浙江省衢州二中2025屆高三一診考試歷史試卷含解析

浙江省衢州二中2025屆高三一診考試歷史試卷請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1．1935年，國民政府成立資源委員會，蔣介石親任委員長。1936年，資源委員會組織相關專家，研究制訂子《重工業(yè)建設五年計劃》。按此計劃，計劃五年內(nèi)由政府投資2.7億元，在中部的湘、鄂、贛等內(nèi)地建設重工業(yè)和礦業(yè)，奠定我國冶金、燃料、化學、機器及電器工業(yè)的基礎。其意圖在于A．學習蘇聯(lián)實行計劃經(jīng)濟發(fā)展工業(yè)B．建立統(tǒng)制經(jīng)濟體制壯大官僚資本C．建設后方工業(yè)基地預備大戰(zhàn)爆發(fā)D．采取行政干預手段優(yōu)化工業(yè)結(jié)構(gòu)2．某學者在其所著的歷史論文中先后呈現(xiàn)了如下的材料：“芒芒禹跡，劃為九州”；“夏有亂政，而作禹刑”；“鯀作城郭”。據(jù)此推斷，這位學者所引材料，最有可能是為了說明A．階級的產(chǎn)生B．王的出現(xiàn)C．早期國家的誕生D．世襲制的確立3．晉商在區(qū)域中充當著中介作用，在全國范圍內(nèi)進行商品的長途販運，使商品的流通突破了區(qū)域的限制。這反映出晉商A．促進區(qū)域間經(jīng)濟交流 B．推動商業(yè)市鎮(zhèn)的興起和繁榮C．主導商品經(jīng)濟的發(fā)展 D．滿足社會各階層的經(jīng)濟需求4．1988年，斯坦福大學經(jīng)過一翻激烈的爭論后，決定把西方文明這門課程改成包括黑人、拉丁美洲、亞洲等在內(nèi)的一種世界文明概述。1990年，英國的一些歷史學家進行了類似的爭論。這表明在20世紀末期歐美A．社會精神危機影響文明史研究B．開始重視亞非拉文明的研究C．多元文化觀念的影響逐漸增強D．歷史學率先突破西方中心論5．在伯利克里時代，向公民提供觀劇津貼也被制度化；演員和劇組會得到來自政府的補貼和私人的費助；公民大會專門選出執(zhí)政官來監(jiān)督戲劇公演的組織和統(tǒng)籌等相關事宜。這些現(xiàn)象A．表明雅典的文化高度繁榮B．重在提高戲劇的教化功能C．利于城邦民主政治的發(fā)展D．體現(xiàn)了執(zhí)政者的民本理念6．商王既是國家的最高行政首腦，也是最大的祭師：占卜顯兆吉兇皆由他親自制定，在甲骨文中的反映就是經(jīng)常出現(xiàn)“王占曰”。這一現(xiàn)象本質(zhì)上說明了A．神權實際服務于王權 B．商王權力高度集中C．王權具有了神秘色彩 D．君權神授思想盛行7．下列歷史人物，最早領導本國人民向西方學習的是A．甘地 B．穆罕默德·阿里 C．凱末爾 D．孫中山8．君主專制初期，英法兩國的資本主義經(jīng)濟都得到較快發(fā)展，其中一個重要原因是國家推行了A．重商主義政策 B．重農(nóng)抑商政策C．強化王權政策 D．強化等級政策9．1985年石家莊市第一塑料廠廠長張興讓首先提出并實行的“滿負荷工作法”，對企業(yè)各項工作提出比較科學的目標，然后由低到高分步實施，層層落實，形成保證體系，并與個人報酬掛鉤。這一工作法A．有利于增強企業(yè)活力B．建立了現(xiàn)代企業(yè)制度C．發(fā)展了市場經(jīng)濟體制D．實現(xiàn)了管理體制轉(zhuǎn)變10．1953年我國對糧食統(tǒng)購統(tǒng)銷模式制度化并對農(nóng)業(yè)進行社會主義改造；2004年中央1號文件《關于促進農(nóng)民增加收入若干政策的意見》重點提及運用“多予、少取、放活”的政策方針，兩年后，廢除了兩千多年的農(nóng)業(yè)稅。上述政策發(fā)生轉(zhuǎn)變的主要目的是A．改變城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu) B．增強國有企業(yè)經(jīng)濟活力C．優(yōu)先發(fā)展我國的重工業(yè) D．使農(nóng)民獲得生產(chǎn)自主權11．歷史學家錢穆曾說：“故中國政制之廢宰相，統(tǒng)‘政府’于‘王室’之下，真不免為獨裁夫?qū)Ｖ浦诎邓\罩者，其事乃起于明而完成于清，則相沿亦已六百年之久。”對其理解最恰當?shù)氖茿．明朝廢宰相造成了政治的極度黑暗B．明清兩代都是極端專制集權的社會C．明朝以前的政府采取集體決策方式D．明以前政府不完全直接統(tǒng)屬于王室12．為了增強說服力，雅典公民在公民大會和陪審法庭上演說的時候，常常借鑒和模仿戲劇表演中的肢體動作和情感手段，將聽眾引向“憤怒”、“嫉妒”和“憐憫”。據(jù)此推論，這一獨特的演說方式A．彰顯了城邦民主特色 B．豐富了公民文化生活C．增加了城邦決策風險 D．塑造了公民理性精神二、非選擇題（2小題，共52分）13．（32分）閱讀材料，完成下列要求。材料一我國古代歷次教育變革（除了春秋戰(zhàn)國時期私學的興起而外）均不同程度地體現(xiàn)了國家的意志，都以國家行政命今的方式推行。這樣，實際上古代每一次教育變革都是一次政治變革。古代教育變革的“化民成俗”、“以法為教”、“獨尊儒術”、“一宗朱子之學”等思想都強調(diào)教育的社會教化功能，注重對受教育者的道德倫理進行培養(yǎng)。這就導致過分夸大了教育對社會政治經(jīng)濟的影響力，對教育促進科技和杜會經(jīng)濟發(fā)展的作用關注較少。也正因知此，才有了焚毀書籍、修訂圖書和“文字獄”等有礙教育及社會正常發(fā)展的事件發(fā)生。古代教育變革主要在管理體制、教育思想、教學內(nèi)容和學制等方面做文章，而對教師的選拔和培養(yǎng)卻關注不多，從一定程度上影響了教育的發(fā)展.——摘編自劉瑛《中國古代教育變革大事、特點及啟示》材料二伴隨著生產(chǎn)力水平的提高，英國人口快速增加，人口基數(shù)變大了。而這時的英國基礎教育仍是沿襲工業(yè)革命前的教育體系，主要包括宗教團體興辦的慈善學校和私立的文法學校。1743年，約克大主教指出他管轄的教區(qū)有四成沒有學校。牛津主教的轄區(qū)則有70%沒有學校。根據(jù)哈蒙德的研究結(jié)論，有人認為：新的專業(yè)化方法甚至不能為工人空余出一個小時的時間來滿足他們的需要，在這個體系中，教育更足沒有地位。一直到1833年，教育才得到了來自公共資金的帶助?！薄幾曰粽裼睢豆I(yè)革命時期英國墓礎教育水平研究》材料三1983年國慶前夕，鄧小平同志為北京景山學校題詞：“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來?！保?）根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，概括我國古代教育變革的特點。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，分析英國工業(yè)革命時期基礎教育落后的原因。（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學知識，簡要說明“三個面向”的意義。14．（20分）閱讀材料，完成下列要求。材料一在古代典籍中，“革命”一詞是指順承“天命”的朝代更易之意。及至20世紀初年，部分先進的中國知識分子開始用西學中“革命”（Rerolution）一詞的含義取代經(jīng)典闡釋并附以自己的理解，公開打出“政治革命”的旗幟以號召國人變革或推翻專制皇權?！幾怨烙印锻砬逭胃锩抡摗凡牧隙L期以來，在對待傳統(tǒng)政治制度問題上，曾存在絕對化的傾向。目前學術界的主流觀點是，中國傳統(tǒng)政治制度是經(jīng)過實踐檢驗證明行之有效的歷史經(jīng)驗：其一是有發(fā)達的政治分工和悠久的權力制衡觀念；其二是積累了一整套比較科學的人事管理的經(jīng)驗?，F(xiàn)實政治制度的優(yōu)點與缺點，往往與傳統(tǒng)政治制度積極的或消極的影響有著這樣或那樣的聯(lián)系?！o——編自白鋼主編《中國政治制度史》材料三從新中國成立到十一屆三中全會前，逐步確立了人民當家作主的國家制度，建立起社會主義基本制度，探索適合國情的社會主義建設道路。十一屆三中全會以來，積極推進經(jīng)濟體制及其他體制改革，形成中國特色社會主義制度，不斷完善國家治理，為改革開放和現(xiàn)代化建設提供了堅實制度保障?！獡?jù)何教字《中國特色社會主義制度和國家治理體系形成的歷程和成就》（1）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學知識，指出近代與現(xiàn)代學者對待傳統(tǒng)政治制度的態(tài)度有何差異，并簡析其原因。（2）根據(jù)材料三并結(jié)合所學知識.簡析新中國國家治理體系的特征及意義。

參考答案一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1、C【解析】

“在中部的湘、鄂、贛等內(nèi)地建設重工業(yè)和礦業(yè)，奠定我國冶金、燃料、化學、機器及電器工業(yè)的基礎”，結(jié)合材料時間和中日關系可知，這一時期國民政府的舉動是為了預備即將到來的大戰(zhàn)做準備，選項C正確；南京國民政府時期采取的是市場經(jīng)濟，排除A；選項B不是材料描述現(xiàn)象的目的，排除；材料未體現(xiàn)國民政府在工業(yè)結(jié)構(gòu)方面的調(diào)整，更多是的工業(yè)布局在地域方面的變化，排除D。2、C【解析】

材料中“芒芒禹跡，劃為九州”意為大禹走過的地方，成為了現(xiàn)在的九州；“夏有亂政，而作禹刑”意為在夏王朝時，因為社會混亂，所以當時的統(tǒng)治者禹制定了一部刑法，被稱為禹刑，即夏朝已經(jīng)有了刑法；“鯀作城郭”意為鯀建立城郭，綜合分析可推斷作者意在說明早期國家誕生，C正確；材料信息與階級的產(chǎn)生、王的出現(xiàn)、世襲制無關,排除ABD。3、A【解析】

從材料中“在全國范圍內(nèi)進行商品的長途販運，使商品的流通突破了區(qū)域限制”可知晉商促進區(qū)域間經(jīng)濟交流，故選A；而B項“商業(yè)市鎮(zhèn)”材料并未涉及，排除；C項錯在“主導”，排除；D項說法絕對化，排除4、C【解析】

材料體現(xiàn)了20世紀八、九十年代英美對“西方文明”外延的概述及爭論，反映了多元文化觀念的影響逐漸增強，C正確；ABD與材料無關。5、C【解析】

伯利克里時代向公民提供觀劇津貼也被制度化，向參加公共活動的公民發(fā)放補貼，有利于提高公民的素質(zhì)和激發(fā)公民參政的積極性，利于城邦民主政治的發(fā)展，故C正確。伯利克里時代向公民提供觀劇津貼也被制度化，不能說明雅典的文化高度繁榮，排除A。戲劇本身具有教化功能，并非通過發(fā)放補貼來提高戲劇的教化功能，排除B。D不符合材料的主旨，排除?！军c睛】伯利克里改革：①所有成年男性公民可以擔任幾乎一切官職。除十將軍以外，各級官職向所有公民開放，并都以抽簽方式產(chǎn)生。他們也都可以參加公民大會。②公民大會是立法機關和最高權力機關。③五百人議事會是公民大會常設機構(gòu)，閉會期間處理日常事務，職能也進一步擴大。④為鼓勵公民積極參政，向擔任公職和參加政治活動的公民發(fā)放工資。為吸引公民觀賞戲劇，希臘政府每次發(fā)給每個公民兩個"奧波爾"，作為"觀劇津貼"。6、A【解析】

根據(jù)材料內(nèi)容可知商王既是行政首腦，也是最大的祭師，負責吉兇的占卜，表面上看出早期政治制度帶有濃厚的神秘色彩，但實質(zhì)上是商王通過神權為王權服務的，故選A，排除C；商王實行內(nèi)外服制度，還沒有形成權力的高度集中，B錯誤；材料沒有體現(xiàn)君權神授思想，D錯誤。7、B【解析】

根據(jù)所學可知，甘地是領導印度獨立的人物，1947年印度獨立；穆罕默德?阿里于1805年開始改革；凱末爾是領導土耳其進行革命的人物，1923年土耳其共和國建立；孫中山為首的資產(chǎn)階級革命派于1912年建立中華民國。綜上所述，1805年最早，故選B，ACD排除。8、A【解析】

君主專制初期，也就是在英國工業(yè)革命之前，英國資本主義發(fā)展推行的是重商主義，故A正確。9、A【解析】

根據(jù)題干可知，“滿負荷工作法”中的承諾與激勵機制有利于提高工人生產(chǎn)積極性，增強企業(yè)的經(jīng)營活力，故A項正確。B項，題干信息未體現(xiàn)現(xiàn)代企業(yè)制度的形式，排除。C項，題干中的措施旨在提高國有企業(yè)經(jīng)營活力，并未發(fā)展市場經(jīng)濟體制，排除。D項，題干中反映了城市經(jīng)濟體制改革的開始，但并未完全實現(xiàn)管理體制轉(zhuǎn)變，排除。10、A【解析】

依據(jù)所學知識可知，我國農(nóng)業(yè)由計劃經(jīng)濟到“多予、少取、放活”，乃至廢除農(nóng)業(yè)稅的轉(zhuǎn)變，其主要目的是促進農(nóng)村和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整，推動農(nóng)業(yè)發(fā)展，進而改變城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，故A正確；材料信息不涉及國有企業(yè)和重工業(yè)，故BC錯誤；使農(nóng)民獲得生產(chǎn)自主權不是主要目的，且不符合材料信息，故D錯誤。11、B【解析】

明朝廢除丞相制度，清朝設立軍機處，君主專制空前加強，B符合題意，故選B；明朝政治黑暗的根本原因是君主專制的強化，A選項排除；中國古代封建社會的主要特點是皇帝獨尊，皇權至上，集體決策的說法錯誤，C選項排除；中國封建社會屬于家天下，政府是為皇帝統(tǒng)治天下服務的，D選項排除。12、C【解析】

為了增強說服力，雅典公民在公民大會和陪審法庭上演說的時候，借鑒和模仿戲劇表演中的肢體動作和情感手段，以贏得公民的支持，這反映了直接民主的弊端，直接民主增加了城邦決策風險，故選C；AB不符合材料主旨，排除；材料中的演說方式容易使公民失去理性，作出感性決策，排除D。【點睛】解答本題的關鍵信息是“借鑒和模仿戲劇表演中的肢體動作和情感手段”，聯(lián)系所學雅典民主政治的弊端分析解答。二、非選擇題（2小題，共52分）13、（1）以行政方式推行；教化為先；政府對教育控制嚴密；輕視教育對科技和社會經(jīng)濟發(fā)展的作用；不重視教師培養(yǎng)；注重管理體制、教育思想等改革。（2）人口增長過快；教育體制僵化；教育基礎設施滯后；工廠制對人們受教育時間的擠占；政府對教育的不重視；發(fā)展教育資金匾乏。（3）從國際國內(nèi)、現(xiàn)實與未來的戰(zhàn)略高度對教育提出了目標和要求，它為新時期教育改革確立了戰(zhàn)略目標和正確方向，推動了我國教育觀念的更新和教育改革的蓬勃發(fā)展，促進了我國教育事業(yè)的長足發(fā)展。【解析】

第（1）小問，根據(jù)材料“都以國家行政命今的方式推行”可知以行政方式推行；“都強調(diào)教育的社會教化功能”可知教化為先；“對教育促進科技和杜會經(jīng)濟發(fā)展的作用關注較少”輕視教育對科技和社會經(jīng)濟發(fā)展的作用；“對教師的選拔和培養(yǎng)卻關注不多”可知不重視教師培養(yǎng)；“古代教育變革主要在管理體制、教育思想”可知注重管理體制、教育思想等改革等角度結(jié)合材料內(nèi)容分析回答。第（2）小問，根據(jù)材料“英國人口快速增加，人口基數(shù)變大了”等信息可知人口增長過快；“而這時的英國基礎教育仍是沿襲工業(yè)革命前的教育體系”可知教育體制僵化；“宗教團體興辦的慈善學校和私立的文法學校”等信息可知教育基礎設施滯后；“新的專業(yè)化方法甚至不能為工人空余出一個小時的時間來滿足他們的需要”可知工廠制對人們受教育時間的擠占；“在這個體系中，教育更足沒有地位”可知政府對教育的不重視；“一直到1833年，教育才得到了來自公共資金的帶助”發(fā)展教育資金匾乏等角度結(jié)合材料分析回答。第（3）小問，根據(jù)所學知識可知，“三個面向”從國際國內(nèi)、現(xiàn)實與未來的戰(zhàn)略高度對教育提出了目標和要求，它為新時期教育改革確立了戰(zhàn)略目標和正確方向，推動了我國教育觀念的更新和教育改革的蓬勃發(fā)展，促進了我國教育事業(yè)的長足發(fā)展等角度結(jié)合所學知識回答。14、（1）差異：近代學者有否定傳統(tǒng)政治制度的絕對化傾向；現(xiàn)