八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 4 Why don't you talk to your parents第三課時(shí) Section B(1a-1e)教案（新版）人教新目標(biāo)版

八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4Whydon'tyoutalktoyourparents第三課時(shí)SectionB(1a-1e)教案（新版）人教新目標(biāo)版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是人教新目標(biāo)版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4Whydon'tyoutalktoyourparents第三課時(shí)SectionB(1a-1e)。此部分內(nèi)容圍繞如何給建議以及描述問(wèn)題展開(kāi)，包括1a的圖片討論，1b的建議匹配，1c的問(wèn)題描述聽(tīng)力練習(xí)，1d的對(duì)話補(bǔ)全以及1e的角色扮演活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在前兩個(gè)單元中已學(xué)習(xí)過(guò)如何表達(dá)喜好、興趣愛(ài)好以及簡(jiǎn)單的建議句型。Unit4的前兩個(gè)課時(shí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸了提出問(wèn)題和建議的交際用語(yǔ)，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，加深學(xué)生對(duì)提建議的多樣性表達(dá)及在不同情境下描述問(wèn)題的能力，與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，符合教學(xué)實(shí)際。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)的四個(gè)方面展開(kāi)：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在以下方面得到提升：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用本單元所學(xué)的建議句型和描述問(wèn)題的詞匯，就日常生活情境中遇到的問(wèn)題進(jìn)行有效溝通和交流，提出合理的建議，提升語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)討論不同文化背景下青少年所面臨的問(wèn)題和建議，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)不同文化差異的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：在完成1c的問(wèn)題描述聽(tīng)力練習(xí)和1d的對(duì)話補(bǔ)全活動(dòng)中，學(xué)生將鍛煉邏輯思維和批判性思維，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、提出解決方案，培養(yǎng)解決問(wèn)題的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，通過(guò)模仿、實(shí)踐和創(chuàng)新，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的能力，提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過(guò)前期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)等方面具備以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：大部分學(xué)生已掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，但在表達(dá)復(fù)雜句子和運(yùn)用高級(jí)詞匯方面仍有待提高。此外，學(xué)生的英語(yǔ)水平存在一定差異，部分學(xué)生基礎(chǔ)較弱，需要加強(qiáng)關(guān)注和指導(dǎo)。

2.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)建議句型和描述問(wèn)題的詞匯有一定了解，但實(shí)際運(yùn)用中可能存在困難。在本單元前兩個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)提出問(wèn)題和建議的表達(dá)方式有所接觸，但需要進(jìn)一步鞏固和拓展。

3.能力方面：學(xué)生在小組合作和角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出一定的交際能力，但在獨(dú)立思考、問(wèn)題分析和創(chuàng)新表達(dá)方面存在不足。此外，部分學(xué)生聽(tīng)力理解能力較弱，影響了對(duì)課程內(nèi)容的掌握。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，但在自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方面積極性不高。此外，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不足，學(xué)習(xí)動(dòng)力有待提高。

5.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成課堂任務(wù)，但部分學(xué)生存在拖延現(xiàn)象。在課堂表現(xiàn)上，部分學(xué)生注意力不集中，課堂參與度不高。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識(shí)層面：學(xué)生層次和能力差異會(huì)影響課堂進(jìn)度和教學(xué)效果，教師需關(guān)注不同層次的學(xué)生需求，設(shè)計(jì)分層教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.能力層面：學(xué)生在問(wèn)題分析和創(chuàng)新表達(dá)方面的不足，需要教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)和指導(dǎo)，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)積極性不高，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生課堂參與度不高、注意力不集中等問(wèn)題，教師需采取有效的課堂管理策略，如設(shè)置有趣的課堂活動(dòng)、增強(qiáng)課堂互動(dòng)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，采用以下教學(xué)方法與策略：

1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過(guò)講解本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，幫助學(xué)生理解和掌握目標(biāo)語(yǔ)言。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-案例研究：通過(guò)分析教材中的案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目過(guò)程中，自主探究、合作學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：學(xué)生模擬真實(shí)情境，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)和交際能力。

-游戲：設(shè)計(jì)有趣的語(yǔ)言游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

-小組競(jìng)賽：組織小組間競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-聽(tīng)力練習(xí)：進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

-PPT：制作精美PPT，展示課程內(nèi)容，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

-視頻：播放與課程相關(guān)的英語(yǔ)視頻，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，拓展知識(shí)面。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)等，輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-教學(xué)掛圖：使用掛圖展示重點(diǎn)詞匯和句型，方便學(xué)生查閱和復(fù)習(xí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit4Whydon'tyoutalktoyourparents第三課時(shí)SectionB(1a-1e)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“在生活中你遇到過(guò)什么問(wèn)題？你是怎么解決的呢？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)建議和問(wèn)題描述做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)建議句型和問(wèn)題描述的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的提出問(wèn)題和建議的表達(dá)方式，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解1a-1e部分的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解建議句型和問(wèn)題描述的用法。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何給建議和描述問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)建議句型和問(wèn)題描述知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與日常生活問(wèn)題相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的建議句型和問(wèn)題描述內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如完成一篇關(guān)于描述問(wèn)題并給出建議的小短文。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-suggestion:建議

-problem:問(wèn)題

-communicate:溝通

-argue:爭(zhēng)論

-allowance:零花錢(qián)

-chore:家務(wù)

-offer:提供

-responsibility:責(zé)任

-independence:獨(dú)立

-complain:抱怨

-frustrate:使沮喪

-persuade:說(shuō)服

-refuse:拒絕

-interrupt:打斷

2.句型：

-Whydon'tyou...?:你為什么不...？

-Maybeyoushould...:或許你應(yīng)該...

-Ithinkyoushould...:我認(rèn)為你應(yīng)該...

-Howabout...?:...怎么樣？

-Isuggest...:我建議...

-Whatabout...?:...怎么樣？

3.語(yǔ)法：

-使用動(dòng)詞-ing形式描述正在做或發(fā)生的動(dòng)作。

-使用第三人稱(chēng)單數(shù)形式的動(dòng)詞來(lái)描述他/她/它的動(dòng)作。

-使用情態(tài)動(dòng)詞（如should,can,may）來(lái)提建議。

4.聽(tīng)力理解：

-能夠理解日常生活中的問(wèn)題描述和提出的建議。

-能夠聽(tīng)懂并記錄下對(duì)話中的關(guān)鍵信息。

5.交際能力：

-能夠在討論中提出問(wèn)題并給出建議。

-能夠在角色扮演活動(dòng)中模擬真實(shí)情境進(jìn)行有效溝通。

6.閱讀理解：

-能夠閱讀并理解關(guān)于日常問(wèn)題的描述和解決方案。

-能夠從文本中提取信息，完成相關(guān)練習(xí)。

7.寫(xiě)作能力：

-能夠撰寫(xiě)關(guān)于問(wèn)題的描述和給出建議的短文。

-能夠正確使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

8.文化意識(shí)：

-了解在不同文化背景下，青少年可能面臨的問(wèn)題和解決方式。

-增強(qiáng)對(duì)不同文化差異的敏感性和尊重。板書(shū)設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)：掌握建議句型和問(wèn)題描述的用法，提高交際能力。

2.重點(diǎn)詞匯：suggestion,problem,communicate,argue,allowance,chore,offer,responsibility,independence,complain,frustrate,persuade,refuse,interrupt。

3.句型：Whydon'tyou...?,Maybeyoushould...,Ithinkyoushould...,Howabout...?,Isuggest...,Whatabout...?。

4.語(yǔ)法：動(dòng)詞-ing形式，第三人稱(chēng)單數(shù)動(dòng)詞形式，情態(tài)動(dòng)詞。

5.聽(tīng)力理解：理解問(wèn)題及建議的對(duì)話。

6.交際能力：提出問(wèn)題并給出建議。

7.閱讀理解：從文本中提取問(wèn)題及建議信息。

8.寫(xiě)作能力：描述問(wèn)題并給出建議。

9.文化意識(shí)：了解不同文化背景下青少年面臨的問(wèn)題和解決方式。教學(xué)反思今天的課程是八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4Whydon'tyoutalktoyourparents的第三課時(shí)SectionB(1a-1e)。在課堂上，我首先通過(guò)一段視頻引入了本節(jié)課的主題，然后通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)讓學(xué)生們積極參與并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)講解了建議句型和問(wèn)題描述的用法，并通過(guò)例句和練習(xí)幫助學(xué)生加深理解。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們完成了一些隨堂練習(xí)，并及時(shí)進(jìn)行了訂正和講解。最后，我進(jìn)行了課堂小結(jié)，布置了課后作業(yè)。

在課后，我進(jìn)行了教學(xué)反思。我認(rèn)為今天的課程整體上還是成功的，學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流和表達(dá)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，部分學(xué)生在聽(tīng)力理解方面還存在一定的困難，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練。其次，部分學(xué)生在寫(xiě)作方面還有待提高，需要我在課堂上增加寫(xiě)作練習(xí)的機(jī)會(huì)。此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

針對(duì)以上問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：首先，我會(huì)增加聽(tīng)力訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。其次，我會(huì)增加寫(xiě)作練習(xí)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取分層教學(xué)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，我會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。在課堂教學(xué)中，我通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)建議句型和問(wèn)題描述的掌握情況，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中還存在困難。針對(duì)這一問(wèn)題，我及時(shí)進(jìn)行了講解和示范，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我還通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度，對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在作業(yè)批改過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在寫(xiě)作方面存在語(yǔ)法錯(cuò)誤和詞匯使用不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，我在作業(yè)評(píng)語(yǔ)中進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)和糾正，并鼓勵(lì)學(xué)生多讀多寫(xiě)，提高寫(xiě)作能力。同時(shí)，我還對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了表?yè)P(yáng)和肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)評(píng)價(jià)中，我還發(fā)現(xiàn)了一些其他問(wèn)題。例如，部分學(xué)生在課堂參與度方面還有待提高，有的學(xué)生注意力不集中，有的學(xué)生在小組活動(dòng)中不夠積極主動(dòng)。為了解決這些問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下措施：

1.提高課堂互動(dòng)性：通過(guò)增加課堂討論、小組合作等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.關(guān)注個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取個(gè)性化的教學(xué)策略，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)：在課堂上及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，解答他們的疑問(wèn)，確保他們能夠理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

4.定期測(cè)試和反饋：通過(guò)定期測(cè)試了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。

5.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂活動(dòng)等，提高學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.小作文：描述你在生活中遇到的一個(gè)問(wèn)題，并提出一個(gè)建議來(lái)解決它。

Example:OneoftheproblemsIfaceinmydailylifeisthelackoftimemanagement.Ioftenfindmyselfoverwhelmedwithtasksandunabletocompletethemontime.Toaddressthisissue,Isuggestcreatingascheduleandsettingprioritiesforeachtask.Thisway,Icanallocatemytimemoreeffectivelyandavoidfeelingoverwhelmed.

2.角色扮演：與同學(xué)進(jìn)行角色扮演，模擬一個(gè)情境，提出問(wèn)題并給出建議。

Example:StudentA:"I'mhavingtroublewithmymathhomework.Canyouhelpme?"

StudentB:"Sure,whydon'tyoutrybreakingdowntheproblemintosmallerparts?Thatmightmakeiteasiertosolve."

3.對(duì)話練習(xí)：與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，討論如何解決一個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題。

Example:StudentA:"Ialwaysfeelstressedoutbeforeexams.WhatshouldIdo?"

StudentB:"Isuggeststartingtostudyearlieranddividingyourstudytimeintosmallerchunks.Thatway,youcanavoidcrammingandreducestress."

4.寫(xiě)作練習(xí)：撰寫(xiě)一篇關(guān)于如何解決一個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題的文章。

Example:Title:"HowtoSolveProcrastination"

Introduction:Procrastinationisacommonproblemthatmanystudentsface.Inthisarticle,Iwillprovidesometipso