2025年高考語文復(fù)習(xí)：小說閱讀 答題技巧與練習(xí)題（含答案）

第第頁2025年高考語文復(fù)習(xí)：小說閱讀答題技巧與練習(xí)題1.小說環(huán)境描寫的作用環(huán)境作為小說三要素之一,是小說閱讀的重要考點(diǎn)。小說中的環(huán)境描寫包括社會(huì)環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫。社會(huì)環(huán)境描寫,是指對(duì)人物活動(dòng)、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會(huì)背景、歷史條件、風(fēng)土人情、時(shí)代風(fēng)貌、社會(huì)關(guān)系等的描寫,主要交代人物的生存環(huán)境、社會(huì)關(guān)系等。自然環(huán)境描寫,是指對(duì)日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時(shí)序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等自然景物的描寫,包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)等。近幾年小說閱讀中對(duì)環(huán)境這一考點(diǎn)的考查,常有兩種題型:概括環(huán)境的特點(diǎn),分析環(huán)境的作用。兩種題型往往不單一出現(xiàn),而是以“特點(diǎn)+作用”的綜合形式出現(xiàn)。1.概括環(huán)境的特點(diǎn)[設(shè)問示例](1)概括第×段景物的特點(diǎn),并簡要分析。(2)……這一社會(huì)環(huán)境具有怎樣的特點(diǎn)?(3)賞析畫線部分的景物描寫。[答題步驟]第一步:據(jù)題干要求,分清環(huán)境描寫類型,是社會(huì)環(huán)境描寫還是自然環(huán)境描寫。第二步:找描寫句段,關(guān)注人物活動(dòng)的場所、人與人之間的關(guān)系、人物的身份、人物的對(duì)話、情節(jié)發(fā)展的過程以及寫作的時(shí)間等。第三步:重新組合畫面,想象、品味畫面的整體特色。第四步:具體分析所寫環(huán)境的特點(diǎn),用幾個(gè)形容詞加以概括。2.分析環(huán)境描寫的作用[設(shè)問示例](1)文章第×段(多是開頭和結(jié)尾)的景物描寫有什么作用?(2)本文多次出現(xiàn)……的景物描寫,請(qǐng)分析其在全文中的作用。(3)閱讀文中畫線部分的景物描寫,說明作者的寫作意圖。(4)文中景物描寫對(duì)表現(xiàn)人物有何作用?[解題思路]分析環(huán)境描寫作用四角度分析角度作用對(duì)環(huán)境自身的作用表現(xiàn)地域風(fēng)光和文化，點(diǎn)明時(shí)間、季節(jié)等，突出了……環(huán)境特點(diǎn)，營造了意境。②交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，暗示社會(huì)環(huán)境。③渲染氣氛，奠定情感基調(diào)。作家往往用生動(dòng)的自然環(huán)境描寫來渲染故事氣氛（或喜慶，或冷清，或悲涼），用以感染讀者或激發(fā)讀者的閱讀興趣。對(duì)人物的作用①交代了人物活動(dòng)及其成長的時(shí)代背景，揭示了各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。②交代人物身份、表現(xiàn)人物性格，或影響人物性格、襯托人物情感，促使人物思想情感轉(zhuǎn)變。對(duì)情節(jié)的作用交代故事背景、暗示情節(jié)、為下文做鋪墊等。對(duì)主題的作用表達(dá)（揭示、暗示、深化）……主題。[答題模板]環(huán)境本身(交代……時(shí)間,交代……背景,營造……氛圍,渲染……氣氛)→情節(jié)(推動(dòng)、暗示、鋪墊)→人物(烘托、映襯)→主題(表達(dá)、寄托、暗示、揭示)。一、閱讀下面的文字，完成下面小題。一小時(shí)的故事①大家都知道馬拉德夫人的心臟有毛病，所以在把她丈夫的死訊告訴她時(shí)是非常注意方式方法的。是她的姐姐朱賽芬告訴她的，話都沒說成句，吞吞吐吐、遮遮掩掩地暗示著。她丈夫的朋友理查德也在她身邊。②要是別的婦女遇到這種情況，一定是手足無措，無法接受現(xiàn)實(shí)，她可不是這樣。她立刻一下子倒在姐姐的懷里，放聲大哭起來。當(dāng)暴風(fēng)雨般的悲傷逐漸減弱時(shí)，她就獨(dú)自走向自己的房里，不要人跟著她。③正對(duì)著打開的窗戶，放著一把舒適、寬大的安樂椅。全身精疲力竭，似乎已浸透到她的心靈深處，她一屁股坐了下來。④她能看到房前場地上洋溢著初春活力的輕輕搖曳著的樹梢?？諝饫锍錆M了陣雨的芳香。下面街上有個(gè)小販在吆喝著他的貨色。遠(yuǎn)處傳來了什么人的微弱歌聲；屋檐下，數(shù)不清的麻雀在嘁嘁喳喳地叫。對(duì)著她的窗的正西方，相逢又相重的朵朵行云之間露出了這兒一片、那兒一片的藍(lán)天。⑤她坐在那里，頭靠著軟墊，一動(dòng)也不動(dòng)，嗓子眼里偶而啜泣一兩聲。她還年輕、美麗、沉著的面孔出現(xiàn)的線條，說明了一種相當(dāng)?shù)囊种颇芰??？墒?，這會(huì)兒她兩眼只是呆滯地凝視著遠(yuǎn)方的一片藍(lán)天，從她的眼神看來她不是在沉思，而像是在理智地思考什么問題，卻又尚未做出決定。什么東西正向她走來，她等待著，又有點(diǎn)害怕。那是什么呢？她不知道，太微妙難解了，可是能感覺得出來。這會(huì)兒，她的胸口激動(dòng)地起伏著。她開始認(rèn)出來那正向她逼近、就要占有她的東西，她掙扎著決心把它打回去——可是她的意志就像她那白皙纖弱的雙手一樣軟弱無力。當(dāng)她放松自己時(shí)，從微弱的嘴唇間溜出了悄悄的聲音。她一遍又一遍地低聲悄語：“自由了，自由了，自由了！”她的目光明亮而鋒利，她的脈搏加快了，循環(huán)中的血液使她全身感到溫暖、松快。⑥她知道，等她見到死者那張一向含情脈脈地望著她、如今已是僵硬、灰暗、毫無生氣的臉龐時(shí)，她還是會(huì)哭的。不過她透過那痛苦的時(shí)刻看到，來日方長的歲月可就完全屬于她了。她張開雙臂歡迎這歲月的到來。在那即將到來的歲月里，沒有人會(huì)替她做主；她將獨(dú)立生活。再不會(huì)有強(qiáng)烈的意志而迫使她屈從了，多古怪，居然有人相信，盲目而執(zhí)拗地相信，自己有權(quán)把自己的意志強(qiáng)加于別人。在她目前心智特別清明的一刻里，她看清楚：促成這種行為的動(dòng)機(jī)無論是出于善意還是出于惡意，這種行為本身都是有罪的。⑦當(dāng)然，她是愛過他的——有時(shí)候是愛他的，但經(jīng)常是不愛他的。那又有什么關(guān)系！有了獨(dú)立的意志，愛情這未有答案的神秘事物，又算得了什么呢！“自由了！身心自由了！”她悄悄低語。⑧朱賽芬跪在關(guān)著的門外，苦苦哀求讓她進(jìn)去?！奥兑捉z，你干什么哪？看在上帝的份兒上，開開門吧！”“去吧，我沒事?！彼高^那扇開著的窗子暢飲那真正的長生不老藥呢，在縱情地幻想未來的自由美好歲月，春天，還有夏天以及所有各種時(shí)光都將為她自己所有。她終于站了起來，在她姐姐的強(qiáng)求下，打開了門。她眼睛里充滿了勝利的激情，摟著姐姐的腰，一齊下樓去了。⑨有人在用彈簧鎖鑰匙開大門。進(jìn)來的是布蘭特雷·馬拉德，略顯旅途勞頓，但泰然自若地提著他的大旅行包和傘。他不但沒有在發(fā)生事故的地方呆過，而且連出了什么事也不知道。他站在那兒，大為吃驚地聽見了朱賽芬刺耳的尖叫聲；看見了理查德急忙在他妻子面前遮擋著他的快速動(dòng)作。不過，理查德已經(jīng)太晚了。⑩醫(yī)生來后，他們說她是死于心臟病——說她是因?yàn)闃O度高興致死的。【注】凱特·肖邦(KateChopin,1851—1904)生活在19世紀(jì)后半葉，曾被譽(yù)為“美國女權(quán)主義文學(xué)創(chuàng)作的先驅(qū)之一”。1、指出第四自然段中景物描寫采用的技巧，并簡析景物描寫的作用。二、閱讀下面的文字，完成下面小題。一片蒼茫白生要去?？h做知縣，至恩師大學(xué)士多舉府上辭行。待白生坐定，多舉便讓人端上一盤水果，問白生：“可識(shí)得盤中為何物？”白生細(xì)細(xì)打量一番，說：“狀如梨，梨有皮，或黃或青，而此果似無皮，白如雪，透如水，學(xué)生真不知何方仙果。”多舉撫掌大笑，說：“這亦是梨，名晶梨，產(chǎn)地即是?？h?！彼闷鹨恢贿f給白生，白生接過梨來，小心翼翼張開嘴，未等勁咬，只聽得一聲脆響，一股清香撲鼻，一股甘甜沁脾?！昂美婧美妗！卑咨椴蛔越摽诮械馈６嗯e說：“當(dāng)今從皇親國戚到滿朝文武非此梨不吃，?？h可真是個(gè)好地方喲。”白生忙跪倒，學(xué)生一定不辜負(fù)恩師之厚望。煙花三月，白生起程。一路春色誘人，白生無心戀景，很快便到了?？h。此時(shí)一班縣衙的官吏幕僚和當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)紳名士己迎候多時(shí)，寒暄過后便請(qǐng)白生到鴻運(yùn)樓洗塵。酒過三巡，店小二端上一碟水果，白生見是蘋果，隨口問道：“咦，?？h不是盛產(chǎn)晶梨么？”小二卻面露難色：“稟大人，小店什么新鮮果子都有，就是未備晶梨。”白生說：“入其鄉(xiāng)則隨其俗，我偏就稀罕這遍地都是的土產(chǎn)。”聽得此言店小二卻急了：“稟大人，這晶梨如今實(shí)在是想買也買不到了?！卑咨蒙{悶，便看坐在身旁的縣丞汪過，汪過立刻端起酒杯說：“我等還是一起敬白大人一杯吧?！北娙艘捕技娂姂?yīng)和著祝白大人平步青云。白生于是糊里糊涂地舉杯。待酒足飯飽，已是掌燈時(shí)分。一覺醒來已是第二天早上，白生趕緊升堂。新官上任，自然要漂漂亮亮地審他幾件案子，可白生在堂上正襟危坐了一整天，不見一人來告，而且一連三天皆如此。第四天，白生實(shí)在覺得無聊，便喊了退堂，然后換了便服一個(gè)人悄悄出了縣衙，策馬朝鄉(xiāng)間跑去。?？h多丘陵，舉目望去，層層疊疊的梯田此時(shí)一片雪白，清氣四溢，悅?cè)搜勰?。待馬跑近，但見一株株一人多高的梨樹枝繁葉茂，盛開著朵朵嬌嫩的小自花，更有無數(shù)蜂蝶翩翩起舞，煞是好看。白生看得如癡如醉，連連喝道：“美景美景！”這時(shí)，不知從哪兒跑出一男童，上前來捉蜜蜂。捉到后便立刻將蜜蜂撕成兩段，隨即放到嘴邊貪婪地吮著。白生問：“你吃什么？”男童答：“蜂蜜?！卑咨f：“可這小生靈卻被你無端弄死了?！蹦型f：“我餓?！卑咨笈骸梆I，你回家吃飯呀！男童說：“家里沒有飯?！卑咨@才注意到眼前的男童竟是如此瘦弱。白生隨著男童到了他家。幾排東歪西倒的茅屋，其中一間，推門進(jìn)去，白生一驚，四壁空空，只有土炕上躺著一個(gè)須發(fā)皆白的老頭。白生問男童：“這是你爺爺嗎？”男童答：“這就是我爹。”白生又是一驚。從男童家出來，白生又踏進(jìn)另一間茅屋……當(dāng)白生離開村寨，心沉得如同鉛墜，抬頭西望，殘陽如血，遍地的梨花也是般紅殷紅的。你說每戶上交一筐梨給朝廷也算不得什么，可你知道么，這晶梨多么刁鉆古怪，三畝地一粒糧食沒種，全種了梨樹，也只能收得這一筐好梨。你問我這日子是怎么過的，挑剩的孬梨到外邊換得半年的雜糧已是大幸，余下的日子就靠要飯了。回到縣衙，白生將縣丞汪過叫到書房，陰沉著臉問道：“汪大人，你可知道百姓為梨遭的罪？”汪過說：“知道。”白生說：“就沒辦法么？”汪過說：“有，白大人，您把梨伺候好嘍，早點(diǎn)兒像您的前任那樣離開茫縣，此外別無他法。”白生沉默無語。時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼已是金秋十月，晶梨收獲的季節(jié)。今年的梨格外好，個(gè)兒大肉嫩透著水靈。衙門上下忙得不亦樂乎，總算把梨收齊了，一個(gè)不落全裝了船。按慣例，該由縣丞押運(yùn)進(jìn)京，臨行前白生突然對(duì)汪過說：“這趟不勞你的駕了，我親自走一趟?！蓖暨^淡然一笑，自當(dāng)相讓。一月有余，運(yùn)梨船終于回歸。不出汪過所料，白生果然沒有回來。又過了數(shù)天，來了個(gè)新知縣。汪過旁敲側(cè)擊地打聽白大人，誰料竟驚出一身冷汗：原來白生送到朝廷的梨不知何故竟然又酸又硬，于是白生被打入大牢。臘月二十八，官文傳來，茫縣砍去所有梨樹，永不得再種。百姓聞聽此訊，雀躍歡呼，奔走相告，個(gè)個(gè)操起砍刀奔向自家梨園。進(jìn)了梨園人人大驚，寒冬時(shí)節(jié)本已干枯的梨樹枝頭竟然掛滿了朵朵白花……是夜，天地一片蒼茫。2．下列對(duì)這篇小說的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．?？h官吏鄉(xiāng)紳為白生接風(fēng)洗塵一節(jié)寫了店中無梨的境況和縣丞汪過的遮掩，作者用這一連串令人感到蹊蹺的事構(gòu)成懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。B．“進(jìn)了梨園人人大驚，寒冬時(shí)節(jié)本已干枯的梨樹枝頭竟然掛滿了朵朵白花……”的細(xì)節(jié)描寫，雖然看似違背生活邏輯，但以滿樹的白花為白生被斬寄托哀思，表現(xiàn)出了白生義舉的感天動(dòng)地。C．作品以“晶梨”為線索，講述了諸如新官上任無案審、?？h百姓無糧度日、縣官送梨有去無回、上貢梨樹永不再種等多個(gè)故事，而正是這一個(gè)個(gè)出人意料的故事，使全篇情節(jié)曲折有致，引人入勝。D．作品將白生置于一個(gè)特定的環(huán)境中，上有貪婪的皇帝、下有狡詐的地方官吏，處境之艱難決定了主人公反抗態(tài)度之堅(jiān)決。3．小說的線索是什么？請(qǐng)你圍繞這一線索概括故事的主要情節(jié)。4．聯(lián)系全文簡要分析白生這一人物形象。5．畫線的景物描寫在文中有何作用？6．你認(rèn)為本文的結(jié)尾這樣寫，有什么好處？三、閱讀下面的文字，完成下面小題。告別一個(gè)人如果能見到對(duì)自己的吊唁或追悼那該多快慰??！魏賢踏著月光回家的時(shí)候這么想。10分鐘以前，在鐵道邊，他遇上了本村的全福，并叫了他一聲。那小子驚詫而恐懼的神態(tài)使魏賢感到驚奇！全福戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說了句：“你不是死了嗎？家里正鬧呢?！本痛掖遗噬狭嘶疖嚕艚o他一個(gè)比活見鬼更害怕的眼神。“我活著，你怕什么？”魏賢頗不以為然。他是半月以前同絲織廠的采購員出差，在千里之外的異鄉(xiāng)遭遇了洪水，他們都被卷進(jìn)旋渦，沖散了。采購員水性好，無疑是逃生了，回來為他報(bào)了喪。然而他并沒有死，兩個(gè)船夫救了他。家里正怎樣鬧呢？媳婦和孩子們哭死哭活？可能。朋友、同事，會(huì)用沉痛的哀悼和隆重的葬禮告慰死者的。來的人很多，擠滿了屋子、院子。院子雖然寬綽，擺花圈要占去很大一片地方。這使他感到欣慰。盡管他當(dāng)民兵連長的時(shí)候違反過政策，他還是有威望的。如今他成了社辦企業(yè)的負(fù)責(zé)人，交際面大了，人們對(duì)待他的死也還會(huì)盡心的。全福說“家里正鬧呢”，恐怕是少說了一個(gè)“熱”字，這小子有點(diǎn)“二百五”，像他爹。他爹太倔了。那年自己帶著民兵要刨他家房后面的槐樹，老頭子急了，扒光了膀子摟著槐樹罵街，罵他這個(gè)民兵連長是土匪。他叫人把老頭子捆起來，挨村批斗。想到這些，魏賢突然感到心上壓了塊石頭，這些人是要痛恨我的呀！聽到我的死訊，怕是高興壞了。村里很靜，地上鋪滿了樹和房的陰影，月亮顯得高遠(yuǎn)了。他推開家門，院落里的情景，使他想到已經(jīng)開過了追悼會(huì)。他有點(diǎn)惋惜，在門口站了一會(huì)，緩緩地向深處走去。他這才看到了一盞油燈，一些花圈擺在搖曳著的油燈前面，為他默哀。倏地，他看到了自己——擺在桌上、披著黑紗、夾在鏡框里的一張照片。似乎刮來一陣涼風(fēng)，他覺得有些冷，打了個(gè)寒顫。頃刻間他想到了許多事情，生與死，善與惡，過去與現(xiàn)在……他的臉，他的流通著血液、交織著神經(jīng)的臉抽搐了幾下，從心底發(fā)出一聲嘆息。北屋里嚶嚶的哭泣聲，是她媳婦；東屋里小聲爭吵，是他的3個(gè)孩子。北屋里似乎擠著不少婦女，不斷有人說話。“想開點(diǎn)吧，哭也哭不活啦！”“是啊，孩子們都大了，能不管你？再說還有鄉(xiāng)親們，有什么事你找我……”女人們的聲音，聲音好熟，又有點(diǎn)陌生。東屋里似乎人更多，大家七嘴八舌的。突然，有人捶了一下桌子，接著爆發(fā)了一聲吼叫：“不商量商量怎么撫養(yǎng)你媽，就想著分財(cái)產(chǎn)，像什么話！”是全福他爹！這種聲音和氣勢與當(dāng)年摟著槐樹罵街的時(shí)候一樣，現(xiàn)在聽來卻使他震顫，使他惶恐。他沒有勇氣走進(jìn)屋去，站在自己的“遺像”前面，悄悄地流下了眼淚，仿佛同過去的自己告別……（選自《北京晚報(bào)》，有刪節(jié)）7．下列對(duì)原文內(nèi)容理解和分析正確的一項(xiàng)是（）A．全福并沒有說錯(cuò)話，他話里的那個(gè)“鬧”字，與魏賢理解的“熱鬧”的“鬧”，并非一個(gè)意思。B．魏賢回到家里時(shí)錯(cuò)過了開追悼會(huì)的時(shí)間，他覺得有點(diǎn)惋惜，是因?yàn)樗芟肟吹揭粋€(gè)隆重的葬禮，以此獲得內(nèi)心的安慰和滿足，這說明他心里有些陰暗。C．小說著力塑造了兩個(gè)完全不同的主要人物——自私的魏賢與善良的全福爹，目的就是告誡人們，活著要與人為善，不能與人為敵，否則死了也不得安寧。D．小說雖然篇幅不長，但主要人物不少，有魏賢、全福、全福爹、魏賢媳婦和兒子、鄉(xiāng)親們等，作者對(duì)他們進(jìn)行了生動(dòng)地描寫，使人物具體可感。8．小說中劃線句子對(duì)自然景物的描寫著墨不多，但不可或缺，請(qǐng)分析理由。9．這篇小說在藝術(shù)上有不少成功之處，請(qǐng)從塑造人物的方法角度進(jìn)行分析探究。2.小說的人物形象人物形象是小說的三要素之一,是小說考查的重點(diǎn),考查頻率極高。小說的核心任務(wù)就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會(huì)生活的某些本質(zhì),從而表現(xiàn)作品主題。高考命題要求通過分析作者對(duì)人物的描寫,評(píng)價(jià)人物的性格特征,發(fā)掘人物善惡美丑的精神世界。對(duì)小說形象這一考點(diǎn)的考查,主要有兩種題型:分析概括主要人物形象和分析次要人物形象的作用。1.分析概括主要人物形象[設(shè)問示例](1)×××是一個(gè)怎樣的人?(2)×××具有怎樣的性格特點(diǎn)?(3)×××有哪些性格特點(diǎn)?請(qǐng)簡要分析。人物形象特點(diǎn)人物形象作用塑造人物形象手法及其作用外在身份、職業(yè)、地位、技能、相貌、遭遇、興趣愛好、行為習(xí)慣主要人物形象①線索；②揭示主題；③引出其他人物；④串聯(lián)故事情節(jié)。正面肖像描寫展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及其性格特征。動(dòng)作描寫語言描寫①刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)；②推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；③描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。心理描寫①直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感；②表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格；③推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。細(xì)節(jié)描寫①渲染時(shí)代氣氛、地方特色，為人物活動(dòng)提供背景；②細(xì)膩逼真地刻畫人物性格；③推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；④照應(yīng)上下文的某個(gè)情節(jié)；⑤表現(xiàn)人物心情，暗示人物命運(yùn)；⑥營造某種氛圍；⑦深化主題。內(nèi)在品格、情感、精神次要人物形象①線索；②推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；③襯托主要人物；④揭示主題。側(cè)面景物(環(huán)境)烘托①烘托人物心情；②襯托人物性格。對(duì)比襯托①突出另一人物的性格特征；②深化主題。[解題思路]概括與分析主要人物形象六角度從小說中交代的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等方面入手因?yàn)檫@些直接決定人物的言行，影響人物的性格從塑造人物形象的方法入手通過小說對(duì)人物的外貌、動(dòng)作語言、心理等正面描寫和側(cè)面描寫進(jìn)行分析，概括出人物的形象（性格）特征。這是概括分析人物形象時(shí)最需關(guān)注的一點(diǎn)。從分析情節(jié)入手在情節(jié)的展開中，人物的外貌、行為和心理狀態(tài)反映了人物的鮮明個(gè)性。從分析環(huán)境入手人物的成長變化、人物性格的形成與社會(huì)環(huán)境有著密不可分的關(guān)系，什么樣的典型環(huán)境塑造什么樣的典型性格。從人物關(guān)系入手許多小說所提供的人物不止一個(gè)，這就要求我們準(zhǔn)確分析幾個(gè)人物之間的關(guān)系，確定主次，從他們之間的復(fù)雜關(guān)系中，把握主要人物的性格特征。從作者或其他人物的評(píng)價(jià)入手作者或其他人物的評(píng)價(jià)是人物性格特征的直接體現(xiàn)。[答題模板]題干設(shè)問答題模板×××是一個(gè)怎樣的人？×××是一個(gè)（思想性格特點(diǎn)）＋（身份地位）的人×××具有怎樣的性格特點(diǎn)？×××的性格特點(diǎn)是:①……②……③……×××有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡要分析。概括一分析式:先給出一個(gè)總的評(píng)價(jià)，即用幾個(gè)關(guān)鍵詞語高度概括出人物形象（性格）特點(diǎn)，然后在小說中找到相關(guān)依據(jù)進(jìn)行分析。分析一概括式:先列出文中人物的言談舉止，后概括人物形象（性格）特點(diǎn)。2.分析次要人物形象的作用[設(shè)問示例]本文的主人公為×××,那么另一人物在小說中有什么作用?請(qǐng)簡要分析。[解題思路]分析次要人物形象的作用四角度牽線搭橋，推動(dòng)情節(jié)主要人物的一舉一動(dòng)、一顰一笑，往往從次要人物的眼睛里看出來；對(duì)人物的感受、評(píng)論往往從次要人物的嘴里說出來。通過次要人物的見聞，把故事相關(guān)的情節(jié)自然地融合在一起，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。次要人物往往擔(dān)當(dāng)著特定的角色，有一定的敘事功用，起到線索作用。側(cè)面襯托，凸顯主要次要人物可以將原本單調(diào)的故事情節(jié)襯托得活靈活現(xiàn)，凸顯主要人物品質(zhì)，表達(dá)思想感情，使主要人物更加鮮明清晰。渲染氣氛，奠定基調(diào)次要人物的出現(xiàn)為主要人物的活動(dòng)提供了具體環(huán)境，起到了渲染氣氛、奠定感情基調(diào)的作用。渲染氣氛的次要人物多是群體人物。揭示主題，增添魅力次要人物的設(shè)置是為塑造主要人物服務(wù)的，更是為揭示小說主題服務(wù)的。小說對(duì)次要人物的刻畫貌似平淡輕松，實(shí)則蘊(yùn)含著厚重的力量，既揭示了小說的主題，又增添了小說的藝術(shù)感染力。3.分析事物形象的作用[設(shè)問示例](1)小說以××(物象)為中心敘事寫人,這樣處理有什么好處?請(qǐng)簡要分析。(2)小說多次寫到××(物象),有什么意圖?請(qǐng)簡要分析。(3)小說用不少筆墨寫××(物象),這對(duì)環(huán)境描寫和人物刻畫各有什么作用?[解題思路]分析事物形象的作用四角度從人物方面思考物象襯托了人物品格，突出了人物形象。應(yīng)格外注意物象本身的特點(diǎn)從哪些方面對(duì)主要人物做了映襯。從情節(jié)方面思考物象往往是組織和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的線索。物象反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。從環(huán)境方面思考物象對(duì)時(shí)代特色做了揭示或暗示，反映了人物活動(dòng)的具體環(huán)境。從主題方面思考物象往往具有襯托或象征意義，有揭示和深化主題的作用。一、閱讀下面的小說，完成下面小題。審丑拾垃圾的曾老頭拿爛得水汲汲的眼看著趙無定，說：“你出息了，跟你爸一樣教大學(xué)了。我家小臭兒也出息了，要娶媳婦了?，F(xiàn)在的媳婦都得要鋼琴，就跟我年輕時(shí)候，媳婦們要彩禮一樣。沒彩禮，娶不上什么體面媳婦。……一個(gè)鋼琴得五千哪。”老頭兩片嘴唇啟開著，看得出結(jié)了滿嘴的話：“我在想，你能不能給大爺找那份差事，就是你爸早先給我找的那份兒人體模特兒的差事。小臭兒的一房間家什都是靠那份差事掙來的?！薄按鬆?，可現(xiàn)在……”“你不用說，我知道我現(xiàn)在老得就剩下渣兒了，走了樣了，沒法看了。你跟學(xué)校說說，要是給別人十塊，給我八塊就成……”無定為他爭取到的價(jià)碼是十五元一小時(shí)。因?yàn)闊o定父親的“審丑說”莫名其妙地?zé)崞饋恚阂粋€(gè)頂信仰“審丑”原則的學(xué)生的畫作在全國美展中得了一等獎(jiǎng)，許多雜志刊出這個(gè)“審丑”創(chuàng)舉——巨大的畫幅上，那丑濃烈，逼真得讓人惡心。晚秋，那老頭又出現(xiàn)在灰色的風(fēng)里，顛顛簸簸追逐一塊在風(fēng)中打旋的透明塑料膜。他告訴無定，小臭兒有了鋼琴，也有了媳婦。他們交談時(shí)，不少人默默地注視著老頭，每張臉都板硬，盛著或顯著或含蓄的惡心。又一年，趙無定被介紹到一個(gè)畫商家。敲開門，里面的男人對(duì)他叫：“哎呀，是你呀！不認(rèn)識(shí)我啦？”男主人身后是一屋锃亮的家具，锃亮的各“大件兒”，锃亮的鋼琴，锃亮的一個(gè)女人。“你媽給過我一塊冰糖呢，那時(shí)糖多金貴？忘啦？”無定明白了，面前這個(gè)雙下巴、頭開始拔頂?shù)哪腥耸切〕魞?。“快?qǐng)進(jìn)，快請(qǐng)進(jìn)！唉，咱家來稀客啦！”他對(duì)女人說。無定在寬大的沙發(fā)上落下屁股，挺寒酸地把幾張畫靠在茶幾腿上?！斑@幾張畫……”“先不談生意，先吃飯！哥兒們多少年了！”小臭兒揚(yáng)聲笑起來，“包了餃子，三鮮餡兒的，正下著。冰箱里我存了青島啤酒。瞅你趕得這個(gè)巧！”這時(shí)有人輕輕地叩門。媳婦從貓眼兒看出去，踮著腳尖兒退回來：“你爺爺！”“我哪兒來的爺爺？他不要老臉，我可要臉！”小臭兒說。他起身，囑咐媳婦：“先不開飯，不然他下回專趕吃飯時(shí)間來！你就告訴他我不在家?！比缓筠D(zhuǎn)臉向無定，笑又回來了：“拿上你的畫，咱們上臥室談?！睙o定跟著進(jìn)了臥室，小臭兒將門掛個(gè)死?？蛷d里傳來一清亮一混濁兩副嗓音。聽課記錄“臭兒又不在嗎？老也沒見他，想得慌?！薄八粫r(shí)半會(huì)兒還不會(huì)回來！”“那我多等會(huì)兒?！薄鞍グ?！……別往那兒坐，那沙發(fā)是新的！您坐這兒吧！……”無定早沒了談生意的心思，心墜得他累。一小時(shí)后，老頭走了。一鍋餃子捂在鍋里的時(shí)間太長了，全漚爛了，成漿了。無定客氣而堅(jiān)決地在他們擺開飯桌時(shí)離開了。不久，學(xué)校會(huì)計(jì)科的人告訴無定，老頭的計(jì)時(shí)工資算錯(cuò)了，少付了他百把塊錢。無定揣了錢，但從夏天到冬天，一直沒遇到老頭。他只好從學(xué)校找到了老頭的合同，那上面有他的地址：某街三百四十一號(hào)。街是條偏街，在城郊。無定沒費(fèi)多少時(shí)間便找著了三百四十號(hào)——這條街的最后一個(gè)號(hào)碼，再往前就是菜田了。無定走出了街的末端，身后跟了一群熱心好事的閑人。在闊大無邊的菜田里，有一個(gè)柴棚樣的小房，門上方有一個(gè)手寫的號(hào)碼：三百四十一。門邊一輛垃圾車……“哦，您是找他呀！”閑人中有人終于醒悟似的，“曾大爺！他死啦。去年冬天死啦！”那人說：老頭有個(gè)很好的孫子，孝敬，掙錢給爺爺花，混得特體面，要接爺爺去他的新公寓，要天天給爺爺包餃子；但老頭不愿去，天天喂他餃子的好日子他過不慣，他怕那種被人伺候、供著的日子……這是老頭親口告訴街坊的?！澳闶窃鬆?shù)氖裁慈耍俊蹦侨藛??！芭笥?。”無定答?！耙舱J(rèn)識(shí)他孫子小臭子？”“對(duì)?！薄八鎸?duì)他爺爺那樣好？”無定停了好大一會(huì)兒，說：“真的?！?．根據(jù)小說內(nèi)容，簡要概括曾大爺?shù)男蜗筇攸c(diǎn)。(4分)2．結(jié)合文意賞析兩處畫線部分。(4分)二、閱讀下面的小說，完成下面小題。神

叉我接到除奸令時(shí)，太陽剛露半張臉，天邊的赤霞讓我想到了“流血”。難道我這朵花要在十八歲這一年凋落嗎？打粉成漂亮的小媳婦，我挎著籃子，快步來到了古渡邊。放好搓衣板，持了持怦怦跳的胸口，讓自己進(jìn)入了洗衣狀態(tài)。一對(duì)野鴨子幸福地游來游去，絲毫沒有預(yù)感到即將來臨的危險(xiǎn)。我抓把泥投過去，把它們嚇飛了。我真怕待會(huì)兒狗子們的子彈傷到了它們。也就在這一刻，我的眼前浮現(xiàn)出了龍騰師哥剛毅的面龐。若有他暗中配合，該有多好。師傅哇，當(dāng)初你為啥不讓師哥和我一塊兒下山呢？你非說他練的是笨重鋼叉，除了叉魚一無所用。嘿，真是個(gè)老頑固！太陽慢慢升起，血色漸漸凝去。一只小船孤零零地漂蕩在岸邊，未看到擺渡人的身影。內(nèi)線報(bào)告，今天偽軍司令張八要回古渡鎮(zhèn)為其父親慶壽，這個(gè)愛耀武揚(yáng)威的漢奸頭子，天沒亮就帶著一個(gè)手槍隊(duì)，乘著一艘機(jī)動(dòng)船往家趕了。從縣城到渡口四十余里，算算這個(gè)時(shí)辰也該到了。就在我焦急張望的當(dāng)兒，忽聽撲通一聲水響，驚然扭頭，只見不遠(yuǎn)處一棵柳樹下現(xiàn)出一個(gè)巨大的漣漪，許久方才消散。還好，未見異常。我長吁了口氣。天哪，這該是一條多么大的魚呀。不久，上游傳來了機(jī)動(dòng)船的轟鳴。我下意識(shí)地摸向了腰間的飛鏢?！爸挥墟?zhèn)定，才能確保一鏢致命?！眮砬埃?duì)長對(duì)我千叮嚀萬囑咐。目標(biāo)還沒到跟前，緊張個(gè)啥？真沒出息！想想被張八殘害的百姓，還有不少因他而犧牲的戰(zhàn)友，你區(qū)區(qū)一條小命又算得了啥？轟鳴聲越來越近，看清了，船上站滿了手握壽禮盒子的黑狗子，足有四十來個(gè)。我抑制著忐忑，若無其事地洗著衣服，眼角的余光時(shí)刻沒敢離開船上。其實(shí)這會(huì)兒飛鏢已被我藏在了手里，只等著目標(biāo)出現(xiàn)了。張八是個(gè)瘦麻稈，常在縣城游擊的我早就認(rèn)清了他。機(jī)動(dòng)船緊挨著擺渡小船靠了岸?！八玖?，有個(gè)漂亮小娘們?cè)谶@兒洗衣服?！币缓诠纷雍?。“快讓老子瞧瞧。”有人應(yīng)答。我做出收拾衣服要走的樣子。張八站到了船頭。為麻痹他，我套起了近乎：“喲，是八哥回來了?！惫荒请p狗眼里放出了笑嘻嘻的光芒。就在我握鏢的右手暗中發(fā)力的時(shí)候，哪料船頭忽地鉆出半條赤身，緊接著嗖地飛起一物，張八應(yīng)聲栽進(jìn)了水中。事發(fā)突然，待我回過神來，發(fā)現(xiàn)一連串的漩渦朝著下游方向去了。黑狗子們想起向水里放槍時(shí)，對(duì)岸響起了接應(yīng)我的槍聲。我趁機(jī)飛奔上岸，躲到了一棵大柳樹后。我怕他們救走張八，向下船者發(fā)去了飛鏢。接連倒下幾個(gè)后，黑狗子們沒敢戀戰(zhàn)，丟下他們的司令，掉過船頭逃走了。張八死了，可讓他喉穿命斃的并非我的飛鏢，而是一把眼熟的鋼叉！誰會(huì)有這般精準(zhǔn)功夫？我立馬想起了方才遠(yuǎn)處的那聲水響，繼而想到了師哥龍騰，急忙劃起那條擺渡小船，順流找了二十余里，并沒發(fā)現(xiàn)什么尸首。我這才放下心來。得到隊(duì)長允許，我提著那把鋼叉上了山。問明來意，師傅指著屋角的叉說：“龍兒私自下山已有月余，走時(shí)并未帶叉?！蔽疑盗搜邸Ｄ啤矣窒氲搅藬[渡人。你想，吃這碗飯的，哪有缺崗的道理？有沒有這種可能：此人恨透了張八，得知他這日回家，口噙蘆葦管，提前埋伏在了自己船下？可是一見到那人，我立馬失望了：他的魚叉就在船里。后來，我又走訪了這一帶所有的靠叉魚謀生的漢子，結(jié)果都是搖頭否認(rèn)。難道這是一把神叉？中華人民共和國成立后，我留在古渡鎮(zhèn)當(dāng)了名小學(xué)教師，后來又帶著鋼叉進(jìn)了古渡抗戰(zhàn)紀(jì)念館工作，目的就是有朝一日能夠找到或者等來那位暗中幫了我的英雄。我不言放棄，因?yàn)槲沂冀K懷疑著一個(gè)人。只要他還在人世，遲早會(huì)現(xiàn)身。誰知從十八歲起整整找了七十二年，依然未見他的蹤影。師哥呀，你到底去了哪里……祖母九十歲那年，給我講完她的故事，帶著那難以釋懷的遺憾，離開了人世。某日，一位言稱捐贈(zèng)革命遺物的耄耋老人，帶著把鋼叉，由其兒子推著輪椅，來到了抗戰(zhàn)紀(jì)念館。他告訴我，他大哥當(dāng)新四軍時(shí)，用這把鋼叉叉死過數(shù)不清的鬼子與漢奸。我肅然起敬，忙問其兄尊姓大名。老人顫抖著手遞給了我一張尚能辨認(rèn)字跡的烈士證書。“龍騰？！”我驚詫莫名，眼淚瞬間奔涌而出。3．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．小說中的祖母去執(zhí)行危險(xiǎn)的除奸任務(wù)時(shí)，開始也有膽怯的心理，但對(duì)漢奸的嫉恨讓她克服了這種心理。B．小說中的祖母年輕時(shí)曾經(jīng)和師哥龍騰一起在山上練就了一身硬功夫，祖母善于發(fā)飛鏢，師哥善于使用鋼叉。C．為了能夠找到神叉的主人，即幫助祖母的英雄，祖母費(fèi)盡心思，多方打聽，并為此去了古渡抗戰(zhàn)紀(jì)念館工作。D．祖母未找到神叉主人而抱憾離世，這對(duì)“我”觸動(dòng)很大，為實(shí)現(xiàn)祖母遺愿，“我”毅然去了抗戰(zhàn)紀(jì)念館上班。4．下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．小說開頭處對(duì)天邊赤霞的描寫。交代了故事發(fā)生的時(shí)間在早上，同時(shí)也烘托了人物慘淡的心境。B．小說第八段對(duì)巨大漣漪的敘寫，看似是不經(jīng)意之筆，實(shí)則是作者有心為之，為下文神叉除奸情節(jié)做鋪墊。C．小說采用第一人稱進(jìn)行敘述，使故事顯得真實(shí)可信，并縮短了與讀者之間的距離，給人以親切感。D．小說敘述了祖母與一把神叉的故事，主要通過人物的心理、動(dòng)作、語言等描寫來刻畫人物形象。5．小說以“神叉”為標(biāo)題有什么好處？請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。6．請(qǐng)結(jié)合小說分析文中“祖母”的形象特點(diǎn)。三、閱讀下面的文字，完成下面小題。在酒樓上

魯迅深冬雪后，風(fēng)景凄清，懶散和懷舊的心緒聯(lián)結(jié)起來，我竟暫寓在S城的洛思旅館里了。我午餐本沒有飽，又沒有可以消遣的事情，便很自然的想到先前有一家很熟識(shí)的小酒樓，于是立即鎖了房門，出街向那酒樓去。樓上“空空如也”，任我揀得最好的座位：可以眺望樓下的廢園。這園大概是不屬于酒家的。從慣于北方的眼睛看來，卻很值得驚異了：幾株老梅竟斗雪開著滿樹的繁花，仿佛毫不以深冬為意；倒塌的亭子邊還有一株山茶樹，從暗綠的密葉里顯出十幾朵紅花來，赫赫的在雪中明得如火，憤怒而且傲慢，如蔑視游人的甘心于遠(yuǎn)行。我竟不料在這里意外的遇見朋友了。“阿，——緯甫，是你么？我萬想不到會(huì)在這里遇見你?！薄鞍ⅲ悄?？我也萬想不到……”我就邀他同坐，但他似乎略略躊躕之后，方才坐下來。我起先很以為奇，接著便有些悲傷，而且不快了。細(xì)看他相貌，也還是亂蓬蓬的須發(fā)；蒼白的長方臉，然而衰瘦了。精神很沉靜，或者卻是頹唐；又濃又黑的眉毛底下的眼睛也失了精采，但當(dāng)他緩緩的四顧的時(shí)候，卻對(duì)廢園忽地閃出我在學(xué)校時(shí)代常?？匆姷纳淙说墓鈦?。“我們，”我高興的，然而頗不自然的說，“我們這一別，怕有十年了罷。我早知道你在濟(jì)南，可是實(shí)在懶得太難，終于沒有寫一封信?！薄氨舜硕家粯印？墒乾F(xiàn)在我在太原了，已經(jīng)兩年多，和我的母親?！薄澳阍谔鍪裁茨兀俊蔽覇?。“教書，在一個(gè)同鄉(xiāng)的家里?！薄斑@以前呢？”“這以前么？”他從衣袋里掏出一支煙卷來，點(diǎn)了火銜在嘴里，看著噴出的煙霧，沉思似的說，“無非做了些無聊的事情，等于什么也沒有做。”“你也許本來知道，”他接著說，“我曾經(jīng)有一個(gè)小兄弟，是三歲上死掉的，就葬在這鄉(xiāng)下。我連他的模樣都記不清楚了，但聽母親說，是一個(gè)很可愛的孩子，和我也很相投，至今她提起來還似乎要下淚。今年春天，一個(gè)堂兄就來了一封信，說他的墳邊已經(jīng)漸漸的浸了水，不久怕要陷入河里去了，須得趕緊去設(shè)法。母親一知道就很著急，幾乎幾夜睡不著，——她又自己能看信的。然而我能有什么法子呢？沒有錢，沒有工夫：當(dāng)時(shí)什么法也沒有。”“一直挨到現(xiàn)在，趁著年假的閑空，我才得回濟(jì)南給他來遷葬?！彼趾雀梢槐疲粗巴?，說，“就在前天，我在城里買了一口小棺材，帶著棉絮和被褥，雇了四個(gè)土工，下鄉(xiāng)遷葬去。到得墳地，果然，河水只是咬進(jìn)來，離墳已不到二尺遠(yuǎn)。我站在雪中，決然的指著他對(duì)土工說，‘掘開來！’我實(shí)在是一個(gè)庸人，我這時(shí)覺得我的聲音有些希奇，這命令也是一個(gè)在我一生中最為偉大的命令。但土工們卻毫不駭怪，就動(dòng)手掘下去了。待到掘著壙穴，我便過去看，果然，棺木已經(jīng)快要爛盡了，只剩下一堆木絲和小木片。我的心顫動(dòng)著，自去撥開這些，很小心的，要看一看我的小兄弟。然而出乎意外！被褥，衣服，骨骼，什么也沒有。我想，這些都消盡了，向來聽說最難爛的是頭發(fā)，也許還有罷。我便伏下去，在該是枕頭所在的泥土里仔仔細(xì)細(xì)的看，也沒有。蹤影全無！”“其實(shí)，這本已可以不必再遷，只要平了土，賣掉棺材，就此完事了的。但我不這樣，我仍然鋪好被褥，用棉花裹了些他先前身體所在的地方的泥土，包起來，裝在新棺材里，運(yùn)到我父親埋著的墳地上，在他墳旁埋掉了。這樣總算完結(jié)了一件事，足夠去騙騙我的母親，使她安心些?！氵@樣的看我，你怪我何以和先前太不相同了么？是的，我也還記得我們同到城隍廟里去拔掉神像的胡子的時(shí)候，連日議論些改革中國的方法以至于打起來的時(shí)候。但我現(xiàn)在就是這樣了，敷敷衍衍，模模胡胡。我有時(shí)自己也想到，倘若先前的朋友看見我，怕會(huì)不認(rèn)我做朋友了?！欢椰F(xiàn)在就是這樣?！贝巴馍成车囊魂嚶曧懀S多積雪從被他壓彎了的一枝山茶樹上滑下去了，樹枝筆挺的伸直，更顯出烏油油的肥葉和血紅的花來。天空的鉛色來得更濃；小鳥雀啾唧的叫著，大概黃昏將近，地面又全罩了雪，尋不出什么食糧，都趕早回巢來休息了。“我的事情又完了?！灰Ｄ：?。模模胡胡的過了新年，仍舊教我的‘子曰詩云’去?！薄澳憬痰氖恰釉辉娫啤?？”“自然。你還以為教的是ABCD么？我先是兩個(gè)學(xué)生，一個(gè)讀《詩經(jīng)》，一個(gè)讀《孟子》。新近又添了一個(gè)，女的，讀《女兒經(jīng)》?！薄拔覍?shí)在料不到你倒去教這類的書，……”“他們的老子要他們讀這些；我是別人，無乎不可的。這些無聊的事算什么？只要隨隨便便，……”他滿臉已經(jīng)通紅，似乎很有些醉，但眼光卻又消沉下去了。我微微的嘆息，一時(shí)沒有話可說，就叫堂倌算酒賬?！澳阋院笤湓趺崔k呢？”“以后？——我不知道。你看我們那時(shí)豫想的事可有一件如意？我現(xiàn)在什么也不知道，連明天怎樣也不知道，連后一分……”……堂倌送上賬來，交給我；他也不像初到時(shí)候的謙虛了，只向我看了一眼，便吸煙，聽?wèi){我付了賬。他所住的旅館和我的方向正相反，就在門口分別了。我獨(dú)自向著自己的旅館走，寒風(fēng)和雪片撲在臉上，倒覺得很爽快。見天色已是黃昏，和屋宇和街道都織在密雪的純白而不定的羅網(wǎng)里。一九二四年二月一六日7．下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．小說的主要情節(jié)借助“我”與呂緯甫的對(duì)話來展開，這樣寫，既便于展現(xiàn)人物之間的感情交流，又有助于展示主人公呂緯甫的形象特點(diǎn)。B．小說運(yùn)用對(duì)比手法，塑造了一個(gè)悲劇式的新知識(shí)分子形象，意在表達(dá)作者對(duì)逐漸沉淪的知識(shí)分子的批判，并對(duì)當(dāng)時(shí)的知識(shí)分子予以警醒。C．小說刻畫人物簡練傳神。如在刻畫呂緯甫這一人物時(shí)，用“頹唐”“失了精采”“緩緩的”等描寫，深刻反映出人物內(nèi)心世界的變化。D．小說故事情節(jié)簡單，只寫了與朋友相遇后的對(duì)酌言談，既無扣人心弦的懸念，也無激烈的矛盾沖突，這在一定程度上削弱了批判現(xiàn)實(shí)的力度。8．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．小說中的“我”嘆惋呂緯甫的衰頹，但又沒能力幫助他走出困境，這與《祝福》中的“我”這一新知識(shí)分子形象有相似之處。B．呂緯甫在為幼弟遷葬找不到骨殖時(shí)，還堅(jiān)持把墳里的泥土裝進(jìn)新棺材，去欺騙他的母親。這一舉動(dòng)證明他是個(gè)做事敷敷衍衍的人。C．小說敘事巧妙，將故事場景安排在酒樓上，讓“我”偶遇呂緯甫的情節(jié)更加自然合理，“酒”也為呂緯甫的敘述起到了催化劑的作用。D．《在酒樓上》作為一篇反諷小說，其主旨與魯迅在《娜拉走后怎樣》中所感慨的“人生最苦痛的是夢醒了無路可以走”相合。9．呂緯甫這一形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。10．文中兩次出現(xiàn)“廢園”，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)劇皬U園”的作用。四、閱讀下面的文字，完成下面小題。仲尼之將喪仲尼自從春天去了以后，意味的闌珊，情緒的蕭索，更甚于前年西狩獲麟、《春秋》絕筆的時(shí)候了，那時(shí)他滿心滿意地想，世態(tài)是一年不如一年，我的《春秋》寫到這里也盡夠了。天??！你總還可以多給我?guī)啄甑纳?；我要努力在我這未來的幾年以內(nèi)把我們先哲傳下來的一本《易經(jīng)》整理一番；把我的哲學(xué)思想都借著這部古書表現(xiàn)出來，留給我的弟子們，咳，他們真是可憐，像是船沒有舵，荒野濃霧中沒有指南車呀。哪知到了現(xiàn)在，轉(zhuǎn)瞬間就快要兩年了，《易經(jīng)》，一點(diǎn)兒沒有著手；《春秋》也有刻在竹板兒上的，也有涂在一卷一卷的樹皮上的，錯(cuò)錯(cuò)亂亂地在他的房里堆積著，向來不曾有過一個(gè)人來過問。就是那張古琴，伴著他流浪他鄉(xiāng)，十四年總在身邊的，現(xiàn)在掛在壁上，不但著了許多灰塵，并且結(jié)上許多蜘蛛網(wǎng)了。他每每在黃昏時(shí)節(jié)，倚著窗子望落日，領(lǐng)略著自然間的音樂，正在忘機(jī)物我、融會(huì)一切之際，房子里便會(huì)發(fā)出來一種蒼茫的音調(diào)使他回轉(zhuǎn)頭來，目光懶懶地落在那張琴上。他這般傷感地自語，不知說了多少次了：——當(dāng)年從我困于陳蔡的故人們，死的死了，不死的也多半在遠(yuǎn)方，只剩下這張琴，寂寞無語的。二十年前，奔走齊魯之間，追慕著古代的風(fēng)光，正是要把自己的理想實(shí)現(xiàn)在這亂世上最熱衷的時(shí)期。一天獨(dú)自一個(gè)人登上泰山的高峰，澄滓太清，齊魯俱磅礴于茫茫大氣之內(nèi)，自己不覺得胸懷高朗：——啊，當(dāng)初登上東山，覺得魯小，現(xiàn)在立在泰山頂，天下并不大呀！現(xiàn)在呢，泰山依舊是那樣嵯峨，可是舊日的氣概一點(diǎn)也沒有了，耳邊只是纏繞著一個(gè)樵夫的哭聲，凄凄婉婉地。心里忽地一片蒼涼，宇宙都似乎冰化了一般，一個(gè)久已消逝了的泰山樵夫的影子，有如白衣的神顯現(xiàn)在黑漆的夜色中，又回到他的意念之內(nèi)了：——樵夫啊，你是世間的至圣！當(dāng)我們?cè)谔┥降挠膹嚼锵嘤鰰r(shí)，你哭得是恁般地苦悶，巖石為之墮淚，鳥獸為之驚心。我這愚蠢的人啊，我那時(shí)不但不能領(lǐng)會(huì)，還要問你為什么哭。樵夫啊，你說，你自傷，所以這般哀泣茫茫天空，恢恢地輪……萬物的無著無落，是這樣銳敏地感動(dòng)了你……深入了人生的真髓、宇宙的奧秘；我直到今日，才能了解你！他的頭腦?；?，目光放出許多火花，泰山也似乎旋動(dòng)起來，地在震動(dòng)，遠(yuǎn)方的河水在沸?！┥狡漕j乎！梁木其壞乎！杖，被擲在一邊，頹然坐在階上了。兩手托著頤?！n呀，你來了？來得怎么這么晚呢？他遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見一個(gè)衣冠齊楚的人，漸漸辨別了知道是子貢以后，慈母見了遠(yuǎn)方歸來的游子一般，兩目射出消逝了的舊日的光芒，迎上去，緊緊地握著子貢的手?！n呀，你來得怎么這么晚呢？子貢見他先生的神色、言語，都與往日不同，木雞般愕然地立著了！使他忘記了種種的繁文，善于辭令的子貢，一個(gè)字，都不知怎樣說才好?！壬n呀，你看這座泰山呀。你說它有時(shí)要崩頹嗎？——寂寞呀……賜，你日日錙銖為利，你好久不到我這里來了……子貢本來是因?yàn)樨浿车氖?，由這里經(jīng)過，順便看看先生，并且想問一問他近來對(duì)于政治上的意見。哪知出乎意料，先生說出這樣悲痛的話，是他從來沒有聽過的?！壬?，可是病……——我哪里有什么病，只是昨夜做了一個(gè)夢?？?，這樣的夢也不止一次了。你說，前面的泰山，有崩墮的那一天嗎？——先生，夢是無憑的；泰山是不會(huì)崩頹，如同哲人永不隕亡一樣……仲尼皺紋消瘦的頰上，綴了兩顆綠豆大的淚珠了。子貢慢慢地扶著先生又坐在臺(tái)階上，這時(shí)候太陽轉(zhuǎn)到南方，被幾片浮云遮護(hù)著。子貢站立在先生的身旁。等到浮云散開了以后，一只雄雞高踞在樹巔，叫起來了?！n呀，這是什么在叫？仲尼低著頭。一切都在白晝的夢里迷迷蒙蒙的?！壬且恢恍垭u。——啊，一只羽毛燦麗的雄雞呀！他抬起頭，對(duì)著那只雞望了許久。假如仲由還在，恐怕又要把它射下來，把它的羽毛插在他的冠上；把它的血肉來供我的饈饌。可憐他金星隨著太陽一般，傍著我車塵勞碌于衛(wèi)楚陳蔡的路上，一日不曾離開過我；同我一塊兒受著隱士們的嘲笑、路人們的冷遇。我又何益于他呢？他終于很慘怛地死了！我抱著我的理想，流離顛沛，一十四年，衛(wèi)呀，楚呀，陳呀……沒有一個(gè)地方能夠用我一天，種種魔鬼的力恐嚇著我諷刺著我，壓迫著我，四海之大，沒有一個(gè)地方容我的身軀終于不能不懷著惆悵回到我這兒時(shí)的故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)真是荒涼呵，鄉(xiāng)音入在耳里，淚便落在襟前了。沒有一個(gè)人不說我是陌生人，沒有一個(gè)人對(duì)我不懷著一些異殊的意味。兒時(shí)的門巷變成一片瓦礫，生遍了鬼棘向我苦笑。防山側(cè)父母的墳塋已經(jīng)被人踏平。我哪里還有讀易奏瑟的心情呢。我悔不該回到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)于我，失盡了它的意味了。賜呀，我還有幾天的生命呢，天也無邊，地也無涯，悠悠蕩蕩，我種種的理想，已化作一片殘骸，由殘骸化成了灰燼了！后世呀，不可知的后世呀……——后世，一定有認(rèn)識(shí)先生的人……子貢尋不出另外可以安慰先生的話了，這淡如白水的慰語，絲毫沒引起仲尼的注意——我為什么回到這個(gè)故鄉(xiāng)來呢？我早就應(yīng)該……我為什么不死在匡人手里？為什么不死在陳蔡人的手里？那時(shí)候的死，是怎樣地光榮！怎樣地可以自傲！那個(gè)時(shí)候，有顏回在我身邊，仲由在我身邊，百十個(gè)弟子在我面前，在弦誦聲中死去，韻調(diào)是怎樣地悠揚(yáng)，怎樣地美麗呀！現(xiàn)在，不肯“先我死”的顏回也死了，勇健的仲由也死了，百十個(gè)弟子都各自走上自己的路了。死也要有死的時(shí)候。仲尼一氣說盡了多少天積蓄著的抑郁，兩目像著了瘋狂，兩手按胸，不住地咳喘，淤塞著，再也說不下去了。子貢想用旁的話把先生的話路岔開，卻尋不著適當(dāng)?shù)脑?。——先生，該是午餐的時(shí)候了吧？——啊，——似乎仲尼沒有聽清——午餐？——先生的精神太疲勞了！——咳，疲勞啊————先生到房子里休息休息。——休息？——我到菜圃里去剪一些菜，為先生煮湯吧！——你去吧，我到房子里……子貢一步三回顧地，懷里懷著鬼胎，不知將來究竟要發(fā)生什么變故，走到房后的菜園里去了。仲尼依然坐在門前，他怕走進(jìn)房內(nèi)，同怕陰森的墳?zāi)挂粯?。遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，靜悄得使人聽著了萬籟的極細(xì)微的呼吸……正是傍午的時(shí)分。泰山的余脈，又蒙上一層薄薄的云靄了！[注]子貢，復(fù)姓端木，名賜、字子貢。仲由，姓仲，名由，字子路。顏回，姓顏，名回，字子淵。三人都是孔子弟子。15．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．在西狩獲麟、《春秋》絕筆的時(shí)候，正是孔子躊躇滿志、意氣風(fēng)發(fā)的時(shí)候。B．那張古琴跟隨了孔子十四年，見證了孔子十四年的漂泊經(jīng)歷?？鬃訉?duì)它有著深厚的感情，現(xiàn)在把它掛在壁上，倍加珍惜。C．“慈母見了遠(yuǎn)方的游子一般”可見孔子對(duì)子貢的牽掛之深，“你來得怎么這么晚呢”略帶責(zé)備的語氣中也充滿著欣喜。D．孔子由雄雞聯(lián)想到了仲由，想到了他時(shí)時(shí)伴隨自己左右，遭遇了很多困難也不離不棄，自己卻“何益于他”，充滿了愧疚，卻又為其殺害生靈的行為而痛心。16．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．小說中的對(duì)話描寫沒有運(yùn)用引號(hào)，而大量使用破折號(hào)，不僅使行文簡潔生動(dòng)，而且蘊(yùn)含良多，體現(xiàn)了作者獨(dú)特的語言風(fēng)格。B．孔子在外顛沛流離十四年，回到故鄉(xiāng)才終于找到了歸屬感，前后心情對(duì)比鮮明。C．文中“泰山”在孔子心中形象的變化也象征著孔子的理想由激昂到破滅的變化。D．結(jié)尾的“泰山的余脈，又蒙上一層薄薄的云靄了”，不直言孔子之死，含蓄蘊(yùn)藉。17．請(qǐng)概括文中子貢的形象，并結(jié)合文本分析子貢這一人物對(duì)仲尼形象的塑造的作用。18．《史記》中記載“孔子病，子貢請(qǐng)見?？鬃臃截?fù)杖逍遙于門，曰：‘賜，汝來何其晚也？’孔子因嘆，歌曰：‘太山壞乎！梁柱摧乎！哲人萎乎！’因以涕下……后七日卒?！北疚脑鎏砀鄬?duì)話內(nèi)容，這樣的改寫帶來了怎樣的文學(xué)效果？談?wù)勀愕睦斫狻?.小說的故事情節(jié)情節(jié)是敘事性文學(xué)作品內(nèi)容構(gòu)成的要素之一,是敘事作品中表現(xiàn)人物之間相互關(guān)系的一系列生活事件的發(fā)展過程。它由一系列展示人物性格,反映人物與人物、人物與環(huán)境之間相互關(guān)系的具體事件構(gòu)成。把握好故事情節(jié),是欣賞小說的基礎(chǔ),也是整體感知小說的起點(diǎn)。命題者在為小說命題時(shí),也必定以情節(jié)為出發(fā)點(diǎn),從整體上設(shè)置理解小說內(nèi)容的試題。通常從情節(jié)梳理、情節(jié)作用兩方面設(shè)題考查。1.情節(jié)梳理[設(shè)問示例](1)請(qǐng)圍繞主人公梳理小說的基本情節(jié)。(2)文中共寫了哪幾件事?請(qǐng)依次加以概括。(3)請(qǐng)用簡潔的文字寫出小說中人物的心理變化過程。(4)小說情節(jié)一波三折,請(qǐng)概括出情節(jié)發(fā)展的跌宕之處。[解題思路]思路一:根據(jù)結(jié)構(gòu)來梳理。按照情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局來劃分文章層次,進(jìn)而梳理情節(jié)。思路二:根據(jù)場景來梳理。一般一個(gè)場景可以梳理為一個(gè)情節(jié)。小說中的場景就是不同時(shí)間人物活動(dòng)的場所。思路三:根據(jù)線索來梳理。抓住線索是把握小說故事發(fā)展的關(guān)鍵。線索有單線和雙線兩種。雙線一般分明線和暗線。高考考查的小說往往較簡單,線索也一般是單線式。[答題模板]模板一:完整敘述的答題模板。按照“何時(shí)+何地+何人+何事”的格式加以概括,應(yīng)有的要素不能缺失,尤其是“何人”“何事”不能少?！昂问隆币画h(huán)中有時(shí)要包括“原因、經(jīng)過、結(jié)果”。模板二:從主人公的角度敘述的答題模板。按照“某人做了什么事”的格式加以概括,當(dāng)文本故事較復(fù)雜、關(guān)涉人物較多時(shí),要避免前后情節(jié)的相互交錯(cuò)。注意把握事件涉及的對(duì)象,從同一角度概括,做到前后貫通。2.情節(jié)的特點(diǎn)（1）情節(jié)安排評(píng)價(jià)(1)就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。(2)就開頭結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。(3)就開頭來說有倒敘式(把結(jié)局放到開頭來寫)，如《祝?！?，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。起到制造懸念的作用。(4)就結(jié)尾來說有戛然而止，留下空白式。此外，還有出人意料式、悲劇式、喜劇式等。(5)貫穿情節(jié)的線索，可作線索的有：事、物、人、情、理、時(shí)間、空間。如《藥》中的“人血饅頭”、《故鄉(xiāng)》中的“我”等。（2）情節(jié)安排基本技巧（敘述方式）(1)順敘：按時(shí)間(空間)順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。(2)倒敘：不按時(shí)間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。(3)插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。(4)補(bǔ)敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代，照應(yīng)上下文。(5)平敘：(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。3.敘事人稱與敘事視角兒童視角敘事的好處兒童的特點(diǎn)是天真有趣，調(diào)皮可愛，善良純潔，好奇心、想象力強(qiáng)。采用兒童視角，更能增加故事的真實(shí)感，更能客觀地表現(xiàn)世界，直抵人心或生活的本質(zhì)，而且展現(xiàn)的兒童世界便于與成人世界相對(duì)比襯托，有利于形成溫暖、活潑的表達(dá)風(fēng)格。女性視角敘事的好處①以女性敏銳的觀察力，情感更加細(xì)膩，引人入勝。②以其母性情感筆觸，表達(dá)對(duì)弱者同情、憐憫的情懷；或以女性口吻表達(dá)對(duì)強(qiáng)權(quán)的反抗，對(duì)自由的渴望。③塑造了×××女性形象，以其×××的心理，展示其心路歷程，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。動(dòng)物視角敘事的好處①以動(dòng)物的眼光看世界，給讀者一種嶄新的體驗(yàn)，更有情趣，更加客觀、冷靜、真實(shí)。②動(dòng)物展示出的心理活動(dòng)，往往與人的心理活動(dòng)交替進(jìn)行，從而推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。③動(dòng)物非人類，可見生活中的事物被漠視的程度之嚴(yán)重，引人深思。④突出了作者真正要表達(dá)的主題思想。敘述視角是小說敘事類的重點(diǎn)題型，對(duì)此，應(yīng)該圍繞這個(gè)“視角”人物，從以下五方面思考：①這個(gè)“視角”人物本人的身份、性別、年齡、地位如何，他將怎樣影響(決定)整個(gè)故事的敘述，以及為小說帶來了怎樣的氛圍或情調(diào)。②這個(gè)“視角”人物有無自身的形象特點(diǎn)，他又給其他人物和主題帶來了怎樣的作用。③這個(gè)“視角”人物在整個(gè)小說的人物關(guān)系網(wǎng)中處于怎樣的地位，是中心人物還是次要人物。如是次要人物，那他對(duì)主要人物起著怎樣的作用。④這個(gè)“視角”人物在敘事中的地位如何，他是講述者(觀察者)，還是親歷者(見證者)，或者是情節(jié)的推動(dòng)者。4.情節(jié)作用[設(shè)問示例](1)文中的……情節(jié)在小說中起到什么作用?(2)文中多處寫到……細(xì)節(jié),請(qǐng)說明這個(gè)細(xì)節(jié)在全文中的主要作用。(3)小說最后兩個(gè)自然段頗耐人尋味。請(qǐng)結(jié)合全文,從不同角度談?wù)勀愕目捶ā解題思路]結(jié)構(gòu)角度照應(yīng)前文；承上啟下；線索，貫串全文埋下伏筆設(shè)置懸念；為后面情節(jié)做鋪墊，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)曲折生動(dòng)等。（常用術(shù)語:照應(yīng)、懸念伏筆、鋪墊）內(nèi)容角度對(duì)人物的作用塑造了的人物形象，現(xiàn)了人物的性格或精神，刻畫了人物的心理，使人物形象更加豐滿。對(duì)環(huán)境的作用突出/交代人物活動(dòng)的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性。對(duì)主題的作用揭示/表達(dá)/寄托/暗示了的主題，深化主題，突出主題，豐富主題。對(duì)讀者感受的作用吸引讀者注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考。一、閱讀下面的文字，完成下列小題。保護(hù)人[法]莫泊?，斕m做夢也沒想到會(huì)有這么好的官運(yùn)！有天早上，他從報(bào)上看到從前一位同學(xué)新近當(dāng)了議員?，斕m重新成了他那位同學(xué)呼之即來、揮之即去的朋友。不久議員搖身一變當(dāng)了部長，半年后瑪蘭就被任命為行政法院參事。起初，他簡直有點(diǎn)飄飄然了。為了炫耀，他在大街上走來走去，仿佛別人只要一看見他，就能猜到他的身份。后來，出于一種有權(quán)勢而又有寬宏大量者的責(zé)任感，他油然萌生一股壓制不住要去保護(hù)別人的欲望。無論在哪里遇到熟人，他都高興地迎上去，不等人家問，就連忙說：“您知道，我現(xiàn)在當(dāng)參事了，很想為您出點(diǎn)力。如有用得著我的地方，請(qǐng)您甭客氣，盡管吩咐好了。我在這個(gè)位置上，是有權(quán)力的?！币挥袡C(jī)會(huì)，他對(duì)任何人都主動(dòng)給予無限慷慨的幫助。他每天都要給人寫十封、二十封、五十封介紹信，他寫給所有的官吏。他感到幸福，無比幸福。一天早上，他準(zhǔn)備去行政法院，屋外已經(jīng)下雨了。雨越下越大。他只好在一個(gè)房門口躲雨。那兒已有個(gè)老神父。在當(dāng)參事前，他并不喜歡神父。自一位紅衣主教在一件棘手的事情上客氣地向他求教以后，他對(duì)他們也尊敬起來。他看看神父，關(guān)切地問：“請(qǐng)問您到哪一區(qū)去？”神父有點(diǎn)猶豫，過了一會(huì)兒才說：“我朝王宮方向去?！薄叭绻敢?，神父，我可以和您合用我這把傘。我到行政法院去。我是那里的參事?！鄙窀柑痤^，望望他：“多謝，我接受您這番好意?！爆斕m接著說：“您來巴黎多半是為散心吧?！鄙窀富卮穑骸安唬矣惺??！薄芭?！是件重要的事嗎？如果您用得著我，盡管吩咐好了?！鄙窀负孟裢殡y。吞吞吐吐地說：“啊！是一件無關(guān)緊要的私事……一點(diǎn)小誤會(huì)。您不會(huì)感興趣的。是……是一件內(nèi)部的……教會(huì)方面的事。”“哎呀，這正屬行政法院管。您盡管吩咐我好了?！薄跋壬?，我也正要到行政法院去。您心腸真是太好了。我要去見勒爾佩、薩翁兩位先生。說不定還得見珀蒂帕先生。”“哎呀，他們都是我最要好的朋友，呱呱叫的同事。我會(huì)懇切地去替您托托關(guān)系。包在我身上好了?！鄙窀膏洁熘f了許多感恩的話?，斕m高興極了?！昂?！您可碰到了一個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)，神父。瞧吧，瞧吧，有了我，您的事情解決起來一定非常順利?！彼麄兊搅诵姓ㄔ骸，斕m把神父領(lǐng)進(jìn)辦公室，請(qǐng)他坐在火爐前面，然后伏案寫到：“親愛的同事：請(qǐng)?jiān)试S我懇切地向您介紹德高望重的桑蒂爾神父，他有一件小事當(dāng)面向您陳述，務(wù)請(qǐng)鼎立協(xié)助?！彼麑懥巳庑?，那受他保護(hù)的人接了信，千恩萬謝地走了。這一天平靜地過去了。瑪蘭夜里睡得很好，第二天愉快地醒來，吩咐仆人送來報(bào)紙。他打開報(bào)紙念道：有個(gè)桑蒂爾神父，被控告做過許多卑鄙齷齪的事……誰知他找到一位叫瑪蘭的行政法院參事做他的熱心辯護(hù)人，該參事居然大膽地替這個(gè)披著宗教外衣的罪犯，給自己的同事們寫了最肯切的介紹信……我們提請(qǐng)部長注意該參事令人不能容忍的行為……他一下就蹦起來去找珀蒂帕。珀蒂帕對(duì)他說：“唉！您簡直瘋了，居然把那老陰謀家介紹給我。”他張皇失措地說：“別提了……您瞧……我上當(dāng)了……他這人看上去那么老實(shí)……他耍了我……卑鄙可恥地耍了我。我求您，求您設(shè)法狠狠地懲辦他一下，越狠越好。我要寫信。請(qǐng)您告訴我，要辦他，得給誰寫信？……對(duì)，找總主教！”他突然坐下了，伏在珀蒂帕的桌子寫道：“總主教大人：我榮幸地向閣下報(bào)告，最近有一個(gè)桑蒂爾神父欺我為人忠厚，用盡種種詭計(jì)和謊語陷害我。受他花言巧語哄騙，我竟至于……”他把信封好，扭轉(zhuǎn)頭對(duì)同事說：“您看見了吧，親愛的朋友，這對(duì)您也是個(gè)教訓(xùn)，千萬別再替人寫介紹信了?！?.小說后半部分引用了報(bào)紙上的一段報(bào)道，作者這樣寫對(duì)情節(jié)安排有哪些作用？二、閱讀下面的文字，完成下列小題。報(bào)復(fù)[法]雨果·克里茲寫字臺(tái)上的臺(tái)燈只照亮?xí)康囊唤?。彭恩剛從劇場回?他坐到寫字臺(tái)前,伸手拿起電話要通了編輯部:“我是彭恩,你好!我又考慮了一下,關(guān)于《蛙女》的劇評(píng),最好還是發(fā)下午版,因?yàn)槲蚁氚阉归_一些……別提啦!太不像話了!所以我才打算寫一篇詳細(xì)的劇評(píng)。上午版你只要留出個(gè)小方塊刊登一則簡訊就行了。你記下來吧:‘奧林匹亞劇院:《蛙女》上演,一鍋可笑的大雜燴,一堆無聊的廢話和歇斯底里的無病呻吟?？戳撕喼币屇惆l(fā)瘋。詳情請(qǐng)見本報(bào)下午版?！闶遣皇怯X得我的措詞還不夠激烈?這樣就行?那好,再見!”從他放下話筒的動(dòng)作可以看出,彭恩的情緒越來越憤慨?？删驮谶@時(shí),他猛然一驚,附近有人輕輕地咳嗽了一聲。在光線最暗的角落里,他模模糊糊地看見有個(gè)人坐在皮沙發(fā)里。陌生人蓄著白胡須,身披風(fēng)衣,頭上歪戴一頂禮帽,閃亮的眼睛逼視著評(píng)論家。彭恩心里發(fā)虛:“你,你……你是誰?”陌生人慢慢站起來,從衣兜里伸出右手。彭恩看見一支閃閃發(fā)亮的手槍?！鞍咽峙e起來!”那人命令道。彭恩兩手發(fā)抖?！拔蹦侨讼窬癫∪艘粯有χ?“你這條毒蛇,現(xiàn)在總算落到了我的手里。再有5分鐘就是午夜。12點(diǎn)整,嘻嘻嘻……你將變成一具尸體。文亞明,我的寶貝,”白胡子老頭揚(yáng)起頭,“我親愛的文亞明,5分鐘后你將報(bào)仇雪恨。這條毒蛇將永遠(yuǎn)閉上它的嘴!啊,你高興嗎,文亞明?”說著,白胡子老頭立刻舉起手槍:“別動(dòng)!”“聽我說,”彭恩戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢道,“請(qǐng)告訴我,你究竟是誰?……我不明白……我對(duì)你干了什么?……求你把手槍收起來吧。我們之間肯定有一場誤會(huì)?！薄敖o我住嘴,你這個(gè)殺人兇手!”“殺人兇手?你弄錯(cuò)