五年級課后服務(wù)口才練習(xí)活動 第十六課時教案

五年級課后服務(wù)口才練習(xí)活動第十六課時教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：五年級課后服務(wù)口才練習(xí)活動

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：第十六課時

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

【課程目標(biāo)】

1.讓學(xué)生掌握口語表達的基本技巧，提高自信和表達能力。

2.結(jié)合語文課本內(nèi)容，進行角色扮演和情景對話，增強學(xué)生的語感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.口語表達技巧訓(xùn)練：停頓、重音、語速、語調(diào)。

2.角色扮演：選取語文課本中的故事或課文，進行角色分配和扮演。

3.情景對話：根據(jù)課本內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)情景，進行對話練習(xí)。

【教學(xué)過程】

1.熱身活動（5分鐘）：通過簡短的游戲或口語練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的表達興趣。

2.口語表達技巧訓(xùn)練（10分鐘）：

a.教師示范，講解口語表達技巧。

b.學(xué)生跟讀，模仿教師的表達方式。

c.學(xué)生分組練習(xí)，互相評價。

3.角色扮演（15分鐘）：

a.教師選取語文課本中的故事或課文，進行角色分配。

b.學(xué)生根據(jù)角色，進行扮演和對話。

c.教師點評，指導(dǎo)學(xué)生改進表達方式。

4.情景對話（10分鐘）：

a.教師設(shè)計情景，學(xué)生根據(jù)情景進行對話。

b.教師引導(dǎo)學(xué)生注意角色情感和口語表達技巧。

c.學(xué)生分組練習(xí)，互相評價。

5.總結(jié)與反饋（5分鐘）：

a.教師對本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié)。

b.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。

c.教師布置課后練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

【課后作業(yè)】

1.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，選取一個角色，進行口語表達練習(xí)。

2.家長協(xié)助，錄制練習(xí)視頻，下節(jié)課分享。

【教學(xué)評價】

1.學(xué)生課堂表現(xiàn)：積極參與、表達流暢、情感飽滿。

2.課后作業(yè)完成情況：視頻錄制、口語表達技巧的運用。

3.學(xué)生自評、互評及教師評價。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言表達：通過口語練習(xí)，提升學(xué)生的語言表達能力，使之能夠準(zhǔn)確、流暢地運用口頭語言表達自己的思想和感情。

2.文化理解：通過角色扮演和情景對話，加深學(xué)生對語文課本中文化背景的理解，培養(yǎng)對多元文化的尊重和包容。

3.思維發(fā)展：在口語表達和角色扮演中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高問題解決和批判性思維能力。

4.自我管理：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識，提高自我管理和團隊協(xié)作能力，增強自信心和自我效能感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：五年級學(xué)生在前期的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的詞匯、語法和閱讀理解技巧。他們對故事情節(jié)和人物角色有一定的理解，能夠進行簡單的口語表達和交流。此外，通過之前的課后服務(wù)活動，學(xué)生已經(jīng)接觸了一些口語表達技巧，如停頓、重音等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：大部分學(xué)生對表演和表達有一定的興趣，喜歡參與角色扮演和情景對話等活動。他們在團隊合作中表現(xiàn)出較強的積極性，具備一定的想象力和創(chuàng)造性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，更傾向于通過實踐和互動來掌握知識，喜歡輕松、活潑的學(xué)習(xí)氛圍。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在口語表達方面，部分學(xué)生可能存在表達不清晰、語言組織能力較弱的問題。此外，對于一些性格內(nèi)向的學(xué)生，他們可能在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出緊張、害羞的情緒，影響口語表達和角色扮演的表現(xiàn)。在團隊合作中，學(xué)生可能面臨分工不明確、溝通不暢等問題，需要教師及時引導(dǎo)和協(xié)助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有五年級語文課本，以便在角色扮演和情景對話中使用課本中的故事或課文。

-準(zhǔn)備相關(guān)的課后服務(wù)活動指導(dǎo)手冊，供學(xué)生參考口語表達技巧和練習(xí)活動。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與語文課本內(nèi)容相關(guān)的圖片、插圖，以幫助學(xué)生更好地理解角色和情景。

-制作或收集與課程相關(guān)的視頻片段，如課本劇、訪談節(jié)目等，用于激發(fā)學(xué)生興趣和作為教學(xué)示例。

-設(shè)計和打印角色扮演的道具，如頭飾、服裝等，增強角色扮演的真實感。

-準(zhǔn)備情景對話的背景音樂，以增加情景的趣味性和生動性。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗，故無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位布置成小組形式，每組4-6人，方便學(xué)生進行小組討論和角色扮演。

-在教室前方設(shè)置一個表演區(qū)，用于學(xué)生進行角色扮演和情景對話展示。

-在教室四周張貼與課程相關(guān)的口語表達技巧提示海報，供學(xué)生隨時參考。

-準(zhǔn)備一臺多媒體設(shè)備，用于播放視頻和音樂，以及展示輔助材料。

-確保教室光線充足，音響設(shè)備清晰，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.教學(xué)工具：

-準(zhǔn)備白板或黑板，用于記錄學(xué)生的觀點和教師的點評。

-準(zhǔn)備彩色粉筆或馬克筆，用于標(biāo)記重點和突出教學(xué)內(nèi)容的要點。

-準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，供學(xué)生在課后填寫，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

6.其他資源：

-準(zhǔn)備無線話筒和擴音設(shè)備，以便學(xué)生在表演時聲音更加清晰。

-如果條件允許，可以準(zhǔn)備相機或手機錄制學(xué)生的表演，用于課后分析和反饋。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對口語表達的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道口語表達的重要性嗎？在我們的生活中，哪些場合會用到口語表達？”

展示一些關(guān)于口語表達的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受口語表達的魅力。

簡短介紹口語表達的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.口語表達技巧講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解口語表達的基本技巧和重要性。

過程：

講解口語表達的定義，包括停頓、重音、語速、語調(diào)等技巧。

使用圖表或示意圖，詳細(xì)介紹口語表達技巧的應(yīng)用和作用。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解口語表達技巧在實際交流中的應(yīng)用。

3.口語表達案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解口語表達技巧的運用和重要性。

過程：

選擇幾個典型的口語表達案例進行分析，如課本中的對話、演講片段等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、技巧運用和表達效果，讓學(xué)生全面了解口語表達的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活和學(xué)習(xí)的影響，以及如何運用口語表達技巧解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何運用口語表達技巧提高自己的表達能力，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與口語表達相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及運用口語表達技巧的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對口語表達技巧的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)口語表達技巧的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括口語表達技巧的基本概念、案例分析等。

強調(diào)口語表達技巧在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于口語表達技巧的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.口語表達技巧的掌握：

-學(xué)生能夠理解并掌握停頓、重音、語速、語調(diào)等口語表達技巧。

-在實際對話和角色扮演中，學(xué)生能夠靈活運用這些技巧，提高自己的口語表達能力。

-學(xué)生在表達過程中，注意語言的準(zhǔn)確性、流暢性和情感傳達，使溝通更具效果。

2.語文知識的運用：

-學(xué)生能夠?qū)⒄n本中的故事、課文與口語表達技巧相結(jié)合，進行生動的角色扮演和情景對話。

-通過對教材內(nèi)容的深入理解和表達，學(xué)生對語文知識的掌握更加扎實，提高閱讀理解能力。

3.合作能力與團隊意識：

-在小組討論和課堂展示中，學(xué)生學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，提高了合作能力。

-學(xué)生能夠在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同解決問題，形成良好的團隊氛圍。

4.自信心和自我效能感的提升：

-通過口語表達練習(xí)和課堂展示，學(xué)生克服了緊張、害羞的情緒，增強了自信心。

-學(xué)生在表達過程中，逐漸認(rèn)識到自己的優(yōu)點和潛力，提高自我效能感。

5.創(chuàng)新思維和問題解決能力：

-在案例分析和小組討論中，學(xué)生學(xué)會了從多角度思考問題，激發(fā)創(chuàng)新思維。

-學(xué)生能夠運用口語表達技巧解決實際問題，提高問題解決能力。

6.文化理解與尊重：

-通過對教材中不同文化背景的故事和課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生增強了對多元文化的理解和尊重。

-學(xué)生在角色扮演和情景對話中，能夠尊重角色的文化背景，提高文化素養(yǎng)。

7.學(xué)習(xí)興趣和動機：

-形式多樣的口語表達練習(xí)和課堂活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機。

-學(xué)生在輕松、活潑的學(xué)習(xí)氛圍中，主動參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)積極性。

8.課后自主學(xué)習(xí)：

-學(xué)生在課后能夠自覺進行口語表達練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生積極完成課后作業(yè)，如撰寫關(guān)于口語表達技巧的短文或報告，提高寫作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①口語表達技巧：停頓、重音、語速、語調(diào)。

②角色扮演與情景對話：結(jié)合課本內(nèi)容，進行實際應(yīng)用。

③合作學(xué)習(xí)與團隊意識：小組討論、課堂展示。

2.關(guān)鍵詞：

①口語表達、停頓、重音、語速、語調(diào)。

②角色扮演、情景對話、語文課本。

③合作、團隊、討論、展示。

3.重點句子：

①“口語表達技巧是提高我們交流效果的重要手段?！?/p>

②“通過角色扮演和情景對話，我們可以更好地理解和運用口語表達技巧?！?/p>

③“合作學(xué)習(xí)能讓我們相互學(xué)習(xí)、共同進步，培養(yǎng)團隊意識。”

板書設(shè)計：

一、口語表達技巧

1.停頓

2.重音

3.語速

4.語調(diào)

二、角色扮演與情景對話

1.結(jié)合課本內(nèi)容

2.實際應(yīng)用

三、合作學(xué)習(xí)與團隊意識

1.小組討論

2.課堂展示教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生積極參與課堂活動，主動參與口語表達練習(xí)。

-學(xué)生在角色扮演和情景對話中，表現(xiàn)出良好的語言組織和表達能力。

-學(xué)生在小組討論中，能夠傾聽他人意見，積極參與討論。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中，能夠深入分析問題，提出建設(shè)性的解決方案。

-學(xué)生在展示環(huán)節(jié)，能夠清晰、流暢地表達小組討論成果。

3.隨堂測試：

-進行隨堂測試，以評估學(xué)