)范本身教學(xué)中的一些小細節(jié)，往往在細節(jié)之處方能彰顯個人特色。譬如說，作業(yè)要求、背誦檢查的方式、課堂效果的反饋等等。我深知，細節(jié)決議成敗。我不能讓這些細小的問題成為本身成長或是學(xué)生成長的絆腳石。我由衷的希望，這個學(xué)期結(jié)束的時候，學(xué)生的語文成績、語文素養(yǎng)能有一個大的進步，學(xué)生能夠愛上學(xué)語文，成為學(xué)習(xí)的主人。而本身也能在這一過程中收獲成功，形成本身獨有的、系統(tǒng)的個性教學(xué)，本身能有一個很大的提升!三、實在措施1、變化教育觀念。教育觀念是對教育問題的實在看法與認得的集合，它包含人才觀、質(zhì)量觀、課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀等等。老師的教育觀念首先要影響其教育態(tài)度、教育方式與教育策略，并進而影響其教育行為，最后轉(zhuǎn)化為對學(xué)生發(fā)展的影響。我要專心學(xué)習(xí)引導(dǎo)性的文件，樹立起新課程的基本理念，實現(xiàn)教育觀念的根本變化。堅持以學(xué)生的發(fā)展為本，既要使學(xué)生全面發(fā)展，又要關(guān)注學(xué)生的個體差別，促進全員發(fā)展。課程的根本啟程點是學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展，不但要關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實中的發(fā)展，還要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2、優(yōu)化課堂教學(xué)。課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，課程實施的基本途徑是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)在某種程度上決議著課程改革的成敗，因此課堂教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)作為課程改革的重中之重。3、把教本吃透，專心研究課標，了解學(xué)生背好第一節(jié)課。要多看一些有關(guān)教學(xué)的課外書籍，及時的了解史政學(xué)方面的新觀點，開闊視野。另外還要研討心理學(xué)方面的知識，了解孩子們的心理特點，做到有的放矢。不絕地進行教學(xué)反思。在反思中不絕的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高本身駕馭課堂的本領(lǐng)。爭取全面有機地實現(xiàn)課程標準要求的目標。4、轉(zhuǎn)變過去過多地采用單一傳遞、講授、灌輸?shù)姆绞剑捎谶@種方式的過多使用導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動接受、死記硬背、失去學(xué)習(xí)興趣。以后在教學(xué)中以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會探究問題、思索問題和解決問題。為學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。5、就是要轉(zhuǎn)變單一的教學(xué)方式，為了讓學(xué)生了解特定歷史情況下時政事件和事件的發(fā)展走向，這種方式將會極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，展現(xiàn)了學(xué)生的表演才智，發(fā)揮了學(xué)生的自動性與創(chuàng)造性，個性與本領(lǐng)都得到了挖掘與升華，保持了學(xué)生學(xué)習(xí)的旺盛熱誠。6、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式、思維方式的差別，著力研究學(xué)生的學(xué)法分層，要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同和學(xué)生的不同，采取啟發(fā)性講授、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難、動手實踐、調(diào)查探究、溝通辯論、自主合作等多種方式，甚至走出課堂、走出學(xué)校、走向社會，讓學(xué)生在經(jīng)過多種多樣的教學(xué)方式中，選擇、形成本身的學(xué)習(xí)方式。變機械的接受性學(xué)習(xí)為有心義的接受學(xué)習(xí)，同時，把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認得活動凸現(xiàn)出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，通過研究性學(xué)習(xí)、參加性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)等，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，實現(xiàn)由被動接受性學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的多樣化變化。7、對學(xué)生的評價要關(guān)注學(xué)生的個性差別。在思想品德教學(xué)中，轉(zhuǎn)變以往每節(jié)課都用同一個標準要求全班每一個學(xué)生，結(jié)果使學(xué)生吃不了，優(yōu)等生確吃不飽的弊病，敬重學(xué)生的個性差別，使每學(xué)生都能在各自的知識，本領(lǐng)起點上獲得發(fā)展，給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，讓他們看到本身的進步，感受到獲得成功的喜悅，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)活動。新課程為基礎(chǔ)教育打開了一片自由發(fā)展、蓬勃向上的新天地，使我們的教育教學(xué)都能開辟出真正體現(xiàn)素養(yǎng)教育思想的新思路;課改讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，更全面地發(fā)展;課改讓思想品德課堂更精彩!老師教學(xué)存在的問題及整改措施【篇5】一、實施行動計劃的目的把新課程的理念落實到平常的教育教學(xué)中去，轉(zhuǎn)變原有的傳統(tǒng)教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂質(zhì)效，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)本領(lǐng)。在實施素養(yǎng)教育的今日，學(xué)生不但要掌握知識，更緊要的是要會用所學(xué)的知識去獲得知識并創(chuàng)新知識。而今我們的課堂上，學(xué)生總是循著老師設(shè)計好的思路學(xué)習(xí)，一問一答是最好的方法，雖然有是考試時也能取得特別好的成績，但對學(xué)生的本領(lǐng)發(fā)展是不利的，跟素養(yǎng)教育相違反。二、個人課堂教學(xué)近況分析學(xué)生總是循著老師設(shè)計好的思路學(xué)習(xí)，一問一答是最好的方法，雖然有時考試時也能取得特別好的成績，但對學(xué)生的本領(lǐng)發(fā)展是不利的，跟素養(yǎng)教育相違反。三、主攻的方向及措施一個好的課堂組織管理是使課堂生動、活潑、高效的有效途徑之一、我的課堂教學(xué)改進行動就自此入手，實在實施如下：1、專心備課、分層教學(xué)專心學(xué)習(xí)課程標準，專心研討教材，圍繞三個維度，即“情感態(tài)度與價值、過程與方法、知識與技能”訂立教學(xué)目標。備課做到“五備”，即備學(xué)生、備教材、備教法、備學(xué)法、備情境。進行集體備課，專心參加研討，再依據(jù)本身班實際再進行增補完滿教案。雖然在同一個班中，仍存在著很大的差別。有的同學(xué)思想品德、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績各方面都特別優(yōu)秀。也有部分學(xué)生前兩者都特別好，但學(xué)習(xí)成績不盡人意。為此，我要求在授課及課后輔導(dǎo)時要因人而異，對不同的學(xué)生提出不同的要求。使他們都有成就感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱誠。2、發(fā)揮主體、敬重學(xué)生運用各種手段、方法，激發(fā)學(xué)生參加和認知的興趣，恰如其分地方撥與學(xué)生自動試驗，樂觀參加學(xué)習(xí)活動相結(jié)合。教學(xué)的主陣地是課堂，沒有和諧融洽的課堂紀律作保障，沒有心情愉悅的.師生的活動，很難想像會有一節(jié)生動、活潑、高效的課。而要做到這些，我首先就必需做到敬重學(xué)生，以身示范。敬重學(xué)生，應(yīng)當(dāng)做到無鄙視。要承認學(xué)生之間的個體差別。課堂教學(xué)受到了許多有形和無形東西的影響。有時無形的東西對教學(xué)所起到的制約作用要大于有形。我想良好的師生關(guān)系確定為課堂教學(xué)帶來了許多便利和好處。對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和活動做及時的評價，特別是后進學(xué)生的鼓舞，讓全部學(xué)生都成為課堂的主人。3、運用媒體、精選精練運用文字、顏色、圖片、視頻等信息元素，通過網(wǎng)絡(luò)互動，師生探究和深入討論，擴大了學(xué)生的信息量，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，做到了師生在探究中學(xué)習(xí)，在歡樂中學(xué)習(xí)。老師教學(xué)存在的問題及整改措施【篇6】一、課堂教學(xué)改進的意義：1、新課程的實施是我國基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線一場深刻的變革，新的理念、新的教材、新的評價，對廣闊老師和教育工提出了更高更新的要求。2、老師自身的理論素養(yǎng)和實踐本領(lǐng)是決議課程改革成敗的關(guān)鍵，老師要快速走進新課程，理解新課程，確立一種嶄新的教育觀念，改進原來習(xí)以為常的教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段。3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也要重新認得和轉(zhuǎn)變。4、教學(xué)改進為促進老師教學(xué)實踐和理論水平提高，專業(yè)發(fā)展，指明方向。二、教學(xué)改進目標：1、創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在平等、友好、團結(jié)、合作的學(xué)習(xí)氛圍中進行互動式的學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)所帶來的歡樂。2、以學(xué)生為本，重視因材施教，實施分層教學(xué)3、“授之以漁”重視學(xué)法引導(dǎo)三、教學(xué)改進措施：1、專心學(xué)習(xí)新的課程標準，用新的思想，新的理念改進本身的課堂教學(xué)，努力向課堂教學(xué)要效益。2、改進本身的教學(xué)方法，讓學(xué)生多動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手本領(lǐng)和察看本領(lǐng)。3、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用探究式、討論式或交談式方法教學(xué)4、不絕加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，努力提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，用高素養(yǎng)的老師培養(yǎng)學(xué)生的高素養(yǎng)。5、建立互助學(xué)習(xí)小組，同學(xué)間相互學(xué)習(xí)，相互幫忙，共同提高。四、教學(xué)改進的方法：1、加強直觀教學(xué)，重視創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生樂觀參加2、練習(xí)、作業(yè)分層，適當(dāng)降低要求，減輕作業(yè)負擔(dān)。3、創(chuàng)造成功機會，讓學(xué)生體驗成功感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。4、在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法和思維方法5、及時反饋，及時跟進，對基礎(chǔ)不過關(guān)的學(xué)生進行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)五、教學(xué)改進要求：1、改進教學(xué)要更新教育思想和觀念以適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。現(xiàn)代教育的目的不是單純的教授知識，而更應(yīng)當(dāng)重視本領(lǐng)和素養(yǎng)的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)新本領(lǐng)的.培養(yǎng)，這是培養(yǎng)高素養(yǎng)人才的關(guān)鍵?，F(xiàn)代教育的另一緊要目的是幫忙學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握終身學(xué)習(xí)的方法。2、改進教學(xué)要重視對學(xué)生本領(lǐng)的培養(yǎng)。教學(xué)的改革與實踐，首先提出要轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的“灌輸式”、“以老師為中心”、“以單純教授知識為主”的教學(xué)方法。要采用“啟發(fā)式”和“討論式”教學(xué)。3、要大膽探究勇于突破，鼓舞“學(xué)生參加教學(xué)”、要更多地面對個別學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的差別進行幫忙和引導(dǎo)4、要拓展課堂教學(xué)，擴高校生知識面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱誠老師教學(xué)存在的問題及整改措施【篇7】眾所周知，語文課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要陣地，也是最佳時間，特別是在全面推動新課程標準的這天，倘若忽視課堂效率，就等于放下了珍貴而有限的時間和空間，語文教學(xué)也只會收到事倍功半的效果。因此為了改善本身的課堂教學(xué)，特訂立計劃如下：一、存在問題作為一名語文老師，我在上課時有本身的優(yōu)勢，如老師把握教材重難點準，引導(dǎo)得法，上課有活力、有想法，與學(xué)生關(guān)系融洽等，但同時也存在不少問題，重要表現(xiàn)在：1、老師情感投入不到位;2、老師激勵評價不足，導(dǎo)致學(xué)生參加不足專心;3、引導(dǎo)朗讀不足實在;4、有些環(huán)節(jié)不放手，不能突出學(xué)生的主體地位。二、改善目標1、在課堂教學(xué)過程中要多留時間給學(xué)生思索，充足信任學(xué)生。2、在課堂教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)困生。3、在課堂教學(xué)中要讓學(xué)生多動嘴說。3、老師要滿面春風(fēng)地進入教室，語言力求幽默風(fēng)趣。4、老師要提高對課堂教學(xué)過程的掌控潛力三、實施策略1、努力學(xué)習(xí)課堂教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程新理念，提高自身的理論素養(yǎng)。2、多聽其他老師的課，要珍惜每一次聽課的機會，把本身當(dāng)成學(xué)生一樣，專心吸取四周其他老師先進的.東西。3、注意處置好老師與學(xué)生的情感溝通，讓學(xué)生參加課堂教學(xué)。4、引導(dǎo)朗讀要得法。5、加強與學(xué)生家長的聯(lián)系與溝通四、階段任務(wù)及終極目標第一階段：通過讀書和聽課提升本身的專業(yè)素養(yǎng)。第二階段：通過精心設(shè)計教學(xué)語言，準備的教學(xué)環(huán)節(jié)，提高孩子們的口頭表達和寫作潛力。第三階段：與家長緊密搭配，教孩子學(xué)會學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)是老師向?qū)W生進行教育，教授知識，培養(yǎng)潛力的最基本、最緊要的形式。課堂效率的提高了，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生語文整體素養(yǎng)。老師教學(xué)存在的問題及整改措施【篇8】近來一個階段，本人通過師德師風(fēng)整改的學(xué)習(xí)，對老師職業(yè)的特殊性有了更進一步的認得。通過學(xué)習(xí)，我受益匪淺。老師不但要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認得到加強師德師風(fēng)建設(shè)的緊要性?，F(xiàn)對照《教育局關(guān)于加強老師職業(yè)道德建設(shè)的若干規(guī)定》，《中學(xué)校老師師德十不準》，《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，結(jié)合本身的教育工作表現(xiàn)，作自我問題剖析。一、查本身在酷愛學(xué)生方面愛與責(zé)任是師德之魂，體現(xiàn)在既愛“雙優(yōu)”的學(xué)生，更多地關(guān)愛“欠發(fā)展的學(xué)生”，平等地對待每一個學(xué)生。新型的師生關(guān)系給我們提出了新的要求，我努力做到在關(guān)愛與嚴格要求學(xué)生上把握好分寸。學(xué)生既是教育的對象，又是老師人格不絕完滿的動力。不足之處：缺乏依法執(zhí)教，特別是碰到一些屢教不改的學(xué)生時，我心躁氣急，對此類學(xué)生有時難免惡語相擊，高聲訓(xùn)斥，偶然對學(xué)生小施懲戒，還認為是對學(xué)生的關(guān)愛，有鄙視后進生的言行。使學(xué)生幼小的心靈受到了損害，這實在是一種不敬重學(xué)生人格的表現(xiàn)。不但損害了老師的形象，還違反了“為人師表，語言規(guī)范健康，舉止人優(yōu)雅文明禮貌”的老師應(yīng)當(dāng)具備的起碼要求。二、查本身在愛崗敬業(yè)方面在教育教學(xué)中，酷愛教育、酷愛學(xué)校、盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。我努力以崇高的職業(yè)道德，良好的教風(fēng)，嚴明的教紀從教，平等的態(tài)度對待學(xué)生，以人為本、嚴格要求、耐性引導(dǎo)，專心備課上課，專心批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想?！睒酚^實施素養(yǎng)教育，不絕提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展，以達成教學(xué)相長之目的不足之處：由于個性使然，有時較情緒化，課堂教學(xué)往往受情緒支配。三、查本身在為人師表方面作為一名老師，我深深體會到本身的一言一行都將對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時刻重視本身的言行舉止，以身作則，言行全都。在平常工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模范對學(xué)生做出楷模。外出學(xué)校、注意本身的形象，不參與任何賭博活動和其他對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提示本身要嚴于律已，保持良好的`生活習(xí)慣。不足之處：工作作風(fēng)不足深，我作為一名老師不能保持從學(xué)生的利益啟程，關(guān)懷學(xué)生的生活，分擔(dān)學(xué)生的疾苦，服務(wù)于學(xué)生的意識不牢。而必定損害了學(xué)生的利益，想想在工作上本身有時對后進生缺少應(yīng)有的耐性，滿足于完成任務(wù);作風(fēng)上，不足嚴謹，工作責(zé)任心不足強，對于犯錯的學(xué)生，不能連忙與家長聯(lián)系、溝通和與學(xué)生談心教導(dǎo)。不能常常深入教材，不能深入探究教育教學(xué)的新理論，沒能結(jié)合學(xué)生實際情況。對學(xué)生顯現(xiàn)過高的甚至不切實際的要求，而在學(xué)生不能實現(xiàn)本身的要求時又言行過激，而對于學(xué)生提出的問題和看法不聞不問?？傆X得本身能依照要求去做，依法規(guī)范本身，做好本身的工作就是為了學(xué)生了。四、查本身在團結(jié)協(xié)作方面我總是和同事良好合作，虛心謹慎，敬重同事，虛心向他們學(xué)習(xí)，共同討論，探究教學(xué)規(guī)律。影響。從不利用職責(zé)之便謀取私利，向?qū)W生推銷教輔資料及其它商品，索要學(xué)生、家長的財物，從事有償家教等以教謀私行為。不足之處：無私奉獻精神不強，愛崗敬業(yè)上做得不足突出，自動意識不強。有時對待一些工作抱著保持原有的態(tài)度，不愿深入，存在求穩(wěn)怕亂思想，而缺乏自我挑戰(zhàn)意識，遇事不愿多想，心想反正上有領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)咋說我咋辦，確定錯不了。很多工作到推不掉時才匆忙動手做。五、查本身在嚴謹治學(xué)方面今日的時代已經(jīng)是知識經(jīng)濟的時代、學(xué)習(xí)化的時代，科學(xué)技術(shù)日新月異。老師只有不絕學(xué)習(xí)才略適應(yīng)時代的要求，適應(yīng)教育新形勢的需要。因此，在工作中我專心研討教材、研讀學(xué)生、反思本身的教學(xué)行為，刻苦研討業(yè)務(wù)，不絕學(xué)習(xí)新知識，探究教育教學(xué)規(guī)律，改進教學(xué)教育方法，提高本身的教育、樂觀更新教育觀念，提高本身的教育、教學(xué)和科研水平。努力做到了不絕自我充電，虛心謹慎，相互學(xué)習(xí)、相互幫忙、不恥下問。不足之處：缺乏進取精神，對取得新知識，研討業(yè)務(wù)，求上進等方面認得還不足。在教學(xué)常規(guī)管理工作中放松自我學(xué)習(xí)、自我充電，忽視了知識更新，學(xué)習(xí)自發(fā)性、自動性不強。老師教學(xué)存在的問題及整改措施【篇9】在日常教學(xué)中發(fā)揮模范楷模作用，注意本身的行為舉止，言談風(fēng)貌。老師德是老師的靈魂，是搞好教學(xué)的前提保證，是老師的立身之本。作為老師我們要在日師的一言一行對學(xué)生都起著潛移默化的作用。通過進一步的學(xué)習(xí)，我對行風(fēng)整頓活動有了更深入的認得。學(xué)習(xí)和反思使我更加認得到工作中的不足與差距。為了更進一步地搞好本職工作，我進行了深刻的剖析：1、教育觀念：新課程理念使我們老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合、引導(dǎo)者和參加者。教學(xué)過程為師生互動共同發(fā)展的過程。教學(xué)課程是師生共同開發(fā)課程、豐富課程。課程變成一種動態(tài)的、發(fā)展的、富有個性化的創(chuàng)造過程。師生在愉快、和諧的氛圍中相互學(xué)習(xí)、相互進步。老師不但僅是教授知識，而是教給他們學(xué)習(xí)方法。2、對待學(xué)生：始終以來我都專心的對待每一位學(xué)生。無論是在課堂上還是課余時間，我都時刻注意學(xué)生的思想動態(tài)，做到及時發(fā)現(xiàn)及時矯正，從未傳播過對學(xué)生有害的思想。對學(xué)生我總是努力做到動之以情，曉之以理，和學(xué)生心心相連，敬重學(xué)生的個體差別，努力做到在關(guān)愛與嚴格要求學(xué)生上把握好分寸。在工作中，從來沒有體罰和變相體罰過學(xué)生。在教育教學(xué)過程中我能夠愛惜全體學(xué)生，敬重學(xué)生人格，平等公正對待每個學(xué)生，對學(xué)生嚴格要求耐性教導(dǎo)，保護學(xué)生的合法權(quán)益，促進學(xué)生全面、自動、健康發(fā)展，無諷刺、挖苦、鄙視、體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。3、教育教學(xué)：專心研究業(yè)務(wù)，不絕學(xué)習(xí)新知識，探究教育教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。虛心謹慎，敬重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫忙、堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自發(fā)抵制社會不良風(fēng)氣影響。堅持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不絕地自我充電，因材施教。4、工作方法在工作中，能夠樂觀學(xué)習(xí)各地先進的教育方法，吸取優(yōu)秀老師的優(yōu)秀工作經(jīng)驗，采用敏捷多樣的教育方法，循序善誘。敬重學(xué)生，教育引導(dǎo)，實現(xiàn)“親其師，信其道的教學(xué)境界。引導(dǎo)孩子們漸漸形成優(yōu)良的行為習(xí)慣，成為全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)校生。5、教學(xué)評價作為任課老師，我們要在看似簡單色塊、拙笨的線條中發(fā)現(xiàn)他們作品中的優(yōu)點，體會他們的情感。在評價學(xué)生作品時應(yīng)抱著一種敬重和信任的態(tài)度，談出本身主觀的體會和專業(yè)性技能，去評價兒童美術(shù)作品。也要多給學(xué)生一個表達本身想法的機會，多聽取學(xué)生的看法，摒棄以老師評價為中心。在組織評價過程也要因人而異。不管是誰，不管作品的質(zhì)量如何，只要參加學(xué)習(xí)就能得到確定與贊揚。從學(xué)生的成長需要啟程，理解兒童的眼高手低。不脫離學(xué)生的年齡和心理特征，不脫離學(xué)生實際學(xué)習(xí)水平與生活經(jīng)驗，不從藝術(shù)性考慮，更不用成人的標準來度量學(xué)生作品。在學(xué)生參加評價時，老師要與其達成共識：兒童作品評價標準要偏重于創(chuàng)造性和個性，內(nèi)容是否有情趣、是否顯示出對四周事物的留意與奇怪、是否有肯定的想象和個性成分。6、思想道德作為一名老師，我能自發(fā)抵制社會不良風(fēng)氣，不對學(xué)生進行有償補課和收取額外的酬勞。與家長交往中不收禮，不吃請客，不叫家長做事，不進行有償家教。7、日常生活在日常生活中，特別是本身處于公共場合，時刻提示本身是一名人民老師。重視本身的一言一行，要文明有修養(yǎng)，具備一個優(yōu)秀的人民老師的偉大形象。能遵守社會公德，衣著乾凈得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，做文明公民。能夠使本身的形象無愧于老師的稱呼，能夠做到文明有禮貌又修養(yǎng)。8、社會活動課余時間，我常常看閱讀，或者上網(wǎng)游覽一些教育網(wǎng)站，從沒有殘疾賭博、酗酒等不良活動。也沒有進行違法違紀活動，是一位合法的公民。老師教學(xué)存在的問題及整改措施【篇10】一、幾點失誤1、沒能特別好地處置好“寬”與“嚴”的關(guān)系。我現(xiàn)在一向比較注意和同學(xué)們溝通溝通，但也正是由于處得有些近吧，導(dǎo)致在布置某些任務(wù)的時候，學(xué)生有心無意地就“打折扣”，影響了學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。課代表常常替同學(xué)講情。2、我上課的時候，一般是先提問，然后依據(jù)學(xué)生的回答情況進行講解。但往往學(xué)生對有些問題反應(yīng)太慢，或出差錯較多，這時我就忍不住進行提示，有無形當(dāng)中就等于替學(xué)生回答了問題，導(dǎo)致學(xué)生思索的范圍受限。沒有給學(xué)生發(fā)揮的空間。但是在三班這點我做得還可以，我說過三秒中之類回答我的提問，會就會，不會就提出質(zhì)疑。不要不作聲。二、整改措施針對上述問題，本人想做出以下整改：1、處置好“寬”與“嚴”的關(guān)系。在以后的教學(xué)活動中，我將充足考慮這一問題，和學(xué)生做到“親密有間”，學(xué)習(xí)任務(wù)肯定要求按質(zhì)按量完成。2、精講多練，提高課堂效率，盡可能地用課堂時間解決更多的問題。我個人認為每節(jié)課后都可以問問本身，這節(jié)課我讓學(xué)生收獲到什么了。3、加強后進生的教育和轉(zhuǎn)化工作，及時有針對性地進行引導(dǎo)，爭取在后半期取得滿意的成績。5、利用晚自習(xí)時間，爭取一節(jié)課后時間，多做輔導(dǎo)，為學(xué)生取得好成績做好時間準備。6、加強督查學(xué)生課后鞏固時間。不定時的抽查。希望每次都讓學(xué)生有點點進步。心里也就覺得踏實了。老師教學(xué)存在的問題及整改措施【篇11】一、本身的優(yōu)勢與不足：優(yōu)勢：教學(xué)態(tài)度端正，對本身的教學(xué)工作專心負責(zé)。敬重、理解、信任學(xué)生。對待每一個學(xué)生對本班學(xué)生十分了解，有利于我因材施教。得到了學(xué)生和家長的信任和喜愛。不足：對本班級教材不是很熟識，需要多研討。二、實在改進措施：1、精心準備教學(xué)內(nèi)容。依據(jù)本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，可以把其他學(xué)科結(jié)合到本身的學(xué)科中，增添學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生學(xué)會知識的遷移，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、要教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。提倡學(xué)生自主探究、實踐體驗、合作溝通的學(xué)習(xí)方式，要讓學(xué)生本身發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題3、在課堂上要顧全整體，也要照料個體學(xué)生。在教學(xué)任務(wù)中有基礎(chǔ)的，也有提高的，幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)個人的學(xué)習(xí)成就和意義，激勵學(xué)生更有效的開展學(xué)習(xí)。4、要建立良好的師生關(guān)系。對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、行為規(guī)范等方面全面真實的評價，促進學(xué)生的.發(fā)展。5、對于課堂所需實現(xiàn)的目標，我們要心中要有數(shù)，以加強教學(xué)的針對性;同時也要注意目標又不要太多或者難度太大，也就是我們平常所說的要降低教學(xué)的重心。6、教學(xué)設(shè)計符合學(xué)生實際。教學(xué)設(shè)計中所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境必需要吸引學(xué)生，使學(xué)生感興趣。7、重視提問、討論及課堂活動的有效性有效的提問并激發(fā)學(xué)生討論、思索，能使老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生保持某種對話式的、互動式的、學(xué)生自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)8、注重課堂練習(xí)的有效性課堂練習(xí)肯定要精，精的內(nèi)涵就是：量少、典型、針對性要強。老師教學(xué)存在的問題及整改措施【篇12】一、老師教學(xué)優(yōu)勢分析：我認為體育是學(xué)校教育的緊要構(gòu)成部分，健康的體魄是青少年自身發(fā)展和為祖國、為人民服務(wù)的基本前提，也是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。尤其是中學(xué)生身心發(fā)展與祖國的現(xiàn)代化建設(shè)、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、綜合國力的提高、以及他們自身的發(fā)展緊密相關(guān)，因此，促進學(xué)生身心得到和諧發(fā)展就顯得特別緊要。我在體育教學(xué)工作中，最突出的優(yōu)勢是重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生的身心得到健康全面的發(fā)展。依據(jù)本身淺薄的教學(xué)實踐談以下幾點認得：1、在教學(xué)中以示范動作培養(yǎng)提高學(xué)生的興趣教學(xué)自身就是一種特殊工作，是老師與學(xué)生共同的雙邊活動，與其它學(xué)科一樣，體育教學(xué)也很緊要，傳統(tǒng)的體育教學(xué)一般采取講解示范的方法進行施教，這就要求老師必需以美妙的規(guī)范的動作完成示范動作。眾所周知“學(xué)高為師，身正為范”老師更應(yīng)嚴于律已，要求學(xué)生做到的老師本身必需首先嚴格的做到，如老師不能規(guī)范美妙地做好所教動作，那么，學(xué)生就會對老師甚至對體育課產(chǎn)生不良的情緒及看法，這就要求體育老師在課前準備不但完成教學(xué)內(nèi)容，更應(yīng)將動作嫻熟的準備好，這樣，學(xué)生在上課時見到老師嚴謹專心嫻熟的動作就會激發(fā)他們的興趣，再加以細致精心的講解，學(xué)生們確定興趣盎然。例如就拿廣播操來說，老師示范動作不到位不標準，叫學(xué)生怎樣來做好呢?2、曉之以理，培養(yǎng)學(xué)生興趣在教學(xué)過程中。尤其是體育教學(xué)，學(xué)生的個性差別表現(xiàn)的尤為明顯，例如，有的學(xué)生天生好動，活潑開朗;有的嫻靜不愛動——針對學(xué)生們的這些個性差別，老師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生采取多方面的勸服教育，利用課上、課下時間進行，必需時協(xié)同各科任課老師，甚至家長來全方面的進行，讓學(xué)生對身體健康有一個全新的解釋，使其充足認得到身體健康的緊要性，從其自身深刻意識到為社會做貢獻沒有強健有力的身體作保證，就失去了其更多地為社會創(chuàng)造更多價值的機會，使學(xué)生漸漸地產(chǎn)生一種想具有健康體魄的愿望，老師循序漸進地，因勢利導(dǎo)地利用多種方式對他們曉之以理，動之以情，確定能產(chǎn)生意想不到地效果。在此前提下，老師教得賣勁，學(xué)生學(xué)得起勁，學(xué)生們掌握運動技能、技巧的欲望愈強，那么，完成教學(xué)任務(wù)的效果就顯而易見了。3、在游戲中培養(yǎng)提高學(xué)生的興趣體育教學(xué)與其他教學(xué)不同之處甚多，其區(qū)別重要在于室外課較多，學(xué)生活動情況明顯，對此，老師教學(xué)時應(yīng)充足考慮這方面的因素，做好各項準備工作。依據(jù)中學(xué)生的心理特點及身體特點，對學(xué)生的活動做好布置，尤其是針對學(xué)生活潑好動、可塑性極強的這些特點老師應(yīng)準備好教學(xué)過程中所需的游戲，使學(xué)生能在游戲中既學(xué)到技能、技巧，磨練了身體，又調(diào)動學(xué)生的主觀能動性實現(xiàn)培養(yǎng)提高學(xué)生興趣的目的。例如隊列來說，就叫學(xué)生向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)等等，學(xué)生就會覺的沒勁，而你在隊列中布置一點小游戲進去，既實現(xiàn)了教學(xué)效果，又激發(fā)了學(xué)生興趣。4、在競賽中培養(yǎng)提高學(xué)生的興趣正如葉圣陶老先生所說的“教無定法”教學(xué)自身就是老師與學(xué)生的雙邊活動，如老師教學(xué)時，學(xué)生、老師不能互動，則不能形成一個有機的整體，就不能稱三維教學(xué)。因此，充足培養(yǎng)提高學(xué)生的興趣是解決這一問題的重要途徑。心理學(xué)家研究表明：中學(xué)生的心理特點就是‘活潑好動，求知欲極強，表現(xiàn)欲特別高’，對此，老師在教學(xué)時，應(yīng)采用多種形式手段，使學(xué)生們充足地展現(xiàn)本身的閃光點。如有的學(xué)生跳得高跳得遠，有的跑得快，有時打籃球不錯。針對以上這些情況，老師就應(yīng)當(dāng)在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，想方設(shè)法給學(xué)生創(chuàng)造呈現(xiàn)本身閃光點機會，這就需舉辦有心義的競賽，學(xué)生在競賽中呈現(xiàn)了本身不同的閃光點，雖然在某些方面不如其他同學(xué)，但在某個特定的競賽項目中他是矯矯者，這會加強他們的尊重自己心和自信心，進而老師加以適當(dāng)引導(dǎo)，信任其興趣確定會與日俱增。當(dāng)然，對于競賽的組織、運作，老師必需在公平、公正、合理的基礎(chǔ)上進行，以便于學(xué)生能最大限度地參加并發(fā)揮本身的潛能。總之，要想提高全民素養(yǎng)，使學(xué)生身心得到健康全面的發(fā)展，培養(yǎng)、提高學(xué)生的興趣，是關(guān)鍵之所在，只要我們培養(yǎng)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就調(diào)動了他們的能動性、自動性，老師因勢利導(dǎo)，在體育教學(xué)中進行德育滲透，在體育中進行智育教育，想信學(xué)生們確定能撐起建設(shè)祖國明天的一片最藍的天。二、課堂教學(xué)需要改進之處分析：改進之處：對新教材的教學(xué)手段、教學(xué)模式?jīng)]有一個正確的認得，沒有明確的方向，研究不足，所以在教學(xué)中存在肯定的困難。以往體育課堂教學(xué)以我為中心，使師生關(guān)系處于我教你練、我說你聽、我喊你跑的狀態(tài)，使學(xué)生身順耳而心違。以往我重教材、輕學(xué)生，不顧教材是否有競技化傾向，也不顧及學(xué)生是否存在本領(lǐng)的差別，只重視如何完成教材內(nèi)容，如何完成教學(xué)任務(wù)，老師與學(xué)生完全處于被動狀態(tài)，更談不上什么創(chuàng)造性。在教學(xué)模式上單一，老師講解，示范，學(xué)生練習(xí)，矯正動作等。在教學(xué)組織形式上，程式化的分組教學(xué)模式及場所布置形式，單純的“教”“練”為主的方法、觀念，在方法主體上單純的練身為主的方法，學(xué)生沒有一個寬松的情境及練習(xí)環(huán)境，使學(xué)生身心沒有愉悅的投入練習(xí)。三、課堂教學(xué)改進措施和對策：本人的改進措施和對策是專心體會新教材的理念和思路，重視“以學(xué)生為本”的`精神，在課堂教學(xué)中充足體現(xiàn)出來。要在今后教學(xué)中轉(zhuǎn)變過去單純地努力探求身體(體質(zhì))的發(fā)展和運動技術(shù)的傳習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)樵谛碌慕】道砟钜龑?dǎo)下的體育健康教學(xué)，真正使學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)本領(lǐng)方面健康的發(fā)展。在敬重學(xué)生的認知規(guī)律、運動技能形成規(guī)律、身心發(fā)展特征的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)設(shè)開放式教學(xué)情境，營造寬松的思維氛圍，給學(xué)生更多的自主權(quán)，更多的時間與空間。老師作為組織者、引導(dǎo)者、參加者、輔導(dǎo)者、察看者、評價者顯現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生在寬松的課堂氛圍中，樂觀自動參加學(xué)習(xí)的全過程，在參加中體驗體育歡樂與成功。在教材上進行重新分類，去掉了過去一些純競技性項目，依據(jù)不同年齡段學(xué)生生理、心理特點，及認知規(guī)律，改為一些興趣性的項目，如跳動教材，過去的跳高、跳遠項目沒有明確提出，而是改為跑動中跳上高處，越過肯定高度，跑動中跳過肯定遠度，由老師和學(xué)生依據(jù)實在情況去選擇練習(xí)的內(nèi)容和方式，這樣有利于激發(fā)學(xué)生興趣，掌握一些簡單的磨練方式，發(fā)展素養(yǎng)。對教材美妙地運用“疊加”、“拓展”，對某些教材進行再創(chuàng)造。如在跑的練習(xí)中創(chuàng)設(shè)多個情境游戲，將教材難點分解，使學(xué)生在游戲情境中理解掌握動作，并使學(xué)生了解跑的四大技術(shù)。針對學(xué)生的生理心理特點、認知規(guī)律、運動技術(shù)形成的規(guī)律等，大膽運用情境模式，本身選擇、自主練習(xí)、自我評價、自發(fā)調(diào)控，合作學(xué)習(xí)模式等，從而提高了學(xué)習(xí)與練習(xí)的熱誠，加深了對所學(xué)的知識、動作的記憶，使學(xué)生在老師的設(shè)置情境中活動、察看、溝通、學(xué)習(xí)知識、訓(xùn)練技能，受到磨練和教育。老師給予教育的內(nèi)涵，與學(xué)生的生活相結(jié)合，針對不同的教材，通過運用各種模式進行試驗，使教學(xué)理論上，試驗方法上都有了肯定的提高。在教學(xué)組織形式上，打破過去程式化的分組教學(xué)模式及場所布置形式，創(chuàng)設(shè)寬松的情境及練習(xí)環(huán)境，使學(xué)生身心愉悅的投入練習(xí)。從理念上根本轉(zhuǎn)變了體育教學(xué)的組織形式的思路，在體育教學(xué)手段上從過去的以單純的“教”“練”為主的方法、觀念轉(zhuǎn)向在老師引導(dǎo)啟發(fā)下，以學(xué)生“學(xué)為主”的教學(xué)設(shè)計，在方法主體上由過去單純的練身為主的方法，擴展為“育人、育體、育心”的綜合多樣化體系。四、學(xué)校評價看法：在龔老師課堂教學(xué)優(yōu)勢的分析中，我們不難發(fā)現(xiàn)，在他的教學(xué)中，老師的主導(dǎo)性發(fā)揮得特別好;而且龔老師也很重視教育情境的創(chuàng)設(shè)，以任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)。當(dāng)然現(xiàn)實教學(xué)中的不足，也有著“分數(shù)至上”時代的烙印。值得愉快的是，龔老師已認得到培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)、養(yǎng)成終身健身的習(xí)慣與理念是體育教學(xué)的重點。信任隨著理念轉(zhuǎn)變和實在措施的落實，龔老師的體育課必將是豐富多彩和受廣闊學(xué)生歡迎的。老師教學(xué)存在的問題及整改措施【篇13】一、實施行動計劃的目的力求打造愉悅、生動、簡單、活潑之課堂氣氛的同時，也不失豐厚的高效性。二、個人課堂教學(xué)近況分析不足：1.課堂中的互動還不足。一般情形下，每次課前都能思索到這點，但有時由于課時容量的飽和狀態(tài)，會讓我疏忽這一方面的實踐。2.作業(yè)分層布置還未實施。(但這個在我看來是十分有必需進行的)3.學(xué)生試驗還不足。有時由于受到學(xué)校教學(xué)器材，操作環(huán)境，安全性等客觀因素，以及一課時教學(xué)容量偏大，但又力爭想要完成教學(xué)目標等主觀因素的影響，往往將學(xué)生試驗改為老師演示試驗。優(yōu)勢：1.教態(tài)親切自然，語言生動、幽默，講課富有激情。2.備課前總能對教材進行細致的分析，確立教學(xué)重點、難點。對重點部分盡量花充足多的時間講透徹，以免碰到炒冷飯又炒不熟的尷尬!對難點盡可能的通過多種教學(xué)手段(如以學(xué)生生活中熟知的事物做例子、打比方，用實際可操作的試驗加以驗證，運用多媒體手段將一些抽象的知識點形象化)力求到達學(xué)生聽懂、理解、掌握、并能加以應(yīng)用。三、重點主攻方向。課堂中架設(shè)更廣、更多的橋梁來滿足師生互動，生生互動的和諧生長，力爭使課堂氣氛既生動、活潑又高效。四、實施行動的步驟(一)重視個體差別，強調(diào)激勵性原則個體差別在任何情形下都會存在。新課程標準要求我們每位老師都要敬重和促進學(xué)生的個性發(fā)展，這給我們的教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。倘若還沿用一本教案講到底的陳舊模式，就會顯現(xiàn)吃不飽，吃不消的二極分化。下一階段在作業(yè)的布置中我準備作分層要求：基礎(chǔ)好的同學(xué)應(yīng)附加完成相應(yīng)增補練習(xí)，而作業(yè)的分層評價也需因人而異，尤其對基礎(chǔ)差的同學(xué)能夠帶給明確的線索，對其進行正確引導(dǎo)，讓其學(xué)有所得。老師的贊揚和確定對那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生尤為緊要，老師的一句贊揚，一絲微笑或是一種信任的目光，都是對他的確定，都會給學(xué)生無窮力氣，維護他們的學(xué)習(xí)興趣。(二)使課堂成為師生互動的自由空間美國教學(xué)的最大特點是互動式教學(xué)。兩個多小時的課，授課人一般只講一個小時，剩余的時間回答問題。有的老師一開始就提出問題，讓學(xué)生發(fā)表看法，然后歸納總結(jié)，老師講課中心學(xué)員也可隨時提問。這種方式有效地調(diào)動了學(xué)生的注意力，啟發(fā)你思索問題。誠然我們不行能完全借鑒美國的這種互動方式，但我認為從中也是能夠感受到一點東西。我想在下階段的課堂中我會有心的多創(chuàng)設(shè)這樣的情境、舞臺讓學(xué)生真正成為課堂的主人!老師教學(xué)存在的問題及整改措施【篇14】一、實施行動計劃的目的力求打造“愉悅、生動、輕松、活潑“之課堂氣氛的同時，也不失豐厚的高效性。二、個人課堂教學(xué)近況分析不足：1、課堂中的互動還不足。一般情況下，每次課前都能考慮到這點，但有時由于課時容量的“飽和狀態(tài)“，會讓我疏忽這一方面的實踐。2、作業(yè)分層布置還未實施。(但這個在我看來是特別有必需進行的)3、學(xué)生試驗還不足。有時由于受到學(xué)校教學(xué)器材，操作環(huán)境，安全性等客觀因素，以及一課時教學(xué)容量偏大，但又力爭想要完成教學(xué)目標等主觀因素的影響，往往將學(xué)生試驗改為老師演示試驗。優(yōu)勢：1、教態(tài)親切自然，語言生動、幽默，講課富有激情。2、備課前總能對教材進行細致的分析，確立教學(xué)重點、難點。對重點部分盡量花充足多的時間講透徹，以免碰到“炒冷飯”又炒不熟的尷尬!對難點盡可能的通過多種教學(xué)手段(如以學(xué)生生活中熟知的事物做例子、打比方，用實際可操作的試驗加以驗證，運用多媒體手段將一些抽象的知識點形象化……)力求實現(xiàn)學(xué)生聽懂、理解、掌握、并能加以應(yīng)用。三、重點主攻方向。課堂中架設(shè)更廣、更多的橋梁來滿足師生互動，生生互動的和諧生長，力爭使課堂氣氛既生動、活潑又高效。四、實施行動的步驟(一、)重視個體差別，強調(diào)激勵性原則個體差別在任何情況下都會存在。新課程標準要求我們每位老師都要“敬重和促進學(xué)生的個性發(fā)展”，這給我們的教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。倘若還沿用一本教案講到底的陳舊模式，就會顯現(xiàn)“吃不飽，吃不消”的二極分化。下一階段在作業(yè)的布置中我準備作分層要求：基礎(chǔ)好的同學(xué)應(yīng)附加完成相應(yīng)增補練習(xí)，而作業(yè)的.分層評價也需因人而異，尤其對基礎(chǔ)差的同學(xué)可以供給明確的線索，對其進行正確引導(dǎo)，讓其學(xué)有所得。老師的贊揚和確定對那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生尤為緊要，老師的一句贊揚，一絲微笑或是一種信任的目光，都是對他的確定，都會給學(xué)生無窮力氣，維護他們的學(xué)習(xí)興趣。(二)使課堂成為師生互動的自由空間美國教學(xué)的最大特點是互動式教學(xué)。兩個多小時的課，授課人一般只講一個小時，剩余的時間回答問題。有的老師一開始就提出問題，讓學(xué)生發(fā)表看法，然后歸納總結(jié)，老師講課中心學(xué)員也可隨時提問。這種方式有效地調(diào)動了學(xué)生的注意力，啟發(fā)你思索問題。誠然我們不行能完全借鑒美國的這種互動方式，但我認為從中也是可以感受到一點東西。我想在下階段的課堂中我會有心的多創(chuàng)設(shè)這樣的情境、舞臺讓學(xué)生真正成為課堂的主人!老師教學(xué)存在的問題及整改措施【篇15】如今我們的課堂上，學(xué)生總是循著老師設(shè)計好的思路學(xué)習(xí)，一問一答是最好的方法，雖然考試時也能取得特別好的成績，但對學(xué)生的潛力發(fā)展是不利的，跟素養(yǎng)教育相違反。在實施素養(yǎng)教育的這天，學(xué)生不但僅要掌握知識，更緊要的是要會用所學(xué)的知識去獲得知識并創(chuàng)新知識。改善課堂教學(xué)模式已成為當(dāng)前的必定趨勢，這就要求我們老師把新課程的理念落實到平常的教育教學(xué)中去，轉(zhuǎn)變原有的傳統(tǒng)教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂質(zhì)效，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)潛力。