新高考2025版高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)第一部分考點(diǎn)小練第65練人口遷徙文化交融與認(rèn)同

第65練人口遷徙、文化交融與認(rèn)同1．[2024·北京延慶區(qū)高三一模]3～6世紀(jì)，在中國(guó)，匈奴人逐步內(nèi)遷，轉(zhuǎn)向定居生活，并在中原地區(qū)建立政權(quán)。此后，其他民族也逐步遷徙到中原。在歐洲，日耳曼人利用羅馬帝國(guó)衰落的機(jī)會(huì)，接連進(jìn)入羅馬帝國(guó)并建立起國(guó)家，滅亡西羅馬帝國(guó)。上述現(xiàn)象蘊(yùn)含的歷史信息是()A．日耳曼人借鑒了匈奴人的閱歷和教訓(xùn)B．匈奴人和日耳曼人之間相互學(xué)習(xí)推動(dòng)C．上述民族的遷徙屬于早期印歐人遷徙D．亞歐民族大遷徙促進(jìn)本民族文化發(fā)展2．[2024·浙江溫州高三三模]論及歷史上某一政權(quán)，有學(xué)者認(rèn)為它運(yùn)用游牧社會(huì)的軍事技術(shù)優(yōu)勢(shì)形成強(qiáng)悍軍隊(duì)；用寬容的手段，對(duì)待境內(nèi)不同的宗教與文化，進(jìn)而組成史上最大的陸地帝國(guó)，愛護(hù)黑海到太平洋之間的貿(mào)易。該政權(quán)是()A．波斯帝國(guó)B．亞歷山大帝國(guó)C．阿拉伯帝國(guó)D．蒙古帝國(guó)3．1500～1800年美洲人口結(jié)構(gòu)發(fā)生變更，歐洲人、印歐混血人、非洲人、非歐混血人數(shù)量不斷增加，并最終超過(guò)美洲原住民。造成這一變更的主要緣由是()A．美洲原住民遭到大量屠殺B．歐洲人對(duì)美洲不斷的探險(xiǎn)和折服C．美洲原住民紛紛逃離海外D．歐洲人移民到美洲分布越來(lái)越廣4．[2024·福建南平高三三模]據(jù)估計(jì)，1620～1642年，英國(guó)約有58萬(wàn)人越過(guò)大西洋，去往北美和加勒比地區(qū)。50年頭至60年頭，海外遷移達(dá)到高峰。遷移人群中不僅有清教徒，而且有天主教徒、罪犯等。據(jù)此推斷，17世紀(jì)英國(guó)人口的遷移()A．減輕了農(nóng)村就業(yè)和生計(jì)的壓力B．實(shí)現(xiàn)了殖民文化向多層次轉(zhuǎn)型C．推動(dòng)了殖民擴(kuò)張和貿(mào)易的發(fā)展D．緩和了歐洲地區(qū)新舊教派沖突5．[2024·鞍山市一模]讀下表相關(guān)信息。材料可用于說(shuō)明()國(guó)別作家作品出版時(shí)間特點(diǎn)英國(guó)康拉德《臺(tái)風(fēng)》1903年都選取近代華工在拉丁美洲的活動(dòng)作為寫作主題美國(guó)克里斯蒂娜·加西亞《獵猴》2003年古巴瑪爾塔·羅哈斯《黃色行李》2009年A.歐美文學(xué)家對(duì)中國(guó)市場(chǎng)的關(guān)注B．近代西方列強(qiáng)掠奪中國(guó)勞動(dòng)力C.近現(xiàn)代中外文學(xué)溝通日益增多D．拉丁美洲是華工主要流散方向6．[2024·臨沂市一模]從20世紀(jì)80年頭起先，一種名為“多文化倫敦英語(yǔ)”的新特色口語(yǔ)，即西印度、南亞和本土英語(yǔ)的混合體，在倫敦更加普遍，而在其他移民眾多的城市也有類似的變體。這反映了英國(guó)社會(huì)()A．開放包涵的多元文化特征B．全球化背景下的文化認(rèn)同C．生活價(jià)值觀念的深刻變更D．移民文化漸漸趨于主流化7．[2024·北京市海淀區(qū)一模]下圖為美國(guó)不同時(shí)期主要移民來(lái)源和移民結(jié)構(gòu)示意圖。由此可推知()A．移民解決了美國(guó)主流文化內(nèi)在沖突B．移民導(dǎo)致人口結(jié)構(gòu)發(fā)生根本變更C．白人移民占主導(dǎo)地位狀況日益變更D．移民推動(dòng)美國(guó)文化格局的多元化8．[2024·北京市東城區(qū)二模]下面漫畫反映出當(dāng)今勞動(dòng)力全球流淌的特征是()A．移民階層呈現(xiàn)“學(xué)問(wèn)精英”化B．隨著跨國(guó)公司的擴(kuò)展而流淌C．由發(fā)展中國(guó)家向發(fā)達(dá)國(guó)家移民D．新興產(chǎn)業(yè)從業(yè)人數(shù)明顯增加9．[2024·湖北武漢高三模擬預(yù)料]二戰(zhàn)后，澳大利亞政府以“移民即旺盛”為戰(zhàn)略導(dǎo)向，制訂大規(guī)模引進(jìn)移民安排，引入的移民當(dāng)中技術(shù)人員的比例逐年上升：20世紀(jì)50年頭為32%，1980～1986年為49.1%，大大超過(guò)了澳大利亞本地技術(shù)工人的比例。澳大利亞這一移民的趨勢(shì)()A．適應(yīng)了新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的須要B．變更了全球勞動(dòng)力市場(chǎng)結(jié)構(gòu)C．沖擊了本土主流文化的地位D．推動(dòng)了世界多極化發(fā)展趨勢(shì)第65練人口遷徙、文化交融與認(rèn)同1．D依據(jù)材料“在中國(guó)，匈奴人逐步內(nèi)遷，轉(zhuǎn)向定居生活，并在中原地區(qū)建立政權(quán)”“在歐洲，日耳曼人利用羅馬帝國(guó)衰落的機(jī)會(huì)，接連進(jìn)入羅馬帝國(guó)并建立起國(guó)家，滅亡西羅馬帝國(guó)”，可歸納為匈奴人和日耳曼人通過(guò)遷徙建立了新的政權(quán)，進(jìn)而促進(jìn)本民族文化的發(fā)展，D項(xiàng)正確；材料中未說(shuō)明匈奴人和日耳曼人之間發(fā)生任何聯(lián)系，解除A、B項(xiàng)；早期印歐人遷徙，是指從公元前2千紀(jì)初起，說(shuō)原始印歐語(yǔ)的游牧民族，從位于烏克蘭大草原的亞姆納文化及其相關(guān)的草原文化地區(qū)，逐步遷移到歐洲和亞洲地區(qū)的一系列過(guò)程，與題干的民族遷徙無(wú)關(guān)，解除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。2．D據(jù)材料“運(yùn)用游牧社會(huì)的軍事技術(shù)優(yōu)勢(shì)形成強(qiáng)悍軍隊(duì)”“用寬容的手段，對(duì)待境內(nèi)不同的宗教與文化”“進(jìn)而組成史上最大的陸地帝國(guó)，愛護(hù)黑海到太平洋之間的貿(mào)易”及所學(xué)學(xué)問(wèn)可知，該政權(quán)由游牧民族建立，文化政策相對(duì)開明，且疆域包含黑海到太平洋的區(qū)域，這些符合蒙古帝國(guó)的特征，D項(xiàng)正確；波斯帝國(guó)、亞歷山大帝國(guó)和阿拉伯帝國(guó)在疆域上并沒有實(shí)現(xiàn)“愛護(hù)黑海到太平洋之間的貿(mào)易”，解除A、B、C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。3．B聯(lián)系所學(xué)學(xué)問(wèn)可知，歐洲人、印歐混血人、非洲人、非歐混血人數(shù)量不斷增加并最終超過(guò)美洲原住民的主要緣由是歐洲長(zhǎng)期折服美洲的結(jié)果，故B正確；依據(jù)材料可知，A、C都是1500～1800年間美洲人口發(fā)生變更的緣由之一，但不是主要緣由，故解除；D是表現(xiàn)，不是緣由，解除。4．C據(jù)本題材料概括得出主要結(jié)論是：17世紀(jì)英國(guó)大量人口越過(guò)大西洋去往美洲，遷移人群中有清教徒、天主教徒、罪犯等，這些人口遷移適應(yīng)了此時(shí)英國(guó)加強(qiáng)對(duì)美洲殖民擴(kuò)張的須要，同時(shí)推動(dòng)了歐洲與美洲之間貿(mào)易的發(fā)展，C項(xiàng)正確；17世紀(jì)英國(guó)圈地運(yùn)動(dòng)使得大量農(nóng)夫失去土地，但這些人大量流入城市，而非遷往美洲，解除A項(xiàng)；遷移到美洲的清教徒、天主教徒和罪犯帶來(lái)的是英國(guó)本土的文化，并沒有實(shí)現(xiàn)殖民文化的“多層次”轉(zhuǎn)型，解除B項(xiàng)；歐洲新舊教派的沖突以及對(duì)清教徒的迫害，是推動(dòng)17世紀(jì)英國(guó)人口遷移的緣由之一，并非人口遷移的影響，且據(jù)所學(xué)學(xué)問(wèn)可知，人口遷移并沒有使得歐洲地區(qū)新舊教派的沖突發(fā)生緩和，解除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。5．B依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)可知，在中國(guó)近代史中特殊是其次次鴉片斗爭(zhēng)后簽署的《北京條約》，使華工出國(guó)合法化，西方列強(qiáng)通過(guò)種種手段欺瞞華工出國(guó)，出國(guó)的華工輾轉(zhuǎn)流散到拉丁美洲，因此材料中的文學(xué)作品都以近代華工在拉丁美洲的活動(dòng)為寫作主題就是這一事實(shí)的反映，B項(xiàng)正確；材料不能反映歐美的文學(xué)家對(duì)中國(guó)市場(chǎng)的關(guān)注，解除A項(xiàng)；材料中沒有反映中外文學(xué)的溝通，解除C項(xiàng)；D項(xiàng)材料沒有體現(xiàn)，解除。6．A依據(jù)材料和所學(xué)學(xué)問(wèn)可知，“多文化倫敦英語(yǔ)”是西印度、南亞和本土英語(yǔ)的混合體，西印度、南亞等移民來(lái)到倫敦或者其他城市時(shí)，移民所說(shuō)的英語(yǔ)和本土英語(yǔ)融合，就產(chǎn)生了這種“混合體”，反映了英國(guó)社會(huì)開放包涵的多元文化特征，A項(xiàng)正確；文化認(rèn)同是一種群體文化認(rèn)同的感覺，是一種個(gè)體被群體的文化影響的感覺，與材料強(qiáng)調(diào)“多文化倫敦英語(yǔ)”不符，解除B項(xiàng)；生活價(jià)值觀念是人認(rèn)定事物、辯定是非的一種思維或取向以及對(duì)待生活的看法及觀點(diǎn)，與材料不符，解除C項(xiàng)；在英國(guó)，主流文化還是英國(guó)本土文化，不會(huì)是移民文化，解除D項(xiàng)。7．D依據(jù)材料“美國(guó)不同時(shí)期主要移民來(lái)源和移民結(jié)構(gòu)示意圖”可知，美國(guó)的移民來(lái)源較廣，來(lái)自歐洲、亞洲和拉丁美洲，這種移民格局推動(dòng)美國(guó)多元文化格局的形成，D項(xiàng)正確；移民并未解決美國(guó)主流文化內(nèi)在沖突，解除A項(xiàng)；材料信息無(wú)法得出人口結(jié)構(gòu)是否發(fā)生根本變更，解除B項(xiàng)；通過(guò)材料無(wú)法看出白人主導(dǎo)的地位被變更，解除C項(xiàng)。8．A依據(jù)圖示信息中移民的“書籍腦袋”并結(jié)合所學(xué)可知，該漫畫反映了當(dāng)今勞動(dòng)力全球流淌的特征是移民階層呈現(xiàn)“學(xué)問(wèn)精英”化，A項(xiàng)正確；材料與跨國(guó)公司無(wú)關(guān)，解除B項(xiàng)；材料不能體現(xiàn)移民的范圍，無(wú)法得出“由發(fā)展中國(guó)家向發(fā)達(dá)國(guó)家移民”，解除C項(xiàng)；材料反映的是移民階層呈現(xiàn)“學(xué)問(wèn)精英”化，不能反映“新興產(chǎn)業(yè)從業(yè)人數(shù)明顯增加”，解除D項(xiàng)。9．A據(jù)本題材