27《我的“長(zhǎng)生果”》教學(xué)設(shè)計(jì)

27《我的“長(zhǎng)生果”》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《我的“長(zhǎng)生果”》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：第4節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.知識(shí)與技能：

a.學(xué)習(xí)生字詞，理解課文《我的“長(zhǎng)生果”》的主要內(nèi)容。

b.分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，理解其在文中的作用。

c.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)用課文中的好詞好句表達(dá)自己的思想。

2.過(guò)程與方法：

a.通過(guò)自主閱讀、小組討論等方式，讓學(xué)生在探究中理解課文內(nèi)容。

b.利用多媒體課件、實(shí)物展示等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

a.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、珍惜生命的情感。

b.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)民族自豪感。

教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入：通過(guò)講述“長(zhǎng)生果”的傳說(shuō)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引入新課。

2.自主閱讀：學(xué)生自主閱讀課文，邊讀邊思考問(wèn)題。

3.小組討論：學(xué)生分組討論課文內(nèi)容，分享閱讀心得。

4.課堂講解：教師針對(duì)課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文。

5.活動(dòng)拓展：組織學(xué)生進(jìn)行“我的長(zhǎng)生果”主題繪畫或?qū)懽骰顒?dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

6.總結(jié)評(píng)價(jià)：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

作業(yè)布置：

1.抄寫課文中的生字詞，加深記憶。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話編寫一篇關(guān)于“長(zhǎng)生果”的故事。

3.收集其他關(guān)于傳統(tǒng)文化的資料，下節(jié)課分享。

教學(xué)反思：核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞《我的“長(zhǎng)生果”》一文，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生掌握生字詞，提高閱讀理解能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的修辭手法和好詞好句表達(dá)自己的思想，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容，理解比喻、擬人等修辭手法在文中的作用，提高學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)他們的分析、推理和評(píng)價(jià)能力。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于“長(zhǎng)生果”的傳說(shuō)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)民族自豪感。

4.學(xué)習(xí)能力：以自主閱讀、小組討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

5.情感態(tài)度：課文描繪了“長(zhǎng)生果”的美好寓意，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)大自然、珍惜生命，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和審美情感。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為五年級(jí)（2）班的學(xué)生，以下從學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)方面及行為習(xí)慣等方面進(jìn)行分析。

1.學(xué)生層次分析：

五年級(jí)學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)課文內(nèi)容有自己的理解和感悟。但在閱讀理解、修辭手法運(yùn)用等方面，學(xué)生的掌握程度參差不齊。部分學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)了解不足，需要教師在教學(xué)過(guò)程中加以引導(dǎo)和拓展。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：

（1）知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)基本的字詞掌握較好，但在一些生僻字、多音字方面仍存在困難。對(duì)于比喻、擬人等修辭手法，大部分學(xué)生能理解其含義，但在實(shí)際運(yùn)用中，部分學(xué)生仍感到困惑。

（2）能力方面：學(xué)生的閱讀理解能力總體較好，但在細(xì)節(jié)把握、情感體驗(yàn)方面有待提高。寫作能力方面，學(xué)生在構(gòu)思、表達(dá)方面存在一定的困難，需要教師進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

（3）素質(zhì)方面：學(xué)生熱愛(ài)大自然，對(duì)美好事物充滿好奇。在道德情感、審美情感方面，學(xué)生具有一定的感知能力。但在傳統(tǒng)文化認(rèn)同感方面，部分學(xué)生表現(xiàn)較弱。

3.行為習(xí)慣分析：

（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣：五年級(jí)學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真聽(tīng)講。但在課堂發(fā)言、積極參與討論方面，部分學(xué)生表現(xiàn)較為內(nèi)向，需要教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

（2）合作習(xí)慣：學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，能積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。但部分學(xué)生在合作中依賴性強(qiáng)，獨(dú)立思考能力不足，需要教師引導(dǎo)培養(yǎng)。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)生字詞的掌握程度，直接影響到課文閱讀的流暢性。對(duì)修辭手法的理解與運(yùn)用，關(guān)系到學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。

（2）能力層面：閱讀理解能力的強(qiáng)弱，影響學(xué)生對(duì)課文主旨、情感的把握。寫作能力的提高，有助于學(xué)生更好地表達(dá)自己的思想。

（3）素質(zhì)層面：學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，關(guān)系到他們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。道德情感、審美情感的培養(yǎng)，有助于學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

1.注重個(gè)體差異，因材施教，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平。

2.加強(qiáng)閱讀理解、修辭手法等方面的指導(dǎo)，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)他們的民族自豪感。

4.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高合作能力和獨(dú)立思考能力。

5.關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，培養(yǎng)他們的道德情感和審美情感。教學(xué)資源1.硬件資源：

-課堂多媒體設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）

-教學(xué)掛圖

-實(shí)物展示（如“長(zhǎng)生果”模型或圖片）

-學(xué)生用書和練習(xí)冊(cè)

2.軟件資源：

-課文PPT課件

-課文朗讀音頻

-相關(guān)傳統(tǒng)文化視頻資料

-閱讀理解練習(xí)題

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂互動(dòng)平臺(tái)（如智慧教室系統(tǒng)）

4.信息化資源：

-電子教材

-在線字典和詞庫(kù)

-教育資源庫(kù)中的相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)案例

-電子版學(xué)生作業(yè)和評(píng)價(jià)系統(tǒng)

5.教學(xué)手段：

-自主學(xué)習(xí)

-小組合作學(xué)習(xí)

-探究式學(xué)習(xí)

-情境教學(xué)

-對(duì)話式教學(xué)

-實(shí)物展示與觀察

-信息技術(shù)輔助教學(xué)（如多媒體演示、在線互動(dòng)）教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)或班級(jí)微信群，發(fā)布包含課文《我的“長(zhǎng)生果”》電子版、預(yù)習(xí)PPT和預(yù)習(xí)問(wèn)題的資料包，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)如“什么是‘長(zhǎng)生果’？”“課文中使用了哪些修辭手法？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)教學(xué)管理系統(tǒng)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求閱讀課文，嘗試?yán)斫馍衷~和課文大意。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行思考，并記錄自己的答案和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問(wèn)題和感悟以電子文檔形式提交至教學(xué)管理系統(tǒng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用電子資源和在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的快速傳遞和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高閱讀理解能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述“長(zhǎng)生果”的傳說(shuō)故事，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中出現(xiàn)的生字詞、修辭手法等，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂活動(dòng)中提出的疑問(wèn)，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師提出的問(wèn)題積極思考，參與課堂互動(dòng)。

-參與課堂活動(dòng)：在小組合作中分享觀點(diǎn)，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)體驗(yàn)課文情境。

-提問(wèn)與討論：對(duì)不懂的問(wèn)題大膽提問(wèn)，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解課文難點(diǎn)和重點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，尤其是修辭手法的運(yùn)用。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作和閱讀作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)和探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行拓展閱讀和自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，提升自我認(rèn)知和元認(rèn)知能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的掌握，提高學(xué)生的寫作和閱讀能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.生字詞：

-“長(zhǎng)生果”、“滋養(yǎng)”、“瑰麗”、“神奇”、“傳說(shuō)”等生字詞的含義和用法。

-多音字、形近字的區(qū)分和正確書寫。

2.修辭手法：

-比喻：課文中將“長(zhǎng)生果”比喻為什么，表達(dá)了怎樣的意境。

-擬人：課文中將自然界的事物賦予人的特征，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

-排比：課文中使用了哪些排比句式，起到了怎樣的效果。

-夸張：課文中夸張手法的運(yùn)用，突出了“長(zhǎng)生果”的神奇特性。

3.閱讀理解：

-課文主要講述了什么內(nèi)容，表達(dá)了作者怎樣的情感。

-課文中“長(zhǎng)生果”的寓意是什么，反映了我國(guó)古代人民的哪種精神追求。

-課文中的修辭手法如何運(yùn)用，對(duì)文章的表達(dá)效果有何影響。

4.寫作技巧：

-如何運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪事物，使文章更具表現(xiàn)力。

-如何運(yùn)用修辭手法，提升文章的藝術(shù)魅力。

-如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)事物的特點(diǎn)和內(nèi)涵。

5.傳統(tǒng)文化：

-“長(zhǎng)生果”在我國(guó)古代傳說(shuō)中的地位和象征意義。

-課文所反映的古代人民對(duì)生命、健康、幸福的向往和追求。

-課文中的傳統(tǒng)文化元素如何與現(xiàn)代生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的文化興趣。

6.情感態(tài)度：

-培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、珍惜生命的情感。

-增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。

-培養(yǎng)學(xué)生積極向上、追求美好的人生態(tài)度。

7.課文結(jié)構(gòu)：

-課文的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾部分是如何相互關(guān)聯(lián)的，整體結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)。

-課文的敘述方式、語(yǔ)言風(fēng)格如何，對(duì)文章的表達(dá)效果有何影響。

8.課堂討論與表達(dá)：

-學(xué)會(huì)如何在小組合作中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

-學(xué)會(huì)如何針對(duì)課文內(nèi)容提出問(wèn)題，進(jìn)行有效的課堂討論。

-學(xué)會(huì)如何在寫作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升自己的寫作水平。教學(xué)反思首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課文中的生字詞掌握得還不錯(cuò)，但在一些多音字和形近字方面還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重這些方面的訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

其次，在課文的理解方面，大部分學(xué)生能夠把握住課文的主旨，但在細(xì)節(jié)的把握和情感的體驗(yàn)上還有待提高。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我要引導(dǎo)學(xué)生更加深入地理解課文，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，感受每一個(gè)情感。

另外，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)也讓我感到欣慰。他們積極參與討論，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我看到了他們身上的潛力和可能性。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在合作中過(guò)于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考的能力。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加自信。

最后，我想說(shuō)，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過(guò)程。通過(guò)這次教學(xué)，我看到了學(xué)生的成長(zhǎng)，也看到了自己的不足。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，為孩子們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。課后作業(yè)1.仿寫句子：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇一句使用了比喻、擬人等修辭手法的句子進(jìn)行仿寫，要求運(yùn)用課文中的修辭手法，表達(dá)自己的思想。

2.課文續(xù)寫：以課文《我的“長(zhǎng)生果”》為基礎(chǔ)，展開(kāi)想象，編寫一個(gè)關(guān)于“長(zhǎng)生果”的新故事，要求故事情節(jié)合理，語(yǔ)言表達(dá)流暢。

3.課文賞析：選擇課文中的一個(gè)段落，進(jìn)行賞析，分析其中的修辭手法、表達(dá)效果等，要求觀點(diǎn)明確，分析到位。

4.傳統(tǒng)文化討論：結(jié)合課文內(nèi)容，討論“長(zhǎng)生果”在我國(guó)的傳統(tǒng)文化中的象征意義，要求觀點(diǎn)明確，論述有理有據(jù)。

5.寫作訓(xùn)練：以“我的‘長(zhǎng)生果’”為題，寫一篇作文，要求運(yùn)用課文中的修辭手法，表達(dá)自己的思想感情。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.仿寫句子：如課文中有“長(zhǎng)生果像一顆璀璨的明珠，閃耀著無(wú)盡的光芒?！笨梢苑聦憺椋骸瓣?yáng)光像一把金色的畫筆，描繪出美麗的畫卷?！?/p>

2.課文續(xù)寫：如課文中有“長(zhǎng)生果的傳說(shuō)在民間流傳已久，人們都向往著它?！笨梢岳m(xù)寫為：“有一天，小明意外得到了一顆長(zhǎng)生果，他決定用它來(lái)幫助更多的人?！?/p>

3.課文賞析：如課文中有“長(zhǎng)生