一年級課后服務朗讀口才活動提升訓練 第八課時 (教案)

一年級課后服務朗讀口才活動提升訓練第八課時(教案)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為一年級課后服務朗讀口才活動提升訓練的第八課時。教學內容主要圍繞課本中的“口語交際”章節(jié)，重點突出語音語調的掌握、表情和肢體的運用以及簡單的公共演講技巧。具體內容包括：1）通過朗讀練習，加強學生對聲母、韻母、聲調的準確發(fā)音；2）通過角色扮演，讓學生在情境中練習語音語調的變化，增強語言的表現(xiàn)力；3）結合課本中的兒歌、故事，引導學生運用適當?shù)谋砬楹椭w動作，提升口才表達效果。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的漢語拼音，能流暢朗讀課文，并具備初步的口語交際能力。在此基礎上，本節(jié)課將進一步提高學生的語音語調美感，表情管理能力和公共演講自信心，為日后的學習和社交活動打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言表達能力、情感態(tài)度與價值觀以及合作交流能力。1）語言表達能力：通過朗讀與角色扮演活動，提高學生對語音語調的掌握，使他們在準確、流暢表達的基礎上，能運用恰當?shù)恼Z氣、節(jié)奏表達情感，增強語言感染力；2）情感態(tài)度與價值觀：引導學生積極參與口語表達，培養(yǎng)他們自信、勇敢的態(tài)度，以及在表達中尊重他人、傾聽他人意見的良好品質；3）合作交流能力：通過小組合作完成角色扮演任務，培養(yǎng)學生與人溝通、協(xié)作解決問題的能力，增強團隊意識。這些目標與新課標教材中強調的語言運用、文化意識、思維品質和學習能力等核心素養(yǎng)相契合，有助于全面提升學生的綜合素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）語音語調的準確把握：學生需掌握正確的聲母、韻母、聲調發(fā)音，并能根據(jù)不同情境變化語音語調，以增強語言表現(xiàn)力。例如，通過朗讀課本中的兒歌，學生需注意句子的升降調，表達出歌詞的情感。

（2）表情與肢體動作的運用：學生在口語表達時，需學會運用恰當?shù)谋砬楹椭w動作來強化語言表達效果。如課本故事中的角色扮演，學生要模擬角色的情感，通過眼神、面部表情和手勢來傳遞信息。

（3）公共演講技巧：學生要學會在演講中注意語速、音量、停頓等，以使表達更具說服力。例如，在課本中的演講環(huán)節(jié)，學生需掌握如何開頭、結尾，如何組織語言，以及如何吸引聽眾的注意力。

2.教學難點

（1）語音語調的準確性：對于一年級學生來說，準確發(fā)音和語調是難點。如區(qū)分平翹舌音、聲調的準確發(fā)音等，需要教師耐心指導，學生反復練習。

（2）表情與肢體動作的自然協(xié)調：學生在表演時，往往動作生硬、表情不自然。教師需要引導學生觀察、模仿，并通過實際操作來提高學生的表現(xiàn)力。

（3）公共演講的自信心：許多學生在公眾場合表達時缺乏自信，容易緊張。教師應采取鼓勵、表揚等正面激勵方法，幫助學生建立自信，克服緊張情緒。

（4）合作交流中的角色分配與協(xié)調：在小組合作中，學生可能存在分工不明確、溝通不暢等問題。教師需引導學生明確任務目標，學會有效溝通與協(xié)作，以完成角色扮演任務。四、教學資源1.硬件資源：

-課本

-朗讀錄音設備

-投影儀

-白板

-角色扮演道具

2.軟件資源：

-課文朗讀音頻

-口語交際示例視頻

-表情與肢體語言指導資料

-演講技巧教學視頻

3.課程平臺：

-學校多媒體教學系統(tǒng)

-課堂互動軟件

4.信息化資源：

-電子課件

-語音識別軟件（輔助語音練習）

-視頻剪輯軟件（制作學生表演視頻）

5.教學手段：

-課堂講授

-分組討論

-角色扮演

-互動游戲

-課后練習與反饋

-錄音、視頻記錄與評價

-同伴互評與教師指導相結合

-家?；悠脚_（分享學生進步與作品）五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對口語表達的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是口語表達嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關于口語表達的圖片或視頻片段，讓學生初步感受口語表達的魅力。

簡短介紹口語表達的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.口語表達基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解口語表達的基本概念、組成部分和技巧。

過程：

講解口語表達的定義，包括其主要的組成元素如語音、語調、表情、肢體動作等。

詳細介紹每個元素的作用和重要性，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解口語表達在實際生活中的應用。

3.口語表達案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解口語表達的特點和重要性。

過程：

選擇幾個典型的口語表達案例進行分析，如課本中的故事、演講等。

詳細介紹每個案例的背景、表達方式和效果，讓學生全面了解口語表達的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活和學習的影響，以及如何運用口語表達技巧解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與口語表達相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對口語表達的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調口語表達的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括口語表達的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調口語表達在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用口語表達技巧。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于口語表達的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《口語表達藝術》：介紹口語表達的基本技巧和藝術魅力，幫助學生深入了解口語表達的相關知識。

-《有趣的語音故事》：通過一系列語音故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習語音語調、表情和肢體動作的運用。

-《演講與口才》：提供各類演講案例，分析演講者的表達技巧，為學生提供模仿和學習的榜樣。

-《合作與溝通》：介紹合作交流的重要性，以及如何在實際生活中運用溝通技巧解決問題。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生利用課余時間觀察身邊的人是如何運用口語表達的，如家庭成員、老師、同學等，分析他們的表達方式和技巧。

-學生可以嘗試錄制自己的朗讀或演講視頻，與家人、同學分享，互相評價、學習，提高自己的口語表達能力。

-組織課后小組活動，讓學生圍繞某一主題進行口語表達練習，如模擬面試、辯論賽、角色扮演等，培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力。

-鼓勵學生參加各類口語表達比賽或活動，如校園朗誦比賽、演講比賽等，以提高自己的表達能力和自信心。

-建議學生關注社會熱點問題，嘗試用自己的觀點和語言表達對問題的看法，培養(yǎng)獨立思考和公共演講能力。

-引導學生通過閱讀、觀看教育節(jié)目、參加講座等途徑，了解口語表達在其他領域的應用，如商務談判、心理咨詢、教師教學等。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合課本內容，我采用了情境模擬和角色扮演的教學方法，讓學生在實踐中感受口語表達的魅力，提高了他們的學習興趣和參與度。

2.通過小組合作和課堂展示，我鼓勵學生主動參與、積極互動，培養(yǎng)了他們的團隊合作精神和公共演講能力。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在口語表達時仍存在語音語調不準確、表情肢體動作不自然的問題，需要我在今后的教學中進一步關注和指導。

2.課堂時間有限，部分學生未能充分展示自己的口語表達能力，導致我對他們的評價可能不夠全面。

（三）改進措施

針對上述問題，我將在今后的教學中采取以下改進措施：

1.加強對學生的個性化指導，針對他們在語音語調、表情肢體動作等方面的不足，給予有針對性的建議和訓練。

2.延長課堂展示時間，或增加課后口語表達練習，讓更多學生有機會展示自己，以便我更全面地了解和評價他們的口語表達能力。

3.結合課本內容，不斷探索創(chuàng)新教學方法，如引入更多有趣的口語表達游戲、活動等，以提高學生的學習興趣和參與度。

4.加強與家長的溝通，鼓勵家長關注孩子的口語表達能力，共同促進學生在家的口語練習，形成家校共育的良好氛圍。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-朗讀作業(yè)：要求學生選擇課本中的任意一篇課文進行朗讀，并錄制音頻或視頻，注意語音語調的準確性和情感的表達。

-角色扮演作業(yè)：學生分組選擇課本中的一個故事或對話，進行角色扮演，并錄制視頻，要求學生運用恰當?shù)谋砬楹椭w動作，以及注意語音語調的變化。

-演講作業(yè)：學生撰寫一篇簡短的演講稿，主題可以是關于自己的興趣愛好、夢想等，要求學生注意語速、音量、停頓等