2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第五單元 化學(xué)方程式 課題2 如何正確書寫化學(xué)方程式教學(xué)設(shè)計(jì)3（新版）新人教版

2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五單元化學(xué)方程式課題2如何正確書寫化學(xué)方程式教學(xué)設(shè)計(jì)3（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五單元化學(xué)方程式課題2如何正確書寫化學(xué)方程式教學(xué)設(shè)計(jì)3（新版）新人教版”這一章節(jié)內(nèi)容，主要圍繞化學(xué)方程式的基本概念、書寫原則及方法進(jìn)行講解。通過(guò)本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握化學(xué)方程式的書寫規(guī)則，能夠正確、熟練地書寫化學(xué)方程式，從而為后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)原理打下基礎(chǔ)。

本章內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活密切相關(guān)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課程設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)講解、示范、練習(xí)等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生掌握化學(xué)方程式的書寫方法。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提高解決實(shí)際問題的能力。

在教學(xué)過(guò)程中，要注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。此外，注重個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)方程式，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2.科學(xué)思維與理性思考：使學(xué)生掌握化學(xué)方程式的書寫原則和方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和理性分析能力，能夠運(yùn)用化學(xué)方程式解決實(shí)際問題。

3.實(shí)踐操作與技能提升：通過(guò)課堂練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生書寫化學(xué)方程式的能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作技能。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)方程式的子在實(shí)際生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的熱愛和尊重，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）化學(xué)方程式的基本概念：理解化學(xué)方程式的定義、組成及表示方法。

舉例：化學(xué)方程式是表示化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)組合，包括反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件。例如，2H2+O2->2H2O表示氫氣和氧氣在適當(dāng)條件下反應(yīng)生成水。

（2）化學(xué)方程式的書寫原則：掌握化學(xué)方程式書寫的基本規(guī)則，包括反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式、反應(yīng)條件、化學(xué)計(jì)量數(shù)等。

舉例：在化學(xué)方程式中，反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式應(yīng)正確表示，反應(yīng)條件如溫度、壓力等應(yīng)適當(dāng)標(biāo)注，化學(xué)計(jì)量數(shù)應(yīng)保持化學(xué)方程式平衡。

（3）化學(xué)方程式的配平：學(xué)會(huì)使用觀察法、最小公倍數(shù)法等方法配平化學(xué)方程式。

舉例：對(duì)于化學(xué)方程式2H2+O2->2H2O，我們可以通過(guò)觀察法或最小公倍數(shù)法將其配平為2H2+O2->2H2O。

（4）化學(xué)方程式的簡(jiǎn)化：了解化學(xué)方程式的簡(jiǎn)化方法，包括刪除相同物質(zhì)、合并同類項(xiàng)等。

舉例：對(duì)于化學(xué)方程式3H2+N2->2NH3，我們可以將其簡(jiǎn)化為例3H2+N2->2NH3，刪除相同物質(zhì)后得到2H2+N2->2NH3。

（5）化學(xué)方程式的應(yīng)用：能夠運(yùn)用化學(xué)方程式分析實(shí)際問題，如計(jì)算反應(yīng)物或生成物的物質(zhì)的量、質(zhì)量等。

舉例：給定化學(xué)方程式2H2+O2->2H2O，若反應(yīng)物氫氣為4g，求生成物水的質(zhì)量。根據(jù)化學(xué)方程式，可知2molH2生成2molH2O，故4gH2生成的H2O質(zhì)量為36g。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）化學(xué)方程式的配平：學(xué)生對(duì)于化學(xué)方程式的配平方法理解不深，難以掌握配平技巧。

舉例：在配平化學(xué)方程式2H2+O2->2H2O時(shí)，學(xué)生可能不清楚如何選擇配平方法，導(dǎo)致配平困難。

（2）化學(xué)方程式的簡(jiǎn)化：學(xué)生對(duì)于化學(xué)方程式的簡(jiǎn)化方法不熟悉，難以進(jìn)行簡(jiǎn)化操作。

舉例：在簡(jiǎn)化化學(xué)方程式3H2+N2->2NH3時(shí)，學(xué)生可能不知道如何刪除相同物質(zhì)或合并同類項(xiàng)，導(dǎo)致簡(jiǎn)化錯(cuò)誤。

（3）化學(xué)方程式的應(yīng)用：學(xué)生對(duì)于如何運(yùn)用化學(xué)方程式解決實(shí)際問題缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以將理論知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合。

舉例：在計(jì)算反應(yīng)物或生成物的物質(zhì)的量、質(zhì)量等問題時(shí)，學(xué)生可能不熟悉運(yùn)用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算，導(dǎo)致解答錯(cuò)誤。

（4）化學(xué)方程式的書寫規(guī)范：學(xué)生對(duì)于化學(xué)方程式的書寫規(guī)范不明確，容易出現(xiàn)書寫錯(cuò)誤。

舉例：在書寫化學(xué)方程式時(shí)，學(xué)生可能忘記標(biāo)注反應(yīng)條件、化學(xué)計(jì)量數(shù)等，導(dǎo)致方程式不規(guī)范。

（5）化學(xué)方程式的理解：學(xué)生對(duì)于化學(xué)方程式所表示的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程理解不深，難以理解化學(xué)方程式的實(shí)質(zhì)。

舉例：在解釋化學(xué)方程式2H2+O2->2H2O時(shí)，學(xué)生可能不清楚氫氣與氧氣反應(yīng)生成水的過(guò)程，導(dǎo)致對(duì)化學(xué)方程式理解不準(zhǔn)確。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五單元化學(xué)方程式課題2如何正確書寫化學(xué)方程式教學(xué)設(shè)計(jì)3（新版）新人教版》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如化學(xué)方程式的示例、配平方法的圖解、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的圖片等。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握化學(xué)方程式的書寫方法。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。準(zhǔn)備試管、燒杯、酒精燈、滴定管等實(shí)驗(yàn)器材，并確保每個(gè)實(shí)驗(yàn)器材都能夠正常使用，避免在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)故障或意外。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將學(xué)生分為若干小組，每個(gè)小組配備一張實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和討論。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)分組討論區(qū)，供學(xué)生在課堂討論和交流時(shí)使用。

5.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，包括化學(xué)方程式的定義、書寫原則、配平方法等內(nèi)容，以便在課堂上進(jìn)行演示和講解。課件應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出核心知識(shí)，便于學(xué)生理解和記憶。

6.練習(xí)題庫(kù)：準(zhǔn)備一定數(shù)量的練習(xí)題，包括填空題、選擇題、解答題等不同題型，以便在課堂上進(jìn)行練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。練習(xí)題應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解題能力。

7.反饋問卷：準(zhǔn)備一份反饋問卷，用于收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋意見，包括教學(xué)內(nèi)容的難易程度、教學(xué)方法的適用性、學(xué)習(xí)效果等方面。問卷應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，便于學(xué)生填寫和反饋。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解化學(xué)方程式的基本概念、書寫原則及方法的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的書寫方法做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確化學(xué)方程式的書寫方法教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保化學(xué)方程式的書寫方法教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)方程式書寫方法的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)方程式的書寫方法學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)方程式的基本概念，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為化學(xué)方式的書寫方法新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解化學(xué)方程式的基本概念、書寫原則及方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出化學(xué)方程式的書寫方法重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)配平方法難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞化學(xué)方程式的書寫方法展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)化學(xué)方程式的書寫方法的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在化學(xué)方程式的書寫方法新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)化學(xué)方程式的書寫方法知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)化學(xué)方程式的書寫方法的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式的書寫方法的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決化學(xué)方程式的書寫方法問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的化學(xué)方程式書寫方法錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與化學(xué)方程式書寫方法相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合化學(xué)方程式書寫方法，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)化學(xué)方程式書寫方法的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)方程式的書寫方法內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)方程式書寫方法內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理一、化學(xué)方程式的基本概念

1.化學(xué)方程式的定義：化學(xué)方程式是用來(lái)表示化學(xué)反應(yīng)的式子，它用符號(hào)和數(shù)字表示反應(yīng)物和生成物之間的物質(zhì)的量關(guān)系。

2.化學(xué)方程式的組成：化學(xué)方程式由反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件三部分組成。

3.化學(xué)方程式的表示方法：化學(xué)方程式中的物質(zhì)符號(hào)和化學(xué)式表示反應(yīng)物和生成物的種類和數(shù)量，反應(yīng)條件用適當(dāng)?shù)姆?hào)表示。

二、化學(xué)方程式的書寫原則

1.化學(xué)方程式的平衡原則：化學(xué)方程式中的反應(yīng)物和生成物必須遵循質(zhì)量守恒定律，即各物質(zhì)的化學(xué)式前的化學(xué)計(jì)量數(shù)之和相等。

2.化學(xué)方程式的確定原則：化學(xué)方程式中的化學(xué)計(jì)量數(shù)必須根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)確定，保證化學(xué)反應(yīng)能夠進(jìn)行。

三、化學(xué)方程式的配平方法

1.觀察法：通過(guò)觀察化學(xué)方程式，找到化學(xué)計(jì)量數(shù)相差的物質(zhì)，調(diào)整化學(xué)計(jì)量數(shù)使其相等，從而達(dá)到配平的目的。

2.最小公倍數(shù)法：找出反應(yīng)物和生成物中各元素的原子個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)，調(diào)整化學(xué)計(jì)量數(shù)使其相等，從而達(dá)到配平的目的。

3.交叉相乘法：將化學(xué)方程式兩邊的化學(xué)計(jì)量數(shù)進(jìn)行交叉相乘，通過(guò)計(jì)算找到相等的化學(xué)計(jì)量數(shù)，從而達(dá)到配平的目的。

四、化學(xué)方程式的簡(jiǎn)化

1.刪除相同物質(zhì)：在化學(xué)方程式中，刪除相同物質(zhì)，只保留一個(gè)，從而簡(jiǎn)化化學(xué)方程式。

2.合并同類項(xiàng)：將化學(xué)方程式中的同類項(xiàng)進(jìn)行合并，從而簡(jiǎn)化化學(xué)方程式。

五、化學(xué)方程式的應(yīng)用

1.計(jì)算反應(yīng)物或生成物的物質(zhì)的量：根據(jù)化學(xué)方程式，計(jì)算出反應(yīng)物或生成物的物質(zhì)的量，從而確定反應(yīng)物的用量或生成物的產(chǎn)率。

2.計(jì)算反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量：根據(jù)化學(xué)方程式，計(jì)算出反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量，從而確定反應(yīng)物的用量或生成物的產(chǎn)率。

六、化學(xué)方程式的書寫規(guī)范

1.化學(xué)方程式中的物質(zhì)符號(hào)和化學(xué)式必須正確表示。

2.化學(xué)方程式中的化學(xué)計(jì)量數(shù)必須準(zhǔn)確表示。

3.化學(xué)方程式中的反應(yīng)條件必須適當(dāng)表示。內(nèi)容邏輯關(guān)系一、化學(xué)方程式的基本概念

1.定義：化學(xué)方程式是用來(lái)表示化學(xué)反應(yīng)的式子，它用符號(hào)和數(shù)字表示反應(yīng)物和生成物之間的物質(zhì)的量關(guān)系。

2.組成：化學(xué)方程式由反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件三部分組成。

3.表示方法：化學(xué)方程式中的物質(zhì)符號(hào)和化學(xué)式表示反應(yīng)物和生成物的種類和數(shù)量，反應(yīng)條件用適當(dāng)?shù)姆?hào)表示。

二、化學(xué)方程式的書寫原則

1.平衡原則：化學(xué)方程式中的反應(yīng)物和生成物必須遵循質(zhì)量守恒定律，即各物質(zhì)的化學(xué)式前的化學(xué)計(jì)量數(shù)之和相等。

2.確定原則：化學(xué)方程式中的化學(xué)計(jì)量數(shù)必須根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)確定，保證化學(xué)反應(yīng)能夠進(jìn)行。

三、化學(xué)方程式的配平方法

1.觀察法：通過(guò)觀察化學(xué)方程式，找到化學(xué)計(jì)量數(shù)相差的物質(zhì)，調(diào)整化學(xué)計(jì)量數(shù)使其相等，從而達(dá)到配平的目的。

2.最小公倍數(shù)法：找出反應(yīng)物和生成物中各元素的原子個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)，調(diào)整化學(xué)計(jì)量數(shù)使其相等，從而達(dá)到配平的目的。

3.交叉相乘法：將化學(xué)方程式兩邊的化學(xué)計(jì)量數(shù)進(jìn)行交叉相乘，通過(guò)計(jì)算找到相等的化學(xué)計(jì)量數(shù)，從而達(dá)到配平的目的。

四、化學(xué)方程式的簡(jiǎn)化

1.刪除相同物質(zhì)：在化學(xué)方程式中，刪除相同物質(zhì)，只保留一個(gè)，從而簡(jiǎn)化化學(xué)方程式。

2.合并同類項(xiàng)：將化學(xué)方程式中的同類項(xiàng)進(jìn)行合并，從而簡(jiǎn)化化學(xué)方程式。

五、化學(xué)方程式的應(yīng)用

1.計(jì)算反應(yīng)物或生成物的物質(zhì)的量：根據(jù)化學(xué)方程式，計(jì)算出反應(yīng)物或生成物的物質(zhì)的量，從而確定反應(yīng)物的用量或生成物的產(chǎn)率。

2.計(jì)算反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量：根據(jù)化學(xué)方程式，計(jì)算出反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量，從而確定反應(yīng)物的用量或生成物的產(chǎn)率。

六、化學(xué)方程式的書寫規(guī)范

1.正確表示物質(zhì)符號(hào)和化學(xué)式。

2.準(zhǔn)確表示化學(xué)計(jì)量數(shù)。

3.適當(dāng)表示反應(yīng)條件。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)一、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了化學(xué)方程式的基本概念、書寫原則、配平方法、簡(jiǎn)化、應(yīng)用以及書寫規(guī)范。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能夠掌握以下內(nèi)容：

1.理解化學(xué)方程式是表示化學(xué)反應(yīng)的式子，由反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件三部分組成。

2.掌握化學(xué)方程式書寫的原則，即平衡原則和確定原則。

3.學(xué)會(huì)化學(xué)方程式的配平方法，包括觀察法、最小公倍數(shù)法和交叉相乘法。

4.了解化學(xué)方程式的簡(jiǎn)化方法，包括刪除相同物質(zhì)和合并同類項(xiàng)。

5.掌握化學(xué)方程式的應(yīng)用，包括計(jì)算反應(yīng)物或生成物的物質(zhì)的量和質(zhì)量。

6.遵循化學(xué)方程式的書寫規(guī)范，正確表示物質(zhì)符號(hào)和化學(xué)式、準(zhǔn)確表示化學(xué)計(jì)量數(shù)、適當(dāng)表示反應(yīng)條件。

二、當(dāng)堂檢測(cè)

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，請(qǐng)完成以下題目：

1.請(qǐng)寫出下列化學(xué)方程式的配平方法：

（1）C+O2->CO2

（2）2H2+O2->2H2O

（3）3H2+N2->2NH3

2.請(qǐng)簡(jiǎn)化解下列化學(xué)方程式：

（1）4H2+O2->2H2O

（2）2H2+O2->2H2O

3.請(qǐng)寫出下列化學(xué)方程式的應(yīng)用：

（1）C+O2->CO2

（2）2H2+O2->2H2O

4.請(qǐng)判斷下列化學(xué)方程式書寫是否規(guī)范：

（1）C+O2->CO2

（2）2H2+O2->2H2O

（3）3H2+N2->2NH3

（4）4H2+O2->2H2O

5.請(qǐng)寫出下列物質(zhì)的化